现代诗歌鉴赏题的解题技巧文档格式.docx
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《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发情感。
形象所蕴涵的意义、文字表达技巧等项，其中C、D项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的‘我’，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾项，必有一误。
答题时便可从此人手，细作分辨。
读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象特点是“爱这土地”，诗题已很明确。
至于诗中写到“鸟”，是对“我”的拟物，以丰富“我”的形象，“鸟”不是全诗的形象。
再说，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一形象特点，我们就不难判断D项不恰当了。
3．分析技巧，品味表达，以小见大看本质。
诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。
当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而是运用象征或其它表现手法来表达自己的思想感情；
写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。
而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗的技巧，抓住这些技巧和关键性的诗句，根据诗歌内容，加以比较，准确理解，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，以小见大，把握全诗的主旨或诗歌的关键词语的含义，从而解答关于主旨、诗句这一类考题。
对臧克家在1932年写的《老马》一诗的主旨理解正确的是（）
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下!
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往肚里咽。
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头采望望前面。
A．反映旧中国生产力低下．长途运输还得靠老马拉车。
B．同情老马受到的折磨以及被人任意蹂躏的命运。
C．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
D．揭示了中国人民以惊人的毅力忍受着沉重的苦难。
本诗以马为描绘对象，作者决不会是说现实中的马如何如何。
作者自然是在以马喻人。
本题A、B两项都是误在不懂得这种技法。
C项能联系该诗写作的时代背景来展开想象和联想，以马喻人，但对诗的主旨理解错了。
“它横直不说一句话”、“它把头沉重地垂下”、“它有泪只往肚里咽”这些关键语句的形象是在“忍受”而非“挣扎”，它是灾难深重的中国人民悲惨形象的真实写照。
可见答案应为D。
《给乌兰诺娃》
1.用自然界的风和云来比喻，使读者形象地感受到舞姿的轻盈、柔软
2.对比。
展示了人与月相交辉，人比月更圣洁的优美意境。
3.用仙女，女神作比喻，描绘了舞蹈者圣洁、美丽的形象。
4.指出芭蕾舞艺术是劳动的成果，由对芭蕾舞艺术的赞颂，升华到对劳动创造的赞颂，深化了主题，是全篇点睛之笔。
5.都表现了一种阴柔之美，给人轻盈，柔软的感觉
中考语文现代诗歌阅读技巧
1．鉴赏现当代诗歌知识储备
（1）主题：
是指诗人通过丰富的想象，用精粹的语言创造清新的意境，集中概括地反映社会生活，揭示社会生活深广的蕴涵，以及表现作者的思想和感情。
（2）意境：
是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，它是诗歌感染人的魅力所在。
它可以启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。
（3）意象：
简单地说，就是诗人心中的物象。
"
物"
是个外延极广的概念。
除了诗人的"
我"
而外，天地间的一切包括日月星辰、山川草木、亭台楼阁等等--在特定情况下还有人，全都是"
，用南宋诗人张孝祥的话来概括，即"
万象皆宾客"
。
按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。
但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的"
登山则情满于山，观海则意溢于海"
（《文心雕龙·
神思》）。
因此，所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。
意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。
如徐志摩《再别剑桥》中的词句：
金柳、青荇、水草、剑桥等，已经不再是纯粹的客观物象，已经不再是纯粹的自然景观，全部浸染了诗人对剑桥的依恋之情，它们是主观情思和客观形象交融而产生的"
新物"
诗歌是以形象来反映世界的。
确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。
诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。
诗歌正是以不同的感情色彩感人的。
而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。
（4）诗歌的抒情方式和表现技巧
抒情方式：
直接抒情和间接抒情（直抒胸臆）。
间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。
表现技巧有对比、夸张、衬托、反复、比喻、排比、象征、抑扬、虚实结合等。
2、诗歌阅读方法
（1）掌握诗歌特点：
高度的概括性、鲜明的形象性、和谐的音乐性
（2）了解时代背景、作者情况
（3）展开想象：
诗歌的跳跃性要借助想象补充
（4）推敲词句：
用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用
（5）品味音韵：
韵律美节奏美
（6）体会意象
二、阅读下面的现代诗，回答问题：
十四、藏羚羊的诉说
（一）
不知道为什么?
