小学四年级上册综合实践活动教案综合实践活动教案100例.docx

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小学四年级上册综合实践活动教案综合实践活动教案100例

小学四年级上册综合理论活动教案综合理论活动教案100例

篇一：

我们身边的塑料

一、活动背景：

塑料从诞生到如今虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。

塑料的创造极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。

认识塑料，理解塑料不仅能使孩子们加强理论才能、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。

因此设计了本次活动。

二、活动目的：

1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

2、培养孩子们的理论才能和创新意识，拓展知识面。

3、培养孩子们擅长观察力、擅长发现、擅长考虑的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

三、活动过程:

创设活动情境：

1、很快乐又和同学们一起进展综合理论活动，让我们一起关注生活，走进科学。

老师说：

在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？

我们。

出示照片。

2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？

哪来那么多塑料袋呢？

你们有没有过这种现象呢？

在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。

什么叫陋习？

不文明的、不合理的习惯。

比方；〔让学生说〕随地吐痰、顺手扔垃圾等

但很少有人觉得不正常，是不是？

但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？

3、如今我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？

怎么样，敢不敢接招？

请听题〔音乐2下〕：

白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？

〔同学们说一说自己所理解的“白色污染”〕目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

我决定：

向结合国卫生组织建议一下：

世界各国一律制止消费塑料制品，你们看咋样？

4、学生一定会就塑料的好处发表看法。

老师也可拿实物对同学们进展提示：

吉他、跳绳等。

照片：

百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

老师将准备好的教具贴在黑板上：

吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

老师说：

看来，塑料在我们生活中真是无处不在。

塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？

它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？

怎么样？

想进一步理解塑料吗？

先给我们这次活动起一个主题吧！

5、确立活动主题的名字

6、给同学们考虑讨论的时间，明确自己最想探究的内容。

老师下去指导，适当引导同学们拓展思路。

7、全班同学进展交流，提出问题。

老师将其一一写在黑板上。

指导同学们自己进展归纳整理。

8、将问题分成几类。

请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。

〔如一组人太多就将一组分成两组〕。

9、同学们进展研究讨论，老师到各组指导。

加背景音乐。

10、同学们介绍活动方案。

加背景音乐衬托气氛。

11、交流完活动方案，老师进展总结。

篇二：

水火箭的制作与发射

一、活动简介：

火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。

目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。

如今介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。

找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。

瓶内注入一局部水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。

这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。

1993年在我国桂林召开的冲外物理老师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：

1、材料易得，废物利用；

2、制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；

3、兴趣性强，一般可发射十米高；

4、平安性好，喷水不喷火；

5、具有一定的创造性；

二、活动目的：

1、使学生初步理解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，理解国内外火箭发射的历史；

2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步进步动手才能；

3、为了进步火箭发射高度，让学生学会分析^p改良实验方法，及进步实验效果的科学工作方法，逐步进步学生的创造才能；

4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。

三、活动准备：

1、场地：

制作火箭——教室或实验室；

发射场——操场或宽阔地。

2、器材：

①可乐瓶〔腰部勿弯曲〕每组2个

②透明胶带每组1卷

③即时贴单面纸每组假设干

④剪刀每组1组

⑤模型专用锯〔或钢锯条代〕每组1把

⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个

⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个

⑧打气筒〔高压气筒最适宜〕全班1-2个

⑨自来水及水桶全班1-2个

3、学生课前探究安排：

①分好小组，选好组长，分组理解有关国内外火箭发射的历史资料，理解火箭发射的原理〔也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好〕，由组长负责整理汇报本小组搜集到的资料。

②让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。

4、老师准备：

①一个完好的水火箭范作。

②带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由老师制作。

方法是：

找3白橡皮塞将下头切去5MM，〔如用4号白橡塞就从大头切去5MM〕，用钻孔器化学〔实验室用〕按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。

四、课时安排：

2课时。

五、活动过程：

1、组织教学，导出活动课题。

2、组内讨论，反应搜集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。

①国内外有关火箭开展的历史知识。

②火箭发射的原理。

③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会，答复火箭发射高度与哪些因素有关？

并把遇到的困难和疑惑提出来，供大家讨论。

3、老师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。

①火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。

老师作重点演示。

②发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。

因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。

③瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。

瓶内的大气压大约在4-5个大气压。

超过5个大气压瓶体容易破裂。

④强调使用工具时，要保护好桌面及环境，并注意平安。

4、原理分析^p研究及讨论。

以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之迅速升空。

整个过程是一个用压缩空气到达储存才能，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。

水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。

气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。

用动量守恒定律分析^p，推导得出火箭在某一时刻的速度V，有以下关系式：

式中：

v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；M水为注入瓶中水的质量；M瓶为瓶体的质量。

从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比；还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。

要使水火箭上升得高，必须增大它的速度。

加法有二：

1、增大瓶内压缩空气的压强，从而到达水喷出的速度V增大，详细方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

2、增大注水量。

M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因此影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出量。

5、动力理论制作与发射。

学生分小组合作制作。

做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。

老师巡视指导，发射时老师可适当帮助。

由同学自己记录火箭留空时间，估计高度及气压、注水量影响情况。

6、评价与交流，先组内再全班。

①通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手才能方面有何心得、收获？

②通过水火箭的屡次发射实验研究，找出进步火箭高度的要素是什么？

在理论中如何扩大有利方面，克制不利因素，你有何新的发现？

③在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：

发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。

同时可以人为地控制发射时间。

让学生将设计方案在同学和老师之间进展讨论和施行。

7、活动延伸。

探究新型的控制装置。

8、活动后记。

附：

控制装置参考方案：

用直径或用剪刀剪断即可。

发射时，发令员能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意平安。

篇三：

安康饮食

活动内容：

安康饮食

活动目的：

1、理解怎样的饮食才是安康的。

2、通过查资料、调查、考察、访问等方法进展综合理论活动，加深对综合理论的认识。

3、培养有目的的观察、搜集整理资料，采访等的才能及合作、探究学习的才能。

活动过程：

一、导入。

我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么如何安康饮食呢，这个问题和我们的生活亲密联络着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论如何安康饮食。

二、学生选题讨论，

关于垃圾食品、不同年龄层次人的饮食以及与他们亲密相关的考期学生的安康饮食。

小组交流，然后大组交流，然后选出自己一组的特色内容，与其他大组交流，并且自己设计交流的方式。

可以是小型讲座，宣传画、资料展示等等一系列形式。

其他同学可以补充、质疑、交流、提问。

三、小结。

今天同学们讨论得非常热烈，希望大家回家后对你的家庭成员宣传这些知识。

大家一起行动，为我们的安康而努力。