初中作文训练系列1.docx
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初中作文训练系列1
初中作文训练系列——审题
审题，就是在下笔前，对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。
这个思考和领会题目的过程，就是审题。
审题，是作文的第一要素，对于中学生来说，审题，具有重要的意义。
确立主题，谋篇布局，想象联想，抒发情感，都必须以审题为基础。
所以，审题是学生习作的第一步，而且是至关重要的一步。
下面是几种常见的审题方法。
一、命题作文的审题
切分法。
命题作文的审题，宜用“切分法”，也叫“分析法”，就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。
例：
《长大的路上，他（她）牵着我的手》。
对于这样的题目，可以采用切分的方法，把题目切分为“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”三个部分。
“长大的路上”限定写作的范围，即所写的事件必须发生在“我”成长的过程中。
“他（她）”可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶，还可以是其他给过“我”无私关爱的人，要理清“我”和“他”的人称关系。
“牵着我的手”，是“题眼”（下面会分析），是文章应着力表现的内容。
“牵手”，可以理解为肌肤相亲的手拉手，也可以理解为“帮助”和“关爱”。
所以，写作时，要重点表现“我”是怎样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他（她）”给了“我”哪些无私的帮助和关爱。
运用这种方法审题，使人一目了然，清楚明白。
下面，进一步说明如何掌握这种审题方法。
1、范围 一般作文题目对要写作的内容都有个范围，对作文的选材总是有一定的限制。
这种限制，具体表现在时间、对象、地点、内容等方面。
①时间范围：
根据题目内容的限制要确定好所写事件发生的先后时间。
如《那一次，我尝到了﹏﹏﹏的滋味》，要写的是已经发生的事；《门其实开着》，要写的是正在发生的事；《我希望有这样的一个暑假》要写的则是将来要发生的事。
②对象范围：
一般来说，偏正短语的中心词，或者是一个句子的主语或宾语，就是规定一篇作文的对象范围。
如《掌声又响起来了》，取材的对象是“掌声”，《我很重要》，取材对象则是“我”。
③地点范围：
根据题目内容的限制，要确定好事件发生的地点范围。
如《发生在初三的事》，地点应是在“校园”，《家庭的﹏﹏﹏（温馨、和谐、快乐、风波等）》，地点则应该是在“家”。
④内容范围：
对作文题目要求写什么样的事，什么样的人，写哪些方面的内容，要分析清楚。
如《一次不平常的经历》，要以记事为主，而《充满活力的岁月》，则要以写人为主。
从近年来的中考作文题目看，范围的限制较为宽松，所以，不必过于拘泥，能做到心中有数即可。
2、题眼
要弄清题目的意思，找准“题眼”是关键。
“题眼”就是题目中提示思想意义或者表明感情色彩的词。
所以，也有人把“题眼”叫“关键词”。
抓住了“题眼”就是抓住了文章的重点。
能准确地找出“题眼”，再围绕“题眼”进行选材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。
那么，究竟怎样才能抓住“题眼”呢？
要领有“三抓”：
①抓谓语部分：
如果题目是一句话，“题眼”通常在谓语部分。
如《我养成了一修好习惯》，“题眼”是“养成”，应围绕为什么要“养成”，怎么样“养成”，“养成”的意义来组织材料。
当然这种审题的方法并不局限于题目是完整句的类型，一些作文题目是词组的类型也可以用这种审题方法。
如《点亮心灵的灯》，“题眼”就是“点亮”。
②抓修饰词：
如果题目是一个词组，“题眼”常常就是表示修饰限制的那个词。
如《充满活力的岁月》。
中心词“岁月”，在这里是年月，日子的意思。
应是规定行文的取材范围，必须跟人有关。
行文的重点应放在修饰语“充满活力”上面，这样取材范围就广了，如果要写自己或者某个同学的成长，可紧扣住“积极进取”来选材。
