湘教版六年级音乐下册教案全册.docx
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湘教版六年级音乐下册教案全册
湘教版六年级音乐下册教案全册
1、知识目标:
认识和了解不同的民族生活风俗；通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识；了解歌剧以及歌剧音乐的作用；了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用；认识乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。
2、能力目标：
学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。
通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。
3、情意目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的有表情的演唱歌曲，进行简单的音乐创造。
教材总分析：
本册教材分为个单元，即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单元“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永远传唱的歌”；第单元“美好的收获”。
每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
教材重难点分析：
教学难点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。
要适度而不夸张。
2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。
教学重点：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
采取措施：
１、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。
2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。
3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。
及时总结、反思，以促进教学。
以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。
4、采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
5、充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。
6、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
周次教学内容安排备注
第一周《浏阳河》
第二周《浏阳河》第三周《哩哩哩》
第四周《哩哩哩》第五周《放风筝》
第六周《斑鸠调》
第七周《幸福快车》
第八周《幸福快车第九周《拉库卡拉查》
第周期中考试第一周五一放假第二周《龙里格龙》
第三周《京调》第四周《撒尼少年跳月来》第五周《落水天》
第六周《槟榔树下摇网床》
第七周《渔夫和金鱼的故事》《浏阳河》教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：
1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点：
能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：
课件、电子琴等。
教学过程：
第一课时一、欣赏导入师：
我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？
这条河流名叫什么？
（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：
……师：
你觉得这段旋律给你带来什么感受？
生：
抒情、舒展、流畅……
二、歌曲新授创造表现
1、师：
（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。
（欣赏歌曲）生：
对答或问答式
2、师：
这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。
以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？
生：
对花、什么结籽高又高。
3、师：
其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。
今天老师也想请大家跟老师一起来合作。
（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。
（师范唱，生伴唱）。
（1）师范唱，生按节奏说
（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？
（加入音高，指谱）生：
重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。
音是向上走的。
（3）师：
你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？
（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价
4、师：
这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱
（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。
同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。
（师示范一两句）（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？
应该怎样唱？
（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）师：
评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。
最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（7）师：
之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。
你有什么想法呢？
老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。
生：
齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）（8）师：
可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？
我们来尝试一下他的想法好吗？
（师生合作生生合作）（9）师：
事实证明你们的想法很有创意哦。
（10）完整演绎（领+齐+伴）（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。
）
第二课时欣赏体验《又唱浏阳河》
1、师：
随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一片崭新的天地。
你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？
歌曲的演唱形式是什么？
（播放音乐）生：
出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）
2、师：
合唱的部分在哪里出现？
它给你带来什么样的感受？
生：
合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
3、师：
让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。
（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）
4、让我们再次欣赏。
（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）
5、师：
《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。
美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）
四、小结师：
《浏阳河》的旋律六年前传遍了大江南北，今天的它依旧留在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长！
《哩哩哩》教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标：
1、能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2、甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
3、引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：
用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
教学难点：
力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程：
第一课时
一、导语：
师：
描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？
生：
《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。
师：
下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱）。
那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。
这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
二、学习歌曲（总-分 ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ、（由教师引导学生认知）a歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；b：
歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；C：
知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２、、填唱歌词。
a：
提示，舞蹈、最好的、３２（舞），两字一音、一字两音。
b：
师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。
教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。
学生跟琴练唱。
教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。
你们观察到老师吐字的要领了吗？
（唇齿运动幅度小，速度快）用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。
3、“拉库卡拉查”的意思：
①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？
（生：
一种舞蹈、一种音乐）②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
有一种有趣的说法：
墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。
③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。
（二）聆听对比：
１、聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。
墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。
