歌曲《童年》的教案.docx

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歌曲《童年》的教案

歌曲《童年》的教案

【篇一：

三年级第五册音乐教案《童年》】

三年级第五册音乐教案

【篇二：

《童年》教学设计】

童年

一、教学目标：

知识与能力目标：

品读文章语言，理解文章内容；

过程与方法目标：

通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本；

情感态度价值观目标：

回忆美好童年，珍惜美好生活。

二、教学重难点：

1、品读文章语言，理解文章内容

2、引导学生有节奏的朗读文章

三、教学方法：

节拍诵读法，引导记忆法，小组交流法

四、教学过程：

（一）多彩相册----导入

【大屏幕配乐出示童年照片】

师：

绚烂人生，多彩童年，同学们好！

这是老师和学生们童年时候的照片。

相信你的童年相册里也有许多美丽的记忆吧！

今天这节课让我们乘着歌声的翅膀，从歌声中找寻记忆深处的童年。

【音乐伴奏，屏幕出示课题及文本】

（二）缤纷童年------品读

1、初读----心有灵犀

（1）师：

请同学们自由朗读课文，找出最能引起共鸣的一句话/一个词/一个场景......采用大屏幕上的形式：

【大屏幕出示】

从中我找到了自己的影子，我仿佛看到。

【师示范】从“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸”中我找到了自己的影子，我仿佛看到多年前，胖胖的、圆圆的我，正怀着对未来的无限热情，天不怕地不怕，一路狂奔。

我希望多年后，有的人，能透过尘满面，鬓如霜，认出多年以前站在阳光下笑得像花儿一样灿烂的我。

（2）小组交流心得。

（3）指名回答。

2、复读-----回味无穷

（1）师：

童年的生活多姿多彩，童年的生活五光十色，童年，又有许多的无奈与不舍。

请

同学们跟着老师再次大声朗读。

【学生根据复印文本中的节奏进行朗读】

池塘边的||榕树上，||知了在声声||叫着夏天

操场边的||秋千上，||只有蝴蝶儿||停在上面

黑板上||老师的粉笔，||还在拼命||叽叽喳喳||写个不停

等待着下课，||等待着放学，||等待||游戏的童年

总是要等到||睡觉前，||才知道功课||只做了一点点

总是要等到||考试以后，||才知道||该念的书||都没有念

一寸光阴||一寸金，||老师说||寸金难买||寸光阴

一天又一天，||一年又一年，||迷迷||糊糊的童年

没有人||知道为什么，||太阳总下到||山的那一边

没有人||能够告诉我，||山里面有没有||住着神仙

多少的日子里，||总是一个人||面对着||天空发呆

就这么好奇，||就这么幻想，||这么||孤单的童年

阳光下||蜻蜓飞过来，||一片片||绿油油的稻田

水彩蜡笔||和万花筒，||画不出天边||那一条彩虹

什么时候||才能像||高年级的同学||有张成熟||与长大的脸

盼望着假期，||盼望着明天，||盼望着||长大的童年

（2）师生配合朗读第二段。

（3）师：

同学们读的很有情感，我们男女生pk一下，请同学们先自由朗读，准备一下。

（4）男女生配合朗读第三段。

（5）齐读第四段。

（6）加快节奏再来一遍！

3、品读-----五彩缤纷

【大屏幕配乐出示】

童年

罗大佑

池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天，

操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面，

黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，

等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。

总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，

总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念。

一寸光阴一寸金。

老师说寸金难买寸光阴，

一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年。

没有人知道为什么太阳总下到山的那一边，

没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙，

多少的日子里总是一个人面对着天空发呆，

就这么好奇，就这么幻想，这么孤单的童年。

阳光下蜻蜓飞过来一片

片绿油油的稻田，

水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹，

什么时候才能象高年级的同学有张成熟与长大的脸，

盼望着假期，盼望着明天，盼望着长大的童年。

哦，一天又一天，一年又一年，盼望着长大的童年

（1）师：

刚才同学们的朗读，让我似乎又回到了那个天真烂漫，无忧无虑的童年时代。

请同学们再细品文章的第一段，看文中通过描绘了一个的童年。

（2）依次学习第二、三、四段。

（3）学生交流。

【大屏幕根据学生回答依次出示】

池塘、榕树、知了、秋千、......

睡觉、功课、考试、念书......

太阳、山、神仙、天空......

阳光、蜻蜓、稻田、万花筒......

