中国古代文学作品选.docx
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中国古代文学作品选
中国古代文学作品选
（一）要点串讲北京师范大学文学院胡建升
一、复习方法
1.要有信心。
2.要有毅力。
3.内容较多,注意学习方法的灵活性。
（1）单篇学习和分段记忆结合。
（2）以作者为单元学习和以文体为单元复习结合。
（3）机械记忆和理解记忆结合。
4.看书细心,重视基本知识。
二、题型分析
1.有两种题型,即选择题和非选择题,分为五部分。
他们的分值如下:
单项选择题30小题,每小题1分,共30分。
多项选择题5小题,每小题2分,共10分。
简答题4小题,每小题5分,共20分。
论述题3小题,每题10分,共30分。
阅读理解题1题,共10分。
2.单项和多项选择答案是固定的,是属于客观题,共40分。
其中单项选择好得分,一般情况要得到26分左右；相对来说多项选择题较难,一般选对2－3个,得分在4－6之间。
总之,客观题要拿到30分－35分左右,这样才能保障自己能通过此门功课。
3.简答题、论述题和阅读题为主观题,占有60分。
一般情况主观题得分率比较低,一般同学准备较好,也大约是在30分左右。
4.另外,各个历史阶段的试题分数比例:
先秦、秦汉、魏晋南北朝、唐五代是2:
2:
2:
4,可见,每个阶段都很重要,不能有所偏废。
5.精读篇目与泛读篇目7:
3,要充分重视精读篇目。
6.<古文选>这门课程的通过率在所有自学考试课程中,通过率是较低的,全国大约是在40－50％左右,当然,大家有老师的辅导,和积极参加一些自考助学班,成功率会比那些在家闭门自学的人的机率要高的多。
三、复习和答题策略
1.具体复习每一篇应当掌握的内容有:
（1）按要求背诵有关的作品。
（2）记住每一篇作品的篇名,作者,有些重要作家的名、字和号。
如李白,字太白,号青莲居士。
还要掌握有关的流派与作家群,如三曹、王孟、高岑、三苏等。
（3）记住作品的写作年代。
（4）弄清作品题目的含义和特点。
（5）弄懂作品字词句的含义。
（6）理解作品的思想内容。
如白居易<长恨歌>的爱情故事。
（7）深入理解作品的艺术手法。
如:
<山居秋瞑>的艺术特色。
下面具体分析如何针对题目类型来合理安排自己的冲刺:
一、单项选择题
1.主要检查考生对基本知识的理解识记程度。
这类题目包括文学史上的概念常识、作品与作者、对作品中的字意和句意的理解、对作品基本内容的把握。
要正确解答选择类题目,必须做到“细心”。
读作品要细。
2.包括题目,文章正文,名句,警句,文章中出现的人物,典故,地名,各种艺术手法,每位作家的简介,每篇文章第一个注解和提示一定要详细阅读,背诵一些简单的文学史常识和文学流派知识等等。
二、多项选择题
1.也是检查考生对基本知识的理解识记的题目。
其范围大体上与单项选择题相似,包括了作者、作品篇目、作品的写作时代和背景、作品中的主人公、作品中的一些名句的默写、作品中词句的解释、文学史的一些概念等等。
2.不过选项更多而且是不定的,所以失分较多。
但出题的内容不过有以下几类。
（1）考察对文章本身的熟悉程度。
如文章中写了哪几个人、哪几件事,或运用了哪些手法,使用了哪些典故,哪些句子出自那篇文章等等。
（2）考察拟对作家和有关文史知识。
