《中国古代文学作品选》教学大纲.docx
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《中国古代文学作品选》教学大纲
《中国古代文学作品选》教学大纲
学时:
102学时学分:
6分
理论学时:
102学时适用专业:
广告
大纲执笔下:
刘运好胡传志俞晓红
大纲审定人:
一、说明
1、课程的性质、地位和任务
《中国古代文学作品选》是广告专业本科阶段必修课程。
它与《中国古代文学史》相联系,系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品,把握其精神内涵,领会其艺术精髓,一方面可以为准确地理解文学史提供直观的感性材料,另一方面也可以继承和弘扬中华民族的丰厚遗产,也可以培养大学生深厚的文化素质。
2、课程教学的基本要求
(1)本课程与《中国古代文学史》同步,二者关系密切,必须结合《中国古代文学史》学习本课程。
(2)本课程时间跨度大,按照时间序列分为先秦汉魏六朝、唐宋、元明清三个阶段,分三个学期讲授。
(3)本课程涉及的作品众多,要求熟练掌握作家作品的相互归属及其所属年代,著名作家的主要字号、别集名及其所属流派,掌握节选作品的原书出处,著名作家作品的并称,各种常用文体并认知作品所属文体类别。
(4)作品分讲授篇目与阅读篇目,讲授篇目下列讲授内容,阅读篇目仅列出篇目。
(5)提纲中加*号的为背诵篇目。
3、课程教学改革
(1)正确理解文本,是本课程的最基本要求。
同时要求学生将具体作品与作家风格联系,具体作品与时代风貌联系。
(2)积极吸收学术界最新研究成果,并有选择地应用于课堂教学,以扩大学生的学术视野,促进学生的独立思考;培养学生的学术潜质。
(3)推行课堂讲授与课下自学相结合的模式,将经典、难点的作品列为讲授内容,而将次要的易懂的作品列为自学内容。
(4)合理利用现代技术手段以及电子文献,提高课堂教学的效率。
第一学期先秦汉魏六朝文学作品选(34学时)
一、《诗经·关雎》*(1课时)
1、关于《关雎》的主题;
2、关于抒情主人公。
3、《关雎》艺术特点:
清晰的情感历程;巧妙的比兴手法;动人的情感描写。
思考题:
《关雎》与中国爱情叙事学模式。
二、《诗经·伯兮》*(1课时)
1、《伯兮》与《诗经》的思妇主题(与《卷耳》比较)。
2、《伯兮》的艺术:
层层推进的情感;反跌对比的结构;鲜活灵动的形象。
思考题:
简析“杲杲出日”一章与第一章的情感的逻辑关系。
三、《诗经·采薇》(1学时)
1、《采薇》与《诗经》的戍边诗。
2、《采薇》的内容分析:
前三章追忆思归之情,叙述难归之因。
中间两章追述紧张的战斗生活。
最后一章由追忆过去转入眼前。
3、《采薇》的艺术:
兴与赋的结合;概括与具体描写结合;写景的翻进一层。
4、《诗经》重章叠句的手法、赋比兴的关系。
思考题:
(1)《采薇》中的“兴”与“赋”有何关系?
