幼儿园诗歌教案模板共4篇Word文档下载推荐.docx
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小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗?
漂亮。
请小朋友告诉老师,森林里有什么?
幼儿自由回答师:
小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物
打招呼,你们会吗?
会。
好,请你跟小象打招呼。
小象,好。
小象:
小朋友,好。
小朋友,你们喜欢小象吗?
喜欢。
哦,请问你为什么喜欢小象呢?
小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
假如你有一个长鼻子你想干什么?
小朋友都很棒。
如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。
(做出握握手的动作)你们想跟小象握
握手吗?
好,请小朋友跟蔡老师说一遍如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。
(请幼
儿跟老师边说边做握握手的动作)师:
好,我们跟小象已经握握手了,做了好朋友了,我们不
打扰小象了,跟小象说再见吧!
小象,再见。
依次介绍小猴和小鹿,引导幼儿学会:
如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果
我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。
1.有一首诗歌,写的就是刚才我们在森林里讲的事情,名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。
仿编诗歌师:
小朋友,那么大的森林里面,你们猜猜,还藏着哪些小动物?
你们太吵了,小动物都不出来了,森林里面可能还有狮子,老虎,小
白兔等等,如果你看见这些小动物,你想干什么?
如果蔡老师看见小白兔,我想和小白兔比
跳高,请小朋友告诉老师,如果你在森林里面看见小动物,你想干什么?
请幼儿回答四、活动结束师:
小朋友,你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
想师:
好,现在老师当小鸟妈妈,小朋友当小鸟宝宝,我们一起在天空中飞翔吧,来,
小鸟宝宝,我们一起飞到天空中去吧!
2015山西教师招聘考试(播放音乐)附我想
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
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【篇2:
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》】
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
目标:
1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句
准备:
动物图片若干(大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等)过程:
一、导入新课师:
小朋友好
幼:
老师好
师:
今天,我们中三班来了很多小客人,想和你们一起玩游戏,你们想知道他们是谁吗?
想
(一)观察动物图片1.小象图片
1)师:
(边出示小象图片,边说我们一起看看第一个小客人是谁?
)★这是谁呀?
(小象)
★小象的身体哪里最好玩?
(鼻子、嘴巴、腿、尾巴)
★小象的鼻子可以干什么呀?
(喷水、洗澡、洗脸、拿东西)
2)师:
(边出示小象小象喷水浇花的图片边说)小朋友们说的很好,我们看看这只小象用鼻子在干什么呀?
(幼儿:
喷水、浇花)
3)师:
(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀?
(幼:
小朋友在小象的鼻子上滑滑梯)
假如你有长鼻子你想干什么?
4)师:
(边出示小象握手的图片边说)小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀?
引导:
我们小朋友见面,会握手问好,这两只小象也在用鼻子握手问好。
(边出示字幕边说)看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手,然后领读一遍。
5)(边出示词语握握手边说)请小朋友跟老师认识一个新词语(幼儿跟读两遍)握握手(握握手)握握手(握握手)2.小猴图片
1)师:
(边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁?
)
★小朋友看这是谁呀?
(小猴子)
★你想跟小猴玩吗?
(想)
★小猴身体的哪里最好玩?
(尾巴、鼻子、嘴巴)
(边出示小猴倒挂图片边说)看这两只小象在干什么呀?
倒挂在树上)
★对,倒挂在树上摇来摇去,他们是在用尾巴荡秋千。
★假如你有条长尾巴,你想干什么?
(扫地、打苍蝇、玩游戏)3)师:
(边出示小猴拉钩图片边说)我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀?
(碰屁股、握手、玩)引导:
我们小朋友在玩的时候,经常会说:
拉钩上吊,一百年不许变,这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢!
(边出示字幕边说)看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾,然后领读一遍。
4)师:
(边出示词语拉拉勾,边说)请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语:
拉拉勾(拉拉勾)拉拉勾(拉拉勾)3.小鹿图片
(边出示小鹿图片边说)看看今天我们班的第三位小客人是谁?
)★小朋友看这是谁呀?
(小鹿)
★小鹿的头上长着什么?