如哪些作品是某某写的,哪些作家是“先秦诸子”、“建安七子”,哪些诗歌是咏物诗、咏史诗,哪些人物是“怀才不遇”等等。
具体以下几种出题思路:
1.体裁、题材类:
如左思<咏史>（郁郁涧底松）、陶渊明<咏荆轲>、杜牧<过华清宫绝句>等都是咏史诗。
刘禹锡<西塞山怀古><石头城><乌衣巷>等都是怀古诗。
阮籍<咏怀>,杜甫<咏怀五百字>、李商隐<安定城楼>等都是咏怀诗。
2.修辞手法、方式:
下列诗句中构成比兴的有:
（1）“桑之未落,其叶沃若”“桑之落矣,其黄而陨”（<氓>）；
（2）“蒹葭苍苍,白露为爽”（<蒹葭>）；
（3）“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”（陶渊明<归园田居>其一）；
（4）“胡马依北风,越鸟朝南枝”（古诗十九首<行行重行行>）；
（5）“孔雀东南飞,五里一徘徊”（<古诗为焦仲卿妻作>）等。
3.成语:
（1）“夙兴夜寐”“信誓旦旦”出自<诗经·氓>。
（2）“明察秋毫”“缘木求鱼”出自孟子<齐桓晋文之事章>。
（3）“鱼与熊掌不可得兼”“舍生取义”“嗟来之食”出自孟子
<鱼我所欲也章>。
（4）“青出于蓝”“锲而不舍”出自荀于<劝学篇>。
（5）“披坚执锐”“破釜沉舟”“作壁上观”“四面楚歌”“霸王别姬”“项庄舞剑,意在沛公”出自<史记·项羽本纪>。
（6）“提要钩玄”“含英咀华”“同工异曲”“细大不捐”“俱收并蓄”“贪多务得”“爬罗剔抉”“佶屈聱牙”“动辄得咎”“投闲置散”“业精于勤”出自韩愈<进学解>。
（7）“狡兔三窟”出自<战国策·冯谖客孟尝君>。
4.作家:
（1）三曹:
曹操、、曹丕、曹植。
（2）建安七子:
王粲、孔融、刘桢、陈琳、阮瑀、徐幹、应玚.
（3）元嘉三大家:
谢灵运、颜延之、鲍照。
（4）初唐四杰:
王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
（5）温李:
温庭筠、李商隐。
（6）战国时代的先秦思想家:
孟子、荀子、庄子、韩非子。
5.散文:
（1）先秦史传散文:
<左传·烛之武退秦师><国语·邵公谏厉王弭谤><左传·秦晋城濮之战><战国策·冯谖客孟尝君><战国策·苏秦始将连横说秦>。
（2）先秦诸子散文:
<侍坐><齐桓晋文之事章><鱼我所欲也章><非攻><逍遥游><劝学><难一>。
（3）先秦诸子散文中大量采用寓言故事来说理的有:
<庄子><韩非子>。
（4）先秦诸子:
儒家学派:
孔子、孟子、荀子。
道家学派:
老子、庄子。
（5）史传散文:
作品中的人物属于春秋时期的有:
晋文公、子玉、烛之武。
作品中人物属于战国时期的有:
苏秦、冯谖、孟尝君。
城濮之战中属于晋国的人物有:
先轸、子犯、胥臣。
（6）标志着先秦诸子散文成熟的作品:
<荀子><韩非子>。
6.名言名句:
（要背）
三、简答题
有4题,基本上先秦、秦汉、魏晋南北朝、唐五代每段一题,分布均匀,简答题只要能答出要点,最好分条写出,当然在要点后面能有一些解释说明文字更好。
四、论述题
共3题。
基本上是先秦1题、秦汉和魏晋南北朝1题、唐五代1题。
论述题不仅要能答出要点,而且要展开深入的分析,这就要求同学对文章的具体内容要熟悉。
一般论述题都是精读篇目,大家一定要将精读篇目读熟来。
