八年级物理第三章《物态变化》单元测试题.docx

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八年级物理第三章《物态变化》单元测试题

师德教育工作总结

民族中学申忠侠

我叫申忠侠，1983年7月参加工作，大学物理本科学历，中学高级教师。

是阜阳市典型的薄弱学校——民族中学的一名普通教师。

自参加工作以来我一直工作在教学的第一线，长期从事班主任工作和理化生组教研组长工作，担任物理和人防教育教学工作。

自参加工作以来，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。

兢兢业业、勤勤恳恳，认认真真的努力做好老师的本职工作。

认真学习，刻苦钻研，不断提高自己的业务水平、教学经验和相关的理论知识，积极主动的完成学校布置的各项任务，并取得了优异的成绩。

现总结如下:

　一、育人为本，德育为先，以身作则，培养学生健全人格，弘扬新时期人民教师的高尚师德。

注重培养学生的基本素质及道德，在学习、生活上帮助他们正确地规划中学生活，树立远大的人生理想，把对学生的思想教育放在第一位。

。

我除负责教学工作外，还担任班主任工作。

班级工作认真负责，要求学生做到的，自己身先士卒，三十年如一日。

在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。

对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。

对于后进生，热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则，耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。

有的学生的学习信心不足，学习中遇到困难也不敢问。

我就积极找每个学生谈心，帮助他们解决困难，消除障碍。

让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上，并和他们建立浓厚的师生友谊。

有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。

他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。

我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大的提高。

还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。

对此，我从不灰心，而是给出了极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。

一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。

使他受到强烈震动。

他愧疚地说：

“老师，从今以后，你就看我的行动吧。

”从那以后，他真像变了个人似的。

思想开朗了，学习成绩也不断提高，最后还考上了重点高中。

三十年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：

“德育是智育的基础和归宿。

”我最喜欢一句话：

“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。

”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。

针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。

进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。

在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。

多次获得区教育局、区团委和学校的奖励和表彰。

我自己也获得了相应的荣誉。

1998年在下乡支教中，因工作成绩突出，被三十里铺镇评为先进教师；分别于2002年、2008年被阜阳市教育局、阜阳市人防办评为“阜阳市学校人防教育先进个人”；分别于2001年、2005年被评为颍州区“优秀班主任”；2009年被评为颍州区“优秀教师”；本人所带班级于2003年被评为颍州区“德育先进集体”；2008年所带的班级的团支部被评为“颍州区优秀团组织”；2004年、2008年我也先后两次被评为颍州区优秀班主任，但让给了其他人

二、爱岗敬业，为人师表，师爱无言，润物无声，忠诚党的教育事业。

在教育教学中我平等对待每一位学生，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，我认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供动手实验的机会，并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。

三十年来，面对天真无邪可爱活波的学生，我心爱的教育事业，我一直坚持着一丝不苟的工作作风。

坚持每天早来晚走，经常深入教室班级排查班级矛盾和学生们的学习情况、思想动态及在学习中遇到的困惑。

与学生同劳动、同学习、同锻炼、同欢乐、与学生打成一片。

平时从未耽误过一节课，脚严重扭伤、高烧生病我也没有请假休息过。

记得有一次，上课时不小心扭伤了脚钻心的疼痛几乎使我无法站立，但我硬是坚持把课上完才去看医生，老公和儿子知道后，心疼的直掉眼泪，即便这样，第二天脚打着夹板我照样坚持到校上课。

为了工作我儿子的学习我很少过问，家里也经常搞得乱七八糟，好在我爱人很理解、支持我，儿子也很懂事，免除了我的后顾之忧，使我能全身心的扑在工作上。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。

唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。

教学的目的就是教书育人，就是使自己的教育对象成长为符合社会需要的有用之人，教书重在育人，三十年来，无论在农村还是城市，我始终对学生关爱有加，关怀备至，对有困难的学生，我总是尽力帮助，使学生感到老师是真心爱护他、帮助他，从而激发他学习的潜能，免除他的后顾之忧。