(角)
★对,是犄角
★如果你们有对长犄角,你想干什么?
(低头、挖东西、抵人)
★请小朋友拿起你们的小小手,我们一起来模仿小鹿的犄角(与小朋友做顶牛的动作),然后问:
我们用小鹿的犄角在干什么呀?
(抵头)
★小朋友说的真好,抵头也就是顶牛
(边出示小鹿顶牛图片边说)我们看这两只小鹿在干什么?
(幼:
顶牛)
★对,两只小鹿在用犄角顶牛
(边出示字幕边说)看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。
然后领读一遍
(边出示词语顶顶牛边说)请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语:
顶顶牛(顶顶牛)顶顶牛(顶顶牛)
二、学习朗诵诗歌1.教师示范朗诵一遍
(边出示诗歌完整图片边说)有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫(我想)
★小朋友跟老师读两遍诗歌的名字,我想(幼:
我想)、我想(幼:
我想)★老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍,小朋友们注意听,看谁记得最快(然后有表情朗诵)
★我想
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛2)师幼一起朗诵2到3遍,遍朗诵边做动作师:
下面,请小朋友和老师一起来朗诵
三、表演诗歌
1.学做握握手、顶顶牛、拉拉勾的动作
小朋友基本记下了,下面一桌两个小朋友为一组,我们一起来学学诗歌中的握握手拉拉勾和顶顶牛2.师幼完整表演诗歌一遍(带动作)
小朋友做的真棒(边说边做棒手势),我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好?
好)
(带动作表演一遍诗歌)
四、创编诗歌
我们中三班的小朋友真聪明,很快就学会了诗歌,那小朋友还记得这首诗歌的名字吗?
(我想)可用动作提示
下面,老师想让小朋友自己创编儿歌,看谁编的最好最快1.小兔图片
(边出示小兔图片边说)看看今天我们班的第四位小客人是谁呀?
小兔)
(老师边模仿小兔动作边说)小朋友,请你们也把我编进儿歌里去吧(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话2.长颈鹿图片
(边出示长颈鹿图片边说)看看今天我们班的第五位小客人是谁呀?
长颈鹿)
请小朋友把长颈鹿也遍进诗歌里去吧
(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河
真棒,我们一起说一遍,看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河3.小猫钓鱼图片
(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今天我们班的第六位小客人是谁呀?
小猫)
小猫在干什么呀?
(小猫在钓鱼)
喵,小朋友还有我呢,快点把我编儿歌吧,我等不及了!
师:
看小猫着及了,小朋友快点把小猫也遍进诗歌里去吧
看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼2)师:
(边出示续编完整图片边说)请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍(师幼一起边朗诵边做动作)
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河
看见小猫,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼
(边说边出示6个动物图片)小朋友朗诵的真棒,你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗读一遍?
(能)
(老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍)
《我想》
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河
看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼
五、结束活动
今天小朋友给小客人编了这么好听的诗歌,他们非常高兴,想邀请小朋友和他们一起到草地上玩游戏,让我们听着欢快的音乐,做着自己喜欢的动作一起去玩吧!
【篇3:
幼儿园古诗教案《游子吟》】
中班古诗《游子吟》教案
—王青莲活动名称:
《游子吟》
活动目标:
1、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。
2、欣赏古诗,学习有感情、又起伏的吟诗。
3、感受诗中情景交融的艺术意境,随音乐进行艺术表演。
活动准备;
幼儿用书图片一体机课件贴纸
活动过程:
一、导入
1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。
2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗?
”“你们为什么爱妈妈呢”?
老师:
因我们的妈妈爱我们,所以我们也爱妈妈。
二、活动展开
1、结合图片,了解原文大意。
今天老师带来了一个关于母爱的故事。
先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊孟郊是一个非常喜欢旅游的人,所以人们都喜欢把他叫做游子。
有一次,孟郊听说东北的长白山下雪
了,于是他打算第二天就去东北旅游。
孟郊的妈妈听说东北可冷了,于是她就拿起针线,开始给孟郊做起了衣服。
孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。
便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀?