(2)从《姜斋诗话》对“昔我往矣”一章的评价,分析其艺术特点。
四、《楚辞·山鬼》(1课时)
1、《山鬼》与屈原其他作品。
《九歌》与楚地民歌;《九章》与屈原思想生平。
2、《山鬼》形象与主题。
关于《山鬼》形象主题的几种争论;人神恋歌。
3、《山鬼》内容与艺术。
结构与层次;人物与心理;抒情与写景;衬托与渲染。
4、《楚辞》的流变。
思考题:
简析山鬼主人公形象与主题。
五、《左传·晋楚城濮之战》(2学时)
1、战争发生的背景以及战后对时局的影响。
战争发生的原因:
深层原因——晋楚争霸;直接原因——宋国背楚向晋,晋灭曹卫。
战后对时局的影响:
晋国称霸。
2、从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术:
叙事结构完整曲折;叙述线索明暗交错;事件剪裁详略结合。
3、人物的语言与形象。
文中主要人物子玉、先轸、子犯、栾枝均是通过各自的语言透出其个性与性格特点。
思考题:
从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术。
六、《论语·侍坐章》(1学时)
1、《论语》简介。
《论语》的作者与编撰;《论语》的思想核心;《论语》的文学意味。
2、《侍坐章》的文学色彩。
鲜明的人物形象;活泼的语言形式;诗化的人生境界。
思考题:
(1)《侍坐章》的人物与语言。
(2)从《侍坐章》看《论语》的文学色彩。
七、《孟子·齐桓晋文之事章》(2学时)
1、《孟子》简介。
《孟子》的作者与编撰;孟子的思想核心;《孟子》与《论语》风格的不同。
2、《孟子》的论辩艺术。
严谨的逻辑结构;精湛的论辩技巧;独到的语言艺术;奔泻的文章气势。
3、《孟子》文章的影响。
对韩愈、三苏、桐城派的影响。
思考题:
《孟子》的论辩技巧。
八、《庄子·逍遥游》(3课时)
1、庄子简介。
2、《逍遥游》的哲理与艺术。
荒唐之言:
语言的挥洒与谨严;鲲鹏展翅:
意象的幻化与真实;逍遥自由:
寓意的哲理与诗性。
思考题:
《逍遥游》的哲理与诗性。
九、李斯《谏逐客书》(2课时)
1、背景与中心思想。
2、艺术分析。
严谨的结构;构思的巧妙;对照的手法;奔迸的气势。
思考题:
《谏逐客书》对《战国策》文风的继承。
十、《汉乐府·陌上桑》(1课时)
1、关于罗敷形象的争论。
2、罗敷形象的创造。
正面烘托;侧面渲染;以对话展示人物性格;以自白显现罗敷智慧。
思考题:
(1)试分析人物形象塑造中的侧面渲染手法。
(2)虚者实之、实者虚之的形象塑造方法
十一、《古诗十九首》(迢迢牵牛星)*(1课时)
1、解题。
《迢迢牵牛星》与牛郎织女的传说。
2、艺术。
拟人:
化景物为情思;写人:
化清冷为妩媚;结构:
化双起为单承;叠字:
化叙述为描摹。
思考题:
情景交融的艺术。
十二、司马迁《项羽本纪》(4课时)
1、史学价值。
2、文学价值。
历史与文学的交汇——结构分析;单一与丰富的统一——人物分析;叙述与描写的结合——艺术分析。
思考题:
(1)联系《高祖本纪》谈谈《史记》的互见法。
(2)史传文学的人物塑造。
十三、曹操《步出夏门行》(东临碣石)*(1课时)
1、组诗的内容。
2、艺术分析。
单视点的结构——乐府诗的结构方式;质朴的描述——对汉乐府诗风的继承;飞动与壮阔——诗人自我的精神境界。
思考题:
(1)诗人自我境界的显现。
(2)以《短歌行》、《步出夏门行》为例简析曹操“气韵沉雄”的特点。
十四、曹丕《燕歌行》*(1课时)
1、解题。
《燕歌行》与“秋风”、“别日”二曲的关系。
2、内容与层次。
3、艺术分析。
秋风萧瑟——写景;泪下沾衣——抒情;短歌微吟——节奏。
思考题:
(1)曹丕诗歌的“文士气”。
(2)比较曹丕与曹操诗歌风格。
十五、曹植《白马篇》*(2课时)
1、解题。
2、层次与内容。
3、艺术分析。
奇警的形象;飞动的气势;铺陈的手法。
思考题:
《白马篇》与曹植早期诗歌的风格。
十六、阮籍《咏怀诗》(夜中不能寐)*(1课时)
1、《咏怀诗》生成的原因。
2、《咏怀诗》的基本内容。
3、“夜中不能寐”的思想与艺术串讲分析。
思考题:
“夜中不能寐”抒情的基本特点。
十七、左思《咏史》(郁郁涧底松)*(1课时)
1、解题。
2、层次与内容。
3、对比的艺术。
比兴中的对比;抒情中的对比;引史中的对比。
十八、陶渊明《归园田居》(“少无适俗韵”)*、《饮酒》(结庐在人境)*(2课时)
1、“少无适俗韵”讲析。
2、“结庐在人境”讲析。
3、陶诗艺术风格。
第一,自然——取景、写心、写意;第二,平淡——情淡、语淡、结构淡;第三,玄远——质而绮、癯而腴;第四,浑融——画面浑融、情景交融、理境统一。
思考题:
陶诗情、景、理的统一。
十九、谢灵运《登池上楼》*(1学时)
1、解题。
2、层次与内容。
3、艺术分析。
挣扎沉沦——诗的情感;谢家春草——诗的警句;精雕细刻——诗的技巧。
思考题:
(1)谢灵运山水诗对诗歌意境的开拓。
(2)比较陶诗与谢诗风格的异同。
二十、鲍照《拟行路难》(对案不能食)*(1学时)
1、解题。
2、“对案不能食”的讲析。
3、鲍照与七言歌行体。
思考题:
(1)鲍照对乐府的吸收与改造。
(2)比较左思与鲍照诗风的异同。
二十一、谢朓《晚登三山还望京邑》*(1学时)
1、解题。
2、层次与内容。
3、艺术分析。
发端结响;写景层次丰富而又和谐完美;凄婉的情感。
4、谢朓对山水诗的发展和对新体诗的探索。
思考题:
比较大谢与小谢山水诗抒情艺术的不同。
二十二、《西洲曲》*(1课时)
1、解题。
2、《西洲曲》讲析。
3、从《西洲曲》与《敕勒歌》看南北朝民歌的不同点。
选取生活不同;表达方式不同;语言风格不同;整体情韵不同。
思考题:
从《西洲曲》与《敕勒歌》看南北朝民歌的不同点。
二十三、曹植《洛神赋》(2学时)
1、赋的创作时间。
2、凄艳的爱情传说。
3、赋的内容与主题。
4、赋的表现艺术。
鲜明生动的形象;刻画细腻的情感;华美绮丽的语言;铺张渲染的描写。
5、与《高唐赋》、《神女赋》艺术的简要比较。
思考题:
《洛神赋》对《高唐赋》、《神女赋》艺术的继承与发展。
二十四、陶渊明《归去来兮辞》*(2课时)
1、关于“序言”。
2、结构与层次。
3、情感的挣扎与超越。
4、议论、叙事与抒情、哲理的交融。
思考题:
(1)情感的挣扎与超越。
(2)简析赋所表达情感的深微特点。
阅读篇目:
《夸父逐日》、《鯀禹治水》、《女娲补天》。
《后羿射日》、《共工怒触不周山》、《蒹葭》、《丰年》、《湘君》、《湘夫人》、《秦誓》、《晋公子重耳出亡》、《冯谖客孟尝君》、《涉江采芙蓉》、《明月何皎皎》、《上邪》、《饮马长城窟行》、《白头吟》、《鱼我所欲也章》、《劝学章》、《公输章》、《过秦论》(上)、《陈涉世家》、《报任少卿书》、《苏武传》、《蒿里》、《悲愤诗》、《名都篇》、《泰山梁甫行》、《吁嗟篇》、《情诗》、《悼亡诗》、《咏史》(弱冠弄柔翰)、《咏荆轲》、《读山海经》、《玉阶怨》、《夜发新林至京邑赠西府同僚》、《之宣城郡出新林浦向板桥》、《拟咏怀》、《登楼赋》、《小园赋》、《与曹操论盛孝章书》、《出师表》、《求自试表》、《北山移文》、《与陈伯之书》
参考书目:
袁轲《中国神话选释》,人民文学出版社,1979年版。
余冠英《诗经选》,人民文学出版社,1956年版。
朱熹《诗经集传》,中华书局,1962年版。
金开诚《楚辞选注》,北京出版社,1980年版。