一身防寒的皮毛。
竞惹柬杀身的祸。
我已退到可可西里的角落，还有追随的枪口对着我。
仅仅吃草的身躯，仅仅温柔的性格，
无情的子弹，我怎能抵得过。
我哭泣啊，我诉说啊，
为了填补几人的芙丽，我付出生命的代价也太多。
（二）
亲密的人类啊，我多么渴望和平相处，
友好的人类啊，你热爱生活，我也热爱生活。
你们过着幸福的日子，我躲在可可西里的角落。
我们都是大自然派来的使者，我们同在一个地球，
多么渴望友好地相处，多么渴望美好的生活。
阅读上面歌词，请从文学欣赏的一两个角度谈谈自己的欣赏感受：
十五、献给毕业班老师的歌
有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻；
带着多少叮嘱，带着多少期望，
您把我们一一送上人生的站台，
目送着我们各自踏上远去的列车……
两行慈母泪，万缕恩师情。
您用颤抖的声音鼓励着我们：
去吧--/勇敢的孩子，
向着明天，谱写新生活的赞歌！
（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动）
1．写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。
2．这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。
（）
A．急促B．高亢C．舒缓D．低沉
3．请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。
十六、泥土
老是把自己当作珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦；
把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。
请写出这首诗的寓意：
十七、春水（节选）
一道小河，平平荡荡地流将下去，只经过平沙万里------自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。
一道小河，曲曲折折地流将下去，中经达高山深谷-----险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。
我的朋友！
感谢你解答了，我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐，在其中荡漾着了。
1.这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。
那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。
她以灵敏的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：
2.诗人用"
平平荡荡"
的河流和"
曲曲折折"
的河流比喻两种生活现象，一种是：
，另一种是：
。
3.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；
快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。
请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解：
十八、给乌兰诺娃①
--看芭蕾舞《小夜曲》后作
艾青
像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静--
人体在天空里游行；
不是天上的仙女，却是人间的女神，
比梦更美，比幻想更动人--是劳动的结晶。
注：
①乌兰诺娃，是世界著名的前苏联芭蕾舞女演员。
1、解释诗中加点的词语。
（1）游行：
（2）结晶：
2、诗中破折号的作用是（）
A．表示运用了比喻的修辞手法。
B．表示朗读时声音的延长。
Ｃ．表示诗中语意的跃进。
Ｄ．表示解释说明。
3、这首诗描写的对象是舞蹈，能表明这一点的依据是（）
Ａ．诗中的对比手法。
Ｂ．诗中的比喻手法。
Ｃ．诗歌的副标题。
Ｄ．诗中描写的作者的感受
4、诗中的点睛之笔是：
5、诗中描写芭蕾舞舞姿特点的比喻句是：
6、体现对芭蕾舞舞姿总体感受的句子是：
十九、老马
臧克家
总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
1、对《老马》一诗的主旨理解正确的是：
A、反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
B、同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
C、显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
D、揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的灾难。
2、选出对语句分析不当的一项。
A、"
背上的压力往肉里扣"
，形象地展示了老马的负重与悲苦。
B、老马"
它把头沉重地垂下"
、"
有泪只往心里咽"
，表现出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。
C、本诗表面是写马，而实际上是写人，写旧中国备受奴役的劳苦大众。
D、诗人运用动词，"
扣"
垂"
咽"
等词语，都深深烙上作者感情的印记。
2、选出对本诗赏析不恰当的一项。
A、这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突出了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。
