一年级学习准备期综合活动.docx
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一年级学习准备期综合活动
一年级学习准备期“综合活动”
“七彩校园”欢迎你！
活动目的
1、了解校园的环境、设施和专用室，尤其是熟悉自己教室的位置。
2、认识自己班级的同学和老师，更快地融入新集体。
3、萌生作为小学生的自豪之情和对学校的热爱之情，对小学生活充满向往和期待。
活动内容
本活动分四个系列开展。
通过组织学生认识—了解—参观—爱护校园的系列活动，让学生认识学校的操场、电脑房、音乐室、生活劳动室、实验室、图书室、教学大楼、卫生室等。
活动场所
教室、校园等
活动准备
制作“彩色转盘”和“校园与各专用室的照片及介绍”等多媒体课件。
活动过程
（一）“七彩校园欢迎你”
1、让学生认识自己学校的名称，认一认，读一读，记一记。
“××区×××小学”
2、认识自己班级的名称和位置。
“一（×）班”
3、用自豪的语气说一说：
“我是××区×××小学一（×）班的学生——×××。
”
（二）“寻找校园的色彩”
1、电脑出示大转盘，让学生随机旋转色彩转盘，认识校园设施的名称和用途。
（媒体分别出示各专用室的照片与介绍）
（1）紫色：
教学大楼
读书乐，活动乐，增长知识学本领！
（同学们每天学习生活的教室就在我们的教学大楼中，学校的教学大楼共有两幢，分别是三年级所在的4号楼和一、四、五年级所在的5号楼。
三层教学大楼里除了窗明几净的教室，还分布着各年级老师的办公室和男女厕所。
）
（2）绿色：
操场
做早操，炼身体，丰富活动现身影！
（操场是我们每天做早操、上体育课、课间活动、做游戏的地方，更是我们开展体育运动的最佳场所。
）
（3）红色：
音乐室
唱起歌，跳起舞，欢声笑语乐逍遥！
（音乐室在我们的综合大楼内，它是我们学生上音乐课的地方，里面有钢琴、多媒体设备，可以为我们弹奏美妙的音乐。
动听的旋律将丰富我们的校园学习生活，让我们学会唱歌，学会舞蹈，学会用口琴演奏各种歌曲。
）
（4）蓝色：
电脑房
打文字，插图片，上网学习开眼界！
（电脑房是我们上信息技术课的地方，老师不仅会教会你如何在电脑上打文字，画图，还会教会你计算机的基本操作程序呢！
）
（5）橙色：
图书室
读故事，看童话，精彩图书任你挑！
（我们学校的图书室里有种类繁多的故事书，童话书，同学们可以利用每周的阅览课和借阅图书日，到那里选择自己喜欢的书。
）
（6）黄色：
生活劳动室
动脑创，动手做，手脑并用显智慧！
（我们不仅要努力学习，也要增强动手能力。
生活劳动室就是我们上生活劳动课的地方，老师会在那里教会我们折纸、剪纸，做手工，使我们成为一个心灵手巧的孩子。
）
（7）粉色：
实验室
学中做，做中学，科学实验探奥秘！
（自然课是同学们最喜欢的课之一，因为它可以让我们认识许多花、草、树，还能走进动物的世界，了解它们的特点和生活习性。
在有趣而丰富的小实验中，还能增长许多科学知识呢！
）
（8）白色：
卫生室
摔破了，跌伤了，卫生室里解烦恼！
（如果同学们在学校学习时生病了，或不小心摔伤了，应该迅速到卫生室，请卫生老师帮助进行紧急处理，以免耽误病情。
）
（三）“拥抱美丽的校园”
组织同学们排好队，带领他们近距离参观校园，实地了解这些校园设施和专用室的具体位置及功能。
满足学生的好奇心，进一步使他们熟悉学校环境，增强感性认识，为日后进行学习、活动奠定基础。
（四）“我的校园，我的家”
通过学习儿歌，让学生知道我们的校园就是我们的家，要懂得爱护我们美丽的校园，要从爱护校园环境做起。
古华小学风气好，
学生行为最重要。
见了同学问声早，
见了老师问声好。
纸屑垃圾不乱抛，
讲究卫生要记牢。
窗明几净环境好，
校园环境最重要。
遵章守纪做到了，
人人见我都说好！
我爱我“家”
活动目的
1、能初步认识学校的设施、设备、活动场所及其主要的功能。
2、增进对学校的了解以及亲密感，产生对学校的喜爱之情。
活动内容
围绕“校园”这一主题词，设计“校园探秘”、“校园拼图”、“我们笔下的校园”、“我理想中的校园”和“情景模拟”五部分活动内容。
活动场所
教室、校园
活动准备
