全国各地届高三各类考试语文试题分类汇编一专题12 文言文阅读.docx
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全国各地届高三各类考试语文试题分类汇编一专题12文言文阅读
专题12文言文阅读
一、（2017届河北省定州中学新高三上学期周练）阅读下面的文言文，完成文后各题。
杨允恭，汉州绵竹人，家世富豪。
允恭少倜傥任侠。
乾德中，王师平蜀，群盗窃发，允恭才弱冠，率乡里弟子寨于清泉乡，为贼所获，将杀之。
允恭曰：
“苟活我，当助尔。
”贼素闻其豪宗，乃释之。
阴结贼帅子，日与饮博。
佯不胜，偿以资，使伺贼。
贼将害恭允，其子以告，因遁去。
太平兴国中，以殿执掌广州市舶①。
自南汉以后，海贼子孙相袭，大者及数百人，州县苦之。
贼有叶氏者，众五百余，往来海上。
允恭集水军，造轻舠，掩袭其首，斩之，余党弃船走，伏匿山谷，允恭伐木开道，悉歼之。
贼寇每遇风涛，则遁止洲岛间。
允恭领众涉海，捕之殆尽，贼皆望风奔溃。
又抵漳、泉二州贼所止处，尽夺先所劫男女六十余口还家。
时沿江多贼，命督江南水运。
因捕寇党，及行临江军，择骁卒乘轻舟伺江贼所止，夜发军城，三鼓，遇贼百余，拒敌久之，悉枭其首。
又追海贼于通州境，贼系众舟，张幕，发劲弩、短炮。
恭允兵刃所向，多为幕所萦，炮中恭左肩，流血及袖，容色弥壮。
徐遣善泅者以绳连铁钩散掷之，坏其幕，士卒跟进，擒数百人。
自是江路无剽掠之患。
先是，三路转运使各领其职，或廪庾多积，而军士舟楫不给，虽以官钱雇丁男挽舟，而土人惮其役，以是岁上供米，不过三百万。
允恭尽籍三路舟卒与所运物数令诸州择牙吏悉集允恭乃辨数授之。
江、浙所运，止于淮、泗，由淮、泗输京师，行之一岁，上供者六百万。
允恭有胆干，能以方略捕贼。
王小波之乱也，李顺之兄自荣据绵竹，土人③多被胁从。
允恭兄允升、弟允元，率乡里弟子并力破之；又为王师乡导，执自荣诣剑门以献。
王继恩表其事，诏赐允升学究出身，授本县令，允元②什邡令。
《宋史·杨允恭传》
①市舶：
对外贸易。
②什邡：
地名，在四川。
③土人：
当地人。
4．下列加点词语解释不正确的一项是（3分）（ ）
A．海贼子孙相袭 相袭 ：
先后沿袭
B．掩袭其首 掩袭：
掩护袭击
C．而军士舟楫不给 不给 ：
不能供给
D．能以方略捕贼 方略：
方法与谋略
5．文中画线句子断句正确的一项是（3分）（ ）
A．允恭尽籍三路舟卒与所运物数／令诸州择／牙吏悉集／允恭乃辨数授之／
B．允恭尽籍三路舟卒与所运物数／令诸州择牙吏／悉集／允恭乃辨数授之／
C．允恭尽籍三路舟／卒与所运物／数令诸州择／牙吏悉集／允恭乃辨数授之／
D．允恭尽籍三路舟／卒与所运物／数令诸州择牙吏／悉集／允恭乃辨数授之／
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A．杨允恭是汉州绵竹人，出身于豪富之家，年轻时洒脱不拘，有侠气。
乾德年间，宋朝军队平定蜀地，杨允恭年仅二十，就能凭借智谋成功地从贼人手中逃离。
B．姓叶的贼人聚集了五百多人在海上为寇。
叶氏被杨允恭的水军斩杀之后，他的余党弃船逃跑，躲进山中，杨允恭伐木开路，把剩下的叶氏余党全部歼灭了。
C．经过杨允恭的改革以后，江、浙所运的物品，到淮、泗就停下来，由淮、泗运送到京城，这个方法用了一年，进献供米达到六百万。
D．杨允恭不但自己擅长剿灭贼寇，还教导他的兄弟允升、允元。
王小波作乱的时候，允升和允元率领乡里的年轻人合力打败了李自荣，帮助朝廷的军队捉住了李自荣。
7．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
①允恭曰：
“苟活我，当助尔。
”贼素闻其豪宗，乃释之。
②及行临江军，择骁卒乘轻舟伺江贼所止，夜发军城。
【答案】
4．B
5．B
6．D
7．①杨允恭说：
“如果你让我活下来，我会帮助你。
”贼寇一向知道他是豪富家子弟，于是放了他。
②到临江军，选健壮的士兵带着小船探访下江贼寇停息的地方，夜里从军城出发。
4．
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
第一种：
从语法搭配的角度辨析词性。
第二种：
从语义搭配的角度推测词义。
第三种：
从语境暗示的角度推断词义。
第四种：
从字形构成的角度推测词义。
第五种：
从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义。
第六种：
从句子结构对称的角度推断词义。
对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
第七种：
从字音字形通假的角度推断词义。
5．
【试题分析】本题考查学生的断句能力。
断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。
找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。
例如本题关键词“令”“悉”。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。
一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。
分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。
如果是动词，宾语后可以停顿。
同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。
特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。
6．
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是：
①抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
②放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
比如本题，选项B源自文章第二段，文章的表述是“户部尚书金濂违诏征租，侃论濂，下之吏。
石亨从子彪侵民业，侃请置重典，并严禁勋戚、中官不得豪夺细民，有司隐者同罪”，而选项将二人的行为糅合到一起了。
7．