B、诗中的老马肉体和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。
C、从写作手法看，这首诗对偶严整，比喻生动。
D、这首诗语言朴素而传神，像"
横竖"
本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。
二十、蔷薇
没有人会记得这一朵蔷薇，也许她从此就漂泊流离，要不是我把她从路边捡起，把她捡起来献给了你。
只有一只蜂儿思念着她，或许还有一只蝴蝶，匆匆从远处找到这里，为的是在她胸口小憩歇息。
只有一只小鸟感到惊讶，还有一阵微风悄悄叹息，叹息这朵小小的花儿，小小的花儿多么容易枯萎！
1、"
小小的蔷薇"
指代的是什么？
蔷薇的命运预示着什么？
２、小鸟惊讶什么？
微风叹息什么？
３、你认为"
蔷薇"
象征什么？
二十一、乡色酒
三十年前／你从柳树梢头望我／我正年少／你圆／人也圆／三十年后／我从椰树梢头望你／你满／乡愁也满
1、诗的第一节中"
你从柳梢头望我"
，第二节中有"
我从椰树梢闲望你"
，这两次树木的变换暗示了什么？
2、这首诗的主题是什么？
3、这首诗为什么脍炙人口？
二十二、别
吴奔星
你走了，没有留下地址，只留下一串笑容，在夕阳里。
你走了，没有和谁说起，只留下一双眼睛，在露珠里。
你走了，没有说去哪里，只留下一排影子，在小河里。
你走了，笑容融化在夕阳里，双眼动荡在露珠里，影子摇晃在小河里。
哪里都有夕阳，哪里都有露珠，哪里都有河水，你走了，留下了整个的你！
1、全诗找不着一个"
惜别"
的词语，但无处不表达出的情怀。
2、诗人巧妙地抓住友人的形象特点，把笑容与、影子与融合在一起，使画面形象跃然纸上。
3、在诗的前3节深情的倾诉中，读者可以想象到"
曾与友人在嬉戏，在交谈，在漫步。
４、最后一节有什么含义？
5、这首诗的感情基调是（）
A、感伤、哀怨B、欣喜、希冀C、悲壮、深沉D、激昂、高扬
6、这首诗押的是韵，主要采用修辞手法，多次向离别的友人抒怀，音韵和谐，形式整齐。
现代诗歌赏析训练题
一、阅读《美丽的夜雨》完成题目
像轻声到来的客人
打开啤酒吧，欢迎
于是，泡沫，水珠
在脚下和车轮下飞进
美丽的夜雨
辛勤地擦洗大地
处处都是闪光的镜子
城市一下亮了起来
地下也联起灯的长虹
把情人牵到一把伞下
雨声掩住了低低的私语
从月夜下散出温暖的热气
把雨丝蒸酿成了蜜
美丽的夜
像拉着小提琴a
滑过每一家的玻璃窗
把明天更甜的生活
飘进孩子的梦
1、这首诗主要用了比喻修辞手法。
作者从各种角度反复设喻，用多种喻体去说明夜雨这一本体，请具体说说这首诗用了哪些喻体？
这些喻体有什么作用？
2、这首诗诗句清新洒脱，生动形象，立足表现感觉和情绪，写人和自然的微妙关系，既面对生活，又超越时空。
试说说下面几句诗的美妙之处（重点从词语和修辞方面去品味）
“美丽的夜雨，辛苦地擦洗大地，处处都是闪光的镜子，城市一下亮了起来，地下也联起灯的长虹。
”
3、面对美丽的夜雨，你有什么体验？
请用几行小诗展示你的体验。
2、阅读《秋晨》（于赓虞）完成题目：
别了，星霜漫天的黑夜，
我受了圣水难洗的苦孽，
你方从我的背上踏过，
欢迎啊，东曙，你又已复活！
在这最后的瞬间，我睁眼
双手抱住太阳的脚，看
叶颤，花舞，听市声沉醉，
直到落下欢欣的眼
1、这首诗分为两节，请概括每一节的意思。
2、“你方从我的背上踏过”中的“你”是指，“你已复活”中的“你”是指
3、“星霜漫天”突出了，“圣水难洗”说明了
4、作者他要表达怎样的情怀？
5、全诗主要运用了什么修辞手法？
有什么作用？
三、阅读《星星》（臧克家），完成题目：
我爱听
人家把星
叫做星星
夜空是另一个世界，
星星是它的小名
谁也不排挤谁
彼此密密地挨近。
它们是那么渺小，
渺小得没有名字
它们用自己的光圈，
告诉自己的存在。
仰起脸来
向着那白茫茫的银河，
一，二，三，你数
呵，它们那么多，那么多……
1、你认为这首诗中那句写得最好？
为什么？
2、自己的光圈是什么意思？
3、“谁也不排挤谁”是什么意思？
4、“渺小得没有名字”说明什么？
5、读完这首诗以后，你有什么感想？
六、阅读《露》完成题目：
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺松睡眼的花心里
我没有向人们说：
“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨
那——又有什么要紧？
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵
美丽的洁白的云
1、说说诗中的“露”具有什么特点？
2、文中的露拥有怎样的生活态度？
3、读了这首诗你获得了怎样的人生启示。
4、仿写：
我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露
七、阅读《祈》（傅天虹）
天空生动，是因为有了飞鸟
那是一串移动的音符
而我只是一粒石子，不祈求完美
也请大地至少给我一点花纹
1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？
2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？
3，仿照是个的第一节进行创作。
4、你认为是个作者是一个怎样的人？
八、阅读作者宗白华的诗歌《夜》完成题目：
一时间
觉得我的微躯
是一颗小星，
莹然万星里
随著星流。
一会儿
又觉著我的心
是一张明镜，
宇宙的万星
在里面烁著
1、这首小诗题名为《夜》，是在静静的夜空下，凝望在浩瀚太空中闪闪发光的星群，但它的深意却不仅仅写夜的景致，还抒发一种思想，试做分析，阐述其内在的哲理。