“成长”中那些令你“愉悦”的事情，包括得到帮助鼓励，提高了认识，体会到某种情谊，令你心里甜甜的，或是窃喜，或是惊喜……如果是写校园活动，可紧紧扣住“朝气蓬勃”，表现出学校活动的“丰富多彩”——学生的健康成长，群体的生动活泼，讴歌美丽的青春。
诸如“减负”后的球赛、歌咏、社会调查等方面，都可以写得有场面有气氛，还可点面结合，描写人物的活动。
如果写家庭，可扣住“洋溢欢乐”，表现出家庭的“和谐温馨”。
无论是哪个家庭成员，在相互关心、支持、鼓励下，取得了成绩；节假日、生日合家同庆，或全家出游，或下岗创业，或学业进步，都可以写得很精彩。
③抓物体的象征：
如果题目只是一个词，那么，“题眼”就是物体本身或它的象征义。
如《沟通》
从字面上理解，沟通，是交流信息，或者是使两方面通连起来的意思。
但如果局限于此，很难写出优秀的作文。
要写出优秀的作文，可以从以下几个方面考虑：
a、从写作的内容看。
既可写“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利，如人与人之间隔阂少了，友谊多了；或者是父母与子女的感情加深了；或者是老师与同学更加融洽了等等。
也可以写“沟通”中的种种反常行为：
考试时相互对答案，竞选时为拉选票而相互利用等等。
甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：
单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。
同样，也可以写一些不同的人，如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解，不同的心态等等。
b、从写作的角度看，要注意新颖和深度。
要围绕“沟通”，多方寻找。
如什么是沟通？
沟通后有什么好处？
还可以再深入下去，穿越时空，与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作出回答。
这样的故事在我们的身边比比皆是，我们要充分地用事例为主题服务。
c、在文体的选择上，以记叙文和议论文为主。
写作记叙文时，要选取具体的典型事例，通过外部环境的渲染，使主题更加突出。
写作议论文时，要注意先完善自己的观点，把沟通给我们带来的种种益处说透彻，从对比论证中得出观点。
通过掌握的找“题眼”方法，对于半命题作文的审题，也有着重要的意义。
因为半命题作文，多半是填中心词，而中心词又是规定了作文的范围，那么，学生就可以选择自己熟悉的内容来取材，动词或表示修饰的词多出现在题目上，这就是“题眼”，行文的重点都要围绕“题眼”来组织。
如《精彩的——》，《感受 ———》至于数量、人称，比较容易，这里不再多谈。
二、话题作文的审题
话题作文是一种考场作文的形式。
2000年以后，话题作文广泛地出现在全国各省市的中考试卷中。
话题作文最重要的特点是淡化审题，但淡化审题不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。
话题作文，一般由四个部分组成：
材料、提示语、由材料引出的“话题”和作文要求。
但从近年来的中考作文题目看，由完整四部分构成的作文题目不多，如《放大优点》。
多数是直接从分析性的提示语中引出话题。
所以话题作文的审题，主要从两个方面入手。
1、紧扣“提示”，细加分析提示语的作用，是引导学生快速进入写作状态，扩展学生的思维，把握行文的中心和着重点。
所以，分析提示语，是写好话题作文的关键。
如：
为了让青少年更加健康和阳光，国务院发布在全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程，确保学生每天锻炼一小时。
这充分体现了国家对青少年健康成长的关注。
青少年健康成长不仅仅需要健康的体魄，还应有健康的思想、健康的心理、健康的语言，还需有健康的成长环境：
交友、书籍、网络……其实，何止青少年需要健康呢？
我们每个人都渴望健康，渴望有健康的身体、健康的生活方式、健康的社会秩序、健康的自然生态环境……
注：
健康既指（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病，也指（事物）情况正常，没有缺陷。