朱熹《楚辞集注》(蒋立甫校点),上海古籍出版社,2001年版。
杨伯峻《春秋左传注》,中华书局,1981年版。
牛洪恩《战国策选注》,天津古籍出版社,1984年版。
杨伯峻《论语译注》,中华书局,1980年版。
杨伯峻《孟子译注》,中华书局,1981年版。
杨柳桥《庄子译诂》,上海古籍出版社,1991年版。
余冠英《乐府诗选》,人民文学出版社,1959年版。
马茂元《古诗十九首初探》,陕西人民出版社,1981年版。
王伯祥《史记选》,人民文学出版社,1957年版。
傅亚庶《三曹诗文全集译注》,吉林文史出版社,1997年版。
韩格平《竹林七贤诗文全集译注》,吉林文史出版社,1997年版。
曹融南《谢宣城集校注》,上海古籍出版社,2001年版。
逯钦立《陶渊明集》,中华书局,1979年版。
第二学期唐宋文学作品选(34学时)
一、王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》(2学时)
1、本文的性质。
2、作者自抒怀抱的两方面内容:
命途多舛,穷且益坚。
3、应酬性与文学性的结合。
4、骈文规范的遵守和创新。
5、结构特点。
6、分析“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”及其他景物描写方面的技艺。
7、典故的运用。
思考题:
理解作者的复杂感情。
二、陈子昂《登幽州台歌》*(1学时)
1、写作背景
2、感情特点
3、抓住感情的爆发点,直抒胸臆,无景物描写,却有四顾苍茫之感。
思考题:
(1)诗中的感情与作者个人经历和时代的关系。
(2)为什么不写景却有四顾苍茫之感?
三、张若虚《春江花月夜》*(2学时)
1、层次内容。
2、感情特点。
3、月亮在全诗的中心作用。
4、诗情、画意、哲理的融合。
5、语言、章法、修辞方面的技巧。
思考题:
(1)如何理解诗中的感伤情绪?
(2)分析该诗的艺术成就。
四、王维《山居秋暝》*(0.5学时)
1、内容。
2、动静相衬、视听结合的写景特色。
3、赏析“明月松间照,清泉石上流”两句。
思考题:
体会该诗诗画乐结合的艺术境界。
五、王维《送元二使安西》*(0.5学时)
1、感情特点。
2、分析“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”。
3、巨大的影响。
思考题:
与其他送别诗相比,该诗感情上有什么特点?
六、高适《燕歌行》*(1.5学时)
1、写作背景。
2、思想意义。
3、分析“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”两句。
4、环境描写的作用。
思考题:
(1)该诗诗序中提及张守珪守边之事,诗中内容与此事关系如何?
(2)分析该诗的思想性。
(3)诗中写景的作用。
七、岑参《白雪歌送武判官归京》*(1.5学时)
1、诗中的奇情壮彩。
2、如何处理咏雪与送行的关系。
3、分析“忽如一夜春风来,千树万树梨树开”、“风掣红旗冻不翻”。
4、语言及音韵特点。
思考题:
(1)如何处理咏雪与送行的关系?
(2)以此诗为例,分析岑参边塞诗的创造性。
八、王昌龄《出塞》(0.5学时)
1、了解“秦时明月汉时关”的互文手法。
2、理解此诗言少意多,内蕴丰富的特点。
3、议论的作用。
思考题:
理解后两句议论的意义。
九、李白《蜀道难》*(1.5学时)
1、关于主题的各种说法。
2、层次内容。
3、喷发式的抒情方式
4、反复咏叹的形式及作用。
5、想象、夸张、神话传说融为一体的手法。
6、语言特点。
思考题:
(1)“蜀道之难,难于上青天”在诗中重复三次,有何作用?
