一年级数学上册第四单元分类教学设计苏教版Word文件下载.docx

一年级数学上册第四单元分类教学设计苏教版Word文件下载.docx

《一年级数学上册第四单元分类教学设计苏教版Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册第四单元分类教学设计苏教版Word文件下载.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

在教学中不宜把“分类”作为知识点来讲授,也不宜让学生机械地记忆分类的含义,而应结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的过程,在这个过程中体会分类的思想方法,感受分类在生活中的用途。

生活中的分类是将具有同一类特征的事物进行整理,这是一个直观感受的过程,而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行归类,后者比前者更抽象。

1　整理房间1课时

2　一起来分类1课时

整理房间。

（教材第57~58页）

1.通过活动初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。

2.能按一定的标准将物体进行整理、分类。

3.培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

重点:

通过“整理房间”的故事情境,体会按一定的标准或自定标准分类的过程。

难点:

初步培养学生有条理地整理房间的习惯。

师:

同学们,这是两个小朋友的房间的照片（课件出示:

教材第57情境图）,你想说什么呢?

生:

笑笑的房间很整齐、干净,很漂亮。

淘气的房间乱糟糟的。

我们会选择住在笑笑这样的房间里,不喜欢淘气这样乱七八糟的房间,是吧?

今天我们一起来学习——整理房间。

（板书课题）

设计意图:

通过两幅照片的对比,促使学生感受到有条理地整理后,房间才会整齐、干净,让学生产生学习整理房间的欲望。

1.笑笑的房间内的物品是怎么摆放的?

咱们先来一起好好参观参观笑笑的房间,看看人家是怎么把物品摆放这么整齐的。

学生可能回答:

•笑笑的柜子里面摆放得很整齐,床上很干净。

•笑笑的柜子里最上面一层放的是玩具,中间一层摆的是书,最下面一层是衣服,都摆放得很整齐。

•笑笑的书桌、椅子摆放得很好。

•笑笑的床收拾的很好,被子、枕头摆放得很整齐。

•笑笑的房间的地上也很干净。

……

同学们说得很好,笑笑的房间这么整齐是因为笑笑把物品中的同一类放在了一起,没有乱七八糟地堆在一起。

笑笑这样整理自己的房间有什么好处呢?

生1:

这样摆放房间看起来整齐、宽敞。

生2:

这样找东西容易找到,不用到处乱翻,越翻越乱。

同学们,既然把房间整理好有这么多的好处,希望同学们在生活中也能像笑笑一样,能够有条理地整理、摆放日常用品,养成好习惯。

2.帮淘气整理一下房间。

同学们,我们知道了笑笑是怎样整理房间的,下面我们就来做好事,帮淘气整理一下房间吧!

请在小组内说说你的想法。

根据你的想法自己动手圈一圈、画一画,把同类的东西放在一起。

（学生可能会出现不同的表示方法,如把同类的圈起来,在同类物品上画上相同的符号等,教师应及时鼓励与肯定。

）

说一说你是怎么整理的,为什么要这样整理。

把床上的裤子、衣服、袜子等叠整齐放在柜子里的一层。

把地上的书本和桌子上的书本放进书包里,把地上的笔和桌子上的笔装在文具盒里,然后放进书包里面,最后把书包放在柜子里,把柜子里的书本摆整齐,跟书包放在同一层。

生3:

把地上的足球、篮球、皮球、魔方、小汽车、布娃娃等玩具,连同柜子里的玩具都放到柜子里面,也要单独占一层。

生4:

把床上的被子、枕头摆放好。

椅子摆在书桌前。

引导学生以笑笑的房间为参考帮淘气整理房间,培养学生运用所学知识解决问题的能力,促使学生学会有条理地思考问题,有条理地整理物品。

今天我们学习了整理房间,回家后请你做一次小主人、小帮手,把自己的卧室整理一下,也可以帮家长整理自己的家。

相信你们在劳动中一定会有很大的收获。

整理房间

1.通过整理房间的活动,把分类融入生活情境中,拉近数学与学生之间的距离,使学生体会到数学在生活中的作用。

让学生在帮助他人的过程中,受到良好的生活习惯教育,让学生把学到的知识应用于生活,使学生体会到数学来源于生活、又应用于生活的道理。

2.在教学过程中,教师设置问题情境,引导学生小组讨论、合作交流,但是这一过程,并不是教师用一问一答的形式进行,而是引导学生围绕“说说你是怎么整理的,为什么要这样整理”这个问题充分发表意见,给学生思考、探索与表达留下空间。

