健康教育和健康促进doc.docx
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健康教育和健康促进doc
任务一
影响健康的社会环境因素不包括（ ）。
A.社会经济
B.教育
C.社会网络
D.社会性别
E.职业环境
健康教育的核心是（ ）。
A.增加人群的健康知识
B.提高人群的健康意识
C.转变人群的态度
D.增加人群对改变行为的信心
E.改变人群的健康相关行为
在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是（ ）。
A.卫生服务因素
B.生物学因素
C.环境因素
D.社会经济因素
E.行为与生活方式因素
“体现预防为主的思想，增加公共卫生投入”属于健康促进五大领域中的（ ）。
A.发展个人技能
B.调整卫生服务方向
C.创造支持性环境
D.制定促进健康的公共政策
E.加强社区行动
高血压病的家族聚集现象体现了影响健康的（ ）。
A.生物学因素
B.卫生保健服务因素
C.生态学因素
D.行为生活方式因素
健康促进的基本策略不包括（ ）。
A.倡导
B.沟通
C.协调
D.社会动员
E.赋权
在健康的内涵中，心理的完满状态指的是（ ）。
A.保持促进健康的生活方式
B.没有心理痛苦、没有心理失能
C.自尊、达观，有心理适应能力
D.能发挥社会功能、得到社会支持
E.没有社会/家庭摩擦、有归属感
下列关于健康素养的表述，不正确的是（ ）。
A.健康教育是提高健康素养的重要途径
B.健康素养是评价健康状况的重要指标之一
C.健康素养通过知识、行为等中间因素影响健康
D.健康素养是人们获取、理解、实践健康信息和服务的能力
E.健康素养可以作为单一指标反映健康教育效果
关于卫生宣传与健康教育关系的表述，不正确的是（ ）。
A.卫生宣传是有计划、有组织、有评价的活动过程
B.健康教育比卫生宣传更注重循证决策
C.卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式
D.健康教育是对卫生宣传功能的扩展
E.卫生宣传更强调知识的普及，健康教育更注重行为改变
首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的5个主要活动领域不包括（ ）。
A.发展个人技能
B.创造支持环境
C.开展疾病控制
D.调整服务方向
E.制定促进健康的公共政策
在传播中，干扰指的是（ ）。
A.传播过程中对信息减弱或加强的因素
B.在传播过程中双方缺乏对信息共同理解
C.在传播过程中能决定信息取舍的人
D.受传者接受信息后的心理行为反映
E.在传播中传播双方的相互依存关系
传播活动按照主客体关系分类时，不包括的传播形式是（ ）。
A.组织传播
B.自我传播
C.人际传播
D.上下传播
E.大众传播
与人际传播相比，大众传播的不足表现为（ ）。
A.信息面向整个社会，具有公开性
B.信息具有时效性
C.信息覆盖面广，传播效率高
D.传播者、受传者关系的间接性
E.信息容易标准化和规范化
在卫生宣传中卫生保健知识的传播通常是（ ）。
A.组织传播
B.单向传播
C.亲身传播
D.双向传播
E.自我传播
拉斯韦尔五因素传播模式中的要素不包括（ ）。
A.反馈
B.信息
C.传播媒介
D.受传者
E.传播者
下列哪一项不是大众传播的特点：
（ ）。
A.信息覆盖面大
B.信息传播速度快
C.反馈迅速
D.专业机构人员为传播者
E.信息针对性差
开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是（ ）。
A.知晓肥胖对健康的危害
B.愿意接受健康指导
C.常吃新鲜蔬菜、水果
D.相信合理膳食有利于防病
E.经常参加有氧健身运动
下列属于开放性问题的是（ ）。
A.“你同意我们大家认为不错的第一个方案吗？
”
B.“他们卫生么不能坚持锻炼身体？
”
C.“你经常给孩子吃水果和蔬菜吗？
”
D.“你对健康怎么理解？
”
E.“在社区组织的健康知识竞赛可能已经开始了吧？
”
下列有关“反馈在传播中作用”的说法，哪一项是错误的（ ）。
A.有利于修正传播内容和方法
B.有助于了解受传者对信息的理解程度
C.有利于传播双方的信息沟通
D.有助于评价整体传播效果
E.有助于提高传播技巧
健康教育中的教育内容属于五要素传播中的（ ）。
A.传播效果
B.受传者
C.媒介与渠道
D.信息
E.传播者
任务二
“驾车时使用安全带”属于促进健康行为中的（ ）。
A.遵医行为
B.预警行为
