综合实践活动课程论文《探究书法艺术传承华夏文明》.docx
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综合实践活动课程论文《探究书法艺术传承华夏文明》
综合实践活动课程论文《探究书法艺术，传承华夏文明》
附件1:
《综合实践活动课程论文参评表》
单位名称睢宁县庆安镇中心小学姓名韩雪峰论文名称探究书法艺术，传承华夏文明
1、适用年级（请在选项上打勾）:
A.3—4年级B.5—6年级?
C（初中D（高中2.运用的主要学习方式（请在选项上打勾，单选）:
A.调查分析式;B.搜集资料式;?
C.科学实验式;D.项目制作式;E.技能学习式;F.考察访问式;G.学科延伸式;H.体验感悟式;I.其他方式3.江苏省中小学教学研究室有权将参评论文通过各种形式，在一定范围内供其他教师共享，同意以上条款的，请作者签名确认。
签名:
韩雪峰日期:
2010年1月29日
所在单位签章:
日期:
市教研室签章:
日期:
备注:
此页作为封面与参评论文一起装订报送。
探究书法艺术，传承华夏文明
韩雪峰
【活动背景】
中国书法是人类社会的艺术魂宝,是中华民族智慧和创造力的集中体现，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。
有人评其为“中国艺术的核心”，书法以其特殊的书写工具和独特的精神气韵，在世界艺术史上独领风骚。
在世界艺术之林，惟中国书法最能表现东方文明的独特性，惟中国书法最能表现中国文人的精神世界，惟中国书法最能表现出中国文化的博大精深。
可以这么说，书法是中国人的“注册商标”，她是人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。
近几年来，我校乘着全面推行素质教育的东风，积极响应新课标号召，大力弘扬书法教育，营建墨香校园，引领学生陶冶情操、净化心灵、修身养性、涵泳文化、和谐进步。
为了让学生更加深入地认识祖国的书法艺术，为了传承中华传统文化，我们特开展了这次活动，希望能让更多的学生了解我们自己的书法艺术，更希望我们的书法艺术能发扬光大。
【活动时长】
五个教学周
【活动目标】
一、知识与技能:
学习有关书法的知识（包括书体演变、书法的历史、著名书法家、文房四宝等），了解各个朝代大书法家及其相关作品和有关历史故事及典故由来，涉猎与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化、美学等领域的内容。
二、情感态度价值观:
让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中华文明的精粹，世界艺术之林的奇葩——书法艺术，增强学生民族自豪感，培养美好的道
真、善、美”德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“形象体验，使学生对书法学习形成正确的看法。
三、过程与方法:
通过上网查询、查阅资料、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生收集信息、选择信息、整理信息的能力;通过对信息的思考分析，让学生学会提出问题、解决问题，通过合作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力;通过学习成果的发布，提高学生表现自我和交流表达的能力。
【活动准备】
一、教师准备
1、组织学生参观书法作品展。
2、为学生提供和介绍与“书法”有关的网址。
3、向学生介绍本地的书法家和他们的联系方式。
二、学生准备
1、参观书法作品展。
2、自主浏览资料、访问本地书法家。
3、记录感兴趣的资料。
【活动过程】
一、自主选择研究方向
、师生交流参观书法作品展和浏览相关资料后所产生的问题，主要有以下
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几个方面:
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根据我国的历史发展进程，汉字演变过程有何规律，各汉字字体有何特征,?
从古至今，先后出现了哪些造诣颇深的大书法家，在他们身上有流传下来的故事吗,?
我们如何欣赏一幅书法作品，创作时需要哪些工具,?
