语文名师工作室工作总结.docx
《语文名师工作室工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文名师工作室工作总结.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
语文名师工作室工作总结
语文名师工作室工作总结
语文名师工作室工作总结
站在______________年的年头往回看绵延而来的不仅是这一年的一段路径还有那更远更长的来路。
所有的今天都是建立在无数个昨天的基础上的。
一路走来串串脚印清晰可见最初的稚拙也渐趋向成熟。
这一学年工作室的各项工作有序开展颇给人静水流深之感。
一、删烦就简重点突破
本学期的活动可谓删烦就简重点突破主要围绕《在课外美文阅读中有效提升学生审美情趣的提高策略》市级课题的深度研究进行。
美文阅读教学的课题研究不同于别的课题研究是不能仅仅做理论研究的任何的成果的取得都必须从真实的教学中来。
这学期我们一如既往地进行美文阅读教学序列的课例研究但与以往不同的是这次我们的课例研究更加突出‚策略‛焦点更加集中着力增强课例研究的有效性。
工作室成员分别在名师工作室的引领下进行了主题课型的研究对课例的探讨交流也是紧紧围绕本学年段策略设计的合理性和达成效果进行的。
而对学生习作的收集分析让我们能真实细致地了解教学的实效性。
这种全方位的课例结构为课题的有效研究奠下了扎实的基础。
工作室成员的主题模式课型分别选录在《从课堂出发2》《从课堂出发3》。
二、交流互动砥砺前行
这学年我们工作室成员分别到了_______、_______、_______、_______进行交流学习。
我们在当地与全国名师进行互动得到了名师的指导教学能力得到了稳步提高。
独学无友不如交流互动一起砥砺前行方能登高望远。
三、厚积薄发成果硕然
在导师的引领下在工作室良好氛围的浸染下这学年工作室的学员们都以极大的热情投入平时的教学教研工作中在各个领域均取得了不俗的成绩。
名师工作室研究的课题获得了市级一等奖名师领衔人_______老师被评为_______市德育名师、成员黄_______老师获得市优质课一等奖并被评为高_______德育骨干教师成员李平老师获得了市优质课一等奖成员辜_______老师获得______________年_______市网络晒课初中语文学科第一名成员金_______老师被评为高_______学科骨干教师。
这一年我们成绩斐然。
这些成果都是大家平时努力工作中自然结出的厚积必会薄发理固宜然。
所有的绚烂终会归于平淡而这种平淡其实是另一种形式的绚烂。
工作室行进至今已滤去新鲜抛却热闹直抵本质。
有了两年的积淀相信在以后的日子里我们能达成当初加入工作室的初衷纵然不能成为名师也能一直行走在成为名师的路上。
在局领导的关心支持下在名师工作室领衔人张__________老师的关注和指导下我努力按照小学语文名师工作室的要求履行职责让我们东风小学工作小组的各项工作有条不紊地开展着。
一个学期来我看到的是点滴的收获感受到的是我和学员们共同进步的喜悦现做简单回顾。
一、勤于学习提升理念。
开学初参与了张__________老师主持的‚小学中高段语文‘写读结合��实践研究‛的课题。
认真学习了课题的理论意义和实践意义。
该研究力图通过任务驱动型的以写带读写读结合让学生历经读写的思维过程旨在提高学生的语文素养从而获得知识提高能力。
根据研究要求我认真进行了‚小学中高段语文读写现状的调查研究‛。
探索‚写读结合‛理念下的单元教学途径和方法。
和学员一起探索单元教学中先‚写‛后‚读‛的途径和方法试图让学生先依据以往的经验先尝试‚写‛在写中发现问题然后带着问题阅读课文揣摩写法迁移写法以解决写中的问题。
