教学类问题.docx
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教学类问题
教学类问题
1.你最赞赏的教学方法是什么？
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学方法是我赞赏的教学方法。
教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
2.为什么要选择教师这个行业？
我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。
现在公司之类的工作不稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
3做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教师的最重要特质是什么？
做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
4你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种说法吗？
我赞同这种说法。
教学方法因人而异，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点，攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法，但无定法，贵在得法的过程。
5你最尊敬的教育家是谁，为什么？
我最尊敬的教育家是我国近代很有影响力的人民教育家陶行知。
我最开始知道陶老师是通过一则教育故事——四块糖，在这个故事里，陶老师的循循教导以及那个学生后来的感悟让我感受到了作为一名老师的魅力，那时候我就觉得陶老师是个好老师，我喜欢这样的好老师。
后来上大学了，知识面广了，还了解到陶老师生活教育的理论体系“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，其中陶老师提出的“教学做合一”，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来。
并且，要求教师尊重学生，注意教学之外的生活，指导学生在实际的活动中学好本领，培养他们的生活能力。
这一点深深影响了我，我会在今后的教学活动中严格地要求自己，注意教学方式方法，让学生能够懂得知识并运用到实际生活中的，另外在生活中也要关心爱护学生。
6为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级学生容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好；第三老师，部分学生会因为某科老师而出现偏科现象。
7新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
8如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。
其次，老师要有较强的服务意识。
第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。
最后，应注重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方式是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
9学生心目中的好班主任形象有哪些？
我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。
当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。
有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码，他不会体罚和侮辱学生。
在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。
他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。
最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。
他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。
我认为，一个创造了高升学率的‘成功’班主任未必就是一个好班主任。
作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。
10如何组织与培养班集体？
班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从以下几点做：
第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心，让学生学会自我管理达到自我教育的目的。
第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动是必不可少的。
以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，可以根据具体情况灵活地采用一些别的方法。
11“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
赞同。
每个学生都希望自己在班集体中得到重视。
既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。
老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。
12何谓“班级文化”，怎样营造？
班级文化可分为‘硬文化’和‘软文化’。
所谓硬文化，是一种显性文化，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的‘小小地球村’；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。
而软文化，则是一种隐性文化，包括制度文化、观念文化和行为文化，比如班级学习风气，班级的奖励制度，班级值日轮值制度等等。
13你最欣赏的班主任是哪一种类型？
每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。
有人将优秀的班主任划分为以下六种类型：
第一种；母亲型。
这类型的班主任主要靠‘爱心’来工作，他们总是把爱的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。
无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于爱。
这种班主任活脱脱就是一位‘亲妈’，眼巴巴地盯着一群儿女，喜怒哀乐搅成一团。
第二种官员型。
这类型的班主任主要靠‘监督检查评比’来工作。
他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。
他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。
这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。
于是各项工作井然有序地进行，颇见成效。
第三种政治家型。
这类型的班主任主要靠‘煽情’来工作。
这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。
他们凭三寸不烂之舌，能把学生一会说哭了，一会儿说笑了、。
如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们呢就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。
第四种领袖型。
这类型的班主任主要靠活动来工作。
他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。
他们拿手好戏是不短地组织学生进行各种各样的活动。
在活动中凝聚集体，在活动中形成正确的舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。
他们领导的班级往往充满生机。
第五种导师型。
这类型的班主任主要靠微信来工作。
他们的威信往往高到令学生‘迷信’的程度。
这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要‘运筹帷幄’，甚至‘遥控’就行了。
这类型的班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。
他们能像‘巫师’一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。
