人教版小学三年级下第六单元教案Word文档下载推荐.docx
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教具准备
各年份的年历卡。
教学设计
一、
学前准备
1、填空。
1时=（）分
1分=（）秒
1时=（）秒
240分=（）时
1分25秒=（）秒
82分=（）时（）分
2、提问：
（1）时、分、秒都是什么单位？
（时间单位）
（2）关于时间单位你还知道哪些？
（年、月、日、季度、世纪等）
（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？
3、导入新课
讲述：
地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知
1、认识年、月、日。
（1）出示材料。
提问：
以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？
（年历卡）
（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。
10月1日是什么节日？
申奥成功是在哪一年呢？
（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
（5）合作探究。
观察：
一年有几个月?
每个月的天数一样吗？
哪几个月是31天？
哪几个月是30天？
（6）讨论交流。
教师根究学生的回答内容，板书：
年
月
日
一年
12个月
365天或366天
1、3、5、7、8、10、12
31天
4、6、9、11
30天
2
29天或28天
（7）质疑：
你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？
（是）对！
不管哪一年，31天的月份都是这几个月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。
（是）
（8）认识大月、小月。
通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。
年份不同了，哪个月的天数有变化呢？
（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。
2、巩固。
刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？
3、记住大月、小月。
通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。
那怎样记住一年中的大、小月呢？
教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？
（1）出示左拳图。
（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。
（3）根据图，全体一起记忆。
（4）指着自己左拳再次记忆。
（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。
七个大月心中装，七前单数七后双。
二月是个特殊月，其他各月是小月。
三、课堂作业新设计
观察今年的年历。
（1）一、二、三月一共有（
）天。
（2）六一儿童节是星期（
）。
（3）四月份有（
）个星期零（
四、思维训练
想一想：
9月30日的后一天是几月几日？
五、
第二课时
认识平年、闰年
教学目标
1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。
发现并掌握闰年的判断方法。
1997—2008年的年历各一张。
1、提问：
一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？
2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。
3、提问：
为什么有的同学不举手？
你的生日在哪月哪日？
1、认识平年、闰年。
通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。
当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。
2、计算全年天数。
（1）出示2011年和2012年的年历。
（2）计算2011年全年有多少天？
看谁的算法简便。
方法一：
根据原有知识，直接说出2011年有365天。
方法二：
31×
7+30×
4+28=365（天）
方法三：
30×
12+7-2=365（天）
（3）提问：
想一想，2012年一年有多少天，为什么？
板书：
365+1=366（天）
（4）小结：
平年一年有365天，闰年一年有366天。
3、判断平年、闰年。
（1）谈话。
如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？
现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？
（2）学生考教师。
请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。
在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：
这里，面有窍门儿，你们想知道吗？
下面我们共同来看一下。
（3）出示1997—2008年各年份2月的月历。
（4）观察。
（5）提问：
你发现了什么？
（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？
（6）分组计算。
（7）交流结果。
一、二、三组的计算结果有余数吗？
（没有）
这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。
所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。
一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。
（8）阅读教材第79页下边的内容。
（9）明确什么是公历年份。
（10）理解“一般”和“必须”。
四、五组，1900÷
4有余数吗？
（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。
（11）想一想：
为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？
讲述补充资料。
（12）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。
三、课堂作业新设计
1、平年1年有多少天？
是多少个星期零几天？
（1）先指名学生回答：
平年1年有多少天？
1星期有几天？
（2）算一算，平年1年有多少个星期零几天。
（3）交流结果。
说一说你的计算过程。
2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。
（1）提问：
小强是哪一月哪一日出生的？
（2）回答。
（3）说明理由。
3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？
（1）提问。
（2）口答。
（3）质疑：
你是怎么算出来的？
4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？
小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.
（1）分组学习。
（2）先完成第一问。
（3）猜一猜，第二问中两个同学的生日是哪一天。
（4）再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。
用下表制作今年1月份的月历。
日
一
二
三
四
五
六
（1）告诉学生明年1月1日是星期几。
（2）独立或小组合作完成制作月历。
（3）展示制作结果。
五、板书设计
第三课时
24时计时法
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、教育学生珍惜时间。
用24时计时法表示时刻。
钟表。
1、口答。
一年有几个月？
哪几个月是大月？
大月有多少天？
哪几个月是小月？
小月与多少天？
每年二月有多少天？
闰年全年有多少天？
2、填空。
（1）90分=（）时（）分
（2）2时=（）分
（3）1998年是（
）年，有（）天。
3、导入新课。
时针在钟面上走一圈是多少小时？
1天有多少小时？
在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；
也就是1日=24时。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。
说明：
按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。
1、出示主题图。
（1）创设情境，提出问题。
21:
00是几时？
（2）猜一猜，说明理由。
（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。
2、讲述24时计时法。
（1）教师演示。
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；
从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。
通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时。
3、操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
用24时计时法表示应该是几时？
（13时）
在往下走，下午3时是几时？
下午5时是几时？
如何用24时计时法表示这一时刻呢？
晚上11时是几时？
（23时）
晚上12时与第二天有什么关系？
（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）
4、解决问题。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。
（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。
1、连一连、。
2、照样子，填一填。
18:
06
（
）
23:
38
）
和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。
已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。
请你标出每次取信的时间。
（1）读题，看懂题意。
（2）讨论解答方法。
（3）交流解题思路。
（4）填空。
第五课时
计算简单的经过时间
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
教学重点
区别时间与时刻。
教学难点
计算一日以内经过的时间。
课件
个
（1）平年全年有多少天？
1天有多少时？
（2）17时是下午几时？
22时40分是晚上几时几分？
2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时
中午12时是（）时
上午8时是（）时
下午3时是（）时
1、创设谈话情景。
（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一张火车票和汽车票。
（3）观察车票上的时间，你发现了什么？
2、学习教材第84页例3.
（1）观察情景，你能知道哪些信息？
你还想了解哪些信息？
（2）说明：
火车9:
00出发，下午6点到达奶奶家。
你能回答中途经过多长时间吗？
教师：
怎样来计算经过的时间呢？
探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
（2）用计算的方法。
这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？
引导学生回答。
表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时）
1、教材第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：
题中给我们的是什么计时法？
（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（
）小时。
（2）课外小组14:
30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（
）时（
）分。
3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次
始发站
开点
终点站
到点
运行时间
711
北京
10:
22
沈阳北
当天19:
29
721
00
上海
第二天8:
T42
西安
17:
48
第二天7:
23
4、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。
比赛什么时候结束？
（2）分析数量关系。
怎样看着155分钟？
（要先把经过时间155分钟改写成2时35分）
（4）学生独立解答。
教材第85页练习十八的第4题。
（1）课件演示，出示春风饭馆的营业时间。
营业牌上用的是什么计时法？
（3）小组交流解题策略。
（4）集体交流，课件演示。
升级会员 