牛津小学五年级英语下册Unit6APElesson教学设计.docx
《牛津小学五年级英语下册Unit6APElesson教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津小学五年级英语下册Unit6APElesson教学设计.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
牛津小学五年级英语下册Unit6APElesson教学设计
牛津小学五年级英语下册Unit6APElesson教学设计
课题：
Unit6APElesson总课时：
5课时本课时：
第1课时
【教学目标】
知识：
能听说读写单词anar,ahand,aleg,afoot
技能：
能听说读单词nee,nec,shoulder,finger,toe和短语touch…ith…
能力：
能根据命令做动作，并能给其他同学发指令，判断他人的动作是否正确
情意：
培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
掌握四会单词ar,hand,leg,foot；根据指令熟练地做出动作
学习三会人体部位词nec,shoulder,finger,nee,toe和短语touch…ith…；学会给他人发指令
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
）Freetal用hatdayisittoday?
hatlessonsdoyouhaveintheorning?
hatsubjectdoyoulie?
Hoareyou?
hat’stheatterithyou?
等日常交际用语进行交谈。
日常交际用语主要是看看学生对已经教授的句型是否掌握，同时也是为了提高学生学习英语的主动性。
）Singasong:
PlaythetapeofthesonglearntinUnit3andasthestudentstosingthesongtogether.
设计意图：
一开始就唱一首歌，有利于调动课堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多唱几遍，直至学生进入一种积极的状态。
）Revision
AsthestudentstorecitetheordshavelearntinthefrontUnitsandthendoapetitiontoseehichonedoesabetterjob.
设计意图：
口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
）Presentation
．Listenanddra.教师在黑板上画一个圆，让学生想像hatisit?
之后，教师加上几笔添上头发启发学生说出It’sahead.指名学生根据指令添画眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴复习已经学过的人体部位词。
教师发指令Touchyour…学生听指令边做出相应的动作边说yes,y…
在学生能按要求集体进行听口令，做动作的游戏后，可以设计让学生上台进行小组间的比赛，这样学生参与的积极性会更加高涨。
．出示图文卡片教学新的人体部位词nec,shoulder,ar,hand,finger,leg,nee,foot,toe,其中ar,hand,leg和foot要求书写。
要注意区分hand和head,foot的复数是feet.老师讲到foot的复数是feet，同时也可以提问学生tooth的复数teeth，扩充学生的词汇量。
．通过看图文卡片齐读、跟录音读、自由读、边说单词边指部位、同桌互相指部位说单词等练习方式巩固单词。
．在熟记单词的基础上，师生操练动词短语touch…ith…，如：
Touchyournecithyourhand.Touchyourneesithyourhands.Touchyourtoesithyourfingers./Touchyourhandsithyournees.同桌大量操练，直至非常熟练地听说和做动作。
设计意图：
通过教师的创设情境进入学习内容阶段，从而减轻学生对句子内容的理解力。
．学习歌曲“Head,shoulders,neesandtoes.”在学唱和做动作的同时巩固单词。
）Playthegae:
chinesehisper
把学生分成小组，教师在每组位学生的耳边悄悄说出不同的单词或句子，让学生依次在下一位学生耳边轻声说出。
然后请每组最后一位学生大声说出他/她所听到的单词或句子，说对的小组为优胜组。
在教学的过程中，老师特别要强调要求学生注意课堂纪律，学生往往会太激动，从而影响游戏本来的意义。
设计意图：
通过另一种形式的引入教学，提供地点，形式多样，减轻学生学习的乏味感。
提高了他们的学习兴趣。
）Hoeor抄写四会单词ar,hand,leg,foot；熟读三会单词nec,shoulder,finger,nee,toe；高年级的学生有一定的自学能力，在此教师可以让学生回家预习c部分，以便在新授时学生能更好地接受知识。
板书：
Unit6APElesson
anar,ahand,
aleg,afoot
nee,nec,shoulder,
finger,toe
touch…ith…
课题：
Unit6APElesson总课时：
5课时本课时：
第2课时
【教学目标】
知识：
能听说读写单词touch,turn,left,right,tie
技能：
能听说读写句型Touch…ith…Turnleftandright.Lieonyourbacandliftupyourlegs.Allright
能力：
继续复习人体部位词，包括四会和三会
情意：
培养学生乐于体育运动，并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
掌握四会单词touch,turn,left,right,tie；书写和熟练运用句型Touch…ith…Turnleftandright.Lieonyourbacandliftupyourlegs.Allright.
