部编语文三年级上册课文重点知识点课文内容练习归纳.docx
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部编语文三年级上册课文重点知识点课文内容练习归纳
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语文三年级上册各课课文重点、知识点、课文练习归纳
第一单元
课文中心归纳：
1.《大青树下的小学》——表现了：
民族团结，生活美好。
2.《花的学校》——表现了：
童真童趣，母爱伟大。
3.《不懂就要问》——表现了：
认真读书，勤学好问。
根据课文内容填空：
1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
3.这是一所美丽的位于边疆的小学，小朋友们民族不同，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
上课
了，大家一起朗读课文；下课了，大家一起跳孔雀舞、摔跤、做游戏，从中我体会到各民族小朋友之
间的团结友爱。
4.边疆小学的同学们的校园生活真是丰富多彩、五花八门。
我的校园生活也是丰富多彩、五花八门的，
课间我们拍皮球、跳绳、打乒乓球。
5.《花的学校》是印度（国家）的泰戈尔写的，全文采用拟人的修辞手法,把雨后盛开的花朵写成从地下
学校冲出的孩子。
8.《不懂就要问》一文写了孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题,我们要学习他勤学
好问的精神。
10.《所见》的作者是清代的袁枚，我能写出这首诗的后两句:
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
全诗描写的
事物有：
牧童、黄牛、蝉。
按照课文内容填空：
1.大家穿戴不同，民族不同，来到学校，都成了好朋友，那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。
2.大家一起朗读课文，那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在
花朵上，好像都在听同学们读课文。
（这是描写窗外安静的句子）
3.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。
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4.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷去拍着大手。
注意（必须会写）：
带有人体部位或器官名称的成语：
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
第二单元
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4.《古诗三首》：
《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
5.
《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对
秋天的喜爱，对生活的热爱。
6.
《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个
美丽、
丰收、欢乐的秋天。
7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
按课文内容填空：
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
水泥道像彩色的
地毯，棕红的小雨靴像棕红色的小鸟。
2.秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，
藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了！
秋天的雨，带给大地
的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
根据课文内容填空：
1.荷败菊残的秋天常常给人以悲壮的感觉，但是在宋朝诗人苏轼的眼中却有
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另番景象,正如《赠刘景文》一诗中所写的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”
2.在《夜书所见》一诗中，宋朝诗人叶绍翁用：
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”这两句诗描写
了儿童夜捉蟋蟀的情景。
3.《山行》的作者是唐代的杜牧，这首诗描写的是秋季的景色，从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月
花”两句诗中可以看出来。
诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云、人家，这几样构成了
一-幅秋色图，给人以清新明快的感觉。
诗人是为了观赏枫林而停下了马车。
4.《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品，诗中从花写到枝，从枝叶写到果实，“最是橙黄橘绿时”一句呈现出一派熙熙融融的景象。
5.《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁，其中“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。
6.《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇散文，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶，从“水泥
道像铺上了块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的
地方，一直到路的尽头”这个比喻句可以看出门前的水泥道很美。
8.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐
的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
10.《听听，秋的声音》文主要写了秋天里黄叶、蟋蟀、大雁和秋风四种事物的声音,抒发了作者对秋
天的赞美和喜爱之情。
古诗运用：
1.老师经常引用苏轼的诗句：
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”来劝勉我们，不要因为一点挫折就意志消沉，要有一颗乐观向上的心。
2.在一个秋天的夜里，客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自己的童年时光，他不禁
吟诵道：
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”
3.
深秋时节，一登上北京香山，映入眼帘的便是满山的红叶，真漂亮！
怪不得诗人杜牧也称赞道：
“停
车最爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”
4.