(2)试分析该诗的章法结构。
十、李白《将进酒》*(1学时)
1、忧愤深广的人生感慨。
2、纵横跌宕的结构。
3、雄奇狂放的风格。
4、夸张手法。
思考题:
(1)如何评价纵酒行乐的消极思想?
(2)结合《蜀道难》、《行路难》、《将进酒》等诗,论述李白乐府诗的创造性。
十一、李白《望庐山瀑布水》*(0.5学时)
1、瀑布的神采
2、诗人的主观色彩。
思考题:
(1)阅读张九龄《湖口望庐山瀑布水》,分析李白此诗的主观性。
(2)结合具体作品,比较王昌龄、李白七言绝句的异同。
十二、杜甫《兵车行》*(1学时)
1、写作背景。
2、诗歌内容。
3、记事与记言结合。
4、语言特点。
思考题:
记事与记言相结合,有什么作用?
十三、杜甫《春望》*(0.5学时)
1、情景与时事交融的手法。
2、诗人自身形象对深化主题的作用。
思考题:
分析此诗沉郁顿挫的风格。
十四、杜甫《闻官军收河南河北》*(1学时)
1、杜甫“生平第一快诗”。
2、分析“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”。
思考题:
该诗怎样表现其欣喜若狂的心情?
十五、《李凭箜篌引》*(1学时)
1、描写音乐的名篇之一。
2、艺术特色。
思考题:
阅读韩愈《听颖师弹琴》、白居易《琵琶行》,分析该诗与他们在音乐描写方面的不同之处。
十六、白居易《长恨歌》*(2学时)
1、创作背景。
2、层次内容。
3、主题辩析。
4、对历史题材的艺术加工
5、完整曲折的情节。
6、传神的人物描写
7、浓郁的抒情气氛
8、章法和语言特点
思考题:
(1)阅读陈鸿《长恨歌传》,比较该诗与它的不同之处。
(2)李杨爱情是具有政治性的历史事件,诗人如何把握这一历史题材?
(3)分析该诗叙事与抒情的关系。
十七、韩愈《张中丞传后序》(2学时)
1、创作背景。
2、思想主题。
3、议论与叙事的结合。
4、英雄形象的刻画。
5、气势充沛、饱含感情。
思考题:
(1)理解本文的思想意义。
(2)理解韩文多变的特点。
十八、杜牧《山行》*(0.5学时)
1、色彩鲜明的画面。
2、“霜叶红于二月花”的哲理内涵。
3、凝炼的语言。
思考题:
理解诗中丰富的内涵。
十九、李商隐《无题》*(1学时)
1、精纯深挚的爱情悲歌。
2、分析“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”。
3、五六两句“从对面写起”的笔法。
思考题:
以此为例,分析李商隐爱情诗的特点。
二十、李煜《虞美人》*(1学时)
1、强烈悲怆的亡国之痛
2、分析“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”。
思考题:
帝王的亡国之痛,为什么会引起普通人的共鸣?
二十一、柳永《望海潮》*(1学时)
1、内容及其意义。
2、铺叙技巧。
3、分析“有三秋桂子,十里荷花”。
思考题:
理解以赋为词的手法。
二十二、晏殊《蝶恋花》*(槛菊愁烟兰泣露,0.5学时)
1、清秋怀人之情。
2、境界开阔高远。
3、风格。
思考题:
该词境界有何特点?
二十三、欧阳修《踏莎行》*(候馆梅残,0.5学时)
1、上下片的内容。
2、以乐景写哀情。
3、暗用典故。
二十四、苏轼《饮湖上初晴后雨》*(0.5学时)
1、遗貌取神的手法
2、分析“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。
思考题:
分析该诗遗貌取神手法的意义。
二十五、苏轼《江城子》*(十年生死两茫茫,1学时)
1、感情内容。
2、时而合说、时而分写的手法。
3、白描手法。
思考题:
该词上片一般理解为梦前所思,你赞同吗?