源远流长的书法艺术对群众、对社会有何影响呢,„„
、学生自由组合，选择内容，确定研究课题，形成研究小组。
二、小组合作、探究
、各小组依据自身选择的内容，开展探究活动，争取在三周的时间里完成任务。
、指导教师引导学生自己聘请其他辅导老师，比如语文教师、电脑教师、美术教师、图书管理员，或者校外的文化站、老年协会等部门的有关人员帮助小组进行课题研究。
、指导老师必须引导学生充分发挥群体的力量，学会合作，合理地安排各自的研究任务和时间，通过上网、看书等多种途径查阅有关资料，给学生提供好的收集方法，如读书笔记、制作材料带、摄影等。
因为整个活动时间大约需要五周时间，需要提醒学生将收集的资料好好保存，以免丢失。
三、对资料进行归类整理
、各研究小组利用五天左右的时间将收集的资料进行整理。
、教师引导各研究小组成员将自己收集的材料筛选、归类，然后在小组内进行探讨商量，对本组选择的课题形成一定的共识。
、激发学生的想象力，引导学生利用各种形式来展示自己的研究成果，如图展、朗诵、情景表演、歌唱、小报等。
四、成果汇报
师生共同交流活动中所学知识，以小组为单位展示自己的研究成果。
课题小组?
研究内容:
从古至今，先后出现了哪些造诣颇深的大书法家，在他们身上有流传下来的故事吗,
、汇报形式:
演讲、故事会
、汇报过程:
?
汇报过程由该组学生全员参与，演讲前先选择一位学生担当主持人，并且想好串联词;?
该小组成员在主持人的引导下按顺序对自己收集的材料进行演讲或者把故事讲给同学们听;?
如果其他同学想谈谈自己的见解，由主持人安排进行补充说明;?
最后主持人带领该组其他同学号召全班学生合力编辑一本《书法名人堂》。
课题小组?
研究内容:
根据我国的历史发展进程，汉字演变过程有何规律，各汉字字体有何特征,
、汇报形式:
图展
、汇报过程:
?
该课题组成员将小组讨论后有关材料，每个人准备好自己的图画形式，如挂图、卡片、小黑板等。
?
以抽签的方式决定每位学生的出场顺序，然后向全班学生介绍自己的学习成果。
?
最后由全体同学选出最佳设计奖、最佳创意奖等。
课题小组?
研究内容:
我们如何欣赏一幅书法作品，创作时需要哪些工具,
、汇报形式:
情景表演
、汇报过程:
?
表演前，该组成员选定表演的对象和音乐，以第一人称或
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者其他称呼创作表演时需要用到的台词。
如,扮演作品，,扮演毛笔，,扮演宣纸等。
?
在背景音乐的衬托下，各个成员带着自己的道具，创作的台词进行现场表演，向同学介绍书法作品的布局、形式，笔墨纸砚的分类和功能。
?
根据刚才介绍的知识，请班级中书写能力较强的同学现场进行书法创作，全班同学共同欣赏，交流心得。
?
最后同学们集体投票选出表演新人奖、最佳台词奖、书法创作小明星。
课题小组?
研究内容:
源远流长的书法艺术对群众、对社会有何影响呢,
、汇报形式:
小报
、汇报过程:
该组一共制作了四份小报，每一个成员先选好小报中自己编撰的部分。
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然后按照小报制作过程的前后顺序，每位同学向全班介绍书法艺在古代、现代不同时期对人们的影响，告诉同学们书法不仅具有实用用价值，更有观赏价值，它也是一座沟通中外文化、国际友人的桥梁。
?