C.避免有害环境行为
D.日常健康行为
E.保健行为
预警行为指的是（ ）。
A.戒烟、限酒，不吸食毒品，预防疾病
B.对环境进行监测，及时向公众报告其对健康是否有不利影响
C.预防事故发生和一旦发生事故后的正确处理行为
D.改善自己的营养、运动等日常行为，预防疾病发生
E.发生健康问题后及时警觉，尽早就诊，避免疾病进一步发展
人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解（ ）。
A.对采纳健康行为益处的认知
B.自我效能
C.对疾病危险性的认知
D.对采纳健康行为障碍的认知
E.对疾病易感性的认知
“积极改进生产工艺，减少噪音污染”属于促进健康行为中的（ ）。
A.保健行为
B.避免有害环境行为
C.预警行为
D.日常健康行为
E.遵医行为
为扩大影响，集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以采用（ ）。
A.门诊咨询
B.专题咨询
C.个别咨询
D.团体咨询
E.信函咨询
人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于（ ）．
A.病人角色行为
B.求医行为
C.遵医行为
D.保健行为
E.预警行为
健康相关行为是指（ ）。
A.危害健康的行为
B.与健康和疾病的有关的行为
C.与健康有关的行为
D.促进健康的行为
E.与疾病有关的行为
医务人员对高血压患者减少盐的摄入给予鼓励，属于行为矫正中的（ ）。
A.脱敏法
B.示范法
C.消除法
D.强化法
E.厌恶法
促进健康行为不包括（ ）。
A.规律性
B.适宜性
C.有利性
D.习得性
E.和谐性
某人得知好友在体检中被查出高血脂后，积极改善自己的饮食习惯，体现了健康信念模式中哪个因素对其行为的影响（ ）。
A.对采纳健康行为障碍的认知
B.提示因素
C.自我效能
D.对疾病危险性的认知
E.对疾病易感性的认知
确定与健康问题相关的行为问题是什么，属于（ ）。
A.策略评估
B.环境评估
C.健康状况评估
D.教育资源评估
E.健康相关行为评估
在高血压预防控制社区健康促进项目中，社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务，属于健康促进策略中的（ ）。
A.监测评价策略
B.健康教育策略
C.政策倡导策略
D.行为干预策略
E.环境支持策略
确定与健康问题相关的行为问题是什么，属于（ ）。
A.健康相关行为评估
B.教育资源评估
C.健康状况评估
D.策略评估
E.环境评估
“到未来某年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%”，属于健康教育与健康促进计划目标中的（ ）。
A.总目标
B.教育目标
C.健康目标
D.具体目标
E.行为目标
高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是（ ）。
A.患者知晓服药能有效控制血压
B.患者能方便地就医、取药
C.患者认识到改善健康状况的重要性
D.患者的经济条件足以支付较高的医药费
E.患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制
在制定健康教育与健康促进计划时，考虑长远的发展和要求，体现了制定计划的（ ）。
A.从实际出发原则
B.前瞻性原则
C.参与性原则
D.整体性原则
E.弹性原则
在制定健康教育与健康促进计划时要使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整，体现了制定计划的（ ）。
A.前瞻性原则
B.弹性原则
C.参与性原则
D.从实际出发原则
E.整体性原则
在制定健康教育与健康促进计划时，考虑长远的发展和要求，体现了制定计划的（ ）。
A.从实际出发原则
B.前瞻性原则
C.参与性原则
D.弹性原则
E.整体性原则
“到未来某年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%”，属于健康教育与健康促进计划目标中的（ ）。
A.总目标
B.行为目标
C.具体目标
D.健康目标
E.教育目标
在制定健康教育与健康促进计划时要使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整，体现了制定计划的（ ）。
A.弹性原则
B.前瞻性原则
C.从实际出发原则
D.参与性原则
E.整体性原则
