最新人教版小学一年级下册第二单元20以内退位减法教案Word下载.docx
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备课时间
2015.
学科
数学
授课教师
授课时间
年级
一年级
教学内容
十几减9的减法
课时数
1课时
知识与技能：
让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
过程与方法：
让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减9方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。
情感态度价值观：
让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。
掌握十几减九的算法。
教学准备
多媒体、小棒
教学过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
一、创设教学情境
（一）（出示喜洋洋）你们认识它吗？
今天喜洋洋来到课堂上和我们一起学习。
下面，我们先来做个凑十的拍手游戏。
1、复习十几的组成。
2、我们再来比一比看谁抢答得最快。
17可以分成10和几？
12可以分成10和几？
19可以分成10和几？
3．创设情境。
师：
喜洋洋夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去参加新年游园会。
大家快来看看，游园会上有什么好玩的？
你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗？
二、设难置疑，让学生主动探究新知
我的教学调控
1．引出课题。
a．课件演示新年游园会的活动。
你能提一个数学问题吗？
你会解答吗？
（教师根据学生回答板书：
12-7＝5 15-9＝6 ）
b．师：
观察这几道算式，你能发现什么？
今天我们就一起来研究十几减9。
（板书课题。
）
2．十几减9计算方法的探索。
a．分组探究。
这一道算式你们是怎么算出来的？
请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。
b．汇报探索成果。
师：
有不同的方法吗？
3．强化算法。
a．师：
十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？
（学生边说教师边板书）
你会算吗？
用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。
三、自主练习，巩固方法，体验成功
1．计算精灵算式。
2．走迷宫。
b．□+9＝□还有不同的填法吗？
把你想到的填法跟你的同桌说一说。
四、今天我们学习了十几减九，你发现十几减九里藏有什么小秘密吗？
板书设计
电教资源或课后盘点自我反思
十几减9
15-9=616-9=713-9=414-9=5
11-9=218-9=917-9=812-9=3
十几减8、7、6
（一）
理解“十几减8、7、6”的算理，学会“十几减8、7、6”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
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掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
能够运用多种方法进行口算并且正确率高。
多媒体
一、创设情境，提出问题
游园会上有很多新奇的东西，明明和小花、乐乐三个人看到熊猫仔在卖风车，他们想要买8个，熊猫仔一共有12个风车，熊猫仔问：
“小朋友们，还剩几个呢？
用你们的知识帮帮我吧！
”
二、探索算法
1．独立算法，合作探索。
根据学生的回答板书算式12-8＝4（个）。
你是怎么计算出12-8的？
能给熊猫仔讲一讲吗？
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2．交流汇报算法。
3．尝试运用，多种择优。
熊猫仔从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了它的问题，高兴坏了。
它灵机一动，决定考考小花：
“有12个风车，我剩了4个，有本事算一算明明买了几个？
”谁知小花马上就算出明明买了8个。
同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！
全班交流。
除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想：
8+4＝12 12-4＝8 12-8＝4（教师补充板书。
4．小结
同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要向咪咪学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。
三、练习巩固，解决问题
1．看图列式，说算法。
做一做的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。
2、用数学知识解决问题（做一做第2题。
3、计算练习（做一做的第3题）http:
//www.
