学习书法家长心得.docx

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学习书法家长心得

谈谈小孩学书法的一些心得

蒋佳文妈妈

在她的小孩学习书法时，除教师悉心指导之外，她感觉家长配合也是不可轻忽的一个重要环节。

可是，家长们该如何配合，也是很有将究的。

那个地址，她结合她教育自己小孩碰到的一些情形，谈谈她的观点。

甘当配角，不要鹊巢鸠占。

许多家长都讲，写字时要不断的提示，字才能写好看，写的每一笔是在家长的"率领"下完成--从笔画的长短，高低，到整个字的大小，形状，都由父母说，小孩写，小孩很少去琢磨和试探。

家长须摆正位置，明确辅导是"辅"而不是"主"，是"导"而不是"包"，要充分调动起小孩的主观能动性，引导他们去观看，让他们去尝试。

若是单从短时间成效来看，家长"包办"的字开始时会象样些，但终究是学不深的。

字是活的，小到相同字的转变，大到整幅字的章法，都是随机而有序的转变，若是可不能观看、试探，便没有和谐处置的应变能力，也自然写不出出色的作品。

循序渐进，不要"全面出击"。

有时批改作业，教师以为写得不错的，家长却感觉不行，而且能说出许多"毛病"，每听到这些，她

谈谈小孩学书法的一些心得

蒋佳文妈妈

在她的小孩学习书法时，除教师悉心指导之外，她感觉家长配合也是不可轻忽的一个重要环节。

可是，家长们该如何配合，也是很有将究的。

那个地址，她结合她教育自己小孩碰到的一些情形，谈谈她的观点。

甘当配角，不要鹊巢鸠占。

许多家长都讲，写字时要不断的提示，字才能写好看，写的每一笔是在家长的"率领"下完成--从笔画的长短，高低，到整个字的大小，形状，都由父母说，小孩写，小孩很少去琢磨和试探。

家长须摆正位置，明确辅导是"辅"而不是"主"，是"导"而不是"包"，要充分调动起小孩的主观能动性，引导他们去观看，让他们去尝试。

若是单从短时间成效来看，家长"包办"的字开始时会象样些，但终究是学不深的。

字是活的，小到相同字的转变，大到整幅字的章法，都是随机而有序的转变，若是可不能观看、试探，便没有和谐处置的应变能力，也自然写不出出色的作品。

循序渐进，不要"全面出击"。

有时批改作业，教师以为写得不错的，家长却感觉不行，而且能说出许多"毛病"，每听到这些，她

就想到"可怜天下父母心"，可是家长们却轻忽了循序渐进。

各个学科的学习都必有一个从易到难的进程，就如小学数学，低年级学加减法，然后乘除法，年级再高些学应用题，这是依照思维的发育和学习的深度来安排的。

书法亦是如此，写时要考虑用笔，转变，结构，章法，墨法等等，没有几年的硬功夫是不行的。

关于年幼的小孩来讲，刚开始重点强调大体笔画与笔画转变，结构次之，到了学单字的结构时，也不要去刻意经营整体章法，学到什么程度提什么样的要求，一步步的提高，一步步的完善，"超前要求"只能让小孩束手束脚，顾此失彼，欲速那么不达。

有些家长说：

小孩怎么没有进步了？

其实，是你要求高了！

记得有一部古籍，叫做《玄借七鉴》，上面有段话：

"学道如穿井，井愈深，土愈难出，不坚其心，正其行，岂能见泉源也"，功到自然成,要耐心挖掘。

还有一些细节，比如掭墨、用具整理。

此刻大部份小孩

都很"幸福"，连掭墨都是家长来帮忙。

有的怕小孩洒了墨，有的感觉小孩掭不行，却不知，笔上的墨量是依照不同的纸，不同的笔，不同大小的字来调整的，何时该用多少墨，只有写字的人最清楚，家长越俎代庖，完全没有那个必要。

其实从培育小孩的劳动观念来讲，写字之前的预备工作，写字以后的清洗毛笔，整理用具，也要让小孩们自己去做，你越不让干，他越不想干，越可不能干。

劳动适应必需有一个培育进程，今天怕麻烦，明天的麻烦会更多，小孩养成了懒惰的性格，将贻害一生。

学习书法的益处

杜欣冉爸爸

她以为学习书法对小孩有许多的益处：

一、小学时期学生的课业负担比较轻，从生理上讲躯体正在发育，那个时候抓书法（写字）教学，有利于学外行型、动作、姿势的定型，关于纠正不良的书写姿势和适应有重要作用，关于学生升学来讲还能够提高考试成绩：

中、高考卷面笔迹美观，可加分。

二、丰硕知识：

在写字时常常会接触很多美的诗词、警语和名人名言，如此积存多了，能够提高自身的文化修养。

3、培育观看力：

汉字书写讲究结构，讲究笔势、讲究神韵，是一项十分精细的活动，要把字写好，精神必需十分专注，注意力要求相当集中。

4、培育毅力：

练习大体笔画时，一个单纯的笔画要写得标准，要反复写上几遍，几十遍，看到自己写的一个比一个更标准，一个比一个更进步，看到了希望，也就培育和激发了爱好，锲而不舍的练习中，毅力就养成了，这一进程就渗透了心理素养的培育。