图画纸、卡片、图案及颜料笔等
活动过程
（一）校园探秘
1、把学生分成五人一组，选一个组长。
2、各组组长分头带领组内同学到校园里去探秘。
看看校园里有哪些设施、设备和活动场所。
3、组织学生开展交流活动，说说自己或小组的探秘收获。
重点了解自己班级教室的位置，知道卫生室、厕所、老师办公室在哪里；了解学校的各种专用教室和其他设施的大致位置及功能，并且知道一些相关场所的安全知识。
（二）校园拼图
1、以小组为单位分发一张图画纸、卡片和图案。
2、让学生把了解到的校园的设施、设备、活动场所等拼成一张较完整的校园地图。
3、对照老师的地图，各小组检查、纠正自己的校园地图。
4、全班评比最佳地图。
（三）我们笔下的校园
通过校园探秘和校园拼图活动，学生对学校已有了一个初步的认识。
在这个基础上，让学生拿起手中的图画笔来画画我们美丽的校园（可以适当发挥想象）。
（四）我理想中的校园
再次组织学生交流，说说你喜欢校园的哪一部分以及喜欢的理由；说说你希望校园里再增加哪些设施会更好。
（五）情景模拟
创设各种情景，让学生在画好的校园地图上分别找到目标，知道要去的地方在哪里。
例如：
要上音乐课了，请学生从地图上找到音乐教室的位置，等等。
握握手，我们就是好朋友
活动目的
1、能简单、清楚地介绍自己，并初步学会与人交往。
2、能尽快认识新同学，并对新同学有一定了解。
3、消除在新集体中的陌生感，有产生融入新集体，乐意成为其中一员的想法。
活动内容
模拟不同国家人们打招呼的方式，认识新同学，能叫出他们的名字，并了解新同学的爱好。
活动准备
教师正确的示范
活动场所
教室
活动过程
1、中国式问好：
握手
（1）老师示范
（2）同桌握手问好，互报姓名。
2、非洲式问好：
两人左右肩膀互碰一下。
（1）同桌问好，介绍自己来自哪所幼儿园。
（2）前后同学问好，介绍自己来自哪所幼儿园。
3、美国式问好：
两人拥抱，双手轻轻拍打对方后背，以示亲热。
（1）前后同学问好，介绍自己的爱好或特长。
（2）小组内同学问好，介绍自己的爱好或特长。
4、法国式问好：
两人以面颊轻轻贴合。
在班级范围内找还不认识的同学互相问好，完整介绍自己的姓名、来自哪所幼儿园和自己的爱好特长。
5、教师小结
认识同伴
活动目的
1、熟悉老师和同学，学习人际交往的基本方法，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
2、能表达对老师与同学的喜爱。
活动内容
同座叫名比赛、玩“找朋友”的游戏、说说趣事、画画新朋友、模拟表演。
活动场所
教室
活动准备
1、教师准备
（1）《找朋友》歌曲录音
（2）美术纸若干张
2、学生准备
（1）自我介绍的内容
（2）自己的作品（绘画、手工或准备演奏的乐器等）
（3）自己小时候的照片或与家人的生活照
（4）自己制作的小名片若干张（可写上自己的姓名，画上自己的相貌或贴上自己的照片）
活动过程
活动一同座叫名比赛----看谁认识的朋友多
1、请同桌之间相互合作，一名同学试着按座位顺序说出开学以来，自己认识的班上的同学名字，另一名同学帮助计数。
2、同桌角色互换，由刚才数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。
看谁认识的同学多。
活动二请你记住我
1、玩“找朋友”的游戏，找到朋友后相互交换名片。
2、同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况）。
3、与大家分享自己和家人的照片。
4、展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。
活动三我喜欢和大家在一起
1、说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
2、夸夸老师是如何关心爱护小朋友、同学之间如何互相帮助和团结友爱的。
活动四我有一个好朋友
1、画一画：
把自己认识的新伙伴、新朋友画下来。
2、猜一猜：
请同学猜一猜自己画的是谁。
3、写一写：
请被画的同学签名
活动五我们帮帮他
1、教师设计情境，让学生说说你喜欢和谁在一起?
