最新部编版小学语文六年级下册《古诗词诵读》江上渔者泊船瓜洲 同步练习题附答案.docx

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最新部编版小学语文六年级下册《古诗词诵读》江上渔者泊船瓜洲同步练习题附答案

古诗词同步练习三

一、朗读古诗《江上渔者》，完成练习。

1.把诗句补充完整。

江上

，

鲈鱼美。

君看

，出没

。

2.给下面的多音字选择正确的读音,填在括号里。

mó　　　méi

（1）君看一叶舟,出没（　　　）风波里。

（2）小明今天没（　　　）有去上学,因为他生病了。

sì　　shì

（3）春天来了,大丽花开了,把这朴素的院子点缀成花园似（　　　）的。

（4）他似（　　　）乎有一点不高兴。

dàn　　　tán

（5）一个弹（　　　）子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。

（6）他弹（　　　）奏的乐曲非常好听。

3.解释下列词语的意思。

（1）渔者：

（2）但：

（3）出没：

4.填一填。

《江上渔者》的作者是

代的

。

反映了

，唤起人们对的注意。

5.这首诗主要采用了什么表现手法？

有什么表达效果？

______________________________________________________________________________________

___________________________________________

6.根据诗意写诗句。

（1）看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。

______________________________________________________________________________________

（2）江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。

______________________________________________________________________________________

二、朗读古诗《泊船瓜洲》，完成练习。

1.请在正确的读音后打“√”。

京口瓜洲一水间（jiàn　jiān），

钟山只隔数（shù　shǔ）重（chónɡzhònɡ）山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还（huán　hái）。

2.《泊船瓜洲》是________代诗人__________写的。

这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的____________，想到离京口并不是很远的__________，不禁勾起了浓浓的___________之情。

其中“绿”的意思是___________，还”的意思是___________。

3.选择正确的解释。

（1）诗中"一水"指的是：

（  ）。

　　A、珠江；B大运河；C黄河；D长江。

（2）诗人"还乡"所经过的方向、路线是：

（ ）。

　　A、从北到南，先经京口，再到瓜洲。

　　B、从南到北，先经瓜洲，再到京口。

　　C、从北到南，先经瓜洲，再到京口。

　　D、从南到北，先经南京，再到北京。

4.我能用自己的话讲出《泊船瓜洲》的诗意：

_________________________________________________________________________________________________________________________________

5.分析并理解句子。

（1）“春风又绿江南岸”中的“绿”可以换成哪些字？

诗中用“绿”字好在哪里？

_________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）像“明月何时照我还”这样借月亮表达思乡之情的诗句还有很多。

请把下列与月亮有关的诗句连一连。

举头望明月清泉石上流

露从今夜白月是故乡明

明月松间照低头思故乡

（3）读下面的语句，你各想到了那一个成语？

山一程，水一程（）；

风一更，雪一更（）。

（4）写几句表达作者思乡之情的诗句。

______________________________________________________________________________________

___________________________________________

古诗词同步练习三

一、1.往来人但爱一叶舟风波里2.

（1）mò　

（2）méi　（3）shì　（4）sì　（5）dàn　（6）tán3.

（1）渔者：

捕鱼的人。

（2）但：

只。

（3）出没：

若隐若现个。

4.宋范仲淹渔民劳作的艰辛民生疾苦5.对比，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去：

通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。

6.

（1）君看一叶舟，出没风波里。

（2）江上往来人，但爱鲈鱼美。

二、1.jiànshùchónɡhuán2.宋王安石京口南京思乡吹绿回到3.

（1）D

（2）A　4.略5.

（1）“绿”可以换成“到”、“过”、“入”、“满”等字。

诗中用“绿”使全诗出神入化。

用“绿”，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗；也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿。

（2）

（3）

跋山涉水；风雪交加（4）举头望明月，低头思故乡。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

风火连三月，家书抵万金。

共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同。

8.卜算子·送鲍浩然之浙东

一、给加点字选择正确的读音。

bǔ　　bo

萝卜（　　）　　卜算子（　　）

占卜（　　）

héng　　hèng

眼波横（　　）骄横（　　）

横线（　　）

二、解释下列词句。

水是眼波横:

山是眉峰聚:

眉眼盈盈处:

才始:

若:

三、写出下列句子所用的修辞手法并翻译。

1.水是眼波横,山是眉峰聚。

（　　）

2.欲问行人去那边?

眉眼盈盈处。

（　　）

四、课内阅读。

卜算子·送鲍浩然之浙东

　　水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?

