诗歌专题修辞手法 描写手法抒情方式汇编.docx
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诗歌专题修辞手法描写手法抒情方式汇编
诗歌专题之修辞手法
一、主要修辞手法
比喻、夸张、对偶、设问、反问、双关、借代、互文、通感、反复、比拟、排比
二、实例分析
1、比喻：
用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
望洞庭刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
问：
这首诗运用了哪种修辞手法？
请具体分析。
答：
①这首诗运用了比喻的修辞手法，②将潭面比作未磨之镜，将湖中的山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺，两个比喻的运用,使得景物描写生动形象，③表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。
作用：
使形象具体可感。
化抽象为具体，化无形为有形。
答题格式：
运用比喻，把……比作……，生动形象地描绘/刻画了某物/某人的……（特征）。
表达了……情感。
2、夸张：
对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描绘。
秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
问：
本诗前两句运用什么修辞手法来表现情感的？
答：
①运用夸张的手法，②极力描绘了黄河滚滚东流入大海;西岳华山高耸，直插云霄的壮美景象，③表达了对沦陷区祖国山河的向往赞美之情。
然而这美好的河山却一直被金人占领，字里行间又暗含悲愤之情。
作用：
引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。
答题格式：
运用夸张，描绘/刻画了某物/某人的……（特征）。
突出了/表达了……情感。
3、对偶：
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思的。
[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。
人情薄似云，风景疾如箭。
留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫（shān）三间厦③，秧肥数顷田。
床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：
生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。
此曲为归隐前后所作。
②趱：
赶快。
③苫：
用草覆盖。
问：
这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？
试作赏析。
答：
①主要运用对偶，比喻及夸张的手法。
②“秋月”句对“春花”句，“人情”句对“风景”句等为对偶；将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”为比喻；“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。
③表达了作者作者对陶渊明、杜甫的仰慕之情，同时亦暗含看破世俗的无奈。
作用：
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
答题格式：
运用对偶，A对Aˊ，B对Bˊ等。
句式整齐，音韵和谐，表达……情感。
4、设问：
先提出问题，接着自己把看法说出。
【双调】蟾宫曲（蒙古族）阿鲁威
问人间谁是英雄?
有酾酒临江，横槊曹公。
紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。
更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。
鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
简析：
①运用设问，②以设问开篇，点明题旨，领起下文，再现了曹操、孔明等三国人物的历史风采，③歌颂了他们的英雄业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展经纶之宏愿。
作用：
问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
答题格式：
运用设问，以问开篇，引出下文/中间设问，承上启下/结尾设问，引人深思。
+分析内容+表达效果。
5、反问：
用疑问的形式表达确定的意思。
叠题乌江亭王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?
简析：
使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
作用：
用来加强语气，表达强烈感情。
答题格式：
运用反问，+分析内容+表达效果。
6、双关：
利用词的多义性和同音等特点，有意使语句具有双重含义。
七步诗曹植
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？
简析：
①本诗运用双关和反问的手法。
②“同根生”既是指豆与豆萁是同根生，又是指曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟，③末句反问收笔，表达了对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。
作用：
1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；2.使语言含蓄、风趣，令人回味。
答题格式：
运用双关，…表面上是指…，实际上是指…，含蓄地表达了……。
7、比拟（拟人、拟物）比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
把乙事物的特征强加到甲事物上。
乙事物（拟体）并不出现。
山园小梅北宋·林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
问：
本诗中间两联历来为人称道，试从艺术手法上分析其妙处。
答：
①中间两联运用视嗅结合与拟人的手法。