具体我们在下面串讲过程中结合题目讲解。
五、阅读理解题
选择多是名篇,诗、散文都有可能,要熟悉一些重点篇目。
先秦部分
先秦部分以<诗经>、<楚辞>、史传文学和诸子散文为主。
由于时间比较久远,所以一定要详细阅读原文。
对每部书都要有一个常识性的了解,一般会出一道简答题和一道论述题。
这部分内容较少,只要熟悉课文,最好得分。
重点篇目<诗经>中<氓>、<蒹葭>。
屈原的<湘夫人>、<哀郢>。
史传文学的<冯谖客孟尝君>。
诸子文学中孟子的<齐桓晋文之事章>和庄子的<逍遥游>。
<诗经>
（一）常识:
1.<诗经>是我国第一部诗歌总集。
分风、雅、颂三部分。
风包括十五国风,160篇；雅分大雅、小雅,105篇；颂包括周颂,鲁颂,商颂,共40篇。
2.<诗经>“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。
3.<诗经>的艺术成就:
（1）赋、比、兴的表现手法。
（2）现实主义精神。
（3）重章复沓的章法,多彩的修辞,双声叠韵的应用。
（4）词汇丰富,韵律和谐。
（二）<氓>
<氓>是一首弃妇诗,运用了比兴手法,如“桑之未落,其叶沃若”等。
1.分析<氓>的女主人公形象:
（1）是一个敢爱敢恨的女性。
（2）她勤劳、善良而且忠于爱情。
（3）被抛弃后,还体现出刚强理智的性格。
（三）<君子于役>是一首思妇诗,白描是其最突出的艺术手法。
（四）<将仲子>是一首爱情诗,采用第一人称口吻来写的。
（五）<硕鼠>主要采用借喻的手法。
（六）<蒹葭>是一首情歌,托物比兴,情景交融的手法。
1.简述<诗经•蒹葭>的艺术特点。
（1）融情入景,构成情景交融的优美意境。
（2）运用比兴手法,获得空灵飘渺的韵味。
（3）重章叠调的运用,在时间的推移中展示感情的逐渐加深。
屈原
（一）常识:
“楚辞”是战国时代以屈原为代表的楚国文人创造的一种新诗体,又称骚体。
西汉末年刘向编<楚辞>一书。
东汉王逸<楚辞章句>是最早的注本。
（二）<湘夫人>出自<九歌>,<九歌>是屈原根据楚国沅湘一带的民间祭神乐歌改编而成的一组诗,共11首。
1.<湘夫人>的艺术特点。
（1）以祭神歌舞形式,抒发男女之情,具有浪漫主义特色。
（2）善于情景交融,融景入情。
（3）抒情细腻深婉。
（三）<国殇>出自<九歌>,祭祀为国牺牲的将士。
1.<国殇>的艺术特色。
（1）动态描写和静态刻画紧密结合。
（2）整体描写和局部特写紧密结合。
（3）外形描写和精神赞美紧密结合。
（4）战争描写和诗人情感步调一致。
（四）<哀郢>出自<九章>。
通过哀悼郢都陷落,抒发忧国忧民情怀,揭示国运垂危的原因。
纪实与抒情相结合。
运用了对比、比喻等艺术手法。
1.分析<哀郢>叙事与抒情相结合的特点。
在叙述自己流亡过程的同时,不断抒发对故都的思念和对楚国命运的忧虑。
具体表现:
离开郢都频频回首,思君念国；至洞庭湖向东,梦魂思念,离都日远；到了陵阳,恍恍惚惚,忧愁相接。
然后总结郢都沦陷、百姓流亡、自己流放的原因在于君王亲近小人,小人日进,诬陷贤者,贤者日益疏远。
（五）<离骚>是屈原的代表作。
最长的抒情诗。
（1）表达了屈原进步理想的追求,表现了屈原坚持理想、宁死不屈的斗争精神和光辉峻洁的伟大人格,洋溢着深厚的爱国主义感情。