人们开心到极点用什么方式表示？
（听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处），提问：
“那个版本更有气氛更带劲？
试着兴奋地喊一喊、吹一吹”仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？
（听第2段）吉他、小号伴奏。
用已有的打击乐器编创伴奏：
串铃、沙球、舞板。
师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。
XXX|（舞板）（沙球、串铃）（沙球、串铃）和着清唱的歌声唱唱敲敲。
聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。
（试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用XXX|拍手方式提示速度。
）
2、热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。
3、再加入舞蹈。
三、了解墨西哥：
1、说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？
（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。
2、想知道有关墨西哥的哪些情况？
（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。
）
3、有兴趣的同学可以课后去上网了解。
美洲国家还有很多，比如：
加拿大、委内瑞拉等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。
四、小结下课。
《龙里格龙》教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱《龙里格龙》教学目标：
1、能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。
2、能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。
教学重点：
唱好二部合唱《龙里格龙》。
教学难点：
二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。
教学准备：
课件、电子琴。
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、复习上节课了解的京剧的基本知识。
三、京剧的四大行当
1、师：
京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？
（生、旦、净、丑）
2、CAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：
老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。
3、演一演。
（请学生上台演一演各种行当的人物）
四、京剧的表演形式
1、师：
京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。
“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。
唱演唱；念念白，具有音乐性，像唱歌；做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打斗时的表演动作。
2、欣赏与分辨。
播放视频：
京剧选段《都有一颗红亮的心》交流：
这段戏里有几个角色？
出现了几大工夫？
（两个角色：
铁梅、奶奶。
铁梅是花旦，奶奶是老旦。
出现了唱、念、做三大工夫）模仿这段戏里的唱、念、做。
3、模仿四大工夫中的“打”。
请两个学生上台表演：
我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。
4、CAI播放视频：
《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段。
师：
在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。
五、唱一唱《龙里格龙》
1、CAI播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。
2、再听歌曲，说说听后感。
师：
歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
3、三听歌曲，思考：
歌词和曲谱有什么特点？
4、唱曲谱。
分声部视唱后进行合唱。
5、唱歌词。
6、教师指挥进行合唱。
7、评价。
六、小结下课。
《京调》教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》教学目标：
1、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。
2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点：
1、感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。
2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。
教学难点：
通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。
教学准备：
电子琴、课件。
教学过程：
一、兴趣导入师生问好。
二、简单介绍京剧：
1、师：
京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。
（出示图片）生：
男性正面形象。
（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生）师：
同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。
师：
同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。
旦：
女性正面形象。
分青衣、花旦、武旦和老旦。
师：
（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！
师：
同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。
下面我们一起来了解净和丑。
净：
性格鲜明的男性人物。
（出示图片）丑：
滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。
（出示图片）师：
了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的？
2、欣赏《苏三起解》问：
这段京剧中的人物属于哪个行当？
生：
旦。
师：
嗯，完全正确，这首《苏三起解》是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的《玉堂春》。
请同学们一起再来听一遍，请大家听听他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子？
三、欣赏《京调》
1、聆听《京调》第一主题师：
演奏这首乐曲的主要乐器是什么?
这首乐曲的情绪是怎样的?
生：
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。
师：
同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。
但它到底哪里与刚才我们听的《苏三起解》有联系呢？
生：
回答师：
真厉害！
原来它们的音调是一样的。
（如果答不上，老师唱《京调》的第一主题旋律。
）请同学们也来唱唱《京调》的第一主题。
（学生再次聆听第一主题）（教师出示：
第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师提示乐曲的情绪）。
师：
这是《京调》的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：
引子+A）
2、聆听《京调》第二主题师：
下面请同学们来听它的第二主题。
问：
听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？
生：
节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。
师：
是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。
师：
（出示第二主题旋律：
请学生唱唱第二主题旋律，教师提示旋律优美，舒缓的情绪表达）。
师：
同学们唱的真好听，这是《京调》的第二主题，我们把第一主题叫做A，那么这个第二主题叫做什么呢？
B。
（板书：
引子+A+B）师：
下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当中，是否还有第一主题和第二主题呢？
如果有，那么它们的顺序是怎样的？
也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！
四、师小结:
同学们，咱一起说说今天学习后的感受吧！
今天对于京剧的学习，你的收获是什么呢？
《撒尼少年跳月来》教学内容：
第六课演唱《撒尼少年跳月来》教学目标：
1、学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，用明亮、圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感。
2、二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
教学重点:
演唱二声部歌曲《撒尼少年跳月来》。
教学难点：
高、低声部的合作。
教学准备:
电子琴、课件。
教学过程：
一、组织教学：
师弹琴，师生共唱问好歌。
二、活动与练习：
１、发声练习1=C1=F2/4要求：
声部和谐，声音轻柔。
2、视唱练习1=A2/43/4
（1）从歌曲中摘取变拍子部分要求学生划拍视唱。
3111355516135553351661551533
（2）要求三拍子与二拍子的交替清晰。
（3）学生随琴演唱。
三、新授歌曲
1、听全曲，让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整的印象。
2、教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏（自由的）。
（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式）
3、学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺点，更正错误；
4、分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要求轻快活泼的。
5、用lu演唱《撒尼少年跳月来》曲谱，注意二声部和谐均衡。
要求：
声音跳跃有弹性；并能加以简单的伴奏。
6、全班随琴用lu唱旋律，加手的伴奏；
7、学习歌词，有节奏的念歌词。
分高低声部学歌词；分高低声部唱歌词，出现错误及时纠正。
8、教师伴奏，引导学生轻声学唱歌词。
9、随琴高低声部合唱歌曲，歌曲艺术处理。
10、参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
四、小结下课《落水天》教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》教学目标：
1、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2、能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
3、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
教学重难点：
1、有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。
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