先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。
十几减8、7、6
（一）
12-8=412-4=8
十几减8、7、6
（二）
一、创设情境
游园会上有两个小朋友给我们带来一个小问题，看看谁来帮他们解决。
观察这幅图，你能提出什么减法问题吗？
1、一共有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条呢？
根据学生的回答板书算式13-7=6（条）。
你是怎么计算出13-7=6（条）的？
能给我们讲一讲吗？
http:
你还能提出什么问题呢？
一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条呢？
怎样计算呢？
你的算式是多少？
写在课堂练习本上。
三、课堂巩固
1、做一做
（1）看图列算式，全班订正。
（2）计算
A独立完成
B开火车，全班订正答案。
（3）完成填空
A独立完成，全班订正
4、总结
这节课你有什么收获？
十几减5、4、3、2
在理解十几减8、7、6的基础之上，理解十几减5、4、3、2的算理。
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多媒体、
一、复习回顾
这几天我们学习的十几减8、7、6大家掌握的好不好呢？
那么我们来做个小测试。
1、口算测试
2、看图列算式
二、新课
刚才的测试，大家都很棒，那么看看这些题，你还会做吗？
你是怎样计算的？
出示例题4
独立完成，讲述算理wWw.xKb1.coM
鼓励多种方法做题
三、课题巩固、提升
1、做一做
独立完成做一做，全班汇报算理。
2、用1~9这九个数填一填。
你能组成多少组这样的算式（每个算式只有1可以重复使用）？
四人小组讨论，交流
全班交流，总结算式。
3、数学游戏
老师有一些算式卡片，谁能帮我把它们归类，把得数相同的卡片放在一起。
比一比，谁完成的又快又好。
用数学
（一）
初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。
培养学生应用数学的意识。
注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。
培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。
根据图意提出合理的数学问题。
根据图意提出合理的数学问题。
一、创设情境
学习新知
1．（出示课件：
学生活动图）你都看到了什么？
2．教师：
这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢！
你能根据他们的活动提出数学问题吗？
3．你们能不能用数学知识解决这些问题呢？
4．分组解决问题，把算式写在小黑板上。
5．小组汇报。
a．我们组解决的是踢足球的问题，列出的算式是；
16-9＝7
问：
你为什么用减法？
算式中的16、9和7分别代表什么？
其他组同上。
二、巩固反馈
深化新知
1．看到同学们这么聪明，小动物们也想来咱们班作客，都等急了，让我们再把小动物请出来，好吗？
（课件出示：
小动物图）
2．都有哪些小动物呀？
看着这幅画面，你能提出什么数学问题？
3．小组汇报。
教师根据学生的回答，依次在黑板上板书问题。
a．树上还有几只小鸟？
b．草地上还有几只小鹿？
c．还有几条小鱼？
……
4．你能又对又快地解决这些问题吗？
试做。
集体订正，同学互评。
三、知识应用
体验成功
在我们日常生活中也藏着许多数学问题，比如我们的教室里就藏着很多数学问题，你能发现吗？
和同桌说一说（教师引导学生根据身边的事物提出数学问题。
四、小结
通过今天这节课的学习，你们都有什么收获？
数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。
五、提出课后建议
将课堂所学知识进行延伸
教师：
留一个课下作业，请同学们回家后，观察家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，并想办法解决它，好吗？
用数学
16-9=7（人）
用数学
（二）
a．我们组解决的是套圈的问题，列出的算式是；
12-7=5
算式中的12、7和5分别代表什么？
你看游园会的图，还能提出哪些问题呢？
小组汇报。
教师根据学生的回答，依次在黑板上板书问题。
你能又对又快地解决这些问题吗？
三、知识应用
在我们日常生活中也藏着许多数学问题，比如我们的教室里就藏着很多数学问题，你能发现吗？
和同桌说一说（教师引导学生根据身边的事物提出数学问题。
）wWw.xKb1.coM
四、小结
通过今天这节课的学习，你们都有什么收获？
数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。
整理复习
通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。
比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
培养学生的归纳整理的能力。
知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
通过整理复习对本单元知识回顾，加深学习印象。
计算方法和解决实际问题的能力。
正确熟练地进行计算。
多媒体、一张20以内的退位减法表、口算卡片数张
一、揭示课题
说明本节课的学习内容：
20以内退位减法的整理和复习。
板书
二、20以内退位减法的整理
1．找规律，填表。
出示下表。
要求：
仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
（自由发言，想填哪格，就填哪格。
2．说说为什么这样填，你是怎么想的？
3．讨论（出示已填完整的减法表）。
a．竖着看，第一列的得数有什么规律？
算式有什么规律？
b．你还能发现什么有规律的排列？
4．小组活动，动手操作，重排退位减法表。
三、利用退位减法表复习
1．把差是6……的算式一组一组地说出来。
a．差是6的减法算式有哪几道？
想不出的可以看减法表。
学生可能说出：
6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引导他们分类：
其中哪些是上学期已经学过的？
哪些是新学的20以内的退位减法？
哪些是以后要学的？
b．差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？
c．你还能说出一组差是几的退位减法？
四、课堂独立练习
1．看图列两道加法算式和一道减法算式。
2．口算，比比谁算得又对又快。
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