（2）篇幅宏大,内容丰富,大量引用神话传说和比兴手法,表现出浓烈的浪漫主义精神。
左传
（一）常识:
1.先秦历史散文发展分三个时期:
初期以<尚书>、<春秋>为代表；
第二时期以<左传>、<国语>为代表；
第三时期代表作为<战国策>。
2.<左传>是一部编年体史书,“春秋三传”指<春秋左氏传><春秋谷梁传><春秋公羊传>,记载春秋时期250多年间各诸侯国的政治、军事、外交等方面大事。
（二）<晋楚城濮之战>
1.弄清双方人物:
晋国:
晋文公、子犯、赵衰、原轸、栾枝、狐毛等
楚国:
子西、子玉、子上
2.<晋楚城濮之战>的艺术特色。
（1）条理清晰,主次分明。
（2）借助语言、行动、心理描写表现人物性格。
（3）战争场面描写简洁生动。
3.简析<晋楚城濮之战>中晋文公形象。
（1）有正确的政治思想,重视民意。
（2）善于用人,能听取臣下意见,集思广益。
（3）谨慎稳重,善于运用策略。
（三）<烛之武退秦师>
晋侯指晋文公,秦伯指秦穆公。
熟悉烛之武如何说服秦伯的。
<国语>
（一）常识:
左丘明,第一部国别体史书,以记言为主。
（二）<邵公谏厉王弭谤>
“防民之口,甚于防川。
”善于运用比喻、排比和历史典故说理。
<战国策>
（一）常识:
西汉刘向整理。
1.<战国策>艺术特征。
（1）记叙生动,说理透辟。
（2）善于运用比喻和寓言故事。
（二）<苏秦始将连横说秦>
“引锥刺股”、“前倨后卑”等成语。
1.<苏秦始将连横说秦>的艺术特征。
（1）运用对比手法。
（2）人物肖像描写非常传神。
（3）运用铺衬排比和夸张渲染的艺术手法。
（三）<冯谖客孟尝君>
“狡兔三窟”
1.冯谖客是如何为孟尝君营造“三窟”。
（1）市义,为孟尝君收买民心。
（2）为孟尝君谋取权力。
（3）为孟尝君谋求宗庙,以保重位。
2.如何塑造冯谖形象。
（1）反衬手法。
（2）细节描写。
（3）设置悬念。
（4）欲扬先抑。
<论语>
（一）常识:
语录体散文。
1.先秦诸子散文的发展可分三个时期:
第一期以<论语>、<老子>、<墨子>为代表；
第二期以<庄子>、<孟子>为代表；
第三期以<韩非子>、<荀子>为代表。
（二）<侍坐>
孔子对子路讥笑,对冉有、公西华表示肯定,对曾皙表示赞赏。
背诵曾皙的志向:
“莫春者……咏而归”。
P37
孟子
（一）常识:
孟子提倡性善论。
推行仁政。
善辩,长于譬喻。
（二）<齐桓晋文之事章>“明察秋毫”、“缘木求鱼”。
1.文章的中心:
“保民而王,莫之能御。
”
2.孟子仁政思想的内容。
（1）仁政的实施有赖于君主的“不忍”之心。
（2）仁政真正的实现,必须“制民之产”,让民众有基本的生存条件。
（3）仁政的较高级阶段,需要民治教化。
孟子提出这些仁政主张,是针对当时饿殍遍野,杀人盈城的残酷现实而发。
但他将“制民之产”的实施寄托于统治者道德觉悟,很不现实。
3.孟子的论辩特色。
（1）整篇文章立论的总体倾向是因势利导,循循善诱。
（2）孟子巧妙地避开了分歧,巧妙地引入“仁政”主张。
（3）在论辩过程中,运用了很多生动的比喻,使得道理讲的深入浅出。
（三）<鱼我所欲也章>“鱼与熊掌不可得兼”、“舍生取义”。
墨子
（一）常识:
墨子主张兼爱、非攻、尚贤。
（二）<非攻>由小见大,层层深入。
庄子
（一）常识:
道家学派代表人物,和老子并称为“老庄”。