为什么?
2、教师根据学生的谈论随时进行具体指导，帮助学生认识到怎样才能让人喜欢，如：
如何与同学友好相处，如何团结互助等。
3、提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。
我的好老师
活动目的
1、通过了解学习的科目和任教的老师以及有关的工作人员，熟悉小学的学习和生活环境。
2、学会和老师交流，培养热爱老师、尊重学校工作人员、热爱小学生活的感情。
活动内容
参观校园、教师办公室，认识任课老师。
活动场所
教室、教师办公室、校园
活动准备
1、各科老师照片
2、图画卡纸若干张
活动过程
（一）认识我们的学科和任课老师
1、出示各学科的书本，知道他们的名称，简单介绍其中的内容。
2、认识任课老师（出示老师的照片）
（1）知道任课老师的姓名。
（2）介绍任课老师教学特点。
3、拿出教科书，跟着老师一起在书上写下任课老师的姓名（或姓）。
（二）我们已经看过任课老师的照片了，现在来猜猜他是谁？
1、再次出示任课老师的照片，提问：
还记得他（她）姓什么？
教的是什么学科吗？
2、连线：
出示老师的照片以及学科书名，请学生连一连。
（也可以做成多媒体课件，让学生操作）
（三）参观老师的办公室与任课老师交流
1、参观前先进行文明礼仪教育，提问：
同学们，有谁知道我们到公共场所或别人家里做客该注意哪些事项吗？
2、情景模拟，师生共同表演，模拟进办公室的情景，其他学生讨论、点评。
3、参观老师办公室，和任课老师交流。
（四）参观校园，认识为学校服务的工作人员
教育学生要尊重工作人员，爱护校园，尊重他们的劳动果实。
（五）回忆和巩固
1、经过这些活动，你对哪位老师或工作人员印象最深呢？
画画他们的工作情况，好吗？
2、比一比，看一看，谁画得最像啊？
3、我们把这些画贴在教室的墙上，做成一个专栏，好吗？
4、大家为专栏起个名字吧。
（教师启发，可建议：
“我爱我们的老师”）
认识班集体
活动目的
1、体会班级是个大家庭，自己是这个大家庭中的一份子，初步具有爱护班集体的意识。
2、熟悉班集体成员，愿意互相合作、互相帮助。
活动内容
师生一起在墙上贴树干、树枝；学生设计制作一片能代表自己的、属于个人的小树叶；师生一起装扮“班级树”。
活动场所
本班教室
活动准备
1、教师准备
一棵纸做的树干（写着“班级树”）、几个树枝（每个树枝都写有名称，比如健康之星、聪明之星、学习之星、团结之星、服务之星等）。
各色手工纸，数额与学生人数一样。
2、学生准备
剪刀、记号笔、胶水等。
活动过程
1、学生和老师一起在墙上贴树干、树枝
教师：
这棵大树代表我们的班集体，我们叫它“班级树”。
如何才能使这棵大树变得枝叶茂盛，并且我们每个小朋友都能成为这棵“班级树”中的一部份呢?