”妈妈说:
“妈妈担心你在外面的时间太长,衣服坏的快。
所以把衣服缝得密一些,衣服便会结实一些。
这样你可以多穿一段时间。
”孟郊听了妈妈的话,眼泪都快流出来了。
他想:
妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。
而我就像是一颗小草。
怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。
孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。
他要让所有的小朋友知道,我们的妈妈永远都是最爱我们的。
而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。
现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》
展开
2.打开多媒体,幼儿完整欣赏故事。
3.学读古诗。
(1)师:
现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。
——打开原文图片,老师划指(教棍)教读古诗原文。
(向幼儿强调原文情感,师:
孟郊舍得离开自己的妈妈?
当孟郊快要离开妈妈时,他的心情是很?
?
所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。
(2)结合肢体动作,老师再次教读古诗二遍。
(不要忘记标题和作者)
4.朗读游戏
通过诗歌我们都知道了,妈妈为了我们很辛苦。
那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢?
(引导幼儿回答:
给妈妈锤锤背,揉揉肩)
游戏一:
给妈妈捶捶背
玩法:
全体幼儿先把椅子向后退。
请小女生来当妈妈,小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。
小男生当孩子。
站在小女生的后面给“妈妈捶背”。
(大家一起边念原文,边游戏)游戏二:
给妈妈揉揉肩。
小女生和小男生互换,小女生当宝宝,给“妈妈揉揉肩”。
5.阅读
为幼儿发放古诗课本,幼儿用手指读。
教师发放奖励贴纸。
激励幼儿对学习的兴趣。
三、总结,结束。
今天我们通过古诗《游子吟》的故事。
体会到了妈妈对我们的爱。
所以我们小朋友在家时,一定要听妈妈的话,体贴妈妈。
做一个孝顺妈妈的好孩子。
今天晚上回到家,大家不要忘记把这首《游子吟》念给我们的妈妈听。
老师还要给大家布置一个家庭作业:
晚上回家为妈妈洗一次脚。
并对妈妈说:
“妈妈辛苦了!
妈妈我爱你!
”
第2篇:
幼儿园大班诗歌教案
幼儿园大班诗歌教案:
摇篮活动目标:
1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像,激发幼儿对诗歌的兴趣。
2.在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。
3.感受妈妈的爱,懂得感恩,用行动报答妈妈的爱。
活动准备:
1.多媒体课件、《摇篮曲》。
2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
(一)导入课题,激发兴趣。
1.出示摇篮,提问:
看,这是什么?
摇篮。
对了,是摇篮。
摇篮有什么用呢?
小宝宝睡觉的。
我们小时候可以睡在里面。
摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢?
很舒服。
感觉很暖和、很温暖。
2.师:
睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。
3.欣赏课件(没声音的画面),说说看到了什么?
你觉得什么像摇篮呢?
它摇着谁?
我看到了星星,我觉得白云是它的摇篮。
妈妈是宝宝的摇篮。
花园里有很多的小花,风吹起来是它的摇篮。
小朋友说的真不错,这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。
(完整欣赏诗歌,加上配音)
(二)学习诗歌,感受诗歌的优美意境。
1.教师配乐朗诵,完整欣赏诗歌。
(1)教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后提问:
你听见了哪些好听的话,用诗歌中的话来说一说。
(出示相应的图片)
(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。
(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;
大海是摇篮,摇着鱼宝宝;
花园是摇篮,摇着花宝宝;
妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。
(3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?
(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?
花园是花宝宝的摇篮?
(4)分析句式,这首诗歌中有哪些一样的地方?
都有摇篮。
最后一句一样,它们都睡着了。
小宝宝都睡在摇篮里。
2.观看课件,分段欣赏诗歌。
(1)播放诗歌中第一小节的课件,提问:
星宝宝是怎样的睡着的?
白云摇着它,它就睡着了。
到了晚上星星就睡着了。
(2)为什么白云要轻轻地飘?
我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
白云轻轻飘,星宝宝睡着了。
(3)播放诗歌中第
二、
三、四小节的课件,提问:
鱼宝宝是怎样睡着的?
花宝宝是怎样睡着的?