五、开阔视野、进展智力、开发潜力：

在临写名人字帖、欣赏古帖进程中，对书法艺术这一领域的欣赏和辨别能力也取得了提高，既开阔了视野，又进展了能力。

六、继承和发扬祖国文化艺术遗产：

中国历代书法家都是在前人的基础上，有所继承和进展。

成名的代表人物和代表作各领风流，各具特色，其内容博大精深，法度森严。

学生在临习书帖时，耳濡目染，常受其熏陶，产生强烈的学习欲，进而养成钟爱书法艺术的爱好，从而一代一代将书法艺术继承下去，发扬光大。

基于以上这么多点，因此她很支持她的小孩学习书法。

相信书法也必然能给她的人一辈子带来许多的益处。

家长心得

她女儿从五岁半开始接触中国书法，进入小学后就加入了学校南田乡村青年宫的书法活动项目，学习书法已有几年。

来过她家的人能够看见满墙上贴的都是她的书法作品。

她们是从学习基础笔画开始，慢慢接触到欧体的四字成语，今年开始学习五言唐诗，对同一个成语同一首唐诗又别离学习其小字、中字、大字和斗笔字的不同写法。

中间每逢节假日还会应景儿地学习用不同字型、不同材质的纸写对联、扇面，做贺卡等等，学得超级扎实而且极具趣味性，绝不是那种拔苗助长的应试型教育。

女儿刚开始也很排斥，年纪小，坐不住，书法又比较枯燥，缺少趣味性，需要必然耐心去学习。

好在教师是比较有技术的，通过量种形式的转变，让她感觉其实写字仿佛是在画画，没有想象的那么难。

渐渐上手了，入迷了，就爱上了书法，沉醉进去一发不可整理。

现在她能常常在大伙儿眼前展现她的作品，加倍让她感觉自豪。

她感觉让她选择书法是一个明智的举措。

家长心得

书法是她国众多艺术门类中的一块至宝，它有着几千年的历史，通过学习书法，能培育小孩的观看能力、分析能力、表达能力和审美乐趣，从而增进小孩养成细致、专注、沉着的学习品质。

第一，爱好是最好的教师。

让小孩在书法学习中感到欢乐，他就能够够乐意参与这一活动，因此必需培育小孩学习书法的爱好。

如：

从小孩的心理特点动身，让他参观名人书法作品展，听书法家谈作品、讲人一辈子，调动其学习书法的踊跃性、主动性；还要给小孩制造一个好的书法学习环境，让小孩多欣赏一些书法作品，多看一些电视中的少儿、成人书法节目等等，培育小孩的书法爱好，从而产生审美享受，能带来喜悦和欢乐。

第二，要注意学习书法的方式，提高练书法的效率。

小孩学习书法的可塑性很强，这是他的优越的一面；但小孩往往会缺乏自觉性，不仅需要训练小孩的毅力，而且要求他在有效的时刻内提高练书法的效率。

练的遍数多了，不必然就能够学好书法，若是长时刻练书法，也易使小孩的思想开小差，把练字变成一种重复的机械运动；以上情形非但无益，反而有害，它抹杀了小孩的想象力和制造力。

因此，小孩练书法应注意质量而不是时刻和遍数的多少。

三是培育小孩认真读帖、临帖的适应。

也确实是说，不管写什么字体，都要多看帖，把每一个笔画、写法都要记准，把握字型结构和粗细转变，在明白得的基础上写出好的字来。

通过摹仿，在大脑中积存了大量的、丰硕的材料，为以后的创作做量的铺垫，从摹仿到创作的进程事实上也确实是让小孩在不知不觉中从仿照走向了创新。

四是多给小孩提供展现学习水平的舞台。

多让小孩参加竞赛和交流活动，每次竞赛获奖都是对小孩学习书法爱好的一次提高，能够把比较成功的作品装裱后挂在家中，或将好的作品作为赠给亲友的礼物，以此推动小孩的踊跃性，维持和提高学习书法的爱好。

五是在练字时应以欣赏鼓舞为主，好小孩是夸出来的。

书法的进步是渐变式的，通过一段时刻的学习，再转头看，就能够看到转变。

在学习进程中要擅长发觉小孩的进步，只要小孩有进步，应及时夸奖和鼓舞，如此小孩就能够维持学习爱好，哪怕是微小的一点进步，也要给予夸奖和确信，从而增强小孩的自信心和荣誉感。

或许在很多人的眼里汉字只是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精华。

因此，关于一个民族来讲，文字更是一种凝聚力。

教小孩写汉字确实是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。

总之，书法能释古通今，陶冶情操，好似知识多数市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无穷的想像

书法改变小孩

大伙儿都说书法能养性，能使一个顽皮的调皮包变成一个文静的好小孩。

她的小孩确实是一个调皮包，尽管她是女生，可是大伙儿都说她是一个假小子。

今年她让她加入了南田乡村青年宫中的书法活动项目，因为她是女生，可是有着男生的性格，这很令我苦恼。

记的那一天，她们上书法的第一节课，她们学的是隶书，教师教她们怎么拿笔，要垂直，悬腕，第一她们学的是一字。

那时我站在窗外看着她那得意的样子，就明白她在内心偷偷

地笑：

写一字，她一年级就会了，这点小事难不倒她，哈哈！

教师说要注意禅头雁尾，她不明白什么是禅头雁尾，没有问教师，只是想：

管他呢？

写出来是一字就好了呗！

哪有那么多事！

教师开始让她们练习了,别的同窗写的都专门好看，而她的呢？

像一条弯弯扭扭的小蚯蚓,看着她嘟着嘴巴，看着自己的字发愣的样子我就明白她后悔了。

教师走到她的眼前看了一眼她写的字，说：

“好好写！

”同窗们的眼睛“唰”一下的转向她，她不行意思地脸红了。

在回家的路上她对我立誓：

必然要认真对待每一节课，必然要认真听教师说的每一句话！

必然要练出一手好字！

让同窗们对她另眼相看！

而且她必然要书法改变她的性格，性格改变她的人一辈子！

她必然要让自己从一个假小子变成一个文静的小姑娘！

我听了很欣慰，感觉尽管才第一节课，对她就达到了教育作用。