《教育学》模拟练习一及参考答案 SS.docx

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《教育学》模拟练习一及参考答案SS

《教育学》模拟练习

（一）及参考答案

《教育学》模拟练习

（一）及参

考答案

中学教师资格考试《教育学》模拟练习

（一）

（

一、名词解释

1、狭义教育

2、广义教育目的

3、学校课程

4、教学组织形式

5、班级的目标管理

二、选择题

1、欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视

）

A 、文化知识教育

B、艺术教育

C 、读写

算教育

D 、军事体操教育

2、制度化教育出现的教育标志是（

）

A 、人类教育的产生

B 、古代学校的

出现

C 、近代学校体系的形成

D 、终身教育的

实现

3、生产力发展水平决定着（

）

A 、教育的领导权

B、受教育的权利

C、

教育目的的性质

D、教育结构的变化

-2-

4、强调人的身心发展的动因是人自身的内

在需要， 身心的发展是人的潜能的完善， 这种理

论是（

）

A 、内发论

B 、外铄论

C 、成熟论

D 、

多因素相互作用论

5、我国教育目的的理论基础是（

）

A 、人的身心发展规律

发展学说

C 、马克思主义人的本质观

于人的全面发展学说

B 、人的自然

D 、马克思关

6、师生关系在社会道德方面是（

）

A 、授受关系

B 、指导和被指导关系

C、

相互促进关系

D、相互制约关系

7、培养学生作为一个公民所必须的读写算

的基本能力和公民一般教养的教程是（

）

A 、基础型课程

B 、发展型课程

C 、知识

性课程

D 、工具性课程

8、教学过程的中心环节是（

）

A 、引起学习动力

B、领会知识

C 、巩固

知识

D 、运用知识

9、近代随着大工业生产所产生的教学组织

形式是（

）

-3-

A 、个别教学

B 、班级授课制

C、分组教

学

D、班级教学

10、德育过程的基础是（

）

A 、掌握知识

B 、激发情感

C 、道德内化

D 、活动和交往

三、填空题

1、教育制度的发展经历了从前制度化教育，

到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的过程。

2、古代学校教育中作为教育内容的 “六艺”