继续操练与人体部位有关的口令，能迅速做出动作和熟练发指令
【教学准备】图文卡片、教学挂图、体育课用的垫子
【教学过程】
Aorganization组织教学
设计意图：
口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
Greetings
T:
Goodorning,boysandgirls.
Ss:
Goodorning,issyu.
Let’ssingasong学生听录音跟唱英语歌曲hatareyoudoing?
由于在教学中要涉及到现在进行时，因此在课的开始让学生再次接触到这种时态，温故知新。
BRevision复习
Let’sspeaEnglish
T:
hatareyoudoing?
Ss:
I’reading…
T:
Areyouplayingbasetball?
Ss:
yes,Ia.
T:
Doesheplayell?
Ss:
yes,hedoes.
T:
Doesr.Blaclieaingodelships?
Ss:
yes,hedoes.
T:
Doesrs.Bronliecooing?
Ss:
yes,shedoes.
cPresentation
设计意图：
通过教师的创设情境进入学习内容阶段，从而减轻学生对句子内容的理解力。
．出示图文卡片，复习人体部位名词，先指名读再齐读；然后通过看图回忆单词进行巩固。
四会单词可进行口拼练习或书空默写。
．人体是对称的，所以很多部位都有左右之分，教学单词left,right，然后让学生用left和right组短语，如：
left/rightshoulder,left/rightar,left/righthand,left/rightfingers,left/rightleg,left/rightnee,left/rightfoot,left/righttoes.
由于left和right两个单词都是学生次学到，因此在学完这两个单词后，教师可以设计让学生区分这两个单词含义的游戏，以促进学生更好地掌握单词。
．教师发指令，学生做动作，检查对上节课所学动词短语的掌握情况，如：
Touchyourtoesithyourfingers./Touchyourhandsithyournees.等，然后加上left和right再次操练，如：
Touchyournecithyourleft/righthand./Touchyourleftfootithyourrighthand.Touchyourrightshoulderithyourlefthand.等。
做完游戏老师可以要求学生来改写这些句子，把他们改成否定句。
4．教师自己发指令自己做动作。
Touchyourtoesithyourfingersthreeties.one,to,three.通过用手指碰脚趾三次的实际动作让学生明白tie在这个句子里的意思是“…次”，跟hat’sthetie?
和soeties中的tie加以区分。
接着，教师可带领学生用tie组词，如：
onetie,toties,threeties…，让学生感知tie的复数形式,并顺势复习数词one到ten的写法。
师生操练后学生四人小组练习，一人发指令，其余三人按照指令做动作并说Allright.
老师可以在上课之前，先复习一下tie的意思，然后造句，比如hat’sthetie?
hattiedoyou…?
．带领学生做向左转和向右转的动作，学习动词短语turnleft/right和turnleftandright；教师在垫子上做躺下和抬起双腿的动作，并教学短语lieonyourbac,liftupyourlegs。
分组练习这三个短语，直至非常熟练。
设计意图：
通过多种形式的方式进行练习句子，提高他们学习的积极性和主动性。
在学生能正确朗读的基础上让学生用外国地名问路,使他们能够正确运用这些句型.
．出示c部分挂图，首先让学生观察图中人物的动作用什么短语来描述；然后根据数字提示说出…ties；接着完成句子并同桌练说，最后落实到笔头写下来，指名上黑板写，师生共同批改纠正。
c部分的句子有一定的难度，教师应该在课上多给学生操练和巩固的时间，也可以给予个别指导，以保证学生对于知识能真正地掌握。
DHoeor：
完成c部分图1、3、4或者2、3、4。
板书：
Unit6APElesson
touch,turn,left,right,tie
Touch…ith…Turnleftandright.
Lieonyourbacandliftupyourlegs.Allright.
课题：
Unit6APElesson总课时：
5课时本课时：
第3课时
【教学目标】
知识：
能听说读写短语put…on…
技能：
能听说读短语standon…,siton…giveorders,follotheorders,standinaline,dosoeexercise,putyourfeettogether,jupupanddon。
掌握日常交际用语：
Nolistencarefully.Dothis…ties
能力：
能用现在进行时描述图片的内容或人物的动作
情意：
培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
能听说读写短语put…on…，并在不同的语境和句式中组织相应的语句
能听说读短语standon…,siton…giveorders,follotheorders,standinaline,dosoeexercise,putyourfeettogether,jupupanddon；能用现在进行时描述图片的内容或人物的动作。
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
aring-up
）Asthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandasthetotrytogivethecorrectansersandseeiftheycanbeellastered.
）Givethestudentsatopicaboutthejobtheyilldointhefutureandasthetodoagrouptodiscussandtrytosaysoethingaboutit.