1.庄子散文特征。
（1）汪洋恣肆。
（2）想象奇特。
（3）运用寓言故事。
（4）善用比喻。
代表先秦散文的最高成就。
（二）<道遥游>
1.<逍遥游>的艺术特征。
（1）展示一种极为开阔的精神境界,本身就有一种开拓胸襟的魅力；
（2）想象丰富奇特,变化多端,雄阔奇丽,充满了浓厚的浪漫主义色彩；
（3）善于运用夸张手法,多用灵活的比喻和民间寓言故事。
（4）语言技巧十分高妙,文采丰富,挥洒自如,节奏感强,层出不穷的比喻,将抽象的哲理用形象的语言表达出来,极富感染力。
荀子
（一）常识:
性恶论,强调后天学习。
（二）<劝学>“青出于蓝”“锲而不舍”“金石可镂”等。
1.<劝学>艺术特色。
（1）结构严谨,说理畅达。
（2）旁征博引,论证充分。
（3）运用丰富的比喻。
（4）句式整齐而有节奏,富有音乐性。
2.<劝学>的结构。
第一段:
阐明学习的重要性,在于可以使人增长知识,修身远祸。
第二段:
讲正确的学习态度是持之以恒,用心专一,重视积累。
第三段:
讲学习的内容是<诗>、<书>、<礼>、<乐>、<春秋>等儒家经典,学习的途径是以端正的态度向贤者求教。
第四段:
讲学习应当善始善终,追求“全”而“粹”的完美境界。
3.<劝学>语言特色。
（1）长短句并用,对偶排比句兼行,匀称而又错落有致。
（2）使用了大量的比喻来说明道理如“青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水”比喻学习之重要；“锲而不舍,金石可镂”比喻学习要持之以恒等等。
韩非子
（一）常识:
法家代表。
1.韩非子散文特色。
（1）分析透辟,锋芒毕露。
（2）既有正面理论,又有辩难驳论。
（二）<难一>驳难体,“矛盾”从这来的。
分别就“晋文公之赏”和“舜之救败”两件事以及孔子对这两件事所作的评论加以诘难和反驳,文中的驳论分析透辟,观点鲜明,针对性很强,并且层次分明,逻辑严密,因而显得十分有力。
韩非子善于运用寓言故事来说明道理。
秦汉文学
秦汉文学散文以政论文和史传文学为主,诗歌有汉乐府和古诗十九首为主。
汉赋是两汉具有代表性的文学样式,课文没有选,大家了解一下就行。
重要掌握作家有李斯、贾谊、司马迁、班固。
李斯
（一）常识:
秦朝唯一留有著作的文学家。
（二）<谏逐客书>注释1了解文章背景,能逐句解释最后一段。
1.<谏逐客书>的说理艺术。
（1）以秦国历史上用客卿的成功事例,反衬出驱逐客卿的错误。
（2）用归谬法指出逐客的错误思想。
（3）从正面说明客卿的重要性,应以包容的态度对待,方可成就秦国大业。
2.<谏逐客书>的艺术特色。
（1）运用对比手法。
（2）正反说理。
（3）多用排比句式。
贾谊
（一）常识:
政论文还有<陈政事疏>、<论积贮疏>,辞赋有<吊屈原赋>等。
（二）<过秦论>主旨句:
“仁义不施,而攻守之势异也。
”
1.<过秦论>的论证手法。
（1）采用了以铺陈叙事代替议论的手法,用历史事实引起人们的重视。
（2）大量地运用了对比手法。
（3）铺叙排比的句式,加强气势。
晁错
（一）<论贵粟疏>主张“贵粟”。
1.<论贵粟疏>的艺术特征。
（1）围绕论题“贵粟”展开论述,层层深入。
（2）运用古今对比,农夫和富商对比,法令和实际情况对比。
司马迁
（一）常识:
<史记>是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝时3000多年的历史。
共130篇,由十二<本纪>、十<表>、八<书>、三十<世家>、七十<列传>五部分组成。
司马迁云:
“究天人之际,通古今之变,成一家之言。
”
（二）<报任安书>能解释第五段“文王拘而演<周易>……成一家之言。
”
1.<报任安书>体现了司马迁怎样的人生观和创作观。
（1）“重于泰山”的人生观:
体现他人生观的句子:
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也”,“且勇者不必死节”等。
（2）“发愤著书说”的创作观:
提出“发愤著书说”,体现他创作观的句子:
“盖文王拘而演<周易>；仲尼厄而作<春秋>…<诗>三百篇,大底圣贤发愤之所为作也”,“如左丘无目,孙子断足,终不可用,退而论书策,以舒其愤”等。
（三）<项羽本纪>熟悉最后“太史公曰”一段,了解司马迁对项羽优缺点的分析。
1.<项羽本纪>中项羽形象。
（1）项羽的性格:
志向远大,勇武粗豪,缺乏智谋。
（2）项羽的历史功绩:
为推翻秦朝建立了不朽的功勋,同时也奠定了他在历史上的崇高地位,推翻秦朝后他成为天下诸侯。
项羽是一个有血有肉的历史悲剧人物形象,司马迁对他的态度是同情和惋惜。
2.司马迁是如何刻画项羽形象的:
（1）选择最能表现人物性格的典型事件和细节。
（2）运用了反衬和对比手法。
（3）极善通过典型细节和一些具体的描绘来展示人物的性格。
（4）重视人物心理的描写与刻画。
3.熟悉下面四个场景:
（1）巨鹿之战
（2）鸿门宴（3）垓下被围,帐中做歌；（4）乌江自刎
（四）<魏公子列传>信陵君。
采用了烘托对比的手法。
班固
（一）常识:
<汉书>是我国第一部纪传体断代史。
班固去世后,由其妹班昭补作,马续协助,完成<汉书>写作。
<汉书>体制继承<史记>又有变化,十二本纪、八表、十志、七十列传,共100篇。
（二）<苏武传>
1.分析<苏武传>中苏武形象。
（1）维护民族的尊严和国家的利益,不忘使命。
（2）他被匈奴扣押十九年而不改其节操,具有“威武不能屈,富贵不能淫,贫贱不能移”的高尚品质。
2.如何塑造苏武形象。
（1）选取典型事件来突出人物性格。
（2）通过一些细节描写来刻画人物形象。
（3）苏武形象的塑造,是在一系列人物的对比中完成的。
（4）运用个性化的语言,生动体现了作为一个汉朝的使者,那种强烈的民族自豪感和对汉朝的自信。
张衡
（一）常识:
<二京赋>“精思殚虑,十年乃成。
”
（二）<四愁诗>是较早的七言体诗歌。
1.<四愁诗>的艺术表现特征。
（1）写“我”对“美人”的思慕而又追求不到,曲折地表达出诗人壮志难酬的苦闷。
（2）风格含蓄委婉。
（3）作者运用了重章叠调的形式,连定四章,反复咏叹,使情绪得到宣泄。
（4）对后来七言体的发展,有重要影响。
汉乐府
（一）常识:
乐府原指音乐机关,后来将乐府所唱的诗歌称为“乐府”,“汉乐府”就是汉代的乐府诗。
宋代郭茂倩编有<乐府诗集>。
汉乐府主要是杂言和五言。
（二）<陌上桑><玉台新咏>题为<日出东南隅>。
1.分析罗敷人物形象。
（1）外表美:
外貌美丽,装饰得体。
（2）内在美:
勤劳,机智勇敢,具有反抗精神。
2.<陌上桑>的艺术成就。