请以“健康”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
从提示语分析，这篇作文的写作重点应放在“健康的思想、健康的心理、健康的语言，还需有健康的成长环境”，“健康的生活方式、健康的社会秩序、健康的自然生态环境”上面，而不应该放在“健康的身体”。
2、把握“话题”，多方发散
话题作文的“话题”，只是规定写作的范围。
我们知道：
在考场中，要完成一篇优秀的作文，只能从小处入手，所以，把握“话题”，多方思考，选取熟悉的角度，寻找最佳的切入点，这样，才能写出优秀的考场作文来。
例：
《长处》。
面对这样的话题，相信大家不会陌生吧，而且取得了共识：
长处是对人有益的，可以大加发扬：
看到自己的长处，能给人以积极、乐观的精神；看到家庭成员的长处，能使家庭温馨和谐；看到同学的长处，使班级团结、协调；看到敌人的长处，能提高防患意识；看到朋友的长处，能增进友谊……也可以从反面寻找新意：
如果过分相信长处，则会给自己带来害处等等。
三、材料作文的审题
材料作文，是考场作文的传统模式，也叫“命意作文”。
命题者给出材料，让写作者理解材料，从中提炼观点进行写作，有的还要求考生把所给材料用到文章中去。
对材料作文，考生须紧扣材料主旨来作文。
材料出场的方式呈现多元化：
感性的素材、理性的启迪，名人名言、新闻时事、寓言故事、哲理小品，一组数据、一条消息、一则漫画等等。
材料大多有这样的特征：
具有鲜明的道德导向；富有深意，能够引发人的深层思索。
解读材料，最关键的是要从中提取几则有效信息，然后进行发散思维，得出符合命题主旨而又有新意的观点或感悟来。
如：
读了这封信，你一定会有所触动，也许你会想到自己曾经历过的事，也许你会有所思考，有所感悟，把你的经历、思考或感悟写出来，将会是一篇不错的文章。
……有件小事要和你谈谈。
你写信封为什么老是这么不neat（干净）？
日常琐事要做得neat（干净），等于弹琴要讲究干净是一样的。
我始终认为做人的作风应当是一致的，否则就是不调和；而从事艺术的人应当最恨不调和。
我这回附上一小方纸，还比你用的信封小一些，照样能写得很宽绰。
你能不能注意一下呢？
以此类推，一切小事养成这种neat（干净）的习惯，对你的艺术无形中也有好处。
因为无论如何细小不足道的事，都反映出一个人的意识与性情。
修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情。
所谓学习，不一定限于书本或是某种技术；否则随时随地都该学习这句话，又怎么讲呢？
我想你每次接到我的信，连寄书谱的大包，总该有个印象，觉得我的字都写得整整齐齐、清清楚楚吧！
从所给的材料中，可以分析、归纳也这样的一些观点：
A 、生活中要注意卫生，一定要干净。
B 、父亲对儿子的教育与关爱。
C 、家长如何教育子女的问题。
D 、先学会做人，再学会做事。
E、孩子的成功离不开父母的影响。
F、要养成良好的生活习惯，因为好习惯使人受益终生。
G 、在日常生活中要注意细小而微不足道的事，因为细微之处往往蕴藏着人生的智慧与机遇。
H 、从分析“小与大”的辩证关系入手，揭示人生的哲理。
通过这样的分析，相信学生要写出一篇优秀的文章并非难事。
这是几种常见的审题方法，只要细心留意，掌握并不难，但要灵活运用，还需多加训练。
专题一 审题——欲渡清溪横古槎
阅卷老师是如何对审题进行判分的
审题的准确程度，直接决定了作文的等级，也决定了考生高考的命运。
事实上，在评卷的过程中，审题的准确程度还直接影响着评卷老师对基础等级和发展等级的判分。
那么，评卷老师是如何对审题进行判分的呢？
关键是第一眼。
评卷老师有一套作文快速阅读法，即“作文三眼看，看三眼”。
第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。
若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。
老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。
因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。