设计意图：
口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
．Listenandact.
Touchyour…ithyour…Turnleftandright.
Lieonyourbac.Liftupyourlegs.
在教学的过程中，老师可以向学生渗透祈使句。
为接下来的教学做好准备。
．教师边把书放在头上边说：
Loo,Icanputthebooonyhead.然后把书放在手臂上并说：
Icanputthebooonyar.教学短语put…on…，让学生自由组短语，然后指名学生展示自己的才能，用Icanput…ony….canyouput…onyour…?
其余学生边回答边做出相应的动作。
老师可以创设一些教学情境，让学生在情境中造句，提高学生学习的兴趣。
．读E部分对话，理解句子的含义。
在熟读的基础上可引导学生复述或者表演对话，进一步巩固短语put…on…的用法。
设计意图：
通过多种形式，让学生能够真正的掌握课文的内容。
给学生一些时间背诵这些地名和词组,然后再加强朗读的训练。
教师用动作提示学生说出其他和on有关的短语，如：
教师站在椅子上，standonthechair；教师坐在课桌上，sitonthedes。
．出示D部分图片，先观察，再决定用哪个动词短语，最后注意所用动词的现在分词形式，学生独立完成填空后校对答案。
Theboyisstandingonthean’sshoulders.
Thegirlissittingontheoan’snee.
Theanisputtingtheplateonhisfinger.
Thegirlistouchingthefloersithherouth.
在校对答案的过程中，老师可以和学生一起复习现在进行时，并出示一些相应的题目，让学生可以得到巩固。
设计意图：
单词与句型的操练，可以培养学生的英语口语水平，同时也为c部分的学习打好基础。
．出示对话图一，引导观察并回答：
hoarethey?
hataretheydoing?
教师顺势补充：
yes,thestudentsareinthesportshall.TheyarehavingaPElesson.Theteacherisgivingorders.Thestudentsaretryingtofollotheorders.然后教学短语giveorders,follotheorders，注意比较两个短语的异同并熟练记忆。
听录音一遍后看图描述图中人物的动作，教学短语standinaline,putyourfeettogether,jupupanddon,putyourhandsonyourhead,turnleftandright.练习朗读对话前半部分。
设计意图：
PartA对话内容所涉及到的知识相当的多，教师在解释完句子意思之后，要多给学生朗读训练的时间，以保证学生能将知识掌握得更加牢固。
作业：
抄写D部分四个句子；熟读A部分所学的。
板书：
Unit6APElesson
put…on…standon…,siton…giveorders,
follotheorders,standinaline,
dosoeexercise,putyourfeettogether,jupupanddon
Dothis…ties.
课题：
Unit6APElesson总课时：
5课时本课时：
第4课时
【教学目标】
知识：
复习对话前半部分，教学后半部分。
需要掌握的新短语有：
bendyournees,ove…to…
技能：
掌握日常交际用语No,standupeverybody!
Doyoufeeltired?
能力：
学唱英语歌曲Dosoeexerciseithe
情意：
让学生了解英语对话中的乐趣，培养学生学习的兴趣
【教学重难点】
理解对话并能表演
掌握日常交际用语No,standupeverybody!
Doyoufeeltired?
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
Aorganization组织教学
Greetings
．Let’ssingasong.学生听录音跟读唱英语歌曲Tojacets.
设计意图：
歌曲的导入，有利于调动课堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多唱几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。
为了提高学生学习英语的兴趣，老师可以运用这首英语歌进行比赛，看看哪组学生唱的最好。
BRevision复习
设计意图：
口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
．Let’sspeaEnglish.
T:
ho’sondutytoday?
Ss:
Ia.
T:
Iseveryoneheretoday?
Ss:
yes,eareallhere.
T:
hatdoyoulie?
Ss:
Ilie…
T:
Doyouliebananas?
Ss:
yes,Ido.
T:
hatdayisittoday?
Ss:
It’s…
T:
hatlessonsdoyouhaveintheorning?
Ss:
ehave…
T:
hatsubjectdoyoulie?
Ss:
Ilie…
cPresentation
设计意图：
通过多种形式，让学生能够真正的掌握课文的内容。
．听写四会单词和句型。
．听句子画动物。
同桌互相报句子，另一个同学根据所听到的特征来画动物。
可自带动物图片进行描述，也可边想象边说。
用Ithas…的句式。
如果对方画的跟你想象中的一样就说you’reright.如果不对就说you’rerong.