眉眼盈盈处。

　　才始送春归,又送君归去。

若到江南赶上春,千万和春住。

1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是　　　　代的　　　　。

体裁是　　　　,“卜算子”是　　　　　　　　,“送鲍浩然之浙东”是　　　　。

2.“才始送春归,又送君归去”抒写了词人　　　　　　　　　　　。

这句既写送　　　　　　　　　　,又送　　　　　　　　,表达了词人对　　　　　　　　　　　　　的留恋,对　　　　　　　　　　　　的深情。

3.“若到江南赶上春,千万和春住。

”这两句写出了词人　　　　　　　　　溢于言表,对友人鲍浩然的　　　　　　 也隐藏在词句中。

4.“水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?

眉眼盈盈处”几句中,词人把水比作　　　　,把山比喻为　, 

巧妙形象地描绘出眼前这幅　　　　　。

8.卜算子·送鲍浩然之浙东

一、bo　bǔ　bǔ　héng　hèng　héng

二、水像美人流动的眼波。

　山如美人蹙起的眉毛。

　山水交汇的地方。

　方才。

　如果。

三、1.比喻　水像美人流动的眼波,山如美人蹙起的眉毛。

　2.设问　要问行人去哪里?

到山水交汇的地方。

四、1.宋　王观　词　词牌名　题目　2.离别的情绪　春归去　友归去　春　朋友　3.惜春　祝福之意　4.美人流动的眼波　美人蹙起的眉毛　诗情画意的山水图

13金色的鱼钩

读记与抄写：

读一读，写一写。

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

____________________________________________________________________________

积累与运用：

一、我能写词语。

quángǔyǎnyǎnyīxī

shōu liǎnyēzhùgēdā

二、比一比，再组词。

禁（）衰（）钩（）

森（）哀（）钓（）

饵（）搪（）俊（）

耳（）塘（）峻（）

三、我会照样子写词语。

①红彤彤________   ________   ________

②高高兴兴________   ________   ________

③又大又红________   ________   ________

④观察观察_____

___   ________   ________

四、选词填空

1.衰弱软弱柔弱

（1）由于营养极度缺乏，我们的神态一天比一天（）。

（2）蟋蟀用前后足挖洞穴，工具十分（）。

（3）在困难面前，我们不能（）。

2.严峻严厉严格

（1）母亲对我要求很（），常常（）地批评我。

（2）望着老班长（）的脸，我无言以对。

五、写出下列词语的反义词。

粗糙（）严厉（）

衰弱（）容易（）

六、是比喻句的请画“√”，否则画“×”，并说明理由。

（1）我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来。

（）________________

（2）一根根发丝像一根根钢针，硬硬地立着。

（）________________

七、给下面的句子加上恰当的关联词语。

①________全连数他岁数大，对大家又特别亲，________大伙都叫他“老班长”。

②这汤________没加作料，________我们觉得没有比这更鲜美的了。

③老班长对小梁说：

“你________知道了，________不要再告诉别人了。

”

④指导员对老班长说：

“________多么艰苦，你________要把他们带出草地。

”

⑤________我们找不到东西吃，________无法走出这茫茫的草地。

八、给下面的一段话填上正确的标点符号。

老班长猛抬起头_____看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗____就支吾着说____我____我早就吃过了______看到碗里还没吃干净_____扔了怪可惜的____

九、课文内容我知道。

《金色的鱼钩》运用了________描写、_______描写、________描写、________描写等手

法，塑造了________高大光

辉的英雄形象，让我们为老班长________和________的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。

十、我会按要求写句子。

①地上的水被太阳晒干了。

（

改成“把”字句）

______________________________________

②我断定他可能迷路了。

（修改病句）

③从南方飞来的小燕子斜着身子掠过平静的湖面。

（缩写）

______________________________________

④你们真有个三长两短，我怎么去向党组织报告呢？

（改成转述句）

______________________________________

阅读与感悟：

十一、课内语段阅读。

  我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。

老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。

他说：

“怎么了，吃不下？

要是不吃，咱们就走不出这草地。

同志们，为了革命，你们必须吃下去。

小梁，你不要太脆弱！

”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

  我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。

我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。

老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

（1）“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

”对文中画横线的句子的正确理解是（ ）

A. 我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。

B. 我几天没有吃饭，没有力气。

C. 草地上能吃上鱼很不容易，我舍不得喝下少之又少的鱼汤。

（2）“意思只有我知道”，老班长的意思是______________________________________。

（3）用“”线画出这两段中描写老班长神态的句子。

前后不同的神态表现了老班长________、________的精神。

（4）可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

为什么会这样？

_________________________________________________________________________________________________________________________________