【试题分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。
此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
此题翻译时需要注意的关键词句有：
苟，如果；活，使动用法；素，一向；闻，知道；及，等到；卒，士兵；伺，探访。
【考点定位】翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。
最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
二、（2017届湖南师范大学附属中学高三上学期入学摸底考试）阅读下面的文言文，完成小题。
何灌，字仲源，开封祥符人。
武选登第，为河东从事。
经略使韩缜语之曰：
“君奇士也，他日当据吾坐。
”为府州、火山军巡检。
辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。
灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。
后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：
“即灌是也。
”萧矍然起拜。
为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。
张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。
帝曰：
“敌在吾目中矣。
”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
以治城鄣功，转引进使。
诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：
“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。
”奏上，报可。
未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，湟人号广利渠。
徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。
入言：
“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。
”从之。
甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。
陪辽使射玉津园一发破的再发则否客曰太尉不能耶曰非也以礼让客耳整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
迁步军都虞候。
金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。
靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。
黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。
灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。
（节选自《宋史·何灌传》）
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A．辽人常越境而汲 汲：
取水
B．敌惊以为神，逡巡敛去敛：
退缩，收缩
C．铁骑来追，灌射皆彻甲彻：
穿透
D．愿以运费增价就籴之籴：
运送
5．文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．陪辽使射/玉津园一发破的/再发则否/客曰太尉不能耶/曰非也以礼让客耳/
B．陪辽使射玉津园/一发破的/再发则否/客曰/太尉不能耶/曰/非也/以礼让客耳/
C．陪辽使射玉津园/一发破的/再发/则否客/曰太尉不能耶/曰非也以礼让客耳/
D．陪辽使射/玉津园一发破的/再发/则否客/曰/太尉不能耶/曰/非也/以礼让客耳/
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．何灌有军事才能，射技震惊契丹。
经略使韩缜嫉妒他，担心他将取代自己。
在守边时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。
B．何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。
他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。
C．何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。
为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运；在招募射士时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。
D．何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。
金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌也望风溃败；金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
（2）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
【答案】
4．D
5．B
6．A
7．
（1）整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
（要点：
“整弓、中、诵叹、劳之”各1分，句意1分。
）
（2）何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。
（要点：
“乞入见、控守、西隅”，补出省略的兼语“之”各1分，句意1分。
）
4．
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。