秋天是萧瑟的，但是只要你用心去观察，
就会发现秋天的美丽，正如杜牧所写的:
“停车坐爱枫林晚，
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霜叶红于二月花。
”
5.秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼所写的:
“荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
”
6.秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感，如叶绍翁看见秋天感叹道:
“萧
萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
”
特别注意：
1.你会用哪些词来形容春天：
暖和、春光明媚、大地回春、万物复苏、春暖花开。
你会用哪些词来形容夏天：
酷暑、盛夏、骄阳似火、烈日炎炎、蝉声阵阵、绿树成荫。
你会用哪些词来形容秋天：
秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香。
你会用哪些词来形容冬天：
天寒地冻、大雪纷飞、寒风刺骨、冰天雪地、寒冬腊月
2.必须会写的词：
秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累、春华秋实
3.日记的格式：
第一行先写：
年月日、星期、天气
第二行再开始写正文。
第三单元
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《去年的树》——会唱歌的鸟——真挚情谊
《那一定会很好》——快乐的手推车——乐观、默默奉献
《在牛肚子里的旅行》——聪明的蟋蟀——机智勇敢
《一块奶酪》——值得尊敬的蚂蚁队长——严于律己
1.《去年的树》通过讲述一只鸟儿为兑现自己的诺言,到处寻访自己的好朋友树，最后面对着由树做成
的火柴点燃的灯火唱歌的故事，赞美了鸟儿与树之间真挚的友谊。
2.《那一定会很好》写了一粒种子随着时间变化，度过了从一棵大树、一辆手推车、一把椅子到木地
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板的生命历程，赞扬了它乐观、无私奉献的精神。
3.《在牛肚子里旅行》主要讲述了两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子
里“旅行”了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下,侥幸逃脱的危险经历。
4.《一块奶酪》写了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运粮食的事，通过对一丁点儿奶酪残渣的处理，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
根据课文内容填空：
1.本单元我们主要学习了一种文章体裁童话，它是一种借助拟人手法讲述故事来让我们懂得道理并学
习知识的文章。
在这个单元，我们认识了珍惜友谊的小鸟，无私奉献的种子,勇敢机智的蟋蟀青头，严
于律己的蚂蚁队长。
2.《去年的树》全文共有四次对话，第一次是鸟儿与树的对话；第二次是鸟儿与树根的对话；第三次
是鸟儿与门先生的对话；第四次是鸟儿与小女孩的对话。
一文中的小鸟让我们懂得了做人要
讲信用，对
待朋友要真诚。
3.《去年的树》中，一棵树与一只鸟是
好朋友，歌是鸟儿唱给树的，鸟儿为了找到自己的好朋友树，先
后问了树根、大门、小女孩
，分别去了山谷、工厂、村子
，最后在小女孩家找到了树点亮的
煤油灯。
文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。
第一次“看”是鸟儿费尽周折，终于找到了好朋友时，
鸟儿仿佛在说：
树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了
。
第二个“看”字是鸟儿实现了自己的诺
言，仿佛在说：
“树朋友，你听见我唱的歌了吗？
以后我想唱歌给你听，可是到哪儿找你呢？
让我多
看你一会儿，多陪你一会儿吧。
”
5.《在牛肚子里旅行》讲述了
红头在牛肚子里的冒险经历
它的好朋友青头在牛背上大声指引帮助它,
让它从牛的胃里回到了牛嘴里
最后又让牛打喷嚏,使得好朋友成功获救的故事。
7.《在牛肚子里旅行》学习后，告诉我们的科学小知识是：
牛
有四只胃，牛吃食具有反刍现象
。
前三
个是用来贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。
8.除了本单元的几篇童话，我还知道叶圣陶的
《稻草人》，格林兄弟的《格林童话》，以及安徒生的《安
徒生童话》。
《安徒生童话》里有：
《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》。
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《格林童话》里有：
《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》。
注意：
这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：
①跟口有关的行为：
咬叼嚼咽啃吞含
②拟声词：
啪哗吱嗡嘟鸣嘀
③属于语言方面的事情：
叫喊嚷吼吵啼唤
你还知道哪些偏旁的字？
交流举例。
手：
扎打扑扔扫扩扣批
心：
忐忑忘志忽念态忠急怒思怨怎总
水：
汉汁池汗汲江汤没汪泪
与“理”有关的句子：
（1）灯不拨不亮，理不辩不明。
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（2）有理走遍天下，无理寸步难行。
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（3）一时强弱在于力，千古胜负在于理。
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第四单元
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1.《总也倒不了的老屋》讲述了一间老屋在每次准备倒下时，因为分别答应小猫、老母鸡、小蜘蛛的
请求,给予它们帮助而总也倒不了的故事，赞扬了老屋乐于助人的品质。