第六种科学家型。
这类型的班主任主要靠科学来工作。
他们对学生，第一是尊重，第二是爱。
他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。
对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。
对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。
更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。
我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向与自己能成为一名综合型的班主任。
14你认为一种科学的备课方法是什么？
备课是教师的一项基本功。
我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
第一‘研读’是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二‘博学’是备课的重要基础；第三‘细致’是备课的基本要求；第四‘创新’是备课的成功亮点。
这种备课方法是我所追求的目标。
备课是教师的一项基本功，备好课是上好一节课的重要前提。
我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一节课，应该要遵循以下几点：
第一要根据学科教学计划的要求，认真钻研课程标准和教材，这是备课的基础。
第二要在确定双基目标的基础上，落实思想品德教育和美育及每节课的目标要求，这是备课的关键。
第三要在深入了解学生实际的同时，了解学生的学习兴趣和态度、学习方法和意志，有针对性地激发学生的求知欲。
第四要在全面掌握全局的基础上，有目的地设计教学程序，设计好教学内容、教学方法，教具使用，板书，作业选择等，要使教学成为有目的的系统活动。
在此基础上，要求教师写出课时计划，这是备课的重点。
15学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。
一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多采用意义识记的方法。
低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时比较多地运用机械识记。
到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。
一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力：
第一采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索，总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。
16现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。
老师肩负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构造“以学生为中心”为主体观。
17你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
本句话源自教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，没有不合格的学生，只有不合格的教师是其衍生出的众多伟词中最为著名的一句。
我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！
我不完全赞同这句话，这句话说的太过于绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生，老师不能完全负责。
但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力地帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
18校长委托组织一次夏令营活动，你怎样开展工作？
首先做好活动前工作：
确定活动主题，就此主题写一篇宣传稿，说明活动时间、地点、活动内容、注意事项等问题。
组织报名，记录报名情况。
在活动人员中选取能力较高的作为小组长，负责协助组织活动。
活动中：
在小组长的帮助下，按照行程安排有序进行，保证学生安全。
活动后：
对活动进行总结。
19新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办？
学校领导调我到双差班当班主任，是对我能力的信任，我一定会尽最大努力扭转班级情况。
所谓双差班就是学习成绩和班风都较差的班级。
我认为，学生可塑性强，任何事物的发展都是有规律可循的，双差班的智力同样如此，我相信通过努力双差班完全可以转变的。
首先，了解班级的基本情况，包括班级人数，学生性格特征，学生学习情况及家庭情况等等。
其次，诊断找出差的原因。
可能是原来的老师面临退休，放松了对学生的要求，也可能是班级中独生子女多，在家养成了娇生惯养的坏习惯，不爱学生，不遵守纪律等等原因。
通过诊断为如何开展工作指明的方向。
第三，在心理上定好位。
把情况想的坏点，把准备做的充分点，多改变自己，少埋怨环境，以积极地心态迎接挑战。
欣赏每个学生的闪光点，发扬民主作风，取得学生的信任和配合。
第四，建立和谐友好的师生关系。
做学生的教练、向导、朋友，消除学生的戒心，让学生充满信心，让学生尽快的在心里接纳自己，拉近师生关系，倾听到学生的真心话。
第五，爱学生。
爱学生，不仅在口头上，关键要落实在行动上。
最根本的一条，要从做人的角度，去尊重学生，尊重学生的思想，尊重学生的人格，合理引导，民主管理，以学生为本，关注学生的发展。
我相信，按照以上的做法，这个双差班的学生纪律、品德、学习一定能获得双丰收，受到同行、家长和学生的赞誉。
20家长会前需要做的准备有哪些？
成功的家长会有助于在家庭和学校之间建立一种“理解、信任、目标一致”和合作关系。
准备家长会是一件十分周到和细致的工作，具体表现在：
1欢迎家长的准备工作：
教师可以在学年初就与家长建立联系，比如可以先送一份备忘录或计划书，让家长大致了解他们的孩子将要学习的内容，并且让他们知道你很高兴能在该学期中见到他们及具体的联系方法。
在家长会之前要给家长发出正式的邀请，郑重地邀请他们参与孩子的教育。
邀请函应该包括会议的日期、时间、地点和回执，回执上写上家长的姓名、学生的姓名以及他们能否参加的答复。
2布置好教室，营造一个宽松友好的环境。
要保证黑板报或公告栏的内容是最新的，在黑板上写上欢迎的话语，还可以让学生在课桌上留下欢迎的字条给自己的家长，请家长坐在他们孩子的课桌旁，教师还可以为每位家长准备一个胸片并让他们戴上，教师自己也要戴上，另外，留一块地方来展示学生的作品或作业。
21为什么学生偏科？
学生偏科的原因有很多原因，我想从以下几点进行分析：
第一兴趣。
兴趣是最好的老师，一个学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践，因此兴趣往往使学生偏科；第二老师。
学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，如果一个学生喜欢一个老师讲课，那么学生可能会比较喜欢学习这门学科；第三环境。
学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好。
针对学生的偏科现象，我们应该采取一定措施使学生得到全面发展：
首先应该培养学生多方面的兴趣，使他们对各门学科都能产生学习兴趣；其次老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力，使学生产生学习积极性；最后，我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围。
22做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教师最重要的特质是什么？
教师是人类灵魂的工程师，教师在社会上具有崇高的地位，这就是要求了教师必须具备多方面的素质。
教师除了必须具备的敬业、爱生和专业知识等，我认为教师还应该具备以下几方面的特质：
良好的师德、人品和个人修养；良好的表达能力及为人处事能力；要有爱心和责任心不断学习，不断更新知识的能力。
23教学是一门技术还是一门艺术，你倾向哪一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
我认为教学既是一门技术又是一门艺术。
教师是一门专业性很强的职业，教学需要很深的专业知识功底，因此教学是一门技术。
