课题申请评审书文档格式.docx
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遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）》及相关实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时，不重复发表研究成果。
在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。
在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。
维护中央电化教育馆全国教育技术规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵循科研规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，向济宁市电化教育馆提出书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的性质。
遵守研究成果先鉴定后发表的要求。
发表时在成果文本封面显著位置标明“济宁市电化教育馆教育技术研究课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。
二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权济宁市电化教育馆有权保留或向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;
有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;
有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请单位负责人（签章）：
2017年3月29日
一、课题研究人员基本情况
课题
名称
利用信息技术培养学生语文核心素养的研究
负责人
姓名
性别
民族
汉族
出生日期
职务
教师
职称
专长
创新研究
学历
大学
工作单位
通讯地址
电子邮箱
联系电话
邮政编码
课题主要参与人员
出生年月
职务/职称
研究专长
联系方式
大专
一级教师
语文教育
二级教师
创新培养
活动指导
本科
收集资料
二、负责人和课题组成员近五年来与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
《加强教师职业道德休养提高职业道德水平》
论文
汶上县教育局
2014年6月
《浅谈农村中学信息技术课程的教学策略》
《科学中国人》
2016年1月
三、负责人和课题组成员近五年来承担的研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
《初中数学自主合作学习模式的探究》
市级
2011年9月
济宁市教育科学规划小组办公室
已结题
《初中语文课堂教学时效性研究》
2014年4月
四、课题设计论证
·
本课题的研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤和创新之处（限3000字内）
本课题的研究背景
经济与科技的高速发展，把社会带入了信息技术时代。
信息技术的高速发展，大大推动了课堂教学的改革，尤其是小学语文教学，运用信息技术更能凸显语文教学特色。
小学生喜欢直观形象的信息刺激，运用信息技术辅助语文课堂教学，极大的提高了学生的语文认知能力，培养了学生的语文实践技能，综合提高了语文学科的核心素养。
正是因为现代信息技术具有交互性、超文本性和网络化等特性，最大限度地丰富课堂教学信息。
因此，我们有必要在语文教学中，创造性地运用信息技术，为小学语文教学的改革营造良好的环境。
新《课程标准》指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，要求学生“初步具备搜集和处理信息的能力”。
教学时“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”这就为利用现代信息技术培养学生语文核心素养提供了理论上的支持和指导。
但如何利用现代信息技术培养学生的语文素养，还没有全面系统的论述。
基于以上考虑，我们提出“利用信息技术培养学生语文核心素养的研究”的课题，具有一定的实际意义。
本课题的研究目标与内容
（一）研究目标
1、利用信息技术，让学生通过网络进行信息搜索、课件演示等来构建自己的知识体系,使学生形成自主、合作、探究的学习方式，丰富学生的语感能力，培养学生的语文素养。
2、利用信息技术手段优化教学方法，突出语文教学特色，提高语文的感悟能力，培养学生的语文素养。
3、按照学生的心理特点和认知规律，结合素质教育的基本法则，以现代信息技术为手段、工具，以培养语文素养为内容、目的，二者相互渗透、相互促进，全面提高学生学习、运用语言的能力。
4、通过课题研究，构建出“利用信息技术，促进小学生语文核心素养的提高”的实施策略体系，在实践中形成一定的模式或操作程序。
（二）研究内容
1、运用信息技术，开展语文实践活动，培养学生的语感和语文学习能力；
2、运用信息技术，培养学生语文信息处理能力；
3、现代信息技术条件下，学生良好语文学习习惯的养成；
4、现代信息技术条件下，转变学生学习方式，促进学生核心素养的形成。
本课题的研究方法与实施步骤
（一）研究方法
1、文献研究法：
充分利用现代信息技术手段和文献资料，及时掌握最新研究成果，探索课题研究的理论依据以及可资借鉴的先进经验。
2、调查研究、个案分析法：
拟采用重点、抽样和个案调查相结合的办法调查随着教育信息化进程的不断深入，影响教育信息化健康、稳步、持续快速、和谐发展的因素及其关系。