【师根据课件依次板书】

游戏的童年

迷糊的童年

孤单的童年

盼望长大的童年

师：

这就是运用典型的场景，片段，细节来展现童年的生活。

同学们在日常的写作中也可以运用。

（三）心灵深处的印记---仿写

师：

公园里，沙滩上，长椅中，玩具熊，奥特曼，你记忆深处的东西一定不少，用你手中的笔，运用文中写童年的方式，尝试写一下如回忆、思念、理想、青春......试试看。

【师示范】思念

公园里，长椅中，离家的日子已有多少

玩具熊，小袋鼠，思念在心中埋下信号

想起了家乡泥土杨柳，还有妈妈饭菜的味道

梦见了爷爷，梦见了老树，梦见爱哭的娃娃。

（四）岁月的留声机-----陶醉

1、师：

这是一首经典的校园歌曲，是耗费了罗大佑三年之久的心血之作，从游戏的童年，迷糊的童年，孤单的童年到盼望长大的童年，影响了几代人。

现在让我们再次唱响这首经典之作，去感受多彩的童年。

请同学们跟着歌曲轻声哼唱。

2、师范唱前两段，加响指伴奏。

3、学生跟着老师的响指伴奏轻声哼唱。

【放范唱】

4、师：

童年生活是美好的，希望同学们珍惜现在的美好，希望多年以后，当我们回头找寻时会看到一串串亮丽的脚印。

五、板书设计：

童年

罗大佑

游戏的童年迷糊的童年孤单的童年盼望长大的童年多彩的童年

【篇三：

小学音乐教案{童年}】

第一课童年

（三课时）

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活，

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

3、唱一唱；竖笛练习：

吹一吹

二：

新课学习：

1、导入：

聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2、小练习：

随音乐拍手：

（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习：

出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3）放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

‘lu’哼唱。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5）结合竖笛进行视奏练习。

6）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、编创与活动

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3）分组展示

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

（在长音处用）

5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7）分组或集体表演。

小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时《童年的回忆》

教学内容：

1、欣赏乐曲《童年的回忆》

2、歌表演《童年的回忆》

3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

4、选用内容：

学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：

音乐课堂小常识：

坐姿、歌唱的常规等。

3：

复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：

吹一吹

二：

新课学习：

（一）复习童年游戏：

《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

（二）聆听《童年的回忆》

1、导入：

（放背景音乐）师：

小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？

让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

2、听音乐：

边听边用手势按图形谱的形状划动。

学生随音乐模仿小兔跳。

再随音乐模仿乌龟爬。

师：

说说谁的行走速度快？

谁的行走速度慢？

板书：

快慢

难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。

3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？

情绪怎样？

第3段速度怎样？

情绪怎样？

（完成书上练习）。

（三）听辨练习：

用lu模唱356三个音

听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？

哪个低？

用手势表示并用lu模唱。

355356

533663

课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时《小酒窝》

教学内容：

1、学唱歌曲《小酒窝》

2、表演歌曲《小酒窝》

3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒

窝》，并进行表演。

三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：

复习前课内容：

表演及唱。

3：

器乐小练习。

（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）

二：

新课学习：

1、导入：

（请小朋友看看谁有小酒窝？

有小酒窝的小朋友笑得怎样？

）

2、听录音（学生交流，可动可唱）

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？

（随音乐拍手感觉）

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

1）结合竖笛进行视奏练习。

2）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。

用lu哼唱：

重点：

3106│30│5305│60│

5、节奏朗读歌词（重点读准：

左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：

回忆童年开心吗？

你们觉得幸福吗？

下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲说说歌曲情绪？

几拍子？

（感觉象即可）幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动

师：

歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？

当你听到时用动作或打击乐表示。

也可用竖笛参与演奏。

8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处

第二课草原（三课时）

第一课时《草原上》

教学内容：

1、学唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音乐知识：

四分、二分音符

4、选用内容：

学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：

《草原上》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：

复习前课内容：

表演及唱。

3：

竖笛小练习。

（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）

二：

新课学习：

1：

导入：

（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）

教师介绍：

在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生?

?

老师唱一首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

1）听歌曲录音《草原上》（也可选看光盘影片内容）；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。

唱出优美抒情的情绪。

3）结合竖笛进行视奏练习

4）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。

5）边唱边即兴表演。

6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：

歌谱里出现最多的是哪三个音？

misolla

看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。

（学生唱）

教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。

）

3、加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符（由节奏入）ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读

4、节奏游戏找妈妈

将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

小结：

鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时《我是草原小牧民》

教学内容：

1、欣赏乐曲《草原巡逻兵》

2、学唱歌曲《我是草原小牧民》

3、表演歌曲《我是草原小牧民》

4、选用内容：

学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，

二、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：

复习前课内容：

表演及唱。

3：

竖笛小练习。

（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）

4：

柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。

二：

新课学习：

（一）聆听《草原巡逻兵》

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。

（你仿佛看到了什么情景？

）

2、听主题曲调，（情绪怎样？

你仿佛又看到了什么？

）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、听全曲。

设问：

全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？

速度上有什么变化？

学生分小组讨论后回答。

师生交流答案：

主题变化发展。

4、听全曲。

要求：

听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。

5、完成课本上的作业，听音乐排序号。

教师简单介绍“笙”的性能。

（二）新歌学习

1、导课：

复习《草原上》边唱边表演

师：

《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？

（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。

）学生自由回答

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？

（学生自由回答。

）

3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。

（师生一起随音乐表演）

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。

（唱准八分休止符和倚音）

5、结合竖笛进行视奏练习

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时《草原放牧》