最后全班同学推选出优秀小报粘贴在学校的橱窗里，让全校学生共同学习、欣赏。
【交流评价】
1.本组交流
2.倾听其他小组的报告
3.反思评价
自评互评
评价项目评价内容加加优良优良油油
对书法主题始终有探究兴趣，高度重学习态度视、认真对待、积极参与。
组织严密，分工明确、合理，组员团
组织合作结合作、配合默契，还能与其他小组
交换、共享信息，共同探讨疑难问题。
在学习活动中制订了详细、行之有效
的工作计划，能运用三种以上的方法工作方式完成学习任务，工作方式科学，能解
决问题。
信息来源渠道多样，能用三种以上搜信息索方式，快捷地进行搜索，能获得大能力量信息，且信息内容全面。
阅读能较熟练地运用略读和浏览的方法，能力阅读大量的有关资料。
工能运用两到三种软件不拘形式地创作创作作出主题鲜明、内容具体、语句通顺、能能力条理清楚的极具创意和感染力的电力子作品。
能及时上传研究成果，口头说明详尽
汇报生动。
态度大方自信，语言有感染力，能力能根据需要调整表述方式，并及时回
答所有同学提问。
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善于观察、分析、思考，能提出创新创新的观点和独特的见解，宣传创作大胆能力创新。
反思能经常反思工作中的不足，及时总结能力经验，不断调整工作方向。
能运用多种方式进行社会调查，懂得实践在社会中如何与别人打交道，动手实能力践能力强。
能根据调查结果了解更多的书法知识，制作内容丰富的作品。
工作成效
能按时完成任务并且速度快质量高。
【活动评价】
本次综合实践活动是从每周一次的写字课引出，从而产生的一系列探究。
活动开始，我作为指导老师是顾虑重重的，要知道书法是一门专业性极强的艺术，而我——一个普通的小学老师，自己可以说连皮毛都不懂，又如何指导学生呢,可学生提出的问题不能不解决，学生的热情和好奇心更不能扼杀。
新课标告诉我们“要充分相信学生的潜力”“教师是学生学习和探究的伙伴，是合作者，是促进者”。
在新课标的指引下，我决定和学生一起研究书法，共同探究，共同进步。
展开这次活动主要目的在于让学生认识书法的价值，明确中国书法的源远流长，主动参与，主动探究，在了解调查的过程中，学会欣赏，学会思考，得到美的熏陶和美的教育。
活动紧紧围绕“探究书法艺术，传承华夏文明”这一主题，依据学生在学习中生成的问题，进而开展基于问题解决的学习。
活动中学生通过自主探究，利用网络资源，对书法艺术的起源、演变、发展，以及各个朝代名家书法进行了比较深入的探究，运用多学科知识分析材料，及时总结反思，探究活动有一定的深度。
学生在探究过程中自主学习的能力、协作学习的能力、实践活动的能力、基于主题探究性学习的能力得到了培养和锻炼。
更重要的是在学生的作品和学习体会中，我看到了他们在情感、态度和价值观上出现了令人欣喜的变化～活动的成效大大地超出了我的想象，事实证明，只要有兴趣，小学生也可以做“研究家”，要充分相信学生的潜力!
【成果案例】
永远的激励杨耀华
这段时间，我们全班在韩老师的带领下进行了一项综合实践活动——“探究书法艺术，传承华夏文明”。
以往在我的眼里，书法就是练习写枯燥的毛笔字，既要闻臭臭的墨汁味，又要用软软的毛笔写大大的字。
后来通过本次活动，我发现了书法多姿多彩的一面。
我们一起了解了祖国悠久的历史以及灿烂的文化，提高了搜集和整理资料的水平，丰富了课外知识，与同学间加强了合作，更易相处了。
中国——这个文明古国，给予了后人无限的美。
其中，书法的美给我们留下了不可磨灭的印象。
书法是我国古典文化中一颗璀璨的明珠，它是任何现代化都取代不了的。
所谓“电脑永远无法取代人脑”，那么电脑打字也是永远无法取代书法的。
书法不但是一种文化，它更是我们中华民族的骄傲。
此次活动，不仅仅是一次了解文化的活动，它更是一次心灵间的交流。
古人们所留下的伟大作品将激励我们前进～
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当然，因为时间的关系，我们这一群小小研究家还不可能真正领悟书法的真谛，不过正如韩老师所说，这次综合实践活动只是开启了我们生命长廊的一扇窗户，这里面的风景，这其中的收益得我们今后在更进一步的研究中慢慢体会～
图为杨耀华同学制作的《名家书法作品欣赏》挂图之一
【资源链接】
书体演变
中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。
汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几个阶段的演变过程。
其中，篆书又有大篆、小篆之分;隶书则有秦隶、汉隶之别。
由此可知，历史上任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。
总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。
1、古文
古文包含甲骨文与金文;其中，前者被人们视为中国最早的定型文字。
甲骨文:
为商朝后期用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的文字，其内容多为“卜辞”，也有少数为“记事辞”。
甲骨文大部分符合象形、会意的造字原则，形声字只占,,,。
金文:
先秦称铜为金，故铸刻在青铜器上的文字叫做金文，又叫钟鼎文、彝器款识（铜器上凹入的阴文为款，凸出的阳文为识，总称铭文）。
2、篆书
篆书分为大篆和小篆。
传说周宣王的史官史籀曾经对金文进行改造和整理，著有大篆十五篇，故大篆又称“籀文”。
大篆散见于《说文解字》和后人所收集的各种钟鼎彝器中。
其中以周宣王时所作石鼓文最为著名。
小篆又名秦篆，为秦朝丞相李斯等人所整理出的标准字体。
小篆的形体结构规正协调，笔势匀圆整齐，偏旁也作了改换归并。
从大篆到小篆的文字变革，其在中国文字史上具有极重大的意义。
秦小篆《泰山刻石》现藏泰山岱庙
3、隶书
从小篆向隶书演变的第一步，最显着的变化是从婉曲的钱条变为平直的笔画，从无角变成有角。
到了西汉，隶书完成了由篆书到隶书的蜕变，结体由纵势变成横势，线条波磔（磔:
用笔向右下斜）更加明显。
隶书的出现是汉字书写的一大进步，是书法史上的一次革命，不但使汉字趋于方正楷模，而且为以后各种书体流派奠定了基础。
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东汉隶书《曹全碑》现藏西安碑林
4、楷书
“楷书”又名真书、正书、今隶。
这种字体一直沿用至今，被视为标准字体且为世人所喜爱。
楷书有一种稳重而衍生出宁静之感;文字因个人书写的方式、性格之异，而有不同风格的同一字体。
欧阳询《九成宫醴泉铭》楷书原碑石在陕西麟游九成宫，现在保存在西安碑林
5、行书
“行书”，是介于楷书与草书之间的，运笔自由的一种书体。
行书不同于隶、楷，其流动程度可以由书写者自由运用。
行书表现出浪漫唯美的气息，流利而不草率，工整而不拘束。
东晋大书法家王羲之的字被认为是行书第一。
“天下第一行书”王羲之《兰亭序》
6、草书
“草书”，又称破草、今草，由篆书、八分、章草，沿袭多种古文字变化而成。
草书本于章草，而章草又带有比较浓厚的隶书味道，因其多用于奏章而得名。
章草进一步发展而成为“今草”，即通常人们习称的“一笔书”。
草书最能体现书法艺术的线条美，字形相连、笔划飞舞、生动简约，最能充分抒发艺术家的豪迈情绪，体现创作者的个性风格。
唐代的张旭和怀素是最优秀的草书家，书写速度极快，落笔龙飞凤舞，字迹难以辨认，被称为“狂草”，张旭被后人称为“草圣”。
唐张旭《肚痛帖》
书法的历史
为中国书法奠定基础的先秦书法
为学术界公认的我国最早的古汉字资料，是商代中后期（约前14至前11世纪）的甲骨文和金文。
从书法的角度审察，这些最早的汉字已经具有了书法形式美的众多因素，如线条美，单字造型的对称美，变化美以及章法美，风格美等。
从商代后期到秦统一中国（前221年），汉字演变的总趋势是由繁到简。
开创先河的秦代书法
秦统一后的文字称为秦篆，又叫小篆，是在金文和石鼓文的基础上删繁就简而来。