工作场所健康促进案例中，员工患慢病最高的是（ ）。
A.高血压
B.糖尿病
C.骨关节病
D.高血脂
E.胃炎
急性呼吸道感染和腹泻，是导致农村5岁以下儿童死亡的主要原因，为降低其死亡率而进行的健康教育项目的一级目标人群是（ ）。
A.婴幼儿母亲
B.婴幼儿
C.儿科医生
D.村级医生
E.妇幼保健人员
为贫困地区减免住院分娩费用，属于（ ）。
A.健康教育策略
B.行为干预策略
C.监测评价策略
D.环境支持策略
E.政策倡导策略
实施母乳喂养的倾向因素是（ ）。
A.代乳品价格昂贵
B.医生建议母亲进行母乳喂养
C.丈夫鼓励母乳喂养
D.母亲有较长的产假可以进行母乳喂养
E.母亲了解母乳喂养的好处
工作场所健康促进案例中，员工获取健康知识最主要的途径是（ ）。
A.其他
B.网络和书籍
C.电视
D.企业健康教育讲座
E.社区健康教育讲座
为社区居民讲授糖尿病防治有关知识，属于（ ）。
A.企业对员工健康问题不重视
B.环境支持策略
C.政策倡导策略
D.收入水平较高
E.健康教育策略
了解个体或群体存在哪些健康问题，属于需求评估的（ ）。
A.策略评估
B.教育资源评估
C.健康相关行为评估
D.环境评估
E.健康状况评估
一级目标人群指的是（ ）。
A.对计划成功与否有直接影响的人群
B.对建议行为采纳者有重要影响的人群
C.希望实施所建议的健康行为的人群
D.参与项目的实施者
E.对项目有决策权的人群
任务三
角色扮演适用于培训中（ ）。
A.学习决策能力
B.学习沟通技能
C.学习新知识
D.学习操作技能
E.学习新技术
糖尿病患者控制饮食的强化因素是（ ）。
A.患者可以购买到无糖食品
B.患者体会到控制饮食后健康的改善
C.患者学会了“食物交换份”法
D.患者相信控制饮食对健康有好处
E.患者了解控制饮食的意义
某校控制学生吸烟活动中要求教师和家长也不吸烟，这属于（ ）。
A.政策策略
B.行为干预策略
C.教育策略
D.环境策略
E.传播策略
健康教育计划实施的质量控制内容中不包括（ ）。
A.对活动经费的监测
B.对人群知信行及有关危险因素的监测
C.对活动内容的监测
D.对设备维护情况的监测
E.对工作进程的监测
最适合于操作技能的培训方法是（ ）。
A.角色扮演
B.案例分析
C.使用挂图
D.演示与模拟
E.小组讨论
健康状况指标，发病率、死亡率等属于（ ）。
A.形成评价指标
B.总结评价指标
C.过程评价指标
D.结局评价指标
E.效应评价指标
“干预活动覆盖率”属于（ ）。
A.结局评价指标
B.过程评价指标
C.形成评价指标
D.效应评价指标
E.总结评价指标
在健康教育计划的实施时间表中不包括的内容是（ ）。
A.负责人员
B.工作内容
C.工作方式
D.工作时间
E.经费预算
非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是（ ）。
A.测试/观察因素
B.回归因素
C.失访因素
D.选择偏倚
E.历史因素
案例分析适用于培训（ ）。
A.沟通技能
B.观念与态度
C.操作技能
D.卫生知识
E.决策技能
“项目活动执行率”这个指标用于健康教育计划实施的质量控制中（ ）。
A.数量与范围监测
B.费用监测
C.内容监测
D.进程监测
E.项目效果监测
为了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，需要进行（ ）。
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.总结评价
E.结局评价
可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是（ ）。
A.培训项目工作人员
B.增加调查对象人数
C.设立随机对照组
D.校准调查工具
E.事先通知调查对象
个人深入访谈的优点不包括（ ）。
A.可以用于讨论敏感问题
B.可用于发现新问题
C.反馈及时，交流充分
D.能够获得比较深入的信息
E.能在较短的时间内获得大量信息
下列哪种抽样方法不是随机抽样？
（ ）
A.系统抽样
B.单纯随机抽样
C.分层抽样
D.整群抽样
E.方便抽样
最适用于确定优先问题的定性研究方法是（ ）。
A.专题小组讨论法
B.个人深入访谈法
C.参与式快速评估法
D.选题小组工作法
E.现场观察法
定性调查最常见的测量工具为（ ）。
A.录音机
B.仪器（如血压表、体重计等）
C.问卷（如KAP问卷）
D.提纲
E.量表