他们的“这一眼”，一般习惯性放在以下几个方面：
①看标题。
这是评卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。
因此，考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。
②看开头结尾。
因为开头和结尾也是评卷老师寻找观点的要地，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。
③看小标题。
小标题既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。
④看文章内容是否与标题一致。
有些考生审题不细，内容与标题没有内在联系，甚至风马牛不相及，这样的作文很难得到令人满意的分数。
现场佳作 忧与爱
2012年江苏高考优秀作文
我出来打工三年了，今年第一次回家。
我攥着一张最廉价的票根挤进了这趟绿皮车，掺杂忧愁与欢爱，伴着列车的呼啸掠过平原，穿过田野，趟过河流，绕过山川，驶向母亲泪眼婆娑的年关，奔向父亲患风湿病的膝盖，冲向妻儿翘首期盼的身影。
绿皮车实在是太拥挤了，方便面的味道混杂着脚臭的味道实在让人窒息，小孩“哇哇”的哭叫声更是让人心烦意乱，但我却依旧爱着它，它让我归家的心有了着落。
犹记得前几天在各大车站买票时，各式快速豪华列车标出的好处确实诱人，可是那昂贵的票价却也让我望洋兴叹，家里孩子还等着这笔钱交学费，老父亲还卧病在床，我不得不选择绿皮车，可是这样实惠的选择还能持续几年呢？
我陷入忧虑。
夜晚成了呆在绿皮车上最难熬的时刻，疲惫和困意趁着夜色回到了乘客的身体中，人们纷纷打着呵欠，蜷缩着身子以各种姿势昏沉地睡去，买到车票的有的趴着睡去，有的扭曲着身子仰头睡去，邻座女孩映在窗户上的影子也在这暮色中变得模糊，好像在大声呼喊着什么，也许是在喊“回家”。
我拿着一张泛黄的照片，那是临行前给儿子拍的唯一一张照片，三年里每每和妻儿打电话，妻子总会告诉我：
“儿子又高了，儿子能帮爷爷奶奶做事了。
”每每这时，脑海中都会浮现出儿子那张稚嫩的脸蛋。
绿皮车虽然拥挤，杂乱，但是却可以让我看见日思夜想的儿子，我深爱着这辆车。
漫长的旅途中，我们更多的是洋溢着欢乐，五湖四海的人们都带着对家的牵挂，挂着微笑，纷纷吹嘘比较自己的妻儿，笑声中尽是思念。
绿皮车很慢，它对每一个红灯心生畏惧，又对每一个绿灯心怀感激。
它在每一个弯道战战兢兢，又在每一个直道摇头晃脑。
它很羡慕身边飞驰的“同类”，偶尔也会担忧一下自己消逝的时候，一如我的担忧。
绿皮车继续行进着，我仿佛看到了儿子的笑容，母亲的身影……
带着中国复杂记忆的绿皮车在中国大地上行驶了将近60年，今年也许是它最后一次服役。
我爱它，它
虽然慢，却终究会抵达我的那一站；同时我又深深地担忧着：
它消逝了，我，我们又该怎么办？
不知不觉中，我在忧虑与欢爱中到家了。
[得分点评] 本文是一篇以小见大的记叙文，作者紧扣题意的“忧与爱”两个方面行文，是一篇审题准确、立意鲜明的考场满分作文。
单从审题分析，文章不仅表达了忧愁、心烦意乱、疲惫困倦、拥挤杂乱、担忧等诸多令人“忧”的一面，也表达了欢爱、深爱、欢笑中的思念、爱亲人爱绿皮车等“爱”的心情，更重要的是这两种情绪始终交织在一起，融合进回家的诸多场景和不同内容之中。
事中有情，情含忧爱，正是本文审题准确、扣题严谨的优势所在。
整体看，本文作者通过年关时节乘坐绿皮火车的所见所闻所思所感，表达了对弱势群体生存状态的关注与担忧。
文章从一个外出打工三年才回家的农民工的视角，倾诉了对绿皮火车由衷的热爱：
票价便宜，让“我”归家的心有了着落，洋溢着欢乐。
同时伴随着这趟旅程的还有作者深深的忧虑：
会被动车、高铁取代，“我，我们又该怎么办？
”爱中含忧，忧中有爱，作者就这样将题意的两个方面不动声色地融合进了富有生活气息的描述之中，角度独到，立意高远，描写生动，语言表达平实有味，通篇富有浓郁的时代色彩。
如何准确审题
审题就是对题目要求进行全面、具体的分析，准确领会其含义，把握住写作方向和要求，切忌片面理解，顾此失彼，舍本逐末。
一篇文章如果在审题上站稳了，这篇文章的大方向就把握住了，写起来一般不会出太大问题。
一、审题的关键是准确
