初中中考 文言文阅读专题训练技巧习题训练及答案Word下载.docx
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上默/然惭
D.
故/特召君耳
（2）解释文中划线的词。
①是________
②贤________
③恐________
（3）翻译文中画线词句。
①哙又面谀，欲摇动天下。
②夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
（4）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。
【答案】
（1）C
（2）这；
才能；
担心，害怕
（3）①（而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
②陛下因为一个人的赞誉就召见我，又因为一个人的毁谤而让我离开。
（4）①匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛”想要横扫匈奴，吕后欣慰至极，可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢指出樊哙的弊病。
②季布担任河东郡守时，受人推荐面见汉文帝，后因流言，不被重用。
季布因此向汉文帝进言，指出皇帝偏听偏信，缺乏公正判断力，会影响世人对皇帝的评判，皇帝惭愧解释。
从这两件事可以看出季布是一个不阿谀逢迎、不随声附合，不畏权贵亦能直言进谏的人。
【解析】【分析】
（1）作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。
有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
ABD停顿正确。
C“上默/然惭”在主谓之间停顿，应为：
上/默然惭。
（2）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思。
注意“是”做代词用，这的意思。
（3）翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。
①面：
当面；
谀：
谄谀逢迎。
故此句可以翻译为：
（而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
②以：
因为；
誉：
夸奖；
毁：
诋毁。
陛下因为一个人的赞誉就召见我，又因为一个人的毁谤而让我离开。
（4）阅读选文，理解每段所讲的事件，然后按照人物（季布）+事件结果的模式概括每段内容即可。
选文第一段写季布规劝吕后放弃攻打匈奴；
第二段写季布劝说文帝。
结合事件背景及季布的动作语言分析季布的性格特点，季布在殿上皆恐的情况规劝吕后放弃攻打匈奴以及竟然敢指出皇上为人处世的不足，可以看出季布正直，不畏权贵的性格特点。
故答案为：
⑴
C；
⑵这；
⑶①（而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
⑷①匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛”想要横扫匈奴，吕后欣慰至极，可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢指出樊哙的弊病。
【点评】⑴本题考查划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
⑵本题考查理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；
要能结合具体语境来准确辨析即可。
⑶本题考查的是文言文句子翻译的能力。
我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
⑷①本题考查概括文章内容要点的能力。
答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。
②此题考查把握文中人物形象的能力。
首先要掌握分析人物形象的方法：
人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；
然后在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析人物形象。
【附参考译文】
汉惠帝的时候，季布担任中郎将。
匈奴王单（chá
n，缠）于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。
上将军樊哙说：
“我愿带领十万人马，横扫匈奴。
”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：
“好。
”季布说：
“樊哙这个人真该斩首啊！
当年，高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？
这是当面撒谎！
再说秦王朝正因为对匈奴用兵，才引起陈胜等人起义造反。
直到现在创伤还没有治好，而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
”在这个时候，殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。
季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。
又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。
季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。
季布因此对皇上说：
“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。
现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有人妄誉我来欺骗陛下：
现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。
陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，就窺探出您为人处事的深浅了。
”皇上默然不作声，觉得很难为情，过了很久才说道：
“河东对我来说是一个最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召见你啊！
2．阅读文言文，回答问题。
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：
“湖中焉得更有此人！
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者！
（1）解释下列划线词语在句中的意思。
①余拏一小舟________
②湖中焉得更有此人________
③余强饮三大白而别________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①湖中焉得更有此人。
②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（3）对文章的分析理解，不正确的一项是（
“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流苏的生活方式。
文章白描雪景后，详写喜遇知己，不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣。