同时辅以课外阅读的补充丰富该类习作的写作方法和技巧。
让读更具有目标性、目的性、实效性和主动性。
和学员一起以‚探究性学习‛的方式先提出阶梯式的‚写‛的要求然后带着问题去提出假设通过阅读、实践、验证得出结论让学生既历经探究的过程又在综合性学习中获得听说读写的能力使语言、思维与表达同步发展。
‚写读结合‛理念下作文指导课的探索与实践。
按要求双周以单元习作或者根据学情和年段确定写作内容引导学生在生活中积累素材搜集素材周五用一节课的时间让学生呈现习作素材。
单周一早晨教师根据单元阅读主题设计有阶梯式的写作要求分发给学生
在进行以上两课训练时一轮后插入趣味活动‚写读‛课进行调节。
二、交流研讨拾阶而上。
定期集中和在网上进行教学教研交流活动教学教研和读书心得体会。
在领衔人张老师建立的‚张__________工作室‛网上交流研讨定期每周三下午4：
20集中
学习。
半年来我们探讨诸多问题如《如何撰写教学质量分析》、《如何抓写字教学才更有成效》《怎么用较少的时间教学却取得好的成绩》、《我心目中的高效课堂》《低年级识字教学如何做到高效》等。
三、引领示范辐射全区
本学期我们工作小组以提高自己的专业素养并发挥我们对全校小学语文教学水平的专业引领为根本目标开展各项工作。
立足课堂关注教学实际问题通过集中与分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法开展系列研讨活动逐步达到预期目标。
1、专题讲座
为切实发挥在全校的引领、辐射、指导作用3月20日学员陈__________老师针对低年级拼音教学做了《拼音教学中的几点突破》赛__________老师做了《激起小学生的写作兴趣》我做了《班主任工作》专题讲座引领全校教师向楷模学习提升师德。
2、送教下乡
半年来工作室的学员们创造性的开展送教活动由东风送到牛街如周__________、杨__________。
带动了村校的教研活动开展。
此外各位成员在本校充分发挥示范、引领、辐射作用指导青年教师上课、论文写作、课题研究等使青年老师学有所成。
五、同心协力成效丰硕
半年以来我和学员无论从教学水平、教学策略还是成果上都有不同程度的提高。
六、存在的问题及努力方向
1、存在问题
（1）学员的学习积极性有待提高；
（2）网上互动参与度有待加强；
（3）学员的实践总结能力有待提高。
2、努力方向
我和学员们要正确处理工学矛盾继续努力开拓进取以‚名师工作室‛为平台以教学实践为载体积极共同完成工作室的奋斗目标。
一年活动
后学晚进愚且鲁工作室活动给我打开一个世界。
一年多以来我读的书主要是凭兴趣选择的历史著作和文学作品工作室规定读《享受语文课堂》使我发现教学专著的魅力。
经过对这本理论和实际相结合的大家专著的仔细研读并聆听黄老师亲口讲述我初步了解了黄厚江系统、深刻的教学思想。
随后便去图书馆借黄老师别的书发现被人借走了便借了余映潮的。
尽管读得粗略但觉得也是好书其教学思想在某些方面和黄厚江也有相通之处。
阅读经典亲近大家只要坚持获益自当匪浅。
听课、评课将其他人的知识广度、思考深度、教学风格、综合魅力展现在我的眼前使我感到自己的落后与闭塞。
尽管我有个一向不受他人刺激的毛病但卧虎藏龙、高手如林还是给我提供了正能量。
尤其在年头听了蔡老师一节课年尾听了黄老师一节课使我发现语文教学大有可为虽然达到那种举重若轻的境界很难但虽不能至心向往之。
4月自己上了一次课以为要上课外的文章其实前几位都是在高三。
但也好没资料只好自己看自己想自己设计了最后的成果虽仍是爱因斯坦的小板凳但是有进步的。
另外即使别人上课每次活动前也要钻研文本、思考设计听课后要发言、整理发言稿这些和磨课、上课一样都是要向内挖掘自己的世界也让我看到自己的不足。
