贵州电大教学设计0002标准答案.docx
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贵州电大教学设计0002标准答案
教学设计-0002
浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：
3305823参考资料
试卷总分：
100
判断题（共12题,共12分）
1.（1分）
定量评价是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法，对所获取的数据资料进行思维加工，以描述性的语言而非数量化或数量化水平较低地对评价对象作出价值判断的一种教学评价方法。
（）
√
×
参考答案：
×
2.（1分）
教学顺序的引导性材料是先行组织者。
（）
√
×
参考答案：
√
3.（1分）
在大块信息后紧跟一些与其有关的多项选择，其答案指引学习者达到不同的目的，属于直线式程序教学。
（）
√
×
参考答案：
×
4.（1分）
在斯金纳的程序教学理论中，设计了一系列无序的学习项目。
（）
√
×
参考答案：
×
5.（1分）
学习内容的标准有固定的标准。
（）
√
×
参考答案：
×
6.（1分）
最常见的传播背景是大众传播。
（）
√
×
参考答案：
√
7.（1分）
提供反馈的目的是为了促进“强化”的心理内部过程。
（）
√
×
参考答案：
√
8.（1分）
设计就是为创造某种具有实际效用的新事物而进行的探究。
（）
√
×
参考答案：
√
9.（1分）
用不同的器官参与学习活动，其效果是不一样的。
（）
√
×
参考答案：
√
10.（1分）
定性评价是运用统计分析、多元分析等多种教学方法和手段，对所获取的数据资料进行量化处理和分析，找到集中趋势的量化指标，作出综合性的定量描述和价值判断的一种教学评价方法。
（）
√
×
参考答案：
√
11.（1分）
教学策略主要解决教师“如何教”和学习者“如何学”的问题。
（）
√
×
参考答案：
√
12.（1分）
教学媒体的运用要注意兴奋状态向理性的升华。
（）
√
×
参考答案：
√
单选题（共23题,共46分）
13.（2分）
特别强调学习者在学习过程中的自主建构、自主探究和自主发现，真正突出学习者在学习过程中的主体地位的学习理论是（）。
A、行为主义
B、建构主义
C、人本主义
D、关联主义
参考答案：
B
14.（2分）
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