李何伟是我教过的一个学生，家在河南偏僻农村，投奔他大姨在我校上学。

家里很穷，我了解情况后就经常找他谈心，鼓励他好好学习，并经常在经济上资助他免除了他的之忧。

他很感激，学习也更加刻苦努力，最终以优异的成绩考取了省重点高中——阜阳一中。

我班学生张宾宾，2004年暑假期间，家庭遭遇变故，一夜之间爸妈同时不幸出了车祸，妈妈小腿骨折，爸爸右腿粉碎性骨折，连膝盖骨也没了。

本来就不富裕的家庭，这时更是雪上加霜再也没钱给他上学了，我知道情况后，及时伸出援助之手，一边安慰他，让他安心学习，一边把他的情况向学校反应，请求学校为他减免

学杂费等费用，同时与学校团委商议，希望学校团委为张宾宾同学在全校搞一个爱心捐助活动。

学校师生对张宾宾同学的遭遇非常同情，学校为张宾宾同学减免了200多元学杂费等，学生为张宾宾同学捐款800多元，部分老师为张宾宾同学买了学习资料，我不但给张宾宾同学捐了款，还给他买了许多学习资料。

最后一个学期为了让张宾宾同学能继续安心学习，我又请求学校为他减免了学杂费，我除给他缴纳了剩余的费用外，还为他缴纳了数理化竞赛的费用，买了各种复习资料，解除了他的后顾之忧，使他能够全力以赴的投入到中考复习中去，学习成绩迅速提高，不但以优异的成绩考入省重点高中——阜阳一中，而且在全国初中物理知识竞赛中获得了市二等奖的好成绩，这在薄弱学校中是从来没有的。

张宾宾的母亲不无感激地对我说：

“俺家张宾宾命好，能遇上您这样的好老师，要不他真的要失学了，张宾宾和我们全家一辈子都不会忘记您的大恩大德，当初我们选择民族中学，选对了，谁说民族中学没有好老师，教的不好?

”2010年毕业的9

（2）班，是我在民族中学成绩最辉煌的一届，当时十五中支教的老师对我说，根据她在十五中多年的经验（她在十五中过去一直代重点班），班里最好学生的成绩相当于历年十五中重点班学生成绩中的50名左右。

尽管如此，我不气馁，与学生打成一片，时刻对学生进行思想教育，鼓励学生努力学习，特别是到了初三，我还经常给学生买去火茶，把家里的好茶叶拿到学校给学生喝。

学生对我既感激又尊重，学习的劲头都很足，班级秩序井然，学习成绩不断提高，中考成绩超过十五中名师支教的9

（1），受到学校老师和学生家长的好评。

所辅导的学生张宾宾、徐洋洋、李何伟、李俊、李英豹、段泽庆等分别在2003年、2005年、2006年全国初中应用物理知识竞赛中分别获得市二级和区一、二、三等奖；解晓露、杨彪中考物理获满分；芷琳、李何伟考取一中计划内，且还是同类学校第一。

三、投身教学改革，潜心教研，勇于探索实践

　　我能够坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。

工作之余始终坚持学习，积极参加教育局、学校组织的继续教育、校本培训等。

在学习过程中，善于积累经验，不断摸索探讨，总结教学方法。

大胆尝试创新，教学中以学生为主体，教师为主导，构建高效课堂教学，教给学生学习的方法。

在课堂中作为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、动手、动口、边学边实验等学习方法，让学生经历知识形成过程，总结出规律，使学生在精神上获得成功的喜悦。

这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高。

我还注重课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。

我所撰写的论文除多次在市、区级的评选中获奖外，还在省级、市级报刊上发表。

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生具有示范性。

因此，古今中外的教育家都非常重视和强调教师为人师表。

在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。

“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。

”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高深的人格和品德去教育、影响学生。

　　我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。

但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，始终用自己的爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……

颍州区关于进一步加强中小学校长队伍建设的实施意见

为了造就一支结构合理、素质优良的职业型中小学校长队伍，根据《中华人民共和国义务教育法》和《阜阳市校长管理暂行办法》等

文件精神，结合我区实际，特制订如下实施意见。

一、加强校长队伍建设的重要性和必要性

一个好校长，就是一所好学校。

校长队伍在推进我区基础教育改革与发展中起着举足轻重的作用，是提高中小学总体管理水平的重要组织保障和强力资源支撑。

校长的品德修养、教育理念和管理能力直接关系到学校的教育教学质量和办学水平。

进一步加强校长队伍建设，努力打造一支政治坚定、德才兼备、素质较高的职业型校长队伍，进一步改进和理顺校长队伍管理体制，是当前和今后一个时期一项非常重要和迫切的任务，也是新形势下促进全区教育均衡、优质、科学、和谐发展，全面提高基础教育管理水平和教育质量的关键，是实现教育强区目标的重要举措。