两点改变
一年的工作室活动带给我的变化主要有两个。
一是坦然的教学心态。
从教早期懵然无知以无所谓的态度对待教学；多年以后进入焦虑期觉得一无所知一无所长一无所成一无是处想改变却又无处着手裹足不前徒惕息以手抚膺坐长叹。
现在我的心态已坦然面对开学不再焦躁、恐惧反有些许期待。
我不知道参加工作室是否就是全部的原因但确是重要因素。
焦虑不能导致改变行动才能化解焦虑。
我知道我在行动我在改变。
一线曙光刺破沉沉暗夜万丈坚冰滴滴消融。
尽管还没有汇成涓涓细流滔滔大河更是遥不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心态无欲无求、自满自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敌。
二是钻研的工作方式。
平时备课基本抛开原有的备课本抛开资料自己去想。
当然这样也有弊端但总比被牵着走好；当然所花的功夫还少教后反思尤
少谓之钻研徒惹人笑但好歹有了些钻研的样子；当然想出的好点子极少课堂效果也未见得有多少改善但我知道走在一条正确的路上。
这种改变和工作室的活动方式--品读专著、钻研文本、磨课、听课、研讨、写活动感想--有很大的关系。
几点不足
一是专业阅读少。
语文有知识语文学习有方法语文教学有门道语文知识、学习策略、教学方法自己掌握得很不够遑论知识转化为能力。
过去的一年在这些方面的阅读太少虽几次决心看点教学论文但总难坚持。
20_______年当有改变。
二是深入思考少。
不论是阅读时的思考备课、课后的思考还是工作室每次活动前后的思考都不是很积极。
所以一年也拿不出几篇阅读笔记、教学案例、论文博客上传的东西不多。
总以读得不多、水平不高作为写不出东西的理由其实写不出是因为不写不写是因为没有专心、深入地思考。
若能经常思考点滴记录多少总能有心得。
读得少想得少所以水平不高包括阅读能力、教学设计能力和课堂实施教学的能力。
真正提高能力并在此基础上结合学生实际使课堂教学真正发生变化还有很长的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中身体渐渐衰朽头脑当渐渐充实起来。
虽不能闻鸡起舞大步流星赶日月却也要朝夕闻道小步快走不停歇。
这是一种工作态度更是一种人生态度。
20_______年9月我荣幸的成为__先生主持的名师工作室的一员。
回首一年来的学习我深刻地感想感染到了名师深厚的专业底蕴、热情的工作态度乐不雅朝上提高的人格魅力;感想感染到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神感想感染到了这个集体给我带来的欢畅与劳绩。
我也在赓续的学习、反思中沉淀本身富厚本身。
现就一学期来工作室的学习工作进行总结。
一、名师引领在潜移默化中晋升素质
进入到工作室学习让我重新回到‚学生‛的身份体会学习的愉快。
在追随张先生的学习历程中我时时感想感染到导师对我们专业发展的助推。
问题式讲堂互助式探究激情饱满的语言高高在上的意见设计精妙的习题适时精到的提示无一不显示出张先生博识的专业成就渗透着她探索立异的`激情。
同时她更看重集体的力量。
每次教研运动无论是听课评课照样论文交流
牛先生作为一个众望所归的主持人她更希望把每个成员看作是互助者。
不仅让每个人都可以感想感染到她对教研的经心投入和理性思考更紧张的是她总能不知不觉地用激情点燃我们激情她用智慧启迪人人的智慧让我们也心潮涌动碰创出思维的火花。
这种协调热烈的教研气氛赐赉了我们一种积极向上的力量让我们感想感染到了开拓集体智慧的幸福!