是指：

＿＿＿＿、乐、射、御、书、数。

3、第一个提出要使教育学成为科学，并认

为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础

的教育家是＿＿＿＿。

4、国家用法律形式规定的，对一定年龄儿

童免费实施的一定年限的学校教育， 称为＿＿＿

＿。

5、教育对生产力的促进作用主要表现在：

教育再生产劳动力和＿＿＿＿。

6、教育目的有三个层次，即国家的教育目

的、各级各类学校的培养目标和＿＿＿＿。

7、根据《儿童权利公约》 ，学生是权利的＿

＿＿＿ ，享有法律规定的各项社会权利。

-4-

8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开

而弗达”，揭示了教学的＿＿＿＿原则。

9、备课的内容包括钻研教材、

＿＿＿＿和

制定教学进度计划。

10、现代班级管理强调以＿＿＿＿为核心，

建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的

管理机制。

四、辨析题（辨析正误，并简述理由）

1、政治经济制度决定着教育，因此，教育

没有自己的独立性。

2、学生由于知识等方面缺乏，具有天然的

向师性和对教师的依赖性， 因此是被动的教育对

象。

3、教学过程不同于科学探索的认识过程，

是一个特殊的认知过程。

五、简答题

1、简述现代教育制度的发展趋势。

2、试析信息技术对教育的影响。

3、试述素质教育思想的基本观点。

4、简述教学的一般任务。

5、如何组织和培养班集体？

六、论述题

-5-

试述教师职业专业化的条件。

参考答案：

一、名词解释

1、狭义教育：

指以影响人的身心发展为直

接目标的社会活动， 主要指学校教育， 是教育者

根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织

地通过学校教育的工作， 对受教育者的身心施加

影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

2、广义教育目的：

是指人们对受教育者的

期望，即人们希望受教育者通过教育在身心方面

发生什么样的变化，或者产生怎么样的结果。

3、学校课程：

所谓学校课程，是在具体实

施国家课程和地方课程的前提下， 通过对本校学

生的需求进行科学评估， 充分利用当地社区和学

校的课程资源而开发的多样性的、 可供学生选择

的课程。

通常以选修课或特色课的形式出现。

4、教学组织形式：

是指为完成特定的教学

任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行

活动的结构。

5、班级的目标管理：

是指班主任和学生共

-6-

同确定班级的总体目标，然后转化为小组目标，

使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，

以此推进班级管理活动、 实现班级目标的管理方

法。

二、选择题

1、 D

2、 C

3、 D

4、 A

5、 D

6、 C

7、 A

8、 B

9、 B

10、 D

三、填空题

1、非制度化

2、礼

3、赫尔巴特

4、义

务教育

5、教育再生产科学文化知识

6、教师

的教学目标

7、主体

8、启发性原则

9、了

解学生

10、班级规章制度

四、辨析题

1、×

析：

政治经济制度对教育有制约作

用，决定着教育的领导者，受教育者的权利，决

定着教育目标， 但尽管政治经济制度对学校的教

育有着巨大的影响和制约， 但并不意味着学校可

以忽视自己的办学规律， 更不是说学校要放弃学

校教育任务直接为政治经济服务， 参加具体的政

治运动， 执行具体的政治任务。

 教育是相对独立

于政治经济制度的。

2、×

析：

学生由于知识较少，经验贫乏，

-7-

独立能力不强， 所以具有依赖性和向师性， 但学

生对教师的依赖性并不是对教师的完全盲从，

因

为学生是学习的主体， 是具有主观能动性， 具有

不同特殊素质的人。

3、√

析：

教学过程是一个认识过程，也

是认识的一种特殊形式。

 其特殊性在于， 它是学

生个体的认识， 是由教师领导未成熟的主体通过

学习知识去间接认识世界。

 学生的认识特殊性表

现在：

认识的间接性，交往性，教育性，及有领

导的认识。

五、简答题

1、现代教育制度发展趋势：

 （ 1）加强学前

教育并重视与小学教育的衔接。

 （ 2）强化普及义

务教育、延长义务教育年限。

 （ 3）普通教育与职

业教育朝着相互渗透的方向发展。

 （ 4）高等教育

的类型日益多样化。

（ 5）学历教育与非学历教育

的界限逐渐淡化。

（ 6）教育制度有利于国际交流。

2、信息技术对教育的影响表现在：

 （ 1）信

息技术改变着人们关于知识的观念； （ 2）信息技

术改变着人们关于学习和教育的观念； （ 3）信息

技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞

跃提供了平台。

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3、（ 1）素质教育是面向全体学生的教育；

（ 2）素质教育是全面发展的教育； （ 3）素质教

育是促进学生个性发展的教育； （ 4）素质教育是

培养创新精神为重点的教育。

a 创新能力不仅是

一种智力活动，更是一种人格特征。

b 创新精神

与创新能力相辅相成。

 c 重视创新能力的培养，

也是现代教育与传统教育的根本区别所在！

4、传授系统的科学知识和基本技能；发展

学生智力、体力、和创造才能；培养社会主义品

德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。

5、确定班集体的发展目标；建立班集体的

核心队伍； 建立班集体的正常秩序； 组织形式多

样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。

六、论述题

提示：

一名教师是否真正具备从事教师的职

业条件， 能否正确履行教师角色， 根本上还在于

教师的专业素养。

教师的学科专业素养，包括：

（ 1）精通所教学科的基础性知识和技能； （ 2）

了解与该学科相关的知识； （ 3）了解学科的发展

脉络；（ 4）了解该学科领域的思维方式和方法论。

教师的教育专业素养，包括：

 （ 1）具有先进的教

育理念；（ 2）具有良好的教育能力； （ 3）具有一

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定的研究能力。

（整理：

牧羊鸟）

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