二、严格选拔任用

1、校长的选拔任用，按照干部管理权限，由区委组织部和区教育局按照相关管理程序选拔任用。

2、中小学校长应当具备的基本条件：

⑴思想政治素质和品德良好；⑵热爱教育事业，具有改革创新理念；⑶具有履行职责所必需的专业知识和较强的管理能力；⑷具有团结协作精神；⑸遵纪守法，廉洁勤政；⑹遵循教育规律，全面实施素质教育；⑺身体健康，胜任工作；（8）校长初任年龄：

男50周岁以下、女45周岁以下（副处级以上校长初任年龄，男53周岁以下、女50周岁以下）。

支部书记、副校长（副书记）和学校中层干部的任职年龄参照校长的任职年龄执行。

3、任职中小学校长应具备以下资格：

（1）、具有相应的教师资格；

（2）、小学校长（含幼儿园长）应具有大专及以上学历和中级以上（含中级）教师职称；，初级中学（含九年一贯制学校）、高级中学、完全中学校长、职教中心主任应具有大学本科以上学历和中学高级职称；（3）从事教育教学工作5年以上，具有一定的教育管理经验；（4）、接受过校长任职资格培训并获得培训合格证书。

任正校长的，一般应有担任相应级别学校副校长3年以上的经验，副校长一般应具有2年以上中层干部任职经历，德才兼备，特别优秀者可破格任用。

4、严格校长的任用程序。

进一步理顺中小学校长管理体制。

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》（国办发[2002]28号）的规定，颍州区示范性高中、职教中心、直属学校校长由区教育行政部门提名、考察或参与考察，按干部管理权限任用或聘任；其他中小学校长由区教育行政部门选拔任用并归口管理。

逐步实行中小学校长公开选拔、竞争上岗，支持学校按照章程自主管理，支持校长依法行使职权。

学校根据省、市、区中小学教职工编制标准和领导职数规定设立校长、副校长岗位，不得超职数配备。

学校校长实行任期制。

任期一般为5年，任期内一般不调离、不交流。

校长任期届满，经考核称职的可以连任，在同一学校连续任职一般不超过两届。

要统筹区域内城乡教育发展，通过校长交流，合理配置校长资源，促进教育公平。

三、健全培养培训制度

1、中小学校长的培养培训坚持“因地制宜、理论联系实际、学以致用、讲求实效”的原则，旨在提高中小学校长的教育教学能力和管理能力，全面推进素质教育。

中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主，包括新任或拟任校长的任职资格培训、在职校长的提高培训、骨干校长的高级研修或其它业务的技能培训。

2、聘任中小学校长坚持先培训后上岗的原则，确因工作需要，培训前进入岗位的只能任用为代理校长，代理校长任期一般不超过一年，期间要根据安排接受任职资格培训，取得《任职资格培训合格证》，否则，一年后不予任用。

3、取得《任职资格培训合格证》的中小学校长，在任期期间要继续参加提高业务技能的培训，取得相应的培训合格证，作为校长继续任职的必备条件。

4、对无正当理由不参加培训学习或培训学习态度不端正的校长，要视具体情况给予批评教育，经教育仍不改正者，不予续任或免去校长职务。

三、强化考核监督

区教育主管部门要加强对中小学校长的履职考核机制建设，坚持公开、客观、全面和注重实绩的原则，对校长的履职情况和岗位目标完成情况进行制度化考核。

考核分平时考核、年度考核和任期考核。

年度考核在学年末进行，任期考核在任期届满前进行。

1、考核的内容要坚持德才兼备、政治素质和业务素质并重，包括：

（1）、贯彻执行教育方针，实施素质教育，提高教育质量情况，和谐平安校园建设情况；

（2）、学校办学条件和管理情况；（3）、学校领导班子和教师队伍建设情况；（4）、遵守职业道德，勤政敬业情况；（5）、遵纪守法、廉洁自律情况，并对学校财务情况进行审计；（6）、政治思想和作风建设情况；（7）、自我学习提高情况。

2、考核严格按以下程序进行：

（1）、校长述职；

（2）、民主评议或民主测评；（3）、与相关干部职工座谈；（4）、学校主管部门评议；（5）、学校主管部门反馈考核意见；（6）、校长提出整改措施；（7）、干部管理权限部门确定考核等次。