怎么办？
学生提议：
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
老师：
那好，我们一起把这棵树装扮成一棵美丽的大树，好不好？
这不是一棵普通的树，而是一棵能代表班集体全体学生的“班级树”。
只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
2、学生描绘属于自己的叶子
教师启发学生：
请同学们每人做一片叶子，但要考虑好自己的叶子贴在哪一个树枝上。
教师介绍每个树枝的名称：
健康之星、聪明之星、学习之星、团结之星、服务之星等。
教师：
为了使叶子能更好地代表自己，让学生描绘出最能代表自己的东西，可以把每人的手形描画在纸上，也可以把画有自己喜欢吃的水果形状，做成叶子并写上自己的名字，然后剪下来。
请学生依次展示代表自己的树叶，并做介绍。
老师帮学生将剪好的叶子贴在树上，也可以学生互相帮助贴在墙上。
3、欣赏“班级树”
大家一起观看贴好的“班级树”，发表意见。
每个树枝上是否都有树叶？
树是否显得茂盛，还是有的树枝枯萎？
启发理解：
大树是由一片一片叶子共同组成的，少几片叶子或有片叶子生了虫子，大树就不好看了。
每个学生都是“班级树”上的一片叶子，只有大家团结友爱，共同进步，“班级树”才会长得特别茁壮。
认识上下课，学会上下课
活动目的
1、学会听学校铃声，分清什么时候是上课，什么时候是下课。
2、初步学会上课应有的一些行为规范。
活动内容
学会听铃声，明白铃声的含义。
知道上课应做的一些事，如站、坐、举手、翻书、握笔等。
活动场所
教室
活动准备
1、教师准备
上下课铃声的磁带、多媒体、小红花。
2、学生准备
书本、铅笔等。
活动过程
1、情景导入：
师生交流
小朋友们，首先我要祝贺大家，因为从今天开始，你们就是一名光荣的小学生了。
你们长大了，懂事了，要学新本领了。
那么我们该做到哪些事你才会学到更多的本领，使自己变得更聪明呢？
2、学会听学校的铃声
（1）听铃声、辩铃声
教师播放三种铃声。
生听。
三种铃声一样吗？
让学生说出三种铃声的不同之处。
（2）介绍三种不同铃声
教师重放铃声并介绍：
这是预备铃，上课铃，下课铃。
预备铃是告诉我们：
要上课啦，快进教室！
所以，当我们听到预备铃响时我们应该赶紧进教室，准备好学习用具，安静地等待老师来上课。
上课铃和下课铃代表上、下课。
（3）游戏：
听音抢答
你能区分三种铃声吗？
反复播放几种铃声，让学生抢答。
给最先听出这是什么铃声的小朋友奖励一朵小红花。
（4）学念儿歌
（预备）铃声一响，快进教室，学习用品，放在桌上，小手放好，身体坐直，静等老师来上课。
3、学会坐直站好
（1）学会坐
学校里我们要上课，上课时我们小朋友都是坐着的，那么怎么坐才好呢？
教师示范坐姿：
双手交叠放在课桌上，背挺直，两脚并拢放在课桌下，不乱动，两眼看老师。
这样老师就知道你：
哎呀，你要学知识了！
是个要求进步的好孩子。
学生练习，老师巡视
给坐姿规范的学生奖励小红花。
（2）学会站
教师示范站姿：
背挺直，脚并拢，两手放两侧，眼睛看老师。
就像在对老师说：
瞧，我多精神！
学生练习，教师巡视。
给站姿规范的学生奖励小红花。
（3）同桌比一比，看看谁更棒！
（“学会如何发言、握笔、翻书”等活动过程略）
和书包交朋友
活动目的
1、学生能了解书包各部分的功能，知道整理书包的重要性。
2、知道怎样整理书包，学会按一定顺序，自己动手整理书包。
3、有初步的责任意识和自我管理的能力。
活动内容
围绕整理书包进行问题讨论与实践练习。
活动场所
教室
活动准备
一个书包、一些学习用品、一个多媒体课件。
活动过程
（一）谈话激趣
1、每个小朋友都有一个新书包，今天老师也给大家带来一个。
（出示一个漂亮的书包）
2、哇，多漂亮的书包！
请小朋友找找它的优点，夸一夸。
（精美的卡通图案，宽宽的背带，鲜艳的色彩，大小不一的袋袋……）
3、小朋友，你知道书包有什么用处吗？
（二）引出问题：
讨论整理书包的办法
1、咦，怎么回事呢，书包怎么在哭呢？
新书包：
呜呜呜，这是我的小主人明明。
他一点也不爱惜我，老把各种各样的东西往我肚子里塞。
你们瞧，里面都乱成一锅粥啦！
谁来帮帮我呀？
（多媒体演示明明往书包里一股脑儿塞东西的镜头：
所有的书、杯子、餐巾纸、玩具、零食……）