为什么?
二十六、《定风波》*(莫听穿林打叶声,0.5学时)
1、主题。
2、以生活小事包含人生哲理
思考题:
体会词人的乐观达的精神。
二十七、《念奴娇》*(大江东去,1学时)
1、借怀古抒发自己的人生感慨。
2、“借宾(周瑜)定主(苏轼)”写法。
3、豪放词的代表作。
思考题:
分析该词的豪放风格。
二十八、苏轼《前赤壁赋》(1.5学时)
1、创作背景
2、层次内容。
3、复杂的心情。
4、主客问答的意义。
5、写景、抒情、议论的统一。
6、与《念奴娇·赤壁怀古》的异同。
思考题:
(1)如何理解文中的主客问答?
(2)结合欧阳修的《秋声赋》,谈谈文赋的特点。
二十九、晏几道《临江仙》*(梦后楼台,0.5学时)
1、忆旧怀人的怅惘。
2、对前人诗句的借用点化。
3、分析“当时明月在,曾照彩云归”。
4、结构特点。
思考题:
分析该词的结构特点。
三十、秦观《鹊桥仙》*(纤云弄巧,0.5学时)
1、传统题材的突破
2、以议论入词
3、对神话题材的巧妙把握
思考题:
比较同类诗词,看秦观该词的新意。
三十一、贺铸《青玉案》*(凌波不过,1学时)
1、美人过后的怅惘。
2、分析“试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
”
思考题:
分析结尾几句比喻的新警独到之处。
三十二、李清照《声声慢》*(1学时)
1、创作背景
2、感情内涵。
3、借秋景以渲染愁情。
4、十四个叠字的运用。
5、音韵悲切。
思考题:
该词是李清照后期词作的代表作,就愁情和风格而言,与前期词作有什么不同?
三十三、陆游《游山西村》*(0.5学时)
1、思想感情。
2、分析“山重水复疑无路,柳岸花明又一村”。
思考题:
该诗与孟浩然《过故人庄》有何异同?
三十四、陆游《示儿》*(0.5学时)
1、至死不渝的爱国情怀。
2、永远的遗恨。
思考题:
结合具体作品,论述陆游的爱国情怀。
三十五、辛弃疾《水龙吟》*(楚天千里清秋,1学时)
1、感情内容。
2、结构大开大合,层层转折。
3、豪放而不失蕴藉之致。
4、大量用典。
思考题:
清人谭献说该词有“裂竹之声,何尝不潜气内转”,请谈谈对此的理解。
三十六、《永遇乐·京口北固亭怀古》(机动)
1、创作背景。
2、怀古与伤今的结合。
3、大量用典的意义。
4、与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的异同。
思考题:
王国维说:
“东坡之词旷,稼轩之词豪。
”请结合苏、辛的代表作,谈谈对此的理解。
阅读篇目:
骆宾王《在狱咏蝉》、孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》、王维《观猎》、《使至塞上》、《终南山》、《鹿柴》、《竹里馆》、王昌龄《闺怨》、高适《营州歌》、岑参《逢入京使》、李白《行路难》、《长干行》、《塞下曲》、《子夜吴歌》(长安一片月)、《秋浦歌》(炉火照天地)、《峨嵋山月歌》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、《梦游天姥吟留别》、杜甫《望岳》、《月夜》、《羌村三首》、《新安吏》、《石壕吏》、《新婚别》、《登高》、韩愈《山石》、柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《西塞山怀古》、白居易《轻肥》、《上阳白发人》、《琵琶行》、李贺《金铜仙人辞汉歌》、杜牧《赤壁》、