考核结果分优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。

考核的结果作为校长任免、奖惩、续聘或解聘的重要依据。

四、推行交流任职

1、积极推进中小学校长的交流任职，有计划地组织实施中小学校长的岗位轮换。

2、开展城乡学校、优质学校和薄弱学校校长双向挂职锻炼，时间1年以上。

3、组织校长到先进地区挂职锻炼和学习。

五、完善奖惩制度

对于工作实绩突出、综合考核优秀的中小学校长，要采取多种形式，给予表彰奖励。

对组织观念不强、作风涣散、工作懈怠、群众反映强烈以及考核确定为基本称职等次的校长，教育主管部门要及时进行诫勉谈话，指出问题，分析原因，限期改正。

对有下列情形之一的，予以免职或解聘：

1、调离工作岗位的；2、本人申请辞职的；3、经考核认定不称职的；4、因失职、渎职造成严重后果的；5、违反上级有关规定，有乱收费行为的；6、利用职务之便，索取、非法收受财物或者牟取不正当利益的；7、有其他违法违纪行为的；8、被依法追究刑事责任的。

六、切实加强校长队伍建设工作的领导

区教育主管部门要切实加强对校长队伍建设工作的领导，要定期分析校长队伍的素质状况，制定校长队伍建设规划及具体落实措施，全面加强校长队伍的政治、思想、组织和作风建设，提高其执行力。

要重视对校长队伍管理工作的研究，总结校长队伍建设的经验，积极探索优秀校长的成长规律，不断改进对校长的培养、选拔、任免、培训、考核、奖惩等各项工作，不断拓展夯实优秀校长的成长基础，逐步使校长队伍建设工作科学化、制度化、规范化，以适应基础教育不断改革与发展的需要。

中共璧山县委教育工作委员会璧山县教育委员会

关于进一步加强中小学校长队伍建设的意见

各学校（幼儿园）、教育管理中心，委属单位和科室：

办好学校，教师是基础，校长是关键。

为进一步加强我县中小学校长队伍建设，提高中小学校长整体素质，推进校长队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化，保证党的教育方针全面、正确地贯彻执行，提高教育质量，深化学校人事制度改革，为璧山教育融入主城打造一支“政治坚定、品德高尚、业务精湛、作风正派、心理健康”的管理队伍，结合我县实际，现就进一步加强中小学校长队伍建设提出如下意见：