十二、课外类文阅读。

深山含笑

  我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。

含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。

  在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！

几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。

  多么突兀的秀色啊！

她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。

和庭院含笑相比，倒（像向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。

那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。

  从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。

他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。

目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……

（1）用“√”选择文中括号里合适的字。

（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？

______________________________________________________________________________________

（3）在文中用“”线画出两个比喻句。

（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。

________________________________________________________________________________________________________________________________

拓展与生活：

十三、词语感情色彩

①眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西说不定就会起不来。

（这里的“东西”

指的是食物，属于______________。

）

②这小东西眼睛圆圆的满身细细的绒毛，甚是可爱。

（这里的“东西”指小动物，饱含着喜爱之情，属于______________。

）

③不要让那个笨东西去了，他会把事情搞砸的。

（这里的“东西”指人，带有厌恶之情，属于______________。

）

13金色的鱼钩

一、颧骨奄奄一息收敛噎住疙瘩

二、禁止、衰老、鱼钩、森林、悲哀、钓鱼、

鱼饵、搪塞、俊俏、耳朵、鱼塘、严峻

三、1.亮晶晶绿油油黑黝黝；2.快快乐乐简简单单长长久久；3.载歌载舞诚惶诚恐绘声绘色；4.检查检查整理整理收拾收拾

四、1.衰弱、柔弱、软弱；2.严格、严厉、严峻

五、光滑、温和、强壮、困难

六、1.（X）这是“我”的感受；2.（√）这句话中把发丝比作钢针。

七、①因为……所以；②尽管……可是；③既然……可；④无论……都；⑤如果……就

八、，，：

“，。

，……”

九、语言；动作；神态；心理；老班长；忠于革命；舍己为人

十、①太阳把地上的水晒干了。

②去掉“可能”。

③小燕子掠过湖面。

④你们真有个三长两短，他不会去向党组织报告。

十一、

（1）A

（2）你是共产党员，要服从党的分配，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心，你一定要把鱼汤喝了，才有体力走出草地。

（3）收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。

脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出

了一丝笑意。

舍己为人；忠于革命（4）因为老班长为了伤员能吃好，能顺利走出草地不惜付出自己的一切，同时还保持乐观的情绪，写出‘我’被老班长的精神所感动，并为老班长的身体担心。

十二、

（1）以；折；竟；像

（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。

野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。

（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。

（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。

十三、1.中性词2.褒义词3.贬义词

8.卜算子·送鲍浩然之浙东

一、给加点字选择正确的读音。

bǔ　　bo

萝卜（　　）　　卜算子（　　）

占卜（　　）

héng　　hèng

眼波横（　　）骄横（　　）

横线（　　）

二、解释下列词句。

水是眼波横:

山是眉峰聚:

眉眼盈盈处:

才始:

若:

三、写出下列句子所用的修辞手法并翻译。

1.水是眼波横,山是眉峰聚。

（　　）

2.欲问行人去那边?

眉眼盈盈处。

（　　）

四、课内阅读。

卜算子·送鲍浩然之浙东

　　水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?

眉眼盈盈处。

　　才始送春归,又送君归去。

若到江南赶上春,千万和春住。

1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是　　　　代的　　　　。

体裁是　　　　,“卜算子”是　　　　　　　　,“送鲍浩然之浙东”是　　　　。

2.“才始送春归,又送君归去”抒写了词人　　　　　　　　　　　。

这句既写送　　　　　　　　　　,又送　　　　　　　　,表达了词人对　　　　　　　　　　　　　的留恋,对　　　　　　　　　　　　的深情。

3.“若到江南赶上春,千万和春住。

”这两句写出了词人　　　　　　　　　溢于言表,对友人鲍浩然的　　　　　　 也隐藏在词句中。

4.“水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?

眉眼盈盈处”几句中,词人把水比作　　　　,把山比喻为　, 

巧妙形象地描绘出眼前这幅　　　　　。

8.卜算子·送鲍浩然之浙东

一、bo　bǔ　bǔ　héng　hèng　héng

二、水像美人流动的眼波。

　山如美人蹙起的眉毛。

　山水交汇的地方。

　方才。

　如果。

三、1.比喻　水像美人流动的眼波,山如美人蹙起的眉毛。

　2.设问　要问行人去哪里?

到山水交汇的地方。

四、1.宋　王观　词　词牌名　题目　2.离别的情绪　春归去　友归去　春　朋友　3.惜春　祝福之意　4.美人流动的眼波　美人蹙起的眉毛　诗情画意的山水图