最新一年级美术上册全册教案湖南美术出版社完整.docx
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最新一年级美术上册全册教案湖南美术出版社完整
最新一年级美术上册全册教案（湖南美术出版社）完整
备课时间周 星期 教出时间周 星期 总第课时
第1课大家一起画
第1课
一、教材分析:
《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。
通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。
现代教育观念十分强调学生合作学习。
二、学生分析
学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。
让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。
本校是进行小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。
并且学生基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。
三、设计理念:
《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡导综合学习和探究学习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。
那么,在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,表达自己的情感和思想,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
然而,艺术教育的一个重要原则就是必须重视艺术实践,只有亲身经历,学生才能有更深刻的艺术体验。
四、教学目标:
显性目标:
了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
隐性目标:
培养学生对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
拓宽学生对工具、材料的认识。
五、学习材料:
绘画的工具:
蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。
绘画的场地:
干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。
六、教学过程:
第一次体验:
1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？
老师要让小朋友猜这样一个谜语:
“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。
”你知道它是什么？
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2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！
多有趣啊！
教师简单描述:
它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。
［课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好奇心,从而引入探究活动。
］3、体验感受:
请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:
分别是用什么样的纸做成的？
[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。
］
4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？
再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？
你知道这种纸叫什么纸吗？
[初步尝试阶段开始。
说感受,培养学生的语言表达能力。
］
5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？
鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？
准备好蜡笔、毛笔、调色盘）
6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？
了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。
］
7、说效果,说感受:
请其余学生说说画出来效果有什么不一样？
请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？
8、教师小结:
刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！
学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。
］七、反思
１本节课,从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。
２从提问来看,本节课共提２３个问题,感受类问题有１２个,所占的比例较高;在教学中,较重视学生的情感体验,注重学生的主动参与。
了解类问题７个,这说明对学生知识性了解与体验性情感相辅相成。
从应答方式看,总体上能对学生回答进行鼓励、称赞,反馈比较理想。
在整节课中,教师也鼓励学生提出问题,有利于学生思维能力的培养。
第2课时
一、教材分析:
我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地创造性地开发新的媒材。
《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在雪地上画等等。
本节课中安排了尝试——探索——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。
通过体验感受、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学习的兴趣。
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二、学生分析
本课上课的地点选在实验室,于实验室里有沙箱等多种设备可以利用,便于在教学中尝试,扩大学生的参与面。
三、设计理念:
《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各自分工。
其实分工的过程也是学生自我价值体现的过程,安排画画的过程就是培养学生合作精神的过程,同时还是一个交往的过程、审美的过程。
每一个学生都有创造的潜能,但并不是每一个学生都善于创造,因此创造需要教师培养,需要创设情境,促进学生获得可持续发展的动力,为学生的终身发展奠定基础。
四、教学目标:
显性目标:
培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。
隐性目标:
通过集体作画感受个人在集体中的作用。
教学重点:
拓宽学生对工具、材料的认识。
五、学习材料:
辅助材料:
国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。
六、教学过程:
第二次体验:
1、找找、试试画画的其他工具材料:
请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？
2、看书:
书上小朋友拿什么工具材料画的？
拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等）［学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。
儿童的天性是好奇的,当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓了。
］3、交流、小结、分组沙子画组:
８人粉笔画组:
６人墙壁画组:
８人中国画组:
６人砂纸画组:
２人电脑画组:
２人
4.听到音乐,结束。
说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？
画的时候和平时画在铅画纸上有什么
3
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不一样？
你第一次尝试觉得怎么样？
学生很愿意说出自己的真实感受:
来到实验室很高兴！
画在宣纸上很漂亮！
用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！
和小朋友一起画很开心！
）［第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力。
］５及时反馈:
谁愿意说说你遇到的问题？
6.简单评价:
刚才小朋友画的鱼有哪些形状？
学生说说。
那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢？
接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗？
[培养学生的观察能力,形成表象,为进一步造型表现做铺垫。
］
7、根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？
颜色？
花纹？
那么海底还有什么呢？
七、反思：
这一节课主要有一次尝试体验练习环节:
第一次学生动手的时间为２分,参与率５%;第二次学生动手时间为４分,参与率１００%;第三次动手时间为１０分,参与率１００%。
整堂课上学生动手１６分,占上课时间的３４%;练习评价５分,占上课时间１２%。
两项合计为４６%。
从时间比例看,十分重视学生的体验探究能力的培养。