2、“一时间/觉得我的微躯/是一颗小星/莹然万星里/随着星流”用自己的话说说其中的内容，理解其寓意。
3、“一会儿/又觉著我的心/是一张明镜/宇宙的万星/在里面烁著”与上一节内容是不是自相矛盾？
该怎样理解这首诗？
4、五四时期曾经盛行过哲理诗，印度大诗人泰戈尔的诗曾对五四新诗人产生过很大的影响，同期另一位著名的女诗人也是以哲理小诗而享誉诗坛，她是谁？
能举出她诗中的名句吗？
5、去感受夜色，带着自己的体验写几行小诗。
12月诗歌答案
一、参考答案：
1、答:
轻声到来的客人、辛勤洗擦大地的清洁工人、把情人拉到伞下的红娘、拉着小提琴的歌手.这首诗通过奇峭的比喻和连珠似的妙想，主要表现了生活分外美好2、答:
这节诗用了拟人（辛勤地擦洗大地）、比喻（闪光的镜子）、夸张（城市一下亮了起来）、比喻（地下也联起灯的长虹）修辞手法，描写夜雨十分生动形象。
二、参考答案：
1、这首诗共两节，第一节主要写告别秋的心情；
第二节主要写面对秋晨的情态。
2、苦难；
东曙3、秋夜的凄冷苦难的深沉4、作者面对秋晨的情态，先是抱住太阳的脚，在看见叶颤、禅舞。
听市声沉醉，直到喜极而泣，表达作者对光明无限渴望的感情。
5、全诗运用了拟人的修辞手法，语言简洁形象生动，耐人寻味。
三、参考答案：
1、第一句，运用拟人，形象的写出了星星在夜空中所占的位置。
2指星星发出的光芒，写出了他的能力和作用。
3、说明了星星在夜空中虽然渺小，却并不受任何排挤，永远有自己的位置。
4、说明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。
5、任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。
四、参考答案：
1、刻，车，歌。
2、C。
3、此题为开放性试题，无惟一答案。
如“两行慈母泪，万缕恩师情。
”理由：
这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，1分；
生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，；
同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。
4、这首诗表现了作者在离别之际想到了老师的点滴生活以后对老师的依依不舍和感激之情。
5、“老师”是和蔼的，他一直鼓励学生，给予他们爱和知识，当他的学生要离开时，他会欣慰的笑，会在心中为他们祝福，老师把学生送向了光明，而他们仍然无私奉献，永远守在自己的讲台上。
五、1、主要写诗人在田野漫步的情景。
2、色彩丰富鲜明美丽的图画。
3、开头两句都是静态描写：
林子、山坡、草原。
“草原上流着……烟……”一句运用动态描写，这样使画面具有美感有具有动感，富有活力。
4、“新鲜的乳液似的的烟”把烟的清新流动感、质感以及烟的美妙描绘出来了，而且可以看见可以捉摸。
比喻可谓精妙。
六、1、默默无闻、乐观、心灵纯洁2、乐观向上3、在生活中，即使我们很普通很平凡，或遇到困难我们仍然应该乐观向上，不要抱怨什么，应该永远保持一颗纯真善良的心。
4、例如：
我不是巍峨的高山，也不是连绵的峻岭，我就是我，一座矮小的山丘。
七、1、因为动态的飞鸟充满活力，给静态的天空带来生机。
2、十全十美的人是没有的，但作为人绝不能因此降低自己的要求，哪怕自己平凡得像一颗石子，总希望他有一点花纹，这是人对美的天性追求，3、大地生动，是因为有了花朵，那是一幅缤纷的画卷。
4、是一个积极追求进取，努力奋斗，并希望自己有一番作为的人。
八、1、抒发了一种天人合一的无神论思想，把个人的未知与“神”等同，这是五四时期反对专制，提倡个性解放的要求。
2、伟大由渺小组成，所以渺小同时也是伟大，这一节表现诗人归随宇宙的心愿，是“万物即我”的体现。
3、不矛盾，归化宇宙，身心与万物融会，精神得到净化和升华。
而一旦达到如此境界，诗人的心就如同一张明镜一般，能容下宇宙星辰。
4、冰心，她的诗集有《繁星》《春水》5、略
诗歌阅读参考答案
一．
（1）将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。
（2）诗人以清澈的塘水为喻，生动地描绘了读书达到的心领神会的高超境界。
告诉人们只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。
二．
（1）赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜独立的品格。
写荷与菊意在衬托橙与桔，赞扬它们的盎然生机和不畏严寒的坚贞气节。
（2）因为寒冷培育了橙与桔坚韧的品格和崇高的气节。
说明的人生哲理是，只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
三．
（1）乐观豁达的心境。
将古人的悲秋与自己的颂秋对比。
（2）借托鹤冲天的形象表明心志：
在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
四．
（1）具有奇特、壮丽、雄浑、开阔的特点。
（2）"
直"
字写出了荒漠无风、孤烟直上的劲拔、坚毅之美。
圆"
字给人以亲切温暖而又苍茫之感。
这两个字不仅准确地描绘了大漠雄奇的景象，而且表现了作者深切的感受。
五．
（1）冷而洁，有冷于名利而洁身自好之意。
（2）作者以晶莹透明的冰心、玉壶自喻，表明自己没有追求功名富贵的欲念，坚持玉洁冰清操守的情怀。
六．
（1）苏诗着力描绘晴天和雨中景象，实写西湖之美。
周诗说明月光也比不上西湖的光彩，西湖之景与别处不同，虚写西湖之美。
（2）在比喻上，苏诗把西湖比作美女西施，不求形似，只求神似
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