一、从管理入手，增强校长履职的使命感

1．严格执行中小学校长任职条件

（1）中小学校长应当具备以下基本条件

①贯彻执行党的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业。

②具有较强的教育教学能力和组织领导协调能力，通晓学校管理的基本知识。

③具有履行岗位职责所需的政治素养、理论素养和政策水平。

④严于律己，遵纪守法；爱岗敬业，积极进取；廉洁奉公，作风正派；团结同志，顾全大局。

⑤达到国家规定的学历要求和相应的岗位聘任条件。

⑥身体健康。

（2）中小学校长任职的资格条件

①小学具有专科及以上学历，中学具有本科及以上学历。

②具有教师资格，具有中级及以上专业技术职务，从事教育教学工作5年以上。

③提任正校级领导干部一般应具有担任副校级领导干部的经历，担任副校级领导干部一般应有2年以上中层干部的工作经历。

（3）任职年龄

①高完中、进修校、职教中心等县管干部，按县委、县府有关规定执行。

②现任义务教育学校、幼儿园和特殊教育学校（下同）校级干部正、副职和各级各类学校二级机构负责人的，男满52周岁，女满50周岁，一般不再安排继任领导职务。

新提任校级干部的，男一般不超过45周岁，女一般不超过43周岁。

③教委机关科室、直属单位负责人（含教育工会）参照第②条执行。

2．实行中小学校长聘任制和任期目标责任制

中小学校长每一个聘期原则上为3年（以学年计算）。

聘期满自动解职，重新聘任。

优秀者可连任，在同一学校连任同一职务一般不得超过九年，但可以交流轮岗。

明确聘期内的目标责任。

新聘或续聘的校长，应在任职两个月内提出任期工作目标。

任期工作目标须由学校教代会或全体教职工大会审议通过，报县教委审核备案，在审核备案后的一个月内与县教委签订任期目标责任书。

教委组织实施任期目标评估，任期内不能完成既定目标或因工作失误造成重大影响的中小学校长，应引咎辞职或按程序予以免职。

3．深化校长负责制

切实把学校规划发展、教育教学管理、人事管理、经费管理等权利下放给校长，减少不必要的行政干预，给予学校更大的权力和自由，使学校拥有更多的自主权。

同时要建立长效监督机制，健全监督队伍，促使校长正确运用权力。

4．加强中小学校长常态管理

（1）校长应带头执行学校出勤制度，坚守岗位，杜绝电话办公、异地办公等现象。

（2）校长原则上应按所学专业或所评聘的专业技术职务，担任相应学科的教学工作。

完全中学校级领导任课量为一般本校教职工平均工作量的1/5；初中、小学校长任课时数为本校教师平均课时数的1/3，副校长为1/2。

同时，为取得领导教育教学的引领权，校长每学期听课不低于40节，副校长不低于60节。

（3）坚持民主集中制，坚决禁止校长“一言堂”，全面落实重大事项决策议事规则，保证领导班子议事和决策的民主化、规范化、科学化。

（4）严格执行校长外出报告和保持通讯畅通制度。

校长如要离开县内，必须按规定向县教委主要领导报告，履行请假手续，经批准后方可外出，严禁不假而出、逾期不归。

校长必须保持通讯工具24小时畅通，以便快速处置突发事件或重大事件。

（5）校长要带头树立终身学习理念，以实际行动践行“四个一”，即读好一本管理书籍，写出一本管理心得，提出一批管理意见，消化一批管理经验。

（6）中小学校长实行任期内和离任审计制。

在任期内由县教委审计组适时进行审计；因年龄原因被免职或交流离任的，必须进行离任审计，由县教委审计组审计后，提出审计结论。

二、从培训入手，提高校长履职的能力

1．加强中小学校长培训

新任校长应取得“任职资格培训合格证书”，持证上岗。

任职前未参加培训的，在任职一年内必须取得资格证书。

在职校长每五年内必须接受国家规定时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，作为继续任职的必备条件。

在开展常规任职资格培训、提高培训的同时，突出加强校长高级研修培训，创造与高端对话的机会。

对无正当理由拒不按计划参加培训的中小学校长，教育行政部门将督促其改正，并视情节给予批评教育直至行政处分。

2．建立校长后备队伍人才库

根据干部“四化”要求和德才兼备原则，采取远期和近期相结合的方式，把政治坚定、有开拓精神和改革思路、有一定学校管理经验的学校干部通过选拔推荐、校长举荐、社会招聘、公开招考等形式吸收进校长后备队伍，建立起梯次完备、结构优化的中小学校长后备干部队伍人才库。

加强校长后备干部培训，与主城一流学校“联姻”，有目标地选择部分优秀后备人才到名校锻炼，提升素养，更新观念，为提拔使用打好基础。

3、办好每两年一届的“校长论坛”，启动“校长说校”比赛

以论坛和比赛为载体，让校长扮演“培训者”和“受训者”的双重角色。

“培训者”整理收集学校管理案例，进行理论提升，以供交流使用；“受训者”批判地听取“培训者”的管理经验，取其精华为我所用。

三、从选拔入手，把好校长任职的入口

改革现有校长任职的单一模式，采取组织推荐、公开遴选、公开比选、异地引入等方式产生校长。

重视“准校长”的思想素质和执业能力考察，按照“通理论的教育专家、精业务的教学专家、重效益的管理专家”标准选拔优秀人才履职校长岗位，从入口处把控校长人选的高标准、高素质。

原则上，新提任校级副职实行公选，校级正职实行公开招考和竞争性比选相结合制度，引入竞争机制，坚持“任人唯贤，德才兼备”的选拔任用方向，进一步深化人事制度改革。

四、从交流入手，激发校长履职的热情

逐步推行中小学校长定期交流轮岗。

在同一所学校任职满9年的中小学正职校长，经考核能力强、业绩突出，且符合续聘条件的，原则上应在本县内同层次学校间进行交流轮岗。

改革“每校一校长”模式，做好“多校一校长”试点工作的探索实践，以扩大优质管理资源的受益面，发挥优秀校长的辐射作用，提升薄弱学校的管理水平。

五、从考核入手，增加校长履职的责任感

建立完善校长考核聘任制度，形成能者上、平者让、庸者下的机制。

坚决废除与时代发展不同步的“一刀切”考核制度，着眼长远，以发展周期为考核时限，坚持“纵向比较多于横向比较”的考核原则，关注校长任期内学校面貌变化、办学档次提升、教师水平提高、社会满意度上升等重点考核内容，给校长履职一个全面、准确的评价。

继续实施年度校长履职的民主测评制度。

把校长履职水平评价的话语权交给所有教职员工（可邀请学校所在地镇街领导以及部分人大代表、政协委员、家长委员会成员参与测评），将测评结果作为检验校长工作业绩与学校领导班子的凝聚力、战斗力的重要参考。

在强化校长履职考核的同时，县教委将为校长履职创设积极宽松的环境，并一如既往地支持校长在工作中大胆创新、开拓进取。

六、过去有关规定与本意见不一致的，以本通知为准。

上级有明确规定的，从其规定。

中央组织部、国家教