3、观察法：
通过观察课堂及相关的实践活动，关注教师教学行为和学生学习行为的转变。
4、经验总结法：
对课题研究过程中产生良好效果的经验、方法和做法进行分析判断、梳理总结。
将好的经验和方法提炼，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的课题研究活动。
（二）实施步骤
为保证课题实施有条不紊，我们将课题研究过程分为三个阶段。
具体步骤如下：
1、课题立项与准备阶段。
（2017年3月-2017年5月）
（1）确定课题，确定课题组人员，成立课题研究小组，制定实验研究方案。
学校对参加实验人员进行相关理论培训。
（2）确定实验班级，每年级选一至两个班级。
2、课题实施阶段（2017年5月-2017年12月）
（1）通过专题讲座、集体备课、研讨课，听课、评课等形式开展教研活动，相互学习、取长补短；
（2）认真做好搜集、积累、整理资料工作。
要重视日常的搜集和积累，有针对性的积累资料，从教育教学实践中搜集如备课、研究教材、分析学生、教学设计等，建立案例撰写制度，开展案例研究。
（3）依托优课智慧教学系统，“人人通”平台和“一师一优课”平台建立校园课题研究网，及时总结好的做法与经验，在校际间、区域间交流推广，形成适合本地区实际的教学方法和应用模式。
（4）采取整体设计、专项突破、全方位推进的策略。
将课题组分成若干个研究小组。
第一年，重点进行教学方式与学习方式的转变的理论研究。
第二年，重点探讨“构建网络环境下信息技术与提高学生语文素养”的有效途径。
3、总结阶段：
（2017年12月-2018年3月）
（1）整理课题研究资料，汇集课题成果。
（2）总结课题研究经验，撰写课题结题报告。
本课题创新之处
语文核心素养教育体系，目前尚处于理论探索与建构阶段，这样给了本课题研究以契机，在学校教育中，不断地运用新理念，顺应新形势，寻找新视角，利用信息技术的优势，结合语文教育教学的实践，推进核心素养的培养，探索建构核心素养教育体系的有效方法和途径。
1、新模式：
探索现代信息技术条件下，实现课堂如何以学定教，直指核心素养的培养。
2、新流程：
探索现代信息技术条件下，课前自主解决问题、课上提出有效问题、师生合作解决问题，课后自主探索新问题的新教学流程。
3、新评价：
现代信息技术条件下，用全面、多元的评价方法，科学、合理评价，促进学生语文核心素养形成。
五、完成课题的可行性分析
主要参加者的学术背景和研究经验
完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）（限1000字）
学术背景和研究经验
课题组成员专业水平强，学历高，并且有的教师曾经参加过市、县级课题，为拓展依据，都是中青年教师，精力充沛，有较强的科研与教学能力，善于协调关系。
（2）学校大力支持，为具体工作提供便利，在软件、硬件方面都能提供方便。
（3）领导的重视，学校与上级主管部门都有专门的科研机构，有专业人员辅导。
完成课题的保障条件
1、人员保障
本课题组共有6人组成，课题负责人李福磊，为学校校长，一级教师，课题组成员郭瑞苓、王海娴老师长期从事小学语文教学，其它成员均为语文骨干教师，该课题可以举全校语文教师之力，共同完成，辐射面大。
2、经费保障
学校十分重视课题研究，将其纳入学校十三五发展规划之中，为保障研究的有序进行，学校对教育科研所需经费采取倾斜政策，设立了专项的教师培训基金，为课题组教师外出学习、培训提供经费保证。
3、资料设备
学校已建成校园网、班班通，宽带光纤接入Internet网。
网络接点布及所有教室和教师办公室。
4、借助市县信息技术平台，拥有丰富的课题资源。
5、每学期举行二次课题研究的座谈会，了解课题研究的进展情况，交流研究心得和体会，从不同方面对自己的研究进行完善和补充。
6、定期进行课题成果展示，促进研究成果转化。
六、预期研究成果
主要阶段性成果（限报6项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
1
2017年3月
-2017年5月
培训心得
2
2017年5月-2017年9月
开发地方课程,制定课题研究计划
教材
研究计划
3
2017年9月-2017年12月
制定并实施课题研究方案，做好课题研究的中期总结报告
实施方案
中期报告
4
2017年12月-2018年3月
研究成果验证，写出结题报告推广应用
研究报告
5
201年月
-201年月
6
最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告）
研究阶段
2017年3月
-2017年5月
实验研究论文
实验报告
2017年5月
-2017年12月
中期研究报告
2017年12月
-2018年3月
终结性研究报告
七、课题申请单位意见
本单位完全了解济宁市电化教育馆课题研究有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。
证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；
本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；
本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。
（公章）：
课题申请单位负责人签名：
年月日
八、县级电教部门意见
证明课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报济宁市电化教育馆。
（公章）：
负责人签名：
年月日
九、济宁市电化教育馆审核意见
负责人签字（盖章）
年月日
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