三次体验练习时每一次都有相当的练习指导,练习指导也多用启发式教学,学生思维比较开阔。
整个练习,从易到难,尝试到创造的层次递进十分清楚;突出练习内容更具创造性,练习方式也强调与人合作的要求;从个体示范到合作创造,体现从简单到复杂、从模仿到创造的思维发展过程。
尝试练习中注意面向全体学生,促进学生全面发展。
本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。
在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上,可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西,如:
有这么大的沙盘,有白白的墙壁,还有平时属于老师的黑板,今天学生可以如愿以偿。
第2课绕绕涂涂
教学目标：
启发学生感受和认识物体的形状。
大胆用线涂出物体的形状。
体验涂绘绕线活动的乐趣。
教学重点：
大胆用线涂出物体的形状。
体验涂绘绕线活动的乐趣。
教学用具：
课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。
第1课时
教学过程：
一、情境导入
4
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师：
小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？
请看走，咱们跟上去瞧一瞧。
毛毛真是又调皮有可爱！
我们一起来看看这团线！
二、自主发现，探求新知
指着“——”师问：
这是一条什么线？
那这条呢？
生：
师：
你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。
我们再来看一看，这又是一条什么线呢？
你觉得它像什么？
给它起个名字好吗？
生：
师：
看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线”这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。
引导学生齐读课题。
接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么？
并且可以随时大声的说出来。
师画，生猜。
你们觉得老师画得漂亮吗？
我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？
那么，现在就你们用螺旋线画，我来猜，谁有勇气第一个来？
生画师猜，师先猜对，后猜错。
“你可真厉害将老师都难倒了。
”
生纷纷举手，师：
啊？
你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。
对了，师出示范画，大家，这是什么？
他有什么表情？
太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？
师：
你想给太阳公公找什么朋友？
生：
师：
你们想得真好！
接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！
用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？
大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始!
生动手画,师巡视指导。
时间到!
师击掌三下:
请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。
小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变（它笑起来了）是啊!
你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢谢谢大家!
（响音乐）在阳光的照耀下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。
这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。
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教师：
摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著名的招贴画。
同学们，看着她的眼睛，你们有什么想法呢？
教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。
二、教师示范
1、教师:
我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。
教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼，学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。
2、教师提醒学生，构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画。
三、学生创作、绘画
1、教师：
就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧！
可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。
比比谁的眼睛亮学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，表现出眼睛的形状、颜色、神态等。
2、教师巡回指导。
提醒学生，重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。
最好表现出眼睛的神态。
四、激励评价，知识拓展
1、教师组织学生进行评选。
学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。
2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。
3、教师：
眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀！
那怎样保护呢？
学生讨论自己怎样保护眼睛。
4、教师：
同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？
每年的6月6日是全国的爱眼日。
每年爱眼日的主题。
学生说说自己对爱眼日的了解。
5、教师：
预防近视、珍爱光明。
同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！
第5课我的太阳
教材分析：
本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。
“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大，但给学生表现的空间却很大。
从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。
如何使这一课学生感兴趣而又不概念化，教
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师的引导就是关键了。
教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力。
教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。
作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的环境。
教学要求：
1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。
2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
创造出有个性的太阳形象。
教学难点：
如何使学生克服模仿的心理（怎样变化圆内空间、圆形及光芒）。
教具准备：
范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。
学具准备：
水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。
教学时间：
2课时。
第1课时
教学教程：
—、自画形式导入课题：
（1）老师问：
谁会画太阳请三位学生上台自画太阳。
（2）老师问：
太阳是什么形状（圆形） 它的四周还有什么（光芒）
二、教授：
（1）老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。
老师：
咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴这是怎么回事（把太阳当做人来画）画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。
那四周的光芒，它又是怎样变化的呢
请看书中左上图：
他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。
书中左下图：
把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。
三、了解太阳的七色光知识：
课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。
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备课时间周 星期 教出时间周 星期 总第课时
老师问：
怎么歌中把太阳说成了七色光为什么（学生自回答）
老师：
我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。