而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说教学是一门艺术。
24激励与批评都是一种教育手段，你倾向用哪一种？
激励与批评虽然都是一种教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用的地方也应该是不同的，不能一味的激励，这样会使学生骄傲，不能一味的批评，这样会是学生的自尊心受打击。
总的来说教育还是应该以激励为主，但必要的时候批评也不失为一种好手段。
因地制宜、因材施教，激励为主，批评为辅，二者相结合才是教育科学手段，一起用比较好，要清楚什么时候该批评，什么时候该激励。
表扬是正面激励，要适度，要公正，要深入，批评是负面激励，是一种高难度教育手段，要以尊重为前提，态度诚恳，让学生认识到自己错误为最终目的，切不可演变成体罚或变相体罚。
当今社会独生子女较多，他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段，但是同时具体情况具体分析，没必要事事鼓励，学生没我们想象那么脆弱，过多习惯的鼓励会失去鼓励的意义。
25学生自己管理自己的观点你赞同吗？
赞同。
每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成绩很差，教师要敢于放手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验成功的快感，激发了他们的积极性。
我们应该充分相信学生的能力，要善于引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位。
让这群小大人在集体中发挥他们的才能，锻炼他们的能力，让他们在这个集体中实践中学会生存的本领，让他们在班级这个小天地里干出一番大事业。
26许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？
统一穿着校服的意义：
第一校服可以使学生使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，如荣誉感，遵纪守法，文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培养作用。
第三，校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。
学生统一穿校服，利于规则意识、规范意识等职业意识的培养。
27外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？
随着现代教育的发展，人们越来越清醒地认识到：
学生的学习是一种自主的认识过程，是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，离开了学生自身这样一个积极的，主动的内化过程，教师任何主观的灌输都是徒劳的。
28您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小越好？
为什么？
适中、恰到好处的评奖金。
如果奖金差别太大，优势有：
可以让各位老师都尽力做好自己的工作，师德整体上升，而且能很好的体现优秀教师的功劳。
缺点是会让教师自身很有压力，甚至会对奖金比自己高的教师产生妒忌心理，还有可能为了争取高额奖金，占用学生的课外时间强迫学生学习课内知识，这将会违背新课程的倡导。
如果奖金差别太小，优点教师不会觉得自己努力而没有收获，缺点是教师没有压力会放松教学。
28当你上课时，一个学生在传字条，你怎么办？
用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。
边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。
课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。
29学生早恋怎么办？
你支持学生早恋吗？
不支持但也不生硬地反对。
先了解学生情况，分析早恋的原因。
通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚寂寞，贪玩而随便，不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。
30为什么要选择教师这个行业，你是怎么看教师这个工作的。
我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。
因此，读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有所长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱，会说，会讲。
学高仅能为师，身正方能为范，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情感，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。
我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？
参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？
你觉得做教师的伟大之处在哪里？
做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了教师是太阳底下最光辉的职业这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。
如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择老师这个职业的根本原因吧！
31做班主任吃亏吗？
我觉得做班主任还是比较合算的。
我的想法有以下几点：
能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。
班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小事都要做到有的放矢。
从直观上来说可能学习的时间相对较少，但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高自己的管理水平。
交流经验，加快自己的成长步伐。
班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。
大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。
同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。
增强了反思精神。
学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立自己的教育博客，成立自己的家园。
写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的练就了我的反思精神。
所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
32为什么要选择当山区教师？
山区也需要教育。
孩子都是祖国的希望。
而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。
少年强则国家强，西部富则国家富。
所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。
我人生理想的实现。
孟子说得天下英才而教育之是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。
所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。
个人喜好。
山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新环境和纯净的民风。
在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。
上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。
这是你怎么办？
这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。
如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样安静来提醒他们上课。
讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。
你班上有一
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