同时她勤业、敬业的精神和谦虚大度的高尚人格更是成为我们的模范。
在学科研究、做人服务方面他从来不说大事理而是率先垂范以身作则。
张先生亲切、热情发言时让人如沐东风工作中更是激情洋溢乐于钻研立异经常让年轻同志自愧不如。
他不厌其烦、毫无保留地指导我们用实际行动演绎了‚不计名利、甘为人梯‛用实际行动教会了我们‚为人师者要有大爱‛的事理。
二、互助争鸣在学习实践中突破自我
我们的工作室是一个连合互助、乐于学习的团队。
工作室学习内容富厚形式多样既有理论学习专题讲座;又有名师示范课学员的研讨课。
既有微课大赛讲堂革新又积极进行地方课程资源开拓介入指导学生的研究性学习。
回想学习历程既有不雅念上的洗礼也有理论上的进步既有知识上的积淀也有教授教化身手的增长。
半年来牛先生常常提醒成员要多看书多思考以积淀我们的思想。
并给我们保举了教导教授教化的册本、杂志供我们学习研究进行交流讨论。
此中通过新课程革新和高效讲堂理论学习我对新课程革新认识加倍深刻对高效讲堂的理解也渐渐走出了一些形式上的误区在教授教化实践中不再囿于对既有程式的教条的仿照。
讲堂革新呈现了不少亮点。
名师工作室为我们的成长和立异提供了机会提供了平台。
在名师工作室的引领下我们增长了前进的动力从更洪水平上激发了本身的潜力为我的教授教化注入了新的活力。
在工作室的半年多名师辅导同行交流理论和实践的结合使我在老例教授教化上劳绩颇多。
我渐渐形成了本身的讲堂教授教化作风将激情带入讲堂用语言营造气氛在理论上突破在感情上驾驭让历史成为培养学生人文素养人生智慧的最佳选择。
工作室的学术气氛是半年来我感想感染颇深的一个特点。
工作室学员各有特色每一次运动、每一次探讨总能感想感染到伙伴们闪耀智慧的思维火花分享学习成果让我视野坦荡思想升华。
再这样的气氛中我在考试测验讲堂教授教化革新的实践中也积极介入社会实践并尽可能用历史的眼光捕捉家乡历史文化名城的特色。
‚学然后知不够‛一路走来工作室伴我走进了一个思想的殿堂在这里关于历史教授教化、人的塑造的思考已随着学员和导师之间的对话、交流而日益杰出也让我对将来教导有了一种不曾有过的等候。
而我也日益感想感染到本身知识的贫乏和不够我会加倍积极地介入到工作室新一年的运动中让本身更快的发展起来。
我从1997年参加工作至今已有18年的教龄了在这18年里有过很多的渴望其中一个渴望就是探索中学作文教学新路子。
但我一直以来都在农村中学较少机会与一些较水平的老师接触学习所以在调入河田中学后在高中教学觉得知识水平还不够于是放下家庭事务的干扰去福建师大攻读硕士但这只是一个理论的提高对于高中教学的实际操作还有距离。
在20_______年11月参加龙岩市徐飙名师工作室至今已近两年。
回首这两年在工作室与同仁们的研究探索有很多发现对我个人也有很多的收获。
一、收获方面
这个学期（即今年4月）工作室全体成员还特别到我校开展教研教改。
长汀河田中学是一所农村三级达标学校农村相对闭塞信息来源单一考研教改形同虚设。
工作室成员张平玉老师给我校高三全体学生开了个作文讲座打开了师生们的思路让正准备迎考的高三学子对作文有了新的认识；另外谢燕卿老师给高二学生上了一堂‚对照式论证法应用‛的示范课也给刚学议论文的高二学生一个思想的启迪。
这是工作室对我校的一个贡献也是我个人在教学上最大的‚得‛。
对作文教学的研究方面工作室细化了研究给每个工作室成员一个‚高中生作文提升策略研究‛的子课题放手给每一个工作室成员探索研究尽可能多地发掘出各地各校各老师的新思路、新方法。
我选择了议论文的结构构思子课题在这个子课题的研究中我发现了一些自己的作文思路也借鉴了其他人的一些作文结构思路。
如潘新和老师提出的主体段－‚正――反――合‛论证方法；还有‚引――点――正――反――联――深‛的考场作文构思模式此外还有一些传统的对照式认证构思模式等等。
总之在工作室的子课题研究中我深入的对议论文的构思进行研究发现了很新的方法途径也产生了一些新的思考与困惑。
在不断的探索修正中求突破。
二、不足方面
在工作室课题的子课题研究中我力求从古代说理文中找到一些议论文结构构思的模式。
所以我对入选现行人教版高中语文教材的古代说理文进行梳理从中
有发现一些议论文写作的构思范式的课文如《六国论》《劝学》等经典篇目但当把其构思与形式逻辑推理进行分析过程中又发现了一些新问题--《过秦论》明显存在逻辑上的漏洞。
所以单一的研究不能找到议论文写作的路子还必须对逻辑与语言思维进行重新的系列研究才能弥补这方面的不足而目前逻辑与语言思维、逻辑与反逻辑的矛盾与统一还缺乏认识所以我们在用逻辑思维解释《过秦论》逻辑时显得那么的苍白无力。
另外比喻认证是写作议论文常用的一种方法不管理是古代还是现代。
