《天净沙秋思》的十种板书设计.docx

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《天净沙秋思》的十种板书设计

《天净沙·秋思》的十种板书设计

LT

（2）《天净沙·秋思》马致远

时间画面渲染

夕阳枯藤枯

昏鸦老树昏

昏鸦老凄凉

小桥瘦

人家

瘦马

夕阳

断肠人之伤

1、图示式板书

以实物造型作为板书的轮廓，形象可感，能够引起学生的强烈兴趣。

如，用“树”作为整个板书的结构，新颖生动，不但可以激起学生的兴趣，还能十分清晰地将全诗结构呈现出来。

例：

又如以一条流动的河流作为背景，给人一种视觉上的动感，能够很好地吸引学生的注意。

例：

5、阶梯式板书

以阶梯形式呈现板书，更形象地体现出诗歌的递进性，层层诱导学生理解诗歌的每一层含义，有助于学生深入理解诗歌。

例：

天净沙·秋思

马致远

（第四个意境）

夕阳、断肠人

（第三个意境）凄惨、孤独

古道、西风、瘦马（主旨）

（第二个意境）凄凉

小桥、流水、人家（正面反应）

（第一个意境）恬静、温馨

孤藤、老树、昏鸦（侧面反应）景

荒凉、毫无生气于进

（正面反应）情递悲

寓层之愁

层旅之

羁乡

思

6、简笔式板书

用简笔画形式来表现诗的意境，激起学生想象，让学生感受到“诗中有画，画中有诗”。

这种板书适合美术功底较好的教师，可以让学生从画面中充分感受凄凉的意境。

例：

7、“画面”式板书

把诗中的各个意境作为一幅画面，以一块块画面的形式来呈现整首诗歌。

简洁明快，让人一目了然。

例：

8、“由近及远”式

根据诗歌意象由近到远的顺序来构造板书，让学生形成思维的连续性。

如从左到右排列近景到远景的顺序，并标明各个意象所蕴含的情感，慢慢深入，帮助学生理解全诗结构与主题。

例：

又如，从上而下来排列近景至远景的顺序，最下方为诗人的落脚点，每个意象都用大圆点标示，给人的视觉以强烈的冲击。

例：

夕阳

远

古道、西风、瘦马断

肠

小桥、流水、人家人

在

枯藤、老树、昏鸦

天

涯

诗人落脚点

近

9、“由表及里”式

由表面的意象分析出意象效果，再到揭示作者情感，最后挖掘导致这种情感的原因，由表及里。

这种板书有利于学生更加深入地思考诗歌的深层意蕴。

例：

《天净沙·秋思》

马致远

意象意象效果结果原因

枯藤

老树

昏鸦

古道萧索

西风

瘦马

夕阳对比思乡断肠人在天涯

小桥

流水恬静

人家

10、“情感变化”式

根据诗人的情感变化来构建板书，从诗人所见到引起的情感，进而联想到自身，抒发出心中情感，环环相扣，联系紧密，对学生理解诗人的感情很有帮助。

例：