2、哎，新书包好可怜！
小朋友，你想对明明说什么？
3、是啊，明明的新书包不但漂亮，而且功能齐全，里面分好几层，外面也有好多袋袋。
可是他不懂得理书包，搞得乱七八糟的，学习用品要用的时候找也找不到，多不方便呀！
让我们帮助明明整理书包吧。
4、小组讨论：
怎样整理书包？
5、集体交流，教师根据交流情况随机引导、归纳：
每天根据课程表确定第二天要带的书；把书根据大小叠好；最大的书放最下面，一层一层往上放；作业本集中在一起，放在最上层；铅笔、橡皮、尺等准备好后放入文具盒；学校提供饮水，带好空水壶，插在旁边的袋子里；餐巾纸、水彩笔等零碎东西根据大小分别放在一个个袋子里……
6、明明听了大家的建议，知道怎样理书包了。
让我们看看他做得对不对。
（多媒体演示：
明明正确理书包，书包咧开嘴大笑。
）
（三）思考和实践
1、小朋友，我们为什么要整理书包呢？
现在你会了吗？
2、小朋友，你们的书包呢？
打开来看看，学着明明的样子也理一理吧。
3、理书包竞赛：
看谁理得又快又好。
4、评价，表扬。
（四）总结和巩固
朗读儿歌：
小小书包作用大，我来把它整理好；
看课表，拿好书，根据大小层层放；
作业本，最上层，交给老师不忘记；
空水壶、餐巾纸，袋袋里面来安家；
文具盒，准备好，我们学习离不了；
最后放本课外书，高高兴兴把学上。
活动评价
采用课内外相结合的方法，除课内随机表扬、鼓励外，还可以发家校联系表，通过家庭的评价来进一步激励、巩固活动的成效。
（可由家长和孩子根据实际情况另外添加评定要求，然后由家长评分，每一项达到要求就给“★”，坚持一个星期就到老师处换一枚奖章。
）
下列表格供参考：
和书包交朋友
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
自己准备要带的书
根据大小把书放好
作业本理好放一起
各种文具都准备好
水壶餐巾纸放小袋
……
（由家长检查评分，每一项达到要求就给“★”）
书包里的好朋友
活动目的
1、了解学习时必须带的用品，区分文具和玩具。
2、初步学会有序整理书包，提高辨别、检查、自我服务的意识和能力。
活动内容
分辨玩具和学具的不同功能和不同的使用场合；整理书包并动手实践；表演唱歌，抒发成功的喜悦和作为小学生的自豪感。
活动场所
教室
活动准备
学生自带书包，内放常用玩具、文具、餐巾纸、铅笔盒、书本、棋类、绳子、毽子、小茶杯等；教师预先制作相关多媒体课件。
活动过程
（一）引起兴趣
1、今天老师请来了一位我们的好朋友，它是谁呢？
我们一起来看看吧！
（出示课件——玩具小熊）
2、噢，原来是小熊。
看见新朋友我们应该怎么做？
（引导学生和小熊打招呼）
3、教师模仿小熊与小朋友打招呼：
“这几天我特别开心，你们知道为什么吗？
因为我上小学了，妈妈给我买了个小书包当礼物。
（出示一个新书包）书包里装的是什么，我们一起来看看！
”
（二）区分文具和玩具
1、演示课件：
看看书包里有些什么，我们一起来说说（学生自由发言）
2、可是熊妈妈买的这些东西是不是都能带到学校里去呢？
哪些可以带？
哪些不能带？
为什么？
（请学生发言并操作）
（1）好，刚刚我们把可以带到学校里的东西找出来了，这些学习用品叫“文具”，应该怎么放进书包里呢？
（2）除了读书时必须带的文具，我们还可以带哪些东西？
（例：
茶杯）为什么要带它们？
带的话应该放在书包的哪里呢？
（3）玩具能不能带到学校里去？
说说理由。
哪些算玩具？
绳子和毽子算不算玩具？
（了解一些体育用品可以带，在课间休息时锻炼用。
）如果要带放在哪里？
（4）咦，小熊好像又有话说了，我们来听听小熊说了些什么？
噢，原来小熊是说谢谢大家教会了它怎样整理书包，以后它上学后，就会自己整理书包了。
（三）实践操作——整理书包
1、老师提要求
（1）在整理书包时把要带的东西放在书包里，不要的东西放在桌上。
（2）想一想怎么做才能把书包整理得又快又整齐，想找什么一下子就能找到。
（3）已经整理好书包的小朋友可相互检查一下。
2、总结、归纳（请学生发言，说说是怎样整理自己书包的？
（小结：
各种书在一起，各种练习本放一起，归类放就容易找到。
）
（四）歌表演《读书郎》
书包整理好了，我们现在背上自己的小书包，跟着音乐节奏唱《读书郎》。
学会做值日
活动目的
１、懂得整洁的教室环境不仅要靠打扫，更要靠良好的卫生习惯来保持。