但《寡人之于国也》中孟子以‚王好战请以战喻‛来向梁惠王说何为‚于国尽心‛之理的分析中我们又有一个新的困惑：
作为一国之君的梁惠王很是自我满足--‚寡人之于国也尽心焉耳矣‛其理由是：
‚河内凶移民移粟‛而‚河东凶亦然‛并且把自己与邻国进行比较：
‚察邻国之政其尽心不如寡人也‛由此梁惠王得出了‚寡人之于国也尽心焉耳矣‛的结论。
对梁惠王的论述孟子用在战争中士兵们‚五十步笑百步‛的现象作比喻。
孟子把邻国比成是‚走‛百步把梁惠王比成是‚走‛五十步两者都没有达到孟子认为的‚王道‛的真正境地。
比喻说理固然让深奥的道理变得浅显易懂了但比喻要有积累要有深厚的语文素养如何解决作文教学与语文素养的矛盾问题又是罢在我们面前的一个新问题。
三、今后的改进
我们已对自己负责的子课题展开研究了下一年度里还是以子课题研究作为切入点展开高中作文教学方面的深层次研究努力找到一条适合我们自己学情特征的议论文教学之路。
继续阅读一些具有教学研究前沿的教育论著与一些名校学习经验观看一些各地名师上课的视频努力让自己的课堂教学特色化。
当然教育教学之路漫漫还需要我们探索才能求得真经。
加入商丘市语文名师工作室以来已有一年之久。
回眸在工作室成长的历程我充实着、实践着、思考着。
一、理论积淀提升素养
我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。
认真学习语文新课标充实自己并努力做到与教学实践相结合。
在20_______年4月的‚商丘市中考语文说明会‛上我承担了‚古诗文阅读‛的分析讲解任务为了完成此项工作我查阅了大量的资料认真研究分析近年来的中考语文试卷向前辈同行请教自己得到了很大提升。
利用闲暇时间阅读了《余映潮教育教学智慧40则》、赵
介平的《朗读的魅力》、王荣生的《阅读教学设计要诀》并认真做读书笔记。
在我的博客中内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等可谓百花齐放。
这些都是我的学习成果是我‚学习--实践--反思--再学习‛的过程。
名师工作室为我的专业成长提供了很好的实践机会并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。
通过学习我深深体会到‚学然后知不足‛通过反思我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
二、乐于求索积极科研
加入了名师工作室后我积极参加各项实践交流活动获得了很多与同行合作的机会进行了很多理论上的探讨积极探索了新的教学路子不断完善自我促进个人专业知识的提升。
平时认真阅读有关资料钻研新教材研究教法体会新课程的性质、价值、理念提高自己的业务能力逐步形成了自己的教学风格。
20_______年上半年承担了我校校本研修的工作通过整理我校近几年的国家级、省级优质课获奖课例并认真切割版块、撰写评语编写了校本教材《上好和悦课堂》获得市级一等奖。
我在平时工作中积极指导青年教师成长。
关心青年教师积极发挥传、帮、带作用处处起模范带头作用：
指导秦蓓、李晓引、王老师上课充分发挥引领示范的作用。
三、课堂教学追求本真
课堂教学是教师成长的主要载体是提高教师专业水平的有效途径。
在这一年里我认真研读关于课堂教学的专著特别是王荣生的‚阅读教学‛方面的文章及课例。
追求简简单单教语文本本分分为学生扎扎实实求发展的回归常态的语文教学努力打造简单而实在的高效课堂。
积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径力争开创出一种崭新的课堂教学方法。
认真参与每一次工作室活动收获颇丰。
参加‚商丘市语文中考说明会‛并承担‚古诗文阅读‛的分析讲解任务、参与市名师工作室民权送课活动并讲授观摩课《土地的誓言》、参加福州‚钱梦龙语文研讨会‛、参加‚国培计划--示范性综合改革优秀青年教师成长助力研修项目‛培训、参加‚20_______河南省名师培育‛、参与名师工作室带徒展示活动并指导青年教师李晓引讲授《绿色蝈蝈》受到好评。
一次次的活动记载了我的成长的足迹成员们的共同参与都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。
回首一年来在工作室走过的道路我深感充实与快乐内心充满感激。
在今后的工作中我将继续扎实地学习反思、践行沿着‚学无止境、教无止境‛
的方向前行实现工作室共同的愿望：
展示语文工作室的风采树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!