审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚，同时注意关键字词，把这些关键字词反复咀嚼并仔细揣摩，还要细读命题中的“要求”或“注意”，并把它们全都体现在文章当中。
考场上，怎样才能做到准确审题呢？
审题的过程与构思作文又是一种怎样的关系？
1．审清“标志”，确定文章体裁
审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了体现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
2．审清要求，确定文章范围
审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
3．审清“题眼”，确定写作重心
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、暗示语等，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。
4．审清因素，确定文章内容
有些作文命题所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。
对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。
用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。
这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人才的考试，它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。
另一方面，只要我们认真地去审题，使作文题意明确和观点鲜明，完全是能够做到的。
审题年年有，年年有跑题。
之所以出现这种现象，有时是因为考生的态度不够端正，缺少了一点耐心和细心。
因此，审题时一定要端正态度，做到耐心、细心，力求快速、全面、准确。
二、审准两种基本作文命题类型的方法技巧
1．命题作文
顾名思义，命题作文就是命题者给定题目和写作要求，考生只能在这个题目及写作要求的范围内作文，不能变更、置换成其他题目。
命题作文的形式有三种，即全命题作文、材料式命题作文和半命题作文。
这三种命题作文审题时要区别对待。
全命题作文：
读透吃透文题
（1）重点分析“题眼”。
命题作文文题中一般都有关键词，这些词即所谓的“题眼”。
把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
如写作“我想握住你的手”，题眼是“想”，只要表达出“想”的意愿、理由并由此展开文章内容的写作都是可以的，不一定就真握住，所以古往今来的人物都可纳入笔下成为自己写作的对象；假如没注意这一点，不仅会因过于坐实而不利于发挥，而且很可能使作文因此偏离重心。
有修饰成分的题目尤其要注意理解好题中的修饰语、限制词和补充成分，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
比如2011年四川卷的“总有一种期待”，“总有”便是题眼；2011年广东卷的“回到原点”，“回到”便是题眼……写好这些题目，既要统筹兼顾题中词，更要抓住“题眼”，有所偏重。
即便是一个字的题目，也要理解准确后再动笔。
（2）吃透比喻义，领悟题目寓意。
审题时，这类题目不能光看命题词的字面义，需透过字面意义恰当领会其内涵，学会由“实”而“虚”，在自己熟悉的生活素材中确定与这一比喻义相匹配的意义，写作时做到紧扣题目。
比如“收藏阳光”这道命题，其中的“阳光”既可以理解为自然界的阳光，也可以理解为帮助个人成长、进步的某种动力、希望、信心和关爱等；如果审题时只关注自然界的阳光，作文就很难深入，也不大好落实“收藏”的词义。
再如“弯道超越”，题目喻指“利用或抓住机遇，超越对手、自我”，写作重点应落在“超越”上，但如孤立地谈机遇与挑战，或直接将“弯道”等同于困难、挫折，写出诸如《不向困难低头》《十字路口的选择》等文章，都是偏题而失分较重的。
其他如“找回童年”“绿色生活”等，其中的“童年”“绿色”都不能局限在固有词义上理解。