②颔联运用视觉和嗅觉，从姿态和香气上完美地表现出梅花的淡雅和娴静。
颈联运用比拟及侧面衬托的手法，把霜禽、粉蝶人格化，从霜禽、粉蝶对梅花的态度，突出展示梅花的美。
③以梅的品性来表现自己高洁的情操与脱俗的志趣。
作用：
促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。
答题格式：
运用拟人/拟物，把…人格化，赋予…人的情态（若是拟物，此句省略）。
+分析内容+表达效果。
8、借代：
借用相关事物来代替所要表达的事物。
从军行陈羽
海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
问：
本诗末句运用什么修辞手法？
请简要分析。
答：
①本句运用借代。
②“红旗”代指军中队伍。
军中将士在冰天雪地中行军，步调一致，勇猛直上。
③表现了将士们一往无前的勇气。
又如：
1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
2、何以解忧？
惟有杜康（曹操〈短歌行〉）
3、门前冷落鞍马稀（白居易《琵琶行》）
4、举酒欲饮无管弦。
——白居易《琵琶行》
作用：
语言更简练、含蓄；形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。
答题格式：
运用借代，用…代指…+分析内容+表达效果。
9、反复：
为表达强烈的情感，诗人有意重复使用某个词语，句子或句群。
（1）知否，知否，应是绿肥红瘦。
（2）硕鼠硕鼠，无食我黍。
（3）思悠悠，恨悠悠。
恨到归时方始休。
作用：
（1）音节舒缓和谐，朗朗上口。
（2）强调主题，形成气势，突出情感。
（3）思想感情的表达更为绵密曲折。
10、互文：
上下句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
（1）主人下马客在船。
（2）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（3）将军百战死，壮士十年归。
作用：
笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。
三、实战演练
1.阅读下面这首诗，完成问题。
移家别湖上亭戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问：
作者是采用什么修辞手法来表达感情的？
请结合诗句具体分析。
答：
①采用拟人的手法。
②把柳条藤蔓，黄莺人格化，“系”字写出柳条藤蔓似乎不忍我离去而牵系挽留我的情态。
③巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
2.阅读下面这首词，完成问题。
青玉案①贺铸
凌波②不过横塘路，但目送，芳尘去。
锦瑟华年谁与度？
月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许？
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
【注】①本词是作者晚年退居苏州时所写。
②凌波：
形容女子轻盈的步态。
问：
本词运用了什么艺术手法？
请具体分析。
答：
①本词运用虚实结合，比喻（或博喻），借代，渲染等手法。
②上片写作者目送美人在横塘前匆匆离去，是实写；想象美人离去后的生活场景是虚写。
下片运用比喻，把“闲愁”比作烟草，柳絮河梅雨。
③作者将抽象的“愁”变得具体，表现了作者内心的愁之深重。
3.阅读下面这首诗，完成问题。
舟中二首（其一）陈师道
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。
疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。
少年行路今白头，不尽还家去国情。
【注】宋哲宗绍圣元年，作者因党争之祸受牵连本罢职，本诗写于离任途中。
问：
颔联运用了哪些修辞手法？
请简析。
答案：
①颔联运用比喻和夸张。
②将迅猛的海浪夸张地比作疾行千里的万马，同时运用夸张，意指风浪的气势能横压三江五湖。
③形象地写出了风浪的威猛之势，暗示生活环境的险恶。
诗歌专题——描写手法
一、描写的定义
描写，即用生动形象的语言，把人物，事件或环境具体地描绘出来。
描写手法分为正面描写和侧面描写，从描写内容上分为人物，景象和物象。
人物
景/物
正面描写
外貌/神态：
如：
“胡未灭，鬓先秋，泪空流。
”
动作：
“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
”
细节：
“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”中“开封”是动作上的细节描写。
语言，心理描写在诗歌中表现较少。
不作重点。
如：
出塞王昌龄
骝马新跨白玉鞍【细节】，
战罢沙场月色寒。
【环境】
城头铁鼓声犹震，【环境】
匣里金刀血未干。
【细节】
——战胜后英姿飒爽，激昂振奋的形象。
1.视角上：
远近，高低，上下，俯仰。
如：
“鹰击长空，鱼翔浅底”是俯仰结合
2.感官上：
视，听，嗅，触。
如：
“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
”为触觉和视觉；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”为视听结合。
3.炼字上：
动词：
“星垂平野阔，月涌大江流”，形容词：
“大漠孤烟直，长河落日圆”，副词：
“故乡今夜思千里，双鬓明朝有一年”，数量词：
“前村深雪里，昨夜一枝开”，叠词：
“寻寻觅觅…”
4.几个结合：
动静，点面，抑扬，虚实结合。
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”是动静结合，
侧面描写
环境烘托和人物衬托：
如：
卢纶的塞下曲（其三）“月黑雁飞高【环境烘托】，单于夜遁逃【次要人物】。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
”——勇猛无畏，奋勇杀敌，一往无前的形象。
同左。
如：
黄巢《题菊花》”飒飒秋风满城载，蕊寒香冷蝶难来，【环境烘托】他年我若为青帝，报与桃花一处开“
二、实例分析
1．阅读下面这首散曲，完成问题。
商调•黄莺儿赠燕[清]张潮
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。
珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。
语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
【注】花口：
指初开的花，因花开时成口张状，故称。
问：
作者描写燕子，运用了那些艺术手法？
答：
①运用动作描写，用典，虚实结合和拟人的手法。
②前四句中“衔”“携归”“修”等动词，写出燕子惜春的形象。
“乌衣”“王谢堂前”化用刘禹锡《乌衣巷》的诗句。
上阕燕子衔泥，是实写，下阙想象王谢堂前燕子呢喃诉说，是虚写。
下阙“语呢喃，千般诉说”运用拟人，把燕子人格化，写出燕子苦闷无人知的形象。
③全曲表达了伤春惜春之感，同时暗含诗人对历史变迁，盛衰无常的感慨。
（手法答任意两点即可。
）
2.阅读下面这首诗，完成问题。
遣悲怀（其一）①元稹
谢公②最小偏怜女，自嫁黔娄③百事乖。
顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。
今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
【注】①本诗是元稹悼念亡妻韦氏所作，韦氏原为太子少保韦夏卿的幼女，二十岁时嫁与元稹，七年后便早逝了。
②谢公：
东晋宰相谢安，最爱其侄女谢道韫。
这里以谢道韫比太子少保韦夏卿。
③黔娄：
春秋时齐国贫士。
问：
全诗是如何刻画妻子形象的？
请简要分析。
答：
①本诗运用典故，动作心理描写，反衬，虚实结合等手法。
②首联用典，点明妻子身份，暗含对方屈身下嫁的意思。
“百事乖”，任何事都不顺遂，概括韦氏婚后七年间艰苦生活，同时领起下文。
中间两联“搜”“拔”是动作描写，刻画了妻子的贤惠体贴；“甘”字心理描写，写出了妻子的甘于贫苦；尾联极写今日之富贵以反衬过去的贫困，以突出诗人思念亡妻的无尽哀愁。
后三联虚实结合，回忆过去艰苦的生活，是虚写，尾联写出自己如今富贵之后对妻子日复一日的怀念与祭奠。
“复”字饱含了诗人无比沉痛、抱憾终身的心情。
③全诗表达了对亡妻的悼念之情。
（手法答任意两点即可。
）
三、实战演练
1.阅读下面这首词，回答问题。
鹧鸪天苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】此词作于宋神宗元丰六年（1083），时苏轼谪居黄州（治所在今湖北黄冈）已经三年。
问：
词的上片写景。
你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？
请就其中一个方面作简要分析。
答：
①运用远近结合，动静结合，视听结合的手法。
②前两句描写景物层次分明。
先由远到近：
远景描写远处树林尽头，高山清晰可见；近景描写翠竹遮隐着墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起。
后两句再由上而下：
上写白鸟在空中翻飞，下写照水红蕖散发着幽微的清香。
同时写景动静结合，形象逼真。
词中写林、山、竹是静景，但用了动词“断”、“明”、“隐”，使这些景物顿时栩栩如生；动景是“乱蝉”、“翻空白鸟”。
写景视听结合，有声有色，相映成趣。
“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫；“翻空白鸟”与“照水红蕖”，红白相映，色彩鲜明；“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。
生动地描绘出一幅夏末秋初美丽的图景。
③为下文人物出场设置情境，同时衬托了诗人内心百无聊赖，自寻安慰的心境。
（手法答任意两点即可。
）
2.阅读下面这首诗，回答问题。
村行王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
问：
第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。
答：
①运用拟人和动静结合的手法，②“无语”将“数峰”赋予人的灵性，人对山而忘言，山对人而“无语”，两情和谐，长相默契。
显得形象生动；同时动静结合，以视觉写静景，“万壑”言群山峻岭，巍峨磅礴。
以听觉写动景，“有声”指山泉飞瀑，流水淙淙。
勾勒出秋日山林的特有美丽。
③诗人触景生情，为下文诗人“忽惆怅”做铺垫。
诗歌专题——抒情方式
一、抒情的内涵
抒情，即表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观情感，可以分为直接抒情与间接抒情。
二、抒情的分类
1.直接抒情，即直抒胸臆，作者直接对有关人物，事件等表明爱憎态度。
有直接表达情感的字词句。
如：
“念天地之悠悠，独怆然而泣下。
”“但愿人长久，千里共婵娟。
”
2.间接抒情，就是作者通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写、议论，含蓄地抒发自己的情感。
间接抒情包括借景抒情、情景交融（写景），托物言志（咏物），借事抒怀、用典抒情（叙事），寓情于理（说理）。
三、实例分析
1.阅读下面这首词，完成问题。
少年游（早行）
林仰
霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。
山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。
十里青山，一溪流水，都做许多情。
问：
请从抒情的角度分析词的下阕是如何表现诗人心境的？
答：
①词的下阕运用直接抒情和借景抒情，②“心共马蹄轻”中的“轻”字，直接体现了诗人心情轻松。
下阙后三句是借景抒情，写自己心情愉快，使得青山流水皆有情，令人赏心悦目。
③下阙表现了诗人轻松愉快的心情。
2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
问：
古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。
请从情和景的角度来赏析这首诗。
答：
①这首诗运用了借景抒情的写作手法。
②四句诗一句一景，通过写城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的意境，③抒发了诗人感伤之情。
3.阅读下面这首诗，完成问题。
画菊郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
【注】郑思肖，宋末元初诗人。
问：
本诗在表达技巧上有何特点?