《泊秦淮》、李商隐《锦瑟》、《贾生》、《夜雨寄北》、韩愈《送董邵南游河北序》、柳宗元《段太尉逸事状》、《三戒》、白行简《李娃传》、温庭筠《菩萨蛮》(小山重叠)、《梦江南》(梳洗罢)、冯延巳《鹊踏枝》(谁道闲情)、李煜《浪淘沙》(往事只堪哀)、柳永《雨霖铃》、欧阳修《采桑子》(群芳过后)、晏几道《鹧鸪天》(彩袖执勤)、苏轼《江城子》(老夫聊发)、《水调歌头》(明月几时有)、李清照《如梦梦》(昨夜雨疏风骤)、《醉花阴》(薄雾浓云)、陆游《钗头凤》(红酥手)、《卜算子》(驿外断桥边)、辛弃疾《菩萨蛮》(郁孤台下)、《祝英台近》(宝钗分)、《清平乐》(茅檐低小)、姜夔《扬州慢》(淮左名都)、王安石《明妃曲》、苏轼《惠崇春江晚景》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《题西林壁》、黄庭坚《登快阁》、《题竹石牧牛》、范成大《州桥》、《四时田园杂兴》、杨万里《闲居初夏午睡起》、陆游《关山月》、《五月十一日梦从大驾亲征》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《沈园》(城上斜阳画角哀,梦断香消四十年)、欧阳修《秋声赋》、《与高司谏书》、王安石《答司马谏议书》、苏轼《方山子传》、《后赤壁赋》、李清照《金石录后序》。
参考书目:
《唐诗选》,中国社科院文学研究所选注,人民文学出版社1978年版。
《李白诗选》,复旦大学中文系选注,人民文学出版社1977年版。
《杜甫诗选注》,萧涤非选注,人民文学出版社1979年版。
《唐宋传奇选》,张友鹤选注,人民文学出版社1983年版。
《唐宋词选》,中国社科院文学研究所选注,人民文学出版社1981年版。
《宋诗选注》,钱钟书选注,人民文学出版社1959年版。
《宋文选》,四川大学中文系选注,人民文学出版社1979年版。
《苏轼选集》,王水照选注,上海古籍出版社1984年版。
第三学期元明清文学作品选(34学时)
一、关汉卿《窦娥冤》(第三折)(3学时)
1、三桩誓愿的作用。
2、窦娥的主要性格特征:
(1)具有不甘屈辱、不畏强暴的刚毅性格。
2)善良质朴,对亲人充满细致入微的关怀体贴之情。
思考题:
(1)《窦娥冤》中三桩誓愿的实现有何作用?
(2)《窦娥冤》中窦娥的主要性格特征是什么?
结合作品细节给予说明。
二、王实甫《西厢记》(第四本第三折)(4学时)
1、景物描写的作用:
作者选取富有特征的景色,创造了萧瑟悲凉的戏剧氛围。
2、心理描写的作用。
思考题:
《西厢记》中“长亭送别”一折景物与心理描写有何作用?
三、张养浩《山坡羊》(潼关怀古)*(1学时)
1、结句含义:
点醒题旨:
无论兴亡,受苦难者是百姓,立意高远,胜于一般怀古之作。
2、语言特点。
思考题:
《山坡羊·潼关怀古》结句有何含义?
四、睢景臣《哨遍》(高祖还乡)(1学时)
1、解题。
2、代言体的作用。
思考题:
《哨遍·高祖还乡》中代言体形式的作用何在?
五、高明《琵琶记》(糟糠自厌)(2学时)
1、赵五娘形象。
2、语言风格:
本色自然,虽是曲词,却运用口语入内,不事藻饰,生动自然。
思考题:
《琵琶记·糟糠自厌》中吃糠情节对塑造人物形象有何作用?
六、归有光《项脊轩志》(2学时)
1、结构特点。
文章所记琐事繁多作者围绕思念亲人这个核心,将所取材料交互编织。
2、语言特色:
简朴精练。
思考题:
分析《项脊轩志》的结构特点、语言特点。
七、王 磐《朝天子·咏喇叭》*(1学时)
1、解题。
2、