有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。
四、老师示范画太阳过程：
老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。
（1）把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。
（2）可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。
（3）还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。
五、欣赏两张范画：
老师画的自己心中的太阳若干个。
六、交代作业要求：
学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。
七、学生作业，放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。
学生欣赏同伴作品。
八、讲评作业：
（1）自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。
（2）师生评述方式。
第2课时
教学教程：
一、导入：
（1）两人一组讨论：
谁画的太阳最有趣，最美为什么
（2）揭题、板书课题。
（见板书）二、教授：
书中右下图：
太阳的头顶上戴了什么（皇冠）
老师：
对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么（树叶：
红、黄、绿）绿树叶是在什么季节（春季）黄、红树叶是在什么季节（秋季）三、总结太阳的颜色
老师：
我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。
有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。
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备课时间周 星期 教出时间周 星期 总第课时
四、老师启发画太阳的过程
（1）可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。
（2）还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。
五、欣赏两张范画：
老师画的自己心中的太阳若干个。
六、交代作业要求：
抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。
作画形式不限：
如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。
七、总结：
今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。
八、回家作业：
画我的月亮。
第6课我和月亮做朋友
教学目标
1、提高学生绘画表现能力。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点
重点：
学生运用所学的形色知识进行大胆自的表现自己和月亮相关的事。
难点：
在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备
教具：
多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具：
水彩笔、油画棒等。
教学过程
一、激发构思、激发思维
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1、师：
小朋友，你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？
2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？
如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？
3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理。
引入教学课题，激发学生的想象思维开发学生的想象能力。
二、欣赏感受、拓展思路
1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1）一幅画的色彩最美丽2）哪一幅画的内容最有趣3）哪一幅画的月亮最新奇
2、师：
小朋友，你想和月亮做游戏吗？
你想和她做什么游戏呢？
3、师：
除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？
4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。
三、自主表现、穿插评价
1、教师引导学生自表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
大胆实践，将独特思维转化成美术作品。
四、课堂总结
1、教师引导学生自上台展示自己的作品。
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备课时间周 星期 教出时间周 星期 总第课时
2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。
第7课七彩飞虹
教学目标
1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重难点
重点：
认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：
大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学准备
教具：
七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。
学具：
水彩笔、蜡笔等。
教学过程
第1课时
一、设疑导入
1、师：
小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？
教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生：
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。
具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
二、分析理解
1、师：
小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？
为什么会是这样的呢？
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化/2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。
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备课时间周 星期 教出时间周 星期 总第课时
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。
通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。
第2课时一、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
说一说自己的感受和想法。
增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。
二、自主表现，教师引导学生大胆想象，你想把彩虹画成什么？
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。
三、总结评价1、教师总结。
2、学生自评和互评。
第8课奇妙的撕纸
教学目标:
1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。
并能相互合作，提高学生的合作能力。
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2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。
3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学重点:
启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。
教学准备:
各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。
教学过程:
第1课时
一、导入新课1、讲故事设疑:
唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,（教师边讲边撕）,有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:
这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。
怎么办呢
你们能帮她想个好办法吗（学生自主发言）2、释疑:
杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。
并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。
（出示图片）皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。
（课件出示课题）二、创作引导1、撕一撕
在小朋友面前也有各种质地的纸,请
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