2.《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文围绕胡萝卜先生和他的长胡子展开有趣的情节，故事虽然没有结
束,但让我们知道他的长胡子帮助了他人。
3.《不会叫的狗》写一只不会叫的狗学叫的故事。
它学小公鸡叫，遭到狐狸的嘲笑；学杜鹃叫，差点
被猎人打死。
最后，课文设计了三种不完整的结局，引导我们预测并展开丰富的联想和想象。
根据课文内容填空：
1.《总也倒不了的老屋》一文中，老屋在准备倒下的时候，先是应小猫的请求坚持了一个晚上；然后是
应老母鸡的请求坚持了二十一天；最后应小蜘蛛的请求，一直坚持着没有倒下,因为小蜘蛛的故事一
直没有讲完。
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3.《总也倒不了的老屋》一文中，老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛，最后在小蜘蛛的陪伴下晒太阳，
体现了老屋乐于助人的精神。
4.《胡萝卜先生的长胡子》一文中，胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子，必须每天
刮。
一天，他漏刮了根胡子,这根胡子随着他的步伐而变长，后来,这根胡子被小男孩当成风筝线，被鸟
太太当成晾衣绳。
文章末尾是一个省略号,想象一下，还有小白兔用胡萝卜先生的长胡子做了跳绳。
可
以看出胡萝卜先生是个善良、有爱心的人。
6.《不会叫的狗》一文中，狗先跟小公鸡学叫，发出了喔喔喔的叫声，结果被狐狸嘲笑；接着又跟杜鹃
学叫，发出了咕咕的叫声,结果差点被猎人打中。
这个故事告诉我们应该尊重客观事实，事物都有它本
来的样子。
7.《不会叫的狗》中的动物对待这只狗的态度不同:
小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸嘲笑、看
不起小狗；杜鹃怜悯、关心小狗。
这是一只有尊严、有追求的小狗。
注意：
百~百~：
百发百中、百战百胜、百依百顺、百伶百俐
四~八~:
四面八方、四通八达、四平八稳、四时八节
七~八~：
七上八下、七嘴八舌、七手八脚、七零八落
含有数字的成语：
一心一意、三心二意、九牛一毛、十全十美、
含有反义词的成语：
古往今来、进退两难、三长两短、惊天动地
ABAC式的成语：
一五一十、一心一意、人山人海、十全十美、百发百中、百战百胜、又长又细、又大
又红、不见不散（掌握5个即可）
与团结有关的谚语：
1、人心齐、泰山移。
2、二人同心，其利断金。
3、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
4、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
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第五单元
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1.《搭船的鸟》文，作者以一个小孩子的口吻写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，字里行间流露出对翠鸟的喜爱之情。
2.《金色的草地》讲述了生活在乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍，以及哥哥发现草地颜色的变化及其变
化的规律和原因的故事，告诉人们要观察大自然,感受大自然给人们的生活带来的无穷的乐趣。
根据课文内容填空：
1.文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船。
”一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
搭船的鸟是一只漂亮的翠鸟。
它搭了“我们”的船，在捕鱼吃呢！
3.《金色的草地》叙述了“我”发现蒲公英傍晚花瓣合拢、日出重新张开这一奇特的自然现象，从此非
常喜爱蒲公英的过程。
从作者的身上我学到了仔细观察、善于思考的品质。
4.文章末尾说蒲公英“和我们一起睡觉，和我们一起起床”，这句运用了拟人的修辞手法。
5.《金色的草地》中草地早晨、中午、晚上的颜色分别是绿色、金色、绿色。
原来蒲公英的花就像我们
的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣
被包住了，草地就变成绿色的了。
按课文内容填空：
1.多么美丽的小鸟啊!
它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
（这是外貌描写，着重从颜色去写。
）
2.它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
所填的词语都是动词，表现出了翠鸟动作的敏捷。
注意：
请你观察一种动物的外形，写一种小动物。
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小鹦鹉：
我家养了一只小鹦鹉，它叫“小彩”。
它的羽毛五彩缤纷，有黄色、绿色、红色、蓝色、黑
色，像披了一件彩色的大衣。
它圆圆的小脑袋镶嵌了一双黑黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。
它那钩状
形的小嘴巴像个秤钩。
它的脚下还穿了一双红色小皮鞋呢。
你可别惹它，它会对陌生人使出全身力气啄
你的手。
第六单元
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1.《古诗三首》中，《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色；《饮湖上初睛后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿；《望洞庭》勾勒了一幅优美的洞庭湖秋月图。
这三首诗都表达了诗人对大自然的喜爱与赞美。
2.
《富饶的西沙群岛》一文。
作者按
海水、海底、海岛
的顺序具体形象地介绍了西沙群岛
瑰丽的风光
和丰富的物产，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情
。
3.
《海滨小城》展现了绚丽多彩的海滨景象以及美丽整洁的小城风光，抒发了
作者对家乡的热爱之情。
4.