健康教育KAP问卷质量的高低，对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是（ ）。
A.特异度
B.难度
C.长度
D.效度
E.灵敏度
问卷编写的原则（ ）。
A.避免问题含混不清
B.尽量使用专业术语
C.采取适当方法降低问题敏感度
D.避免使用诱导型问题
E.避免使用复合型问题
以下不属于健康管理策略的是：
（ ）。
A.疾病管理
B.需求管理
C.生活方式管理
D.社区管理
E.灾难性病伤管理
“小学生寄生虫病感染率”属于（ ）。
A.过程评价指标
B.形成评价指标
C.结局评价指标
D.总结评价指标
E.效应评价指标
在提高居民户合格碘盐食用率，消除碘缺乏病的健康教育项目中，通常一级目标人群为（ ）。
A.碘盐销售者
B.家庭主妇
C.社区领导
D.碘缺乏病患者
E.中小学生
健康教育/健康促进计划的评价贯穿于（ ）。
A.实施与效果评价阶段
B.项目的全过程
C.计划实施阶段
D.计划制定阶段
E.效果评价阶段
在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是（ ）。
A.实验研究
B.复合时间系列设计
C.简单时间系列设计
D.非等同比较组设计
E.不设对照组的前后测试
可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法是（ ）。
A.设立随机对照组
B.培训项目工作人员
C.进行问卷预调查
D.增加调查对象人数
E.校准调查工具
关于评价，不正确的描述是（ ）。
A.评价是项目的最后一项工作
B.评价分为过程评价和效果评价两类
C.健康教育计划中应该包括评价计划
D.通过评价可以完善项目执行过程
E.评价是客观实际与课接受的标准之间的比较
下列属于效应评价的指标是（ ）。
A.生活满意度
B.人群覆盖率
C.疾病发生率
D.信念持有率
E.媒介拥有率
对“全国亿万农民健康促进行动”专题广播节目的收听率进行调查，属于健康教育与健康促进计划的（ ）。
A.结局评价
B.过程评价
C.形成评价
D.总结评价
E.效应评价
非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是（ ）。
A.测试/观察因素
B.失访因素
C.回归因素
D.选择偏倚
E.历史因素
某校控制学生吸烟活动中要求教师和家长也不吸烟，这属于（ ）。
A.教育策略
B.环境策略
C.传播策略
D.行为干预策略
E.政策策略
健康教育计划实施的质量控制内容中不包括（ ）。
A.对人群知信行及有关危险因素的监测
B.对活动经费的监测
C.对设备维护情况的监测
D.对活动内容的监测
E.对工作进程的监测
健康状况指标，发病率、死亡率等属于（ ）。
A.总结评价指标
B.效应评价指标
C.过程评价指标
D.形成评价指标
E.结局评价指标
“干预活动覆盖率”属于（ ）。
A.效应评价指标
B.形成评价指标
C.总结评价指标
D.过程评价指标
E.结局评价指标
问卷编写的原则（ ）。
A.采取适当方法降低问题敏感度
B.避免问题含混不清
C.避免使用复合型问题
D.避免使用诱导型问题
E.尽量使用专业术语
以下不属于健康管理策略的是：
（ ）。
A.疾病管理
B.灾难性病伤管理
C.需求管理
D.生活方式管理
E.社区管理
定性调查最常见的测量工具为（ ）。
A.量表
B.录音机
C.提纲
D.仪器（如血压表、体重计等）
E.问卷（如KAP问卷）
健康教育KAP问卷质量的高低，对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是（ ）。
A.灵敏度
B.特异度
C.长度
D.效度
E.难度
下列哪种抽样方法不是随机抽样？
（ ）
A.方便抽样
B.整群抽样
C.单纯随机抽样
D.分层抽样
E.系统抽样
个人深入访谈的优点不包括（ ）。
A.可以用于讨论敏感问题
B.反馈及时，交流充分
C.能在较短的时间内获得大量信息
D.能够获得比较深入的信息
E.可用于发现新问题
任务四
在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于（ ）。
A.随诊教育正确
B.候诊教育
C.病房教育
D.门诊咨询教育
E.随访教育
下列不属于门诊教育的形式是（ ）。
A.随诊教育不正确
B.随访教育
C.咨询
D.候诊教育
E.专题讲座
对门诊病人进行健康教育的形式通常不包括（ ）。
A.随访教育正确
B.门诊专题讲座
C.随诊教育
D.候诊教育
E.门诊咨询