小宝宝是怎样睡着的?
引导幼儿说一说,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;
风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;
歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。
3.诵读诗歌,体会意境。
(1)教师和幼儿一起诵读(看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍)。
(2)教师和幼儿分角色诵读。
(3)讨论:
星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了,不能把他们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢?
轻轻的声音。
不能太吵的声音。
好听的声音来朗诵。
(4)引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧!
4.表演诗歌:
这么美的诗歌,我们一起用动作来表现,看谁做得最美。
(三)发展想象,仿编诗歌。
1.蓝天里出了有星宝宝以外,还会有谁?
蓝天里还有太阳。
那我们试试,把太阳编到好听的诗歌中去。
(插卡的形式,把原来诗歌中的白云图片替换为太阳,连贯地看图朗诵整句话)
2.大海中除了鱼宝宝,还会有谁?
3.花园里出了花宝宝外,还会住着谁?
4.把创编的内容看着图完整滴朗诵,提醒幼儿用轻轻地,好听的声音进行朗诵。
(四)感谢妈妈。
1.妈妈很辛苦,把小朋友照顾地很好,妈妈平时都做哪些事情呢?
在我很小的时候,妈妈要喂我吃饭。
妈妈生宝宝的时候,要去医院动手术,很痛的。
妈妈要给我洗衣服,做饭给我吃。
妈妈每天都送我上幼儿园。
2.妈妈这么辛苦,你想怎么感谢妈妈呢?
(和旁边的幼儿讨论,说说自己的感谢方法)。
上课认真听讲,考试得100分妈妈就会很高兴。
我画一幅画送给妈妈。
妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
我帮妈妈扫地。
我给妈妈唱首好听的歌曲。
3.幼儿讲述感谢妈妈的方法,教师进行小结:
感谢妈妈的方法有很多,可以送给妈妈一句好听的话,亲手做礼物送给妈妈,帮妈妈干家务等。
4.布置感恩小任务:
回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
活动延伸:
1.将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。
2.回家后用自己的方式感谢妈妈。
附内容:
摇篮
蓝天是摇篮,摇着星宝宝,
白云轻轻飘,星宝宝睡着了;
大海是摇篮,摇着鱼宝宝,
浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;
花园是摇篮,摇着花宝宝,
风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;
妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,
歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。
评析:
《摇篮》是一首意境优美的诗歌,在活动中充分调动孩子的多种感官,借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象。
1.创设情景,引导幼儿感受诗歌的意境美。
在活动中,借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
图片的出示,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美,还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。
在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时,配上了背景音乐《摇篮曲》,让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中,体验到了诗歌带给大家的快乐。
2.运用插卡形式,引导幼儿进行自主创编。
为了让幼儿更好的学习仿编诗歌,根据诗歌的句式特点制作了图片,在创编的时候,用插卡的形式,把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容,使得幼儿能够看着图片更好地进行创编,并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。
3.分析诗歌特点,引导幼儿归纳总结。
在学习诗歌的同时,通过启发引导,让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处,有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。
很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律,自己分析出句式的特点,朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容掌握较好。
4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美,而且还注重了孩子的思想教育,让孩子体会妈妈的辛苦,以及用自己现有的能力报答妈妈。
这一点做的很好,值得我们发扬.
第3篇:
《摇篮》
(评析:
出示摇篮图片,让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉,很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点,有的幼儿会
不自觉地做出一系列身体摇摆的动作,很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。
我看到了星星,我觉得白云的它的摇篮。
花园里有很多的小花,风吹起来,它的摇篮。
一开始出示课件,让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景,没有加上配音,让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮,第二遍
加上配音朗诵,让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境,熟悉诗歌的内容,为学习、朗诵诗歌作铺垫。
请幼儿试着用诗歌中的话来说说,同时出示相应的图片,来加深对诗歌的印象,熟悉诗歌内容,并看着图完整地复述句子。
让幼儿看着图片来进行句式分析,帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时,更加便于幼儿去分析整理句式,发现四句诗歌的共同之处。
动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔,去体验这些摇篮的特点。
星宝宝、鱼宝宝、花