请简要分析。
答：
①本诗托物言志,②前两句写出了菊花不与百花为伍，独立疏篱自得其乐的志趣，后两句写菊花宁可报香而死，不愿被吹落风中的清高孤傲的品性。
描绘了菊花傲骨凌霜，孤傲绝俗的品质。
③诗人以菊自比，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。
4.阅读下面这首词，完成问题。
鹧鸪天
室人降日① 以此奉寄
（元）魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圞②夜煮茶。
[注]①室人降日：
妻子生日。
②团圞（luán），即团圆。
问：
“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？
请略加分析。
答：
①此句借景抒情。
②作者通过写满眼的山林，夕阳残照，和归家的乌鸦这一组意象，渲染了一种悲凉孤寂的氛围，与自己的不能归家形成强烈的对照。
③抒发了自己思归之情。
5.阅读下面这首诗，完成问题。
西归绝句元稹
五年江上损容颜，今日春风到武关。
两纸京书临水读，小桃花树满商山。
注：
这首诗作于元和十年元稹自唐州（今河南唐河县）奉召还京途中。
元和五年作者被贬为江陵府（今湖北江陵）士曾参军。
武关，在今陕西省商县东。
问：
全诗是如何抒发诗人内心情感的？
请简要分析。
答：
①本诗运用叙事抒情和以景结情的手法。
②前两句叙述被贬五年，容颜憔悴，如今奉召还京，前后对照，内心愉悦之情可想而知。
后两句中，诗人满怀喜悦，临水展读友人书信，正值岸上满山桃花盛开，嫣红灿烂。
末句以景结情，烘托了作者特定情境下欢快激动的心情。
三、实战演练
1.阅读下面这首词，完成问题。
采桑子·彭浪矶① 朱敦儒
扁舟去作江南客，旅雁孤云。
万里烟尘，回首中原泪满巾。
碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。
日落波平，愁损辞乡去国人。
注：
①这首词作于金兵南侵后词人离开故乡南下避难，途经今江西彭泽县的彭浪矶时。
问：
词的上片和下片在感情抒发上各具特点，试分别作具体分析。
答：
①本词运用借事抒情，直接抒情和借景抒情的手法。
②上片侧重借事抒情。
前两句写词人独驾扁舟，避乱江南，如同失群旅雁和孤零飘荡的浮云，兴起浓重的羁旅、孤寂之感。
后两句写词人回首北望烽烟弥漫的中原大地而泪洒“满巾”，直接抒发了无限的国破家亡之痛。
下片偏重写景抒情。
暮色笼山，芦根残存，枫叶飘零，景色冷清黯淡，以哀景衬哀情，烘托词人国家残破、颠沛流离的情绪。
日落时分，江面平缓反衬词人难以平静的思乡心绪。
2.阅读下面两首诗，完成问题。
柳李商隐
曾逐东风拂舞筵，
乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，
已带斜阳又带蝉。
咏柳曾巩
乱条犹未变初黄，
倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，
不知天地有清霜。
问：
同为写柳，试比较这两首诗在手法和情感上的异同。
答：
①在手法上，这两首诗同为托物言志。
②在情感上，李诗通过描写春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，诗人以柳自喻，表达对自己身世的悲叹之情，表现了壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。
曾诗运用拟人，把柳人格化，通过描写柳借助东风之势狂飞乱舞，殊不知天地自有正气所在，诗人托物寓意，揭露、讽刺得势便猖狂的小人，警告他们必定没有好下场。
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