２、知道值日该做哪些事，并学会扫地、排桌椅等。
3、懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责。
活动内容
观察发现上午和下午教室环境的变化；看图片，判断是非；学习扫地、排桌椅；感受劳动成果；讨论保护教室环境的办法。
活动场所
教室
活动准备
4把扫帚；活动用的课件（图片）；歌曲《劳动最光荣》
活动过程
（一）情景导入：
让学生观察教室环境，是否早晨和下午有变化？
学生发现：
纸屑在自己周围；桌子和椅子排得不整齐等。
师问：
是否早晨就这样？
让学生交流、讨论。
（二）明理：
环境整洁要靠大家保护
1、出示画面，让学生判断：
大家说说这样做对不对，为什么？
（逐幅图说，也可以学生找自己想说的说。
）
（1）下雨了小明两脚都是泥，就进了教室；
（2）手工、美术课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。
（3）玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；
（4）今天冬冬当值日生，但他跑出去玩了；
（5）放学了，小名碰歪了排整齐的桌子，头也不回地走了。
2、我们来看这样一个教室，你们会有什么样的感觉呢？
出示图片：
图
（1）地面有果皮、纸屑、泥块等；
图
（2）桌上碓得很乱、黑板没擦；
图（3）笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起；
（学生边看图边找问题，最后引导学生说出：
卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等……）
（三）揭题：
学会做值日
是啊，为了我们能有一个舒服，卫生的学习环境，我们要学会做值日。
谁知道做值日应该做哪些事？
出示值日的图片。
学生交流（洒水，扫地，排桌椅……）
今天我们就先来学习扫地和排座椅。
1、学习扫地
（1）扫地前要洒水
明确要求，洒水要均匀，不要太多，这是为了防止灰尘扬起来。
教师示范。
个别学生在坐位附近尝试，教师指导。
（2）学拿扫帚
一只手在上一只手在下握住扫帚，扫帚尖朝前。
教师示范。
学生轮流练习，教师巡视，学生相互纠错。
（3）学扫地
教师边讲解边示范
① 扫地前，将椅子翻在桌子上。
②将扫帚的底边紧贴住地面，然后从座位里面向走道扫动。
如果有遗漏，可以反复扫，直到纸屑等垃圾全部被扫到过道为止。
特别要注意检查桌子之间，或者墙和桌子之间的缝隙是否扫干净了。
③将扫到走道的垃圾合并后往前扫。
④扫到前一个座位时，按照前面的方法，将座位里的垃圾全部扫出到走道。
⑤将所有扫出的垃圾合并，向前扫。
逐个座位扫干净后，再将所有扫出的垃圾扫入垃圾桶。
各组选一个小朋友实际操作，其他小朋友观摩。
轮流练习。
教师讲评。
2、学习排桌椅
教师讲解示范
每组的男同学（或者女同学）这一排（可以根据老师的要求），把桌子跟前面的桌子竖的对齐。
注意：
看中间的那条通道直了就可以了。
学生操练，教师指导。
每组的女同学（男同学）这一排，把桌子横向左边（右边）（老师统一要求）的对齐。
女同学只要站在座位旁边就可以对齐。
学生操作。
教师指导。
（四）感受劳动成果
小朋友们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？
（引导学生说出：
这是一个干净整洁的教室。
在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。
）我们有一个整洁的环境，就可以舒舒服服地在里面学习了。
这是大家一起打扫的，是我们的劳动成果。
看到自己的劳动成果大家高兴吗？
（五）保持环境
1、那么是不是打扫一次就一直能有美好的环境呢？
为了保护环境整洁，我们应该怎么办，大家进行小组讨论，提出建议。
生提出：
教室角落上放垃圾桶，我们把纸屑等垃圾自觉放进垃圾桶里，比如课上产生的垃圾课后放进垃圾桶，不乱扔垃圾。
生提出：
看见地上有纸屑就主动捡起来扔到垃圾桶；扔在垃圾桶外面的垃圾要捡起来。
等等。
2、总结：
是啊，
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