比如本题的D项，因为“以运费增价”是用运输粮草的费用，且前文说了“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦”，故应解释为“购买”。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
比如本题就可以采取课内知识迁移法解决。
可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。
结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁，推求字义。
从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
联系上下文，前后照应，保持一致。
要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。
5．
【试题分析】本题考查文言断句。
首先应将句子回归文本，结合语境理解大意，“陪辽使射玉津园一发破的再发则否客曰太尉不能耶曰非也以礼让客耳”，这句话的大意是：
何灌曾陪同辽国使者在玉津园射箭，一箭就射中了靶心，第二次射却没有射中。
辽国使者说：
“太尉不行了吧？
”何灌答道：
“不是，我是出于礼节让让客人你。
”。
然后再根据句中的一些断句标志进行断句，本句主要借助句中的名词（包括专有名词）、动词进行断句，比如“辽使”“玉津园”“客”“太尉”。
断完之后还要重新读一遍，看有无讲不通的地方或者违反情理的地方。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。
抓虚词看位置：
①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。
③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。
（2）对话、引文标志：
文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。
关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：
“曰”后冒（：
），“哉”后叹（！
），“夫”“盖”大都在句前。
“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。
）“耶”“乎”经常表疑问（？
），“也”“者”作用要停顿。
或句（。
）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。
本句主要借助句中的名词（包括专有名词）、动词进行断句，比如“辽使”“玉津园”“客”“太尉”。
6．
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是：
①抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
②放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
7．
【试题分析】翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。
第一句中，“整弓”，整理弓箭；“中”，射中；“诵叹”，赞叹；“劳之”，犒劳他。
第二句中，“乞入见”，请求入见；“控守”，把守；“西隅”，西部边角；“而令控守”，补出省略的兼语“之”。
同时要关注句中的人名、官职等专有名词，比如“观者”“帝”“灌”“西隅”。
【考点定位】翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；比如“观者”“帝”“灌”“西隅”。
然后再看有否特殊句式，“而令控守”，补出省略的兼语“之”。
最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【参考译文】
何灌，字仲源，是开封祥符人。
何灌因为武选登第，担任河东从事的官职。
河东经略使韩缜对他说：
“您是位奇士啊，将来总有一天会坐上我的位子。
”（后来）何灌担任府州、火山军巡检的官职。
辽国人经常越过边境来取水，何灌亲自告戒并划定边界，禁止辽国人前来。
辽国人忿怒地兴兵进犯。
何灌面对敌军高高地向上射箭，每射必中，有的箭射中山崖，箭头都能没入到岩石之中。
敌军大惊，把他当做神人，迟疑徘徊了好久，终于退缩离去了。
之后过了三十年，契丹的萧太师与何灌相会，说起往昔的事情，历数何巡检的神妙箭法。
何灌说：
“那就是我何灌啊。
”萧太师震惊地起身向何灌行礼。
何灌在河东做将领，与西夏人相遇，敌人的装甲骑兵追过来，何灌射出的箭都能贯穿敌人的铠甲，甚至于洞穿前胸，从后背射出，叠连贯穿后面的骑兵，西夏人害怕地退走了。
张康国把何灌推荐给徽宗，徽宗召见了他，询问西北边境的情况，何灌用笏板在御榻上画，并以衣服上的花纹作为敌我态势来向皇帝讲解。
皇帝说：
“敌人都在我的观察（掌握）之中了。
”何灌担任提点河东刑狱，迁西上阁门使、并兼任威州刺史、治理沧州。
因为治理城鄣有功，再升任转运使。
朝廷下令运粮三十万石到太原等三州。
何灌进言说：
“河水太浅负载不起大船，如果改用陆路运输又要用八千辆车，这时沿边麦子正好成熟，可以用运输粮草的费用就地加价收购麦子。
”奏请报上去，得到了许可。
过了不多久，何灌又治理岷州，引邈川水灌溉闲置的田地上千顷，河湟一带的人民把它叫做广利渠。
后来平调到河州，不久又回到岷州，并担任“提举熙河兰湟弓箭手”之职。
何灌向朝廷进言：
“如果先修缮水渠引水，使耕田不受旱灾之苦，那么人民就会乐于参加招募，而所需要的弓箭手的名额就能够招足了。
”朝廷听从了何灌的建议，兴修水利。
不到半年，就得到了质量良好的耕地二万六千顷，招募到了弓箭手七千四百人，是（与）其他行政路区（相比）最成功的。
何灌曾陪同辽国使者在玉津园射箭，一箭就射中了靶心，第二次射却没有射中。
辽国使者说：
“太尉不行了吧？
”何灌答道：
“不是，我是出于礼节让让客人你。
”他整理弓箭再次射中了靶心，观看的人赞叹（不已），皇帝亲自赐酒犒劳他。
何灌升任步军都虞候。
金兵南下进犯，朝廷全部调出禁军交付梁方平带领守卫黎阳。
靖康元年正月二日，金兵打到滑州，梁方平往南败逃。
何灌的军队也望风而溃。
