《人之初》教学设计3篇.docx

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《人之初》教学设计3篇

　　《人之初》教学设计3篇

　　《人之初》教学设计1

　　一、设计说明

　　本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。

朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。

因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

　　二、课前准备

　　生字卡片。

（师生）有关《三字经》的图片和视频。

（教师）

　　三、课时安排：

1课时。

　　四、教学过程

（一）播放音频，激趣导入

　　1．教师引言：

听，一群小朋友在诵读什么呢？

（播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。

）

　　2．交流：

你听清小朋友诵读的内容了吗？

你能尝试着说一说吗？

　　3．播放《三字经》的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。

　　4．教师引言：

同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？

（学生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目。

（二）初读课文、自主识字

　　1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。

　　2．找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正朗读。

　　3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。

　　（三）合作学习，识记生字

　　1．小组合作：

拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。

　　2．学生汇报：

大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。

　　3．出示字卡，多种方式认读：

学生领读、自由读、开火车读。

　　（四）师生互动，感知韵文

　　1．先学后教，理解第一节韵文大意。

（1）多媒体出示第一节内容，朗读理解。

　　同桌配合，一人一句对读。

要求注意字音，读得流利标准。

　　同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。

　　自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。

（2）多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。

　　（3）学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。

　　2．先教后学，理解第二节韵文大意。

（1）教师引导学生多种形式朗读第二节。

（师生对读，拍手读，齐读。

）

（2）导学：

多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。

　　在这一句中，请你找出一组反义词。

（幼和老）

　　教师导学：

“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？

小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？

　　（3）多媒体出示第二句，结合图片理解意思。

　　教师出示玉石和玉器的图片，解释：

玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。

　　引学：

人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

请你和同桌一起说说这一句的完整意思。

　　（五）明确要领，指导书写

　　1．强调书写姿势：

书写时要做到哪“三个一”？

　　2．课件出示所有要写的生字宝宝：

之、近、远、义、相、习、玉。

（喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。

）

　　3．师指导书写本课生字。

　　4．教师小结：

这节课你有什么收获？

聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！

比一比谁背诵的《三字经》最多。

　　《人之初》教学设计2

　　教学目标：

　　1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

”体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

　　2、通过学习，明白深刻的道理。

教学准备：

《三字经》朗读。

　　教学过程：

　　一、引入

　　《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的`一个著名学者，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。

在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。

后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。

渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。

从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？

在我们没出生以前中国发生了什么事？

我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

　　二、诵读感悟

　　1朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（原文：

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

）

（2）学生自由读，要求：

借助拼音多读几遍。

　　（3）同桌互读，要求：

及时正音，把原文读通顺读流利。

　　（4）指读，随时正音。

　　（5）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

　　（6）开火车读，看哪列火车读得又快又准。

　　2、、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗？

（放《三字经》的朗读。

）

（2）试着自己读一读。

　　（3）指名读，生评，师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）

　　（4）拍手打节奏，齐声背诵。

　　3、质疑释义。

（1）那这章《三字经》说的是什么意思呢？

你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

（2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。

（人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

）

　　三、老师讲故事：

周处除三害

　　1、从前，有个人叫周处，他个子高，力气大，常常欺负别人。

人们背地里都把他和白额虎、大蛟合称为“三害”。

后来，周处带着弓箭来到南山把白额虎杀了，然后又去杀大蛟。

大蛟受伤逃跑了，周处就一直追。

人们看到周处没有回来，以为他死了，都高兴得欢天喜地。

周处回来后知道了这一切心里很不是滋味。

他下定决心要重新做个好人。

后来，他离开了家乡，拜师学艺，终于成为了一个正直的好官。

　　2、老师提问：

　　大家为什么不喜欢周处？

为什么把周处和大蛟、白额虎称为“三害”？

　　周处是一出生就是个爱欺负人的坏孩子吗？

　　周处后来怎样啦？

　　平时你是不是也欺负别的小朋友？

　　如果别的小朋友欺负你，你心里会怎样？

　　老师小结：

　　人出生时都是很善良的，所以我们要一直做个善良的小孩，不要学坏。

我们身边有的人小时候都是好孩子，可是长大以后却做了这样或者那样的错事。

这与他们在成长过程中接触的人和经历的事是分不开的。

所以，我们必须得注意，坏事不要做，也不要和坏孩子做朋友。

即使做错了事，及时改正了还是好孩子。

　　四、课外延伸

　　1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。

　　2、小组合作试着表演《周处除三害》

　　五、小结

　　同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。

　　《人之初》教学设计3

　　教学目标：

　　1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

　　2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

　　3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持

　　教学重点：

　　激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。

　　教学难点：

　　中国古代哲学思想对人性的理解。

启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题

　　教具准备：

三字经有关材料

　　教学过程：

　　一、导入

　　《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？

在我们没出生以前中国发生了什么事？

我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

　　这本《三字经》会回答我们。

接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的

　　二、诵读新句子：

　　请一个学生上台领读，大家一起诵读

　　三、讲解句子，阐释概念：

　　1、人之初，性本善：

“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：

世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

　　[讨论：

大家同意这个说法吗？

根据同学的回答，进一步启发思考]

　　教师小结：

引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？

我们的祖先难当没有发现这个现象吗？

接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

　　2、性相近，习相远。

“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：

本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

　　3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一这句地意思是：

做任何事都是要以专心为主，这样才能做好每一件事

　　4、讲解养不教父之过教不严师之惰

　　1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？

父亲应该对教育孩子负什么责任？

在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

不严格地进行教育，是老师的过错。

　　四、复习

　　诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

　　五、总结

　　每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。

后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。

有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。

我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。