开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒而已”，况且文章末尾还出现了舟子，显得前后矛盾。
以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境，包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。
【答案】
（1）撑（船）；
哪；
尽力
（2）①在湖上还能碰上您这样有闲情雅致的人呢？
②湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两散粒人影罢了。
（3）C
（1）第一句话的大意是我撑着一叶小舟。
故“拏”的意思是撑（船）。
第二句话的大意是想不到在湖中还会有您这样的人！
故“焉”的意思是哪。
第三句话的大意是我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。
故“强”的意思是尽力。
（2）第一句的重难点词语有：
焉，哪；
更，还。
第二句的重难点词语有：
惟，只；
痕，痕迹。
（3）C项，前后说法不矛盾。
在作者看来，芸芸众人不可为伍，比如舟子，虽然存在却如不在，反映了张岱文人雅士的孤傲性格。
故选C。
⑴撑（船）；
⑵①在湖上还能碰上您这样有闲情雅致的人呢？
⑶C
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查的是重点句子的翻译。
解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。
考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
崇祯五年十二月，我住在西湖边。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。
（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，天光湖色全是白皑皑的。
湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。
（他们）看见我，非常高兴地说：
“想不到在湖中还会有您这样的人！
”（他们）拉着我一同饮酒。
我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。
（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：
“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！
3．阅读下面的文言文，完成小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；
困于心，衡于虑，而后作；
征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）对下列各句朗读节奏划分正确的一项是（
）
管夷吾/举于/士
曾益/其所/不能
必/先苦/其心志
出则/无敌国/外患者
（2）下列各句中划线的字，与例句中划线的字意义和用法相同的一项是（
例句：
征于色，发于声，而后喻
指通豫南，达于汉阴，可乎？
至于负者歌于途，行者休于树。
休祲降于天
况才之过于余者乎？
（3）下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是（
内心苦恼，坚持思考，然后才能有所作为
内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。
内心忧困，思虑阻塞，然后振作起来。
内心苦恼，平衡思虑，然后表现出来。
（4）下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（
文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。
文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。
“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。
【答案】
（1）A
（2）C
（3）B
（4）C
【解析】【分析】⑴B项有误，句意：
增加他所不具备的能力。
停顿为：
曾益/其/所不能；
C项有误，句意：
一定先要使他心意苦恼。
必/先/苦其心志；
D项有误，句意：
在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。
出/则无/敌国外患者。
A项正确，故选：
A。
⑵“征于色，发于声，而后喻”的“于”意思是“在”。
A动词，到；
C在；
D比。
故选：
C
⑶运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
“困于心，衡于虑，而后作”句意：
心意困苦，思虑阻塞。
然后才能奋发。
A项有误，“苦恼”错误；
“坚持思考”错误；
C项有误，“振作起来”错误；
D项有误，“苦恼”错误；
“平衡”错误；
“表现出来”错误。
B项正确，故选：
B
⑷C项有误，文章列举了六个人生平的事例证明了在艰苦环境中造就人才的观点。
⑴A；
⑵C；
⑶B；
⑷C
【点评】⑴本题考查对文言断句的辨析能力。
答题时应注意，文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
结合各个选项断句的情况，判断正误即可。
⑵本题考查辨析一词多义。
答题时应注意，把握一词多义，了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
明确题目中这个词所有的解释或用法，探究每一项中正确解释或用法，最后与之比较，得出正确选项。
⑶本题考查翻译语句。
答题时应注意，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
⑷本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
【附参考译文】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；
然后才能奋发；
别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。
一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。
这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
4．西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成下列小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
张岱
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
（1）多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加下划线字标注读音。
①浅草才能没马蹄________
②天与云与山与水________
（2）下列句中加下划线词意思相同的一项是（
是日更定矣/明辨是非
见余大喜曰/喜出望外
余强饮三大白而别/别具匠心
余一小舟/不遗余力