医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是（ ）。
A.患者的行为不正确
B.环境支持
C.医院员工的健康教育技能
D.家属的行为
E.社区人群的行为
狭义医院健康教育实现的是（ ）。
A.一、二级预防不正确
B.三级预防
C.二级预防
D.一级预防
E.二、三级预防
下列护理职业防护措施中，不正确的是（ ）。
A.血渍污染后应立即用抹布或拖把清理正确
B.操作完毕脱去手套后应洗手
C.禁止将使用后的一次性针头重新套上针头套
D.手部皮肤破损有可能接触患者血液、体液应戴双层手套
E.禁止用手直接接触使用后的针头、刀片锐器
影响护理职业安全最常见的职业性危险因素是（ ）。
A.物理性因素不正确
B.生物性因素
C.化学性因素
D.心理因素
E.社会因素
在农村进行水源管理和垃圾管理，属于农村社区健康教育内容中的（ ）。
A.农村环境卫生与环境保护教育正确
B.移风易俗，改变农村不良卫生习惯
C.农村常见病防治教育
D.卫生法制教育
E.预防农药中毒等与农业生产相关的健康教育
学校定期开展学生健康体检属于学校健康促进内容中的（ ）。
A.学校健康环境不正确
B.学校健康服务
C.学校健康教育
D.个人健康技能
E.学校健康政策
属于学校健康促进一级目标人群的是（ ）。
A.教职员工不正确
B.学生
C.社区领导
D.学校领导
E.学生家长
不属于职业人群健康教育内容的是（ ）。
A.职业卫生法制教育不正确
B.改善劳动生产环境
C.职业心理健康教育
D.常见卫生问题的健康教育
E.职业卫生知识与防护技能教育
属于农村群体卫生行为的是（ ）。
A.饭前便后洗手不正确
B.不吸烟；不酗酒
C.不喝生水
D.居室整洁通风
E.勤剪指甲
关于学校健康促进的任务不包括（ ）。
A.预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展不正确
B.增进儿童青少年的健康和提高学习效率
C.增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识
D.确定社区卫生服务内容
E.提高儿童青少年的卫生科学知识水平
开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的（ ）。
a.教育环境不正确
b.人际环境
c.社区环境
d.事物环境
e.物质环境
世界卫生组织体力活动推荐量中，“轻到中等强度”可（ ）。
A.控制慢病发生不正确
B.促进健康
C.增强身体素质
D.体育训练
E.有益健康
体重超重指的是体重指数（BMI）为（ ）。
A.22-23.9不正确
B.18.5-23.9
C.18.5-22
D.28及以上
E.24-27.9
肥胖症发生的主要因素不包括（ ）。
A.遗传因素不正确
B.体力活动过少
C.饮食行为因素
D.社会因素
E.工作环境因素
下列属于有氧耐力运动的是（ ）。
A.举重不正确
B.肢体屈伸
C.投掷
D.体操
E.慢跑
下列不属于有氧运动的是（ ）。
A.慢跑不正确
B.游泳
C.舞蹈
D.举重
E.步行
影响饮食行为的主要因素不包括（ ）。
A.生物因素不正确
B.遗传因素
C.心理因素
D.文化因素
E.环境因素
在病房教育中，与病人共同拟定行为目标的应该是（ ）。
A.护理师不正确
B.医生
C.护士长
D.护士
E.护理员
患者健康教育的形式不包括（ ）。
A.门诊教育不正确
B.入院教育
C.继续教育
D.病房教育
E.随访教育
患者教育的程序，不包括：
（ ）。
A.教育需求评估不正确
B.教育效果评价
C.教育诊断
D.教育计划制定
E.对项目实施人员培训
下列护理职业防护措施中，不正确的是（ ）。
A.操作完毕脱去手套后应洗手不正确
B.禁止将使用后的一次性针头重新套上针头套
C.禁止用手直接接触使用后的针头、刀片锐器
D.血渍污染后应立即用抹布或拖把清理
E.手部皮肤破损有可能接触患者血液、体液应戴双层手套
狭义医院健康教育实现的是（ ）。
A.二级预防不正确
B.一、二级预防
C.一级预防
D.三级预防
E.二、三级预防
医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是（ ）。
A.家属的行为不正确
B.患者的行为
C.医院员工的健康教育技能
D.社区人群的行为
E.环境支持
不属于职业人群一般健康教育内容的是（ ）。
A.起居卫生不正
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