符号会说话中班教案.docx

符号会说话中班教案.docx

《符号会说话中班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《符号会说话中班教案.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

符号会说话中班教案

符号会说话中班教案

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么写教案需要注意哪些问题呢？

以下是小编帮大家整理的符号会说话中班教案，希望能够帮助到大家。

符号会说话中班教案1

　　活动目标：

　　1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。

　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。

　　小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。

　　实物环境创设；微型立体娃娃城。

　　活动过程：

　　一、巩固认识已学的符号，并认识新的符号。

　　1、引出课题：

教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：

教师这个动作表示什么意思？

（表示安静），待幼儿回答后，出示这个符号。

复习已学的符号。

　　2、认识新的符号。

　　师：

今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？

（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗？

它表示什么意思？

在什么地方出现？

　　幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。

　　二、学会运用符号。

　　1、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。

然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？

　　2、幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。

　　3、幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。

　　1）请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？

有不同意见的请举手发言。

　　2）为什么让符号朋友站在这里？

符号朋友站在这里告诉我们什么意思。

　　3）教师小结：

符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。

　　4、游戏：

寄信

　　活动延伸：

　　幼儿园需要符号吗？

哪些地方需要呢？

我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？

　　活动反思：

　　通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。

使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。

活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。

符号会说话中班教案2

　　活动目标：

　　1、认识生活中几种常见的符号，并说说符号的作用，中班教案:

会说话的符号（安全标志）。

　　2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。

　　活动准备：

　　1火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟注意信号标志等信号标志图片，安全标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。

　　活动过程：

（一）、教师以手式“安静”“停止”情绪，激发幼儿兴趣。

　　师做动作并提问：

刚才老师没说话小朋友怎么知道要安静呢？

（二）、出示图片引导幼儿观察引入主题：

　　1、幼儿带问题观察：

今天老师带来一张图片，请小朋友看看图片上画什么，在哪里见过？

表示什么？

　　2、幼儿各抒己见，教案《中班健康教案:

会说话的符号（安全标志）》。

　　3、引出主题：

——“会说话的符号”。

　　（三）、引导幼儿寻找标志并结合标志图进行讨论与讲述

　　1、提要求：

认真看标志图画了什么？

代表什么意思？

有什么用？

　　2、引导幼儿在班上寻找标志。

　　3、出示标志图讨论：

（1）与同伴说说自己找到的标志？

（2）标志代表什么意思？

　　4、幼儿讲述，教师启发引导幼儿说出标志名称？

代表什么意思？

有什么用？

　　（四）、教师简单小结标志图中的所有符号及意义。

　　（五）、引导幼儿发现规律，认识禁止符号。

　　（六）、以带幼儿“”寻找会说话的标志结束活动。

符号会说话中班教案3

　　活动目标：

　　1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。

　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。

　　小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。

　　实物环境创设；微型立体娃娃城。

　　活动过程：

　　一、巩固认识已学的符号，并认识新的符号。

　　１、引出课题：

教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：

教师这个动作表示什么意思？

（表示安静），待幼儿回答后，出示这个符号。

复习已学的符号。

　　２、认识新的符号。

　　师：

今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？

（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗？

它表示什么意思？

在什么地方出现？

　　幼儿回答后，教师小结新的'各种符号及各表示什么意思。

　　二、学会运用符号。

　　１、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。

然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？

　　２、幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。

　　３、幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。

　　１）请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？

有不同意见的请举手发言。

　　２）为什么让符号朋友站在这里？

符号朋友站在这里告诉我们什么意思。

　　３）教师小结：

符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。

　　４、游戏：

寄信

　　活动延伸：

　　幼儿园需要符号吗？

哪些地方需要呢？

我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？

　　活动反思：

　　通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。

使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。

活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。

符号会说话中班教案4

　　活动目标：

　　通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。

　　活动材料和环境；

　　大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。

　　小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。

　　实物环境创设；微型立体娃娃城。

　　活动过程：

　　一、巩固认识已学的符号，并认识新的符号。

　　１、引出课题。

　　教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：

教师这个动作表示什么意思？

（表示安静），待幼儿回答后，出示这个符号。

复习已学的符号。

　　２、认识新的符号。

　　师：

今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？

（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗？

它表示什么意思？

在什么地方出现？

　　幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。

　　二、学会运用符号。

　　１、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。

然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？

　　２、幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。

　　３、幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。

　　１）请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？

有不同意见的请举手发言。

　　２）为什么让符号朋友站在这里？

符号朋友站在这里告诉我们什么意思。

　　３）教师小结：

符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。

　　4、游戏：

寄信

　　延伸活动：

　　幼儿园需要符号吗？

哪些地方需要呢？

我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？