加入语文名师工作室以来已有三年了。
回眸工作室的历程我充实着、实践着、思考着。
一、理论积淀提升素养
我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。
认真学习语文新课标充实自己并努力做到与教学实践相结合。
在我们的博客中内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等可谓百花齐放。
这些都是我的学习成果是我‚学习--实践--反思--再学习‛的过程。
名师工作室为我的专业成长提供了很好的实践机会并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。
通过学习我深深体会到‚学然后知不足‛通过反思我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
二、乐于求索积极科研
加入了名师工作室后我积极参加各项实践交流活动获得了很多与同行合作的机会进行了很多理论上的探讨积极探索了新的教学路子不断完善自我促进个人专业知识的提升。
平时认真阅读有关资料钻研新教材研究教法体会新课程的性质、价值、理念总结经验逐步形成了自己的教学风格。
三、课堂教学追求本真
课堂教学是教师成长的主要载体是提高教师专业水平的有效途径。
在这跟岗期间我认真研读关于课堂教学的专著努力打造简单而实在的高效课堂。
积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径力争开创出一种崭新的课堂教学方法。
认真参与每一次工作室活动收获颇丰；一次次的活动记载了我的成长的足迹成员们的共同参与都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。
回首三年来走过的道路我深感充实与快乐内心充满感激。
在今后的工作中我将继续扎实地学习反思、践行沿着‚学无止境、教无止境‛的方向前行实现工作室共同的愿望：
展示语文工作室的风采树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!
众所周知有准备才能成长。
每个人的成长如此语文老师的成长更是这样。
很多时候叩问自己:
‚我有准备吗？
‛回答是：
‚我没有准备‛我没有大量教学理论知识的准备也没有大量阅读积累的准备更没有精益求精的教学设计的准备......哦我没有准备的东西实在太多了......看到听到王_______的成长我不禁为自己感到羞愧。
然后反问自己我怎么会有那么多的‚没有准备呢？
‛反思之后我明白了因为我总是觉得自己有一大堆的事情做。
于是我找了这种各样的理由和借口‚我大量时间都泡在课堂上课后要参加各种培训要写教案批改作业还要管理学生要经营自己的家庭要管理自己的孩子......‛。
我太没有时间了。
原以为这是多么实在而有力的理由啊！
我曾经以为这是天经地义的原因不是我自己不想成长而是客观条件决定的。
我用这些自以为是的理由来证明着我没有时间阅读没有时间写作没有时间研究理论更没有时间精心设计一节课......
进入工作室之后师傅‚记忆的花瓣‛点醒了我成长是无关乎别人更无关乎条件的只要你想成长没有人能拦住你你不想成长也没有人和你过不去。
因为都是你自己的事你自己的选择。
于是我好像慢慢的明白我欠缺什么所以开始买了理论书来学习开始实践下水作文开始认真的设计课堂......可是我买的理论书怎么总读得那么慢我写得下水作文那么少我精心设计的教案那么有限我开始有些懈怠了。
师傅真是天生的心理学家她那么准确的看穿了我的心思及时的来了一次‚激励和鞭策‛。
于是我心底真心的感动也为自己的懈怠感到无地自容。
语文老师如果把读书形成兴趣把教语文研究语文形成兴趣把做好语文人当好语文老师形成一种习惯那么会我那么多的‚没有准备好吗？
‛
20_______年9月我荣幸的成为牛树银老师主持的名师工作室的一员。
回顾一年来的学习我深刻地感受到了名师深厚的专业底蕴、热情的工作态度乐观进取的人格魅力；感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获。
我也在不断的学习、反思中沉淀自
升级会员 