A类

按腿的数量分一分。

（考查知识点:

分类;

能力要求:

能够按一定标准进行分类。

B类

找出每组中不是同一类的,把它圈起来。

（1）

（2）

学生能够按不同标准进行分类。

课堂作业新设计

A类:

四条腿:

两条腿:

B类:

（1）

教材习题

教材第58页“练一练”:

1.会飞的有小鸟、燕子、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂。

2.水果（&

#1051883;

）:

香蕉　梨　苹果　桃子

蔬菜（○）:

黄瓜　茄子　白菜　萝卜

3.玩具:

②⑤

文具:

③④⑦⑧⑩

服装鞋帽:

①⑥⑨

4.答案不唯一,可以按学科分类整理,也可以按书、本分类整理。

一起来分类。

（教材第59~61页）

1.通过活动,初步体会分类标准的多样化。

2.能按不同的标准将物品分类。

通过“整理书包”的实践活动,体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。

初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。

同学们,前面我们已经知道了把房间里的物品按类别分开摆放才会显得整齐,而且容易找到自己需要的物品。

现在请同学们有条理地整理一下自己的书包,看谁整理得又快又好。

学生整理书包。

由旧知识引入,使学生在轻松的谈话氛围中,愉快、自然地开始本节课的学习。

1.说一说你是怎样整理的。

•（按科目分）把语文方面的书本放在一边,把数学方面的书本放在另一边。

•（按类别分）把教材等书籍放在一边,把本子放在另一边。

你们学得真快,跟图中的两位同学的分法完全一致（课件出示:

教材第59页第二个情境图）。

这两个同学整理得都很好,但是他们整理的结果不同,这是为什么呢?

因为他们分的标准不一样。

说得真好。

请各小组的同学进一步交流,说说他们分别是怎么分类的。

讨论交流。

2.把班里的同学分成两组,说一说你是怎么分的。

谁能把班里的同学分成两组,并且告诉大家你是怎么分的。

我可以按性别分成男生一组,女生一组。

我可以按生日分成上半年过生日的一组,下半年过生日的一组。

我可以按梳不梳辫子分成梳辫子的一组,不梳辫子的一组。

同学们的分法真是多种多样。

你们发现了没有,分类的标准不同,分类的结果也不同。

3.试一试。

拿出你手中准备好的图片分一分,说一说你是怎么分的。

学生自己分后小组内交流展示分的结果。

•按颜色分。

•按形状分。

•按有没有棱角分。

通过多种活动,促使学生在分的过程中体会到“分类的标准不同,分类的结果一般也不同”。

通过今天的学习,我们又懂得了新知识,根据不同的分类标准,分类的结果也不相同,但是不管怎么分类整理,都要做到有条理。

一起来分类

分类的标准不同,分类的结果也就不同

1.组织学生进行练习活动,为学生提供思考和交流的空间,使学生在平等交流的环境中互相学习,初步感受分类结果在不同标准下的多样性。

2.对常见事物进行分类,使学生感受到数学与生活的联系。

按自己确定的标准分类,把同类的序号写在一起。

能够自己确定标准,并将物品分类。

把每一组中不同类的圈起来。

能够根据一定的标准将物品分类。

教材第60页“练一练”:

1.第一幅图:

把杯子、碗、盘子和勺子涂上相同的颜色;

把小汽车和自行车涂上相同的颜色。

第二幅图:

把苹果、梨、菠萝和葡萄涂上相同的颜色;

把铅笔和橡皮涂上相同的颜色。

2.答案不唯一。

按年龄分　大人:

第4个、第7个、第8个。

小孩儿:

第1个、第2个、第3个、第5个、第6个。

按性别分　男:

第1个、第3个、第8个。

女:

第2个、第4个、第5个、第6个、第7个。

3.天上飞的有大雁、燕子;

地上跑的有兔子、熊猫、小羊;

水里游的有金鱼、虾。

4.分成两类（颜色）:

①③⑤⑦⑨;

②④⑥⑧。

分成三类（形状）:

①②⑦⑧;

⑥⑨;

③④⑤。

5.得数是8的:

6+2=8　5+2+1=8　10-1-1=8　9-1=8

得数是9的:

10-1=9　5+4=9　3+4+2=9

得数是5的:

9-2-2=5　3+2=5　9-4=5

6.第一幅图是按商品的种类来分类的,第二幅图是把垃圾按是否能再回收利用来分类的。