（3）除要注意以上两点，关系型命题作文还要注意辩证思考，不可厚此薄彼或顾此失彼。
由于这类题目至少涉及到两个方面，审题时应先逐个理解透彻，再考量二者关系，从中找出一个能够兼顾两方面的立意进行作文，只有这样才能符合题目要求，也才是题目应有之义。
比如2010年北京卷作文要求以“仰望星空与脚踏实地”为题作文，题目中的“星空”在某种意义上代表的是一种未知的世界、神秘的世界、理想的世界，“实地”象征着一个客观的、现实的世界。
二者如果只注重一个方面，显然容易走向极端，所以，这个题目实际上需要阐释的是理想和现实的辩证关系。
一方面，人要有理想，要追求理想，另一方面又要求真务实，实践实干，这两个方面缺一不可。
文章可以先说“仰望星空”，也可以先说“脚踏实地”，但最后都应合起来阐明二者的相互关系，这才是写作该题的要领。
材料式命题作文：
结合材料限定题目范围
由于材料式命题作文事先会提供一段或几段材料，然后才给出具体作文题目，因此，写作时要将材料的含意和题目的意思结合起来考虑，统筹兼顾，从而确定题意指向和写作范围。
例如2012年江苏卷作文就是一道典型的材料式命题作文。
前面的三则材料同题目“忧与爱”呈现的是“分—总”的呼应关系，而且属于同类互补，涵盖古今中外。
如果能抓住第三则材料，也就是罗曼•罗兰话中的“生命从没像处于忧患时那么伟大”这一关键句思考，该题写作的角度及审题立意的重心自不难把握。
因为“在这些神圣的心灵中”一句完全可以理解成上面两段材料的概括和过渡，“一股清明的力和强烈的爱”不正是孟郊和艾青诗意的提炼？
弄清了三则材料的内在关系以及材料和题目的对应，作文要努力的方向也就豁然明朗——围绕“生命因忧患而伟大”分析阐述或叙事抒情，应该就是符合题意的写作。
由此可知，题目中的“忧”与“爱”之间应该是一种因果关系，而不是并列、对立关系：
因为热爱，所以忧患；因为爱的沉痛，所以忧患深重。
“忧”只是一种表象，“爱”才是实质；“忧”里体现着“爱”，“爱”中满含着“忧”。
由此自然带来的问题是，怎样爱和为什么爱，作文说清了这个问题，也就没什么大不了的问题了。
再如2011年浙江卷，也是一道典型的材料式命题作文，在提出“以‘我的时间’为标题，写一篇不少于800字的文章”之前，有两段比较长的阅读文字，如果没有耐心只看标题“我的时间”来写作，可写的内容就太宽泛了，而题目要求作文的前提是“根据上述材料的含义”，所以弄清两段文字材料的基本意思——时间在变化，所有成功者的成功都难以复制；时间都是具体的，在属于自己人生的时间里把该做的事做好，人生才有价值——作文才不会跑题偏题。
材料式命题作文必须避免的倾向是只看题目不及其余，不少不合题意的考场作文往往把材料抛在一边，只对着题目作文，这是不符合出题宗旨的，所以很难切合题意。
从另一个方面来说，假如材料真的毫无意义，出题人也没必要费力写那么一段文字了。
半命题作文：
“自由”不等于“随意”
写好半命题作文的第一步当然在于补充完整一个恰当的题目。
由于考生对题目具有“一半”甚至是“一多半”的自主选择权，所以这类题目自主发挥、自由驰骋的空间相当大，但这决不等于“随意而为”。
由于思维闭塞、缺乏创新，不少考生面对这类命题通常会按照同样的思路去补题，造成“千人一面”的雷同现象。
或拟题过大，难以下笔，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出真情实感。
甚至有的文章脱离文题，我行我素，造成严重失分。
所以，半命题作文的审题很大程度上就成了补题的艺术。
不管怎么说，都要先思考所给出的题目词（字），由此再在补题上下功夫，应遵循“细察隐含信息，做到具体明确，力求新颖别致”的补题原则。
察明已命好的半个题目和要求中的“隐信息”，在自己熟悉的基础之上，力求“陌生化”，以避免雷同，补充后的题目最好能以小见大，切忌大而空，给自己出难题。
2．新材料作文
新材料作文一般由材料和要求两部分构成，在2012年的高考考场上它占有绝对优势，对这类命题形式的审题理应引起足够重视。
其特点是只给材料，不给题目或话题，写作题目或话题的确定，要完全靠考生自己对所给材料的理解与把握而定。
材料是命题者给出的一些文字或图画材料，按形式分为
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