整个黄河南岸没有一个人可以抵挡敌军，金兵于是径直南下进攻京城。
何灌来到，乞求入见，皇上不允许，而命令他守卫西部边角。
何灌在京师城下坚守奋战了共三天，受伤死在战场上，当时六十二岁。
三、（2017届河北省武邑中学高三上学期周考）阅读下面的文言文，完成文后各题。
任环，字应乾，长治人。
嘉靖二十三年进士。
历知黄平、沙河、滑县，并有能名，迁苏州同知。
倭患起，长吏不娴兵革。
环性慷慨，独以身任之。
三十二年闰三月御贼宝山洋，小校张治战死。
环奋前搏贼，相持数日，贼遁去。
寻犯太仓环驰赴之尝遇贼短兵接身被三创几殆宰夫捍环出死之贼亦引去。
已而复至，裹疮出海击之。
怒涛作，操舟者失色。
环意气弥厉，竟败贼，俘斩百余。
夏连战阴沙、宝山、南沙，皆捷。
擢按察佥事，整饬苏、松二府兵备。
倭剽掠厌，悉归，惟南沙三百人舟坏不能去，环与总兵官汤克宽列兵守之。
数月，贼大至，与旧倭合，掠华亭、上海。
环等被劾，得宥。
逾年，贼犯苏州。
城闭，乡民绕城号。
环尽纳之，全活数万计。
副将解明道击退贼，论前后功，进环右参政。
贼掠常熟，环率知县王铗破其巢，焚舟二十七。
未几，贼掠陆泾坝，都督周于德败绩。
环偕总兵官俞大猷击败之，焚舟三十余。
贼犯吴江，环、大猷击败之莺胫湖，贼奔嘉兴。
顷之，三板沙【注】贼夺民舟出海，环、大猷击败之马迹山。
其别部屯嘉定者，火爇之，尽死。
论功，荫一子副千户。
母忧夺哀。
贼屯新场，环与都司李经等率永顺、保靖兵攻之，中伏，保靖彭翅等皆死，环停俸戴罪。
贼平，乞终制，许之。
逾二年卒，年四十。
给事中徐师曾颂其功，诏赠光禄卿，再荫一子副千户，建祠苏州，春秋致祭。
环在行间，与士卒同寝食，所得赐予悉分给之。
军事急，终夜露宿，或数日绝餐。
尝书姓名于肢体曰：
“战死，分也。
先人遗体，他日或收葬。
”将士皆感激，故所向有功。
（选自《明史·任环传》，有删节）
【注】三板沙：
明代地名。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
A．寻犯太仓／环驰赴之／尝遇贼／短兵接／身被三创几殆／宰夫捍环出／死之／贼亦引去／
B．寻犯太仓／环驰赴之／尝遇贼短兵接／身被三创／几殆／宰夫捍环／出死之／贼亦引去／
C．寻犯／太仓环驰赴之／尝遇贼／短兵接／身被三创／几殆／宰夫捍环出／死之／贼亦引去／
D．寻犯太仓／环驰赴之／尝遇贼短兵接／身被三创几殆／宰夫捍／环出死之／贼亦引去／
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）
A．进士：
隋唐科举考试设进士科，其时凡举人试于礼部合格者，称为“进士”。
明、清之制，殿试后赐进士及第、进士出身、同进士出身，皆通称为“进士”。
B．“迁苏州同知”“擢按察佥事”“进环右参政”中的“迁”“擢”“进”三个词语，在古代都是晋升官职的意思。
C．荫：
庇荫，庇护。
封建时代官僚的子孙因先代有功勋而受到封赏。
“封妻荫子”中的“荫”就是此意。
D．母忧：
母丧的婉辞。
文言文中常有“丁父忧”“丁母忧”的说法，即遭逢父亲丧事和遭逢母亲丧事。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．任环一向精明能干。
历任黄平、沙河、滑县知县时就很闻名，后来率领士兵多次打败入侵的倭寇，立下汗马功劳，也多次因功而升职。
B．任环勇于担当，敢于冲锋陷阵。
倭寇进犯江南沿海，苏州府长吏不熟兵事，任环甘愿承担抗倭大任，在宝山洋与倭贼短兵相接，身负重伤。
C．任环虽作战勇敢，也曾因犯错而受罚。
先因同总兵官汤克宽未敢击滞留的三百旧倭寇而遭弹劾，后因攻击倭贼时中了埋伏，被停了俸禄。
D．任环能够与士兵同甘共苦，并且激励部属的斗志。
他常与士兵同寝共食，所得朝廷赏赐悉数分给下属；军事紧急，彻夜露宿，有时绝食好几天。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）顷之，三板沙贼夺民舟出海，环、大猷击败之马迹山。
（2）尝书姓名于肢体日：
“战死，分也。
先人遗体，他日或收葬。
”
【答案】
4．A
5．B
6．B
7．
（1）不久，三板沙的倭寇抢夺民船出海，任环、俞大猷在马迹山打败了他们。
（“顷之”、“夺”、状语后置句，各1分，句意2分。
）
（2）（任环）曾将自己的姓名写在肢体上，并说：
“战场战死，是军人本分。
（不过）父母给的身体，将来或许（要靠这来辨认）收殓。
”（“分”、“或”、判断句，各1分，句意2分）
4．
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。
一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。
分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。
如果是动词，宾语后可以停顿。
同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。
特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。
5．
【试题分析】回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。
B项，迁：
古代称调动官职，一般指升职。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。
解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。
6．
【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。
A．C．D三项的概括和分析均符合原文的意思，没有失当之处。
B项，“在宝山洋与倭贼短兵相接，身负重伤”有误，“与倭贼短兵相接，身负重伤”是在太仓。
文中的表述是“寻犯太仓／环驰赴之／尝遇贼／短兵接／身被三创几殆”。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是：
①抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不
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