《美丽的小兴安岭》描述了我国东北小兴安岭
一年四季美丽的景色和丰富的物产
表达了作者对祖国
山河的热爱赞美之情。
根据课文内容填空：
1.《古诗三首》：
（1）《望天门山》一诗中用了断、开、流、回、出、来六个动词，写出山水景物呈现出跃跃欲出的动态,描绘了天门山一带的雄奇阔远。
（2）《饮湖上初晴后雨》把西湖比作西施,写出了西湖迷人的神韵。
《望洞庭》中，在诗人的笔下，湖面就是一面未经打磨的铜镜，君山就是青螺，洞庭湖就是白银盘。
（3）《饮湖上初晴后雨》诗中的“西子”是指春秋时代越国有名的美女西施，后两句诗运用比喻的修辞
方法,把西湖比作西施，表达了作者对西湖喜爱。
（4）《饮湖上初晴后雨》一诗抓住西湖时晴时雨的特征，描绘了西湖在晴天和雨天的不同美景，再用
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比喻、拟人的修辞手法，生动形象地刻画了西湖的美丽多娇，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
（6）《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的，描写了秋月映照下的洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭湖的美景的喜爱、对大自然的热爱的思想感情。
2.《富饶的西沙群岛》一文是从海面、海底、海岛三个方面，按方位顺序具体描写了西沙群岛的景色
优美和物产丰富的。
3.《海滨小城》一文按照空间变换的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的美丽景色，表达了作者对海滨小城的喜爱和赞美。
4.《海滨小城》按照从远到近，从上到下的顺序，抓住美丽和整洁的特点，描绘了这座海滨小城的景色。
5.《美丽的小兴安岭》文写了我国东北的小兴安岭的树多，按照时间的顺序，从春天、夏天、秋天、
冬天这样的顺序，描绘出小兴安岭的美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。
按课文内容填空：
1.《富饶的西沙群岛》讲述了西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
那里风景优
美，物产丰富，是个可爱的地方。
那里的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，会更加美丽，更加富饶。
2.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
3.
远在南海上的西沙群岛是我国的海防前哨，那里
风景优美，物产丰富是个可爱的地方。
4.
小兴安岭的春天，树木抽出
新的枝条，长出嫩绿的叶子；夏天，树木长得
葱葱茏茏，密密层层的枝
叶把森林封得严严实实；秋天，森林向人们献出了
酸甜可口的山葡萄；冬天，雪花在空中飞舞，树上积
满了白雪。
5.
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林
浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，
千万缕像利剑一样的金光，
穿过树梢，照射在工人宿舍门前的
草地上。
6.除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
古诗运用：
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1.暑假里，爸爸带我游赏杭州西湖。
在看到西湖晴天与雨天的美丽景色时，我不禁感叹道:
“怪不得宋
代诗人苏轼把西湖比作美女西施,写出了千古名句
“欲把西湖比西子，浴妆浓抹总相宜。
”,西湖真美啊!
”
2.在看到天门山那江水回旋的壮观景象后，我吟诵起了唐代诗人李白的诗句“天门中断楚江开，碧水东
流至此回。
”
3.乘坐轻舟行驶在长江上，耳听两岸的猿啼声，又看见两旁的山影，小明不禁吟诵起《早发白帝城》中的诗句：
“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”
注意：
ABB（必须会写）：
懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲、静悄悄、空荡荡、乱糟糟、闹哄哄。
拓展：
金灿灿、白花花、笑哈哈
用下面的句子开头描写一段话（不会写的同学就背会）：
车站的人可真多！
有的正排队买票，有的等着火车，还有的正在上车，可是，人太多了，只能一
点一点的蠕动，有的小孩从缝隙里钻，有的还冲进去，还有的把包包提起来，让自己更快进去，这里
的人肩挨肩脚跟脚，所有人都被挤得水泄不通。
我喜欢夏天的夜晚，星星在天空一闪一闪,星星你不冷吗?
你像个小姑娘眨着小眼睛.月亮像一个黄
灯笼,照着整个大地,!
而天空呢!
像一床被子笼罩着大地,大地睡着了!
这时候大地多么宁静!
大家睡着
了!
花草树木睡着!
所有的东西都睡着了！
我喜欢夏天的夜晚，小草打着哈欠昏昏入睡，花儿收拢了花瓣进入了甜蜜的梦香，桂花树静静地
睡着了，鸟儿不在歌唱，知了不在鸣叫。
夜，静悄悄的，没有一点儿声响，只有风还在调皮地嬉戏。
第七单元
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1.《大自然的声音》一文采用总分的段落结构，以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音
和动物的声音，让我们感受到了大自然声音的美妙。
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2.《父亲、树林和鸟》通过写“我”和父亲在树林里谈论鸟，表现了父亲对鸟儿、对大自然深深的喜
爱之情，同时启发我们应该爱鸟、护鸟，保护大自然。
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