在用句子进行描述的时候，先要求学生讲述一下have和has的用法。
．朗读对话前半部分，复习动词短语giveorders,follotheorders,standinaline,dosoeexercise,put…together,jupupanddon,listencarefully,put…on…,turnleftandright.
让学生以分角色朗读的方式来进行所学前半部分对话内容，这样能更好的检验学生是否能很好地掌握，教师可以给予个别的指导。
．教学后半部分对话。
出示图二，观察后讨论用哪些动词短语来描述图片内容，然后听录音，根据录音内容进行纠正和补充，归纳短语：
lieonyourbac,putyourneestogether,bendyournees,ove…to…,liftup,touch…ith…
设计意图：
巩固是学习的关键环节，通过巩固让学生进一步了解所学的知识，并通过让学生自己总结归纳来锻炼学生的自学能力。
提醒学生注意这些都是动词开头的祈使句，可以要求学生进行造句，然后进行改写句子，如改否定句。
．听录音，整体了解对话内容；练习朗读对话；分四幅图记忆对话内容；到操场上演示整节体育课的过程。
对于新学的课文对话内容，教师还需要多让学生跟读，并进行对话的演绎，这样能检验学生对于所学知识的掌握情况，以便更好地进行接下来的学习。
．Singasong.读歌词，理解意思；听录音，整体感知；跟录音分句学唱；与录音齐唱，跟伴奏唱，可边唱边做动作。
设计意图：
此歌曲与本单元的教学内容联系紧密。
在教唱这首歌曲时，可先让学生欣赏、感受歌曲的旋律，然后让学生了解歌词大意，在学生会随录音简单哼唱后，再学唱歌曲。
作业：
熟读对话，能看图复述短语和句子；预习《练习册》笔头部分。
板书：
Unit6APElesson
lieonyourbacliftup
touch…ith…Dothis…ties
standupAreyoutired?
课题：
Unit6APElesson总课时：
5课时本课时：
第5课时
【教学目标】
知识：
复习本单元所学的各部分知识
技能：
理解并能按要求掌握PartE的对话内容
能力：
知道字母组合ai和ay在单词中的发音
情意：
让学生了解英语对话中的乐趣，培养学生学习的兴趣
【教学重难点】
理解并能按要求掌握PartE的对话内容
知道字母组合ai和ay在单词中的发音
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
aring-up
设计意图：
口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
）Asthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandasthetotrytogivethecorrectansersandseeiftheycanbeellastered.
）GivethestudentsatopicabouttheexercisetheyilldoataPElessonandasthetodoagrouptodiscussandtrytosaysoethingaboutit.
Revision
设计意图：
复习的目的是为了让学生回忆起前几节课的内容，必须要不断的复习，不断的巩固才能够加深学生的记忆。
）Asthestudentstoreadandreviethelearntpartsinthisunitandthendoadictationofthelearntordsandsentencesandchectoseeiftheyhavebeenellastered.
）AsthestudentstoreadandpracticethedialogueinPartAingroupsandasthetotrytoactouttheholedialogueandthenasgroupstoetothefronttotrytopresenttheirdialoguesandseehodoesabetterjob.
让学生边听录音边模仿磁带中的语音语调来朗读整篇对话内容，然后让学生进行对话的演绎，这样学生能更有兴趣地参与其中。
Looandread
本组图组成了一个幽默小品。
两个小孩在比试，女孩因不满男孩吃了自己的葡萄，而提出了男孩要把蛋放指尖上的挑战。
男孩神气地试着，但鸡蛋掉到了地上，把他的裤子弄脏了。
）建议教师通过师生问答复习句型canyou…?
yes,Ican.No,Ican’t.及here’s…?
It’sin…
）建议教师通过图片和演示复习生词apineapple,agrape,anegg,ahead和aouth。
设计意图：
可以让学生运用这些单词进行组词，提高他们的运用能力。
同时进行扩充练习。
）在理解的基础上指导学生读句。
Listenandrepeat
设计意图：
本部分为语音练习。
通过朗读单词和句子，让学生体会字母组合ai和ay在单词中的发音，即/ei/。
．建议教师先进行单词aiter,aitress,day,play示范朗读，让学生找出共同音素，再练读。
老师可以让学生找几个的单词，字母组合ai和ay在单词中的发音，/ei/，进行补充，学生可以进行巩固。
．听录音朗读句子。
Theaiterandtheaitressplaytabletenniseveryday.
教师可让学生找出并试读其他含有ai和ay字母组合并发/ei/音素的单词，如e-ail,play,stay,ay等，以保证学生把知识学得更到位更系统。
设计
升级会员 