（1）正面的描写。
（2）侧面的渲染和烘托。
（3）运用夸张手法。
（三）<平陵东>“顶针”的艺术表现手法。
（四）<古诗为焦仲卿妻作>最长的叙事诗。
最早见南朝徐陵的<玉台新咏>,宋代郭茂倩<乐府诗集>题为<焦仲卿妻>,又名为<孔雀东南飞>。
1.<孔雀东南飞>的思想内容:
此诗通过焦刘爱情悲剧的描写,揭露了封建礼教与封建家长制的罪恶,歌颂了焦、刘夫妇反抗封建恶势力的精神和对爱情的忠贞不渝,表达了人民争取婚姻自由的愿望。
2.<孔雀东南飞>的艺术特色。
（1）全诗由兰芝遣归、仲卿惜别、刘兄逼婚和夫妇殉情等一系列事件构成完整的故事成功地塑造了鲜明生动的人物形象。
（2）作者善于通过极富个性的人物对话来表现人物的性格。
（3）通过细节描写和行动描写来塑造人物。
（4）大量运用了铺陈、夸张、比兴等手法。
（5）现实与浪漫相结合。
（6）语言的基本风格是自然、质朴、流畅,还有运用了一些抒情色彩极强的句子,表现了语言的丰富性。
此诗达到了思想性和艺术性高度完美的结合,具有很高的审美价值,对后世产生了深远的影响。
3.分析刘兰芝人物形象。
（1）刘兰芝是一位聪明美丽、勤劳贤惠的女子。
她嫁到焦这后,日夜操劳,偏执尖刻的婆婆总是故意刁难,迫于无奈,只好向婆婆提出自遣。
临行时,温顺的兰芝还恭敬地向婆婆道歉、道别,顾念她的辛苦,充分表现了她贤惠善良的性格。
（2）刘兰芝是一位忠于爱情、富于反抗斗争精神的女子。
刘兰芝对于爱情是坚贞不渝的,先和丈夫相约决不变心,后被兄长逼迫,口头答应改嫁,但她仍忠于焦仲卿,以“举身赴清池”的行动表达了对封建礼教和封建家长制的反抗和控诉。
古诗十九首
（一）常识:
写于东汉末年,是早期古代文人五言诗。
（二）<行行重行行>名句“胡马依北风,越鸟巢南枝。
”“浮云蔽白日”等都采用了比兴手法。
（三）<迢迢牵牛星>背诵。
牛郎织女的神话故事。
1.<迢迢牵牛星>的艺术特色。
这是一首写思妇对游子深切思念之情的诗作。
（1）借用了民间广为流传的牛郎织女的故事,通过织女对牛郎的思念来表达思妇与游子的离别之苦。
（2）借织女“终日不成章”这一典型细节来描写她对牛郎思念的深切。
（3）语言精美,多用叠字,既增加了诗歌的节奏感和音韵美,又自然而贴切地表达了物性和情思。
（四）<西北有高楼>感叹知音不遇。
魏晋南北朝文学
魏晋南北朝文学比较复杂,鲁迅将它称为“文学的自觉时代”。
从文体来说,主要有诗歌、赋。
从作家来说,三国时期:
三曹和建安七子。
西晋:
阮籍、嵇康和左思。
东晋:
陶渊明,谢灵运。
南北朝时期:
谢脁、庾信。
要熟读魏晋南北朝文学概况,了解一些文学常识和文学发展的初步轨迹。
用文学史的方法将他们连贯起来,以免混淆。
概说部分
1.建安文学的代表作家。
三曹:
曹操、曹丕、曹植。
建安七子:
王粲、孔融、徐幹、刘桢、阮瑀、陈琳、应玚。
时代风格:
慷慨任气,后世称为“建安风骨”。
2.太康文学的代表人物。
三张:
张亢、张协、张载二陆:
陆机、陆云
两潘:
潘岳、潘尼一左:
左思
其特点是采缛于正始,力弱于建安,大大发展了唯美形式主义诗风。
3.魏晋南北朝小说的分类及特点:
（1）志人小说又称轶事小说,以刘义庆的<世说新语>为代
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