（3）完成下列语句的翻译。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
翻译：
大雪下了三天，________。
②莫说相公痴，更有痴似相公者。
________，________。
（4）同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。
根据诗文内容将下面这副对联补充完整。
白乐天________满怀喜悦赏美景
张陶庵冬夜无限惆怅________
【答案】
（1）mò
；
yǔ
（2）B
（3）湖中行人、飞鸟的声音都消失了；
不要说相公您痴；
还有像您一样痴的人呢
（4）春日（或“初春”“春季”等）；
遇知音（或“思故国”“寄幽思”“游西湖”等）
（1）“没”是多音字，有两个读音。
本句诗的含义为：
路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。
故读音为mò
。
“与”也为多音字，有三个读音。
天和云和山和水浑然一体，白茫茫一片。
故读音为yǔ。
（2）A.是：
代词，这/正确。
B.喜：
都是高兴的意思。
C.别：
辞别，离开/另外的。
D.余：
我/剩下来的，多出来的。
故选B。
（3）①大雪：
名词活用作动词，下大雪。
俱：
都。
绝：
消失。
应翻译为：
大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
②莫：
不要。
相公：
原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。
更：
还。
痴似：
痴于，痴迷。
痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独
特个性，本文为痴迷的意思。
不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。
（4）本题考查对联的基本规则和对这两首古诗的主题的理解。
对联讲究对仗工整，字数要相等，词性要相当，结构要对称。
所以和冬夜相对应的，再结合钱塘湖春行的写作背景，所以上联的空缺处可以填：
春日、初春、春季等词；
下联中的空缺处与“赏美景”相对应，再结合湖心亭看雪的主题：
通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思。
所以填遇知音、思故国、寄幽思等都可以。
⑴mò
yǔ；
⑵B；
⑶湖中行人、飞鸟的声音都消失了；
⑷春日（或“初春”“春季”等）；
遇知音（或“思故国”“寄幽思”“游西湖”等）
【点评】⑴本题考查文言词语的读音。
考生要注意平时的积累，注意识读。
考查的大多数是常见的基础字，在阅读时要多留心。
⑵本题考查文言词意义的表现。
考生要注意平时对文言词语的积累，要具有知识迁移的能力，能够运用掌握是知识对其进行推断，在理解时要结合句子的意思进行分析。
⑶本题考查文言重点语句的翻译。
考生要遵循翻译的原则，掌握基本的翻译方法，做到重点词语和特殊句式的正确理解，以直译为主，意译为辅。
⑷本题考查对文章内容的理解，解答此题考生要读懂文章，理解文章内容，按照要求进行回答。
【参考译文】
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。
（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白。
天光湖色全是白皑皑的。
湖上影子。
只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。
（他们）看见我，非常高兴地说:
5．阅读下面文言文，完成小题。
【甲】出师表
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；
不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】郑苏仙梦冥府
北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚①。
有一官公服昂然入自称所至但饮一杯水今无愧鬼神。
王讥曰：
“设官以治民，下至驿丞闸官，皆有利弊之当理，但不要钱即为好官，植②木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？
”官又辩曰：
“某虽无功亦无罪。
”王曰：
“公一身处处求自全，某狱某狱避嫌疑而不言，非负民乎？
某事某事畏烦重而不举③，非负国乎？
三载考绩之谓何，无功即有罪矣。
”官大狼狈，锋棱顿减。
（选自纪昀《阅微草堂笔记》卷一）
【注】①囚：
指去世的人。
②植：
树立。
③举：
上报（朝廷）。
（1）用“/”给乙文中划线句子断句（限断两处）。
有一官公服昂然入自称所至但饮一杯水今无愧鬼神
（2）解释下列句子中划线的词。
①则责攸之、祎、允等之慢________
②咨诹善道________
③但不要钱即为好官________
④锋棱顿减________
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
②植木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？
（4）下列句子中，划线词意思和用法相同的一项是（
寄臣以大事
设官以治民
陛下亦宜自谋
无功亦无罪
攸之、祎、允之任
三载考绩之谓何
察纳雅言
避嫌疑而不言
（5）
【甲】【乙】两文都谈到了如何做官的问题，请概括它们所倡导的观点。
【答案】
（1）有一官公服昂然入/自称所至但饮一杯水/今无愧鬼神
（2）怠慢；
询问；
只；
立刻（或忽然）
（3）①（如果）没有效果，那就治我的罪，来祭告先帝的在天之灵。
②立个木偶在公堂上，它连水都不喝一口，不比你更廉洁吗（不更胜过你吗）？
（4）B
（5）为官不但要廉洁，更要勤政，要做实事，敢于担责。
不能空占其位，不谋其政，整天无所事事混日子。
【解析】【分析】⑴此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
有一官公服昂然入/自称所至但饮一杯水/今无愧鬼神。
译为：
有一个穿官服的人气昂昂地进了大殿，自称在世时所到之处只喝老百姓的一杯水，现在对鬼神没有愧疚。
此题要注意把相关的几个意思之间划开。
⑵注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题多古今异义词，如“慢”：
怠慢。
“但”：
只。
所以千万不要以今释古。
而“诹”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
⑶文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译，如“效”：
效果，成功。
“告”：
祭告。
“植”：
立。
“并”：
连……都。
“胜”：
胜过，超过。
还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
⑷B句子中加点词意思和用法相同。
都是“也”之意。
A前者介词“把”，后者目的连词“来”。
C前者“的”，后者主谓之间的助词。
D前者“言论”，后者“说话”。
⑸要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
如可分析“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”“设官
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