著名书法家李斯的代表作为《秦泰山刻石》，历代都有极高的评价。
秦代是书法艺术继承与创新的变革时期。
秦代书法，在我国书法史上留下了辉煌灿烂的一页，与雄伟的万里长城和壮观的兵马俑一样，气魄宏大，堪称开创先河，是中华民族无穷智慧的结晶。
隶书大盛的汉代书法
汉代从公元前206年到公元200年四百二十六年，是汉字书法发展史上关键性的一代。
汉代分为西汉和东汉，两汉三百余年间，书法由籀篆变隶分，由隶分变为章草、真书、行书，至汉末，我国汉字书体已基本齐备。
因此，两汉是书法史上继往开来，由不断变革而趋于定型的关键时期。
完成书体演变的魏晋南北朝书法
从汉字书法的发展上看，魏晋是完成书体演变的承上启下的重要历史阶段。
这一书法史上了不起的时代，造就了两个承前启后，巍然绰立的大书法革新家——钟繇，王羲之。
他们揭开了中国书法发展史的新的一页。
树立了真书、行书、草书美的典范，此后历朝历代，乃至东邻日本，学书者莫不宗法“钟王”，盛称
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“二王”（王羲之及其子王献之），甚至尊王羲之为“书圣”。
书学鼎盛的唐代书法
唐朝的建立结束了西晋以来近三百年的动乱局面，国初二十年形成了文治武功的“贞观之治”，此后从武则天到唐玄宗开元时期更是呈现出超越两汉的空前兴盛气象。
唐代文化博大精深、辉煌灿烂，达到了中国封建文化的最高峰，可谓“书至初唐而极盛。
”唐代墨迹流传至今者也比前代为多，大量碑版留下了宝贵的书法作品。
整个唐代书法，对前代既有继承又有革新。
初唐书家有虞世南、欧阳询、褚遂良、薛稷、陆柬之等，此后有创造性的还有李邕、张旭、颜真卿、柳公权、释怀素、钟绍京。
唐太宗李世民和诗人李白也是值得一提的大书家。
楷书、行书、草书发展到唐代都跨入了一个新的境地，时代特点十分突出，对后代的影响远远超过了以前任何一个时代。
帖学大行的宋代书法
北周衰微之际，宋太祖赵匡胤发动陈桥兵变，自立为帝，建立赵宋王朝。
半个世纪的五代十国分裂混乱局面至此结束，国家复归统一。
从公元960年至1279年，三百多年间，书法发展比较缓慢。
帖学大行和以帝王的好恶，权臣的书体为转移的情势，影响和限制了宋代书法的发展。
宋代为后世所推崇者有苏轼，黄庭坚，米芾和蔡襄四大家。
四家之外，宋徽宗赵佶独树一帜，亦堪称道。
宗唐宗晋的元代书法
自公元一二七九年元世祖忽必烈灭南宋，统一全国，至元顺帝北走塞外，凡十一帝，历九十余年，是为元代。
元初经济文化发展不大，书法总的情况是崇尚复古，宗法晋、唐而少创新。
赵孟俯，鲜于枢等名家，是这一时期书法的代表。
他们主张书画同法，注重结字的体态。
但元代书坛纯是继承晋唐，没有自己的时代风格。
沿宋习盛于帖学，宗唐宗晋，虽各有其妙，亦不能以一家之法立于书坛，较之文学，绘画等艺术门类，尚显冷落无成得多。
由宋元上追晋唐的明代书法
明代自朱元璋崛起草莽，推翻元朝统治，统一全国，至李自成攻克北京朱由检自缢煤山，历二百七十七年。
整个明代书体以行楷居多，未能上溯秦汉北朝，篆、隶、八分及魏体作品几乎绝迹，而楷书皆以纤巧秀丽为美。
明代近三百年间，虽然也出现了一些有造诣的大家，但纵观整朝没有重大的突破和创新。
书道中兴的清代书法
清代历二百六十余载，在中国书法史上是书道中兴的一代。
清代初年，统治阶级采取了一系列稳定政治、发展经济文化的措施，故书法得以弘扬。
纵观清代260余年，书法由继承、变革到创新，挽回了宋代以后江河日下的颓势，其成就可与汉唐并驾，各种字体都有一批造诣卓著的大家，可以说是书法的中兴时期。
文房四宝
湖笔
笔的发明非常早，6000多年前的彩陶上的图纹、符号就是用笔描画的。
根据研究，甲骨文就是先用笔写后，再进行雕刻的。
春秋战国时代，毛笔已经很流行了，木简、竹简、帛书都是用毛笔写的。
现在保存最早的笔，是长沙左家公山出土的战国笔，其造型结构已经十分接近于现代毛笔了。
湖笔被誉为“笔中之王”，过去曾被选为宫廷“贡品”，也是达官贵人、骚人墨客的案头必备之物。
湖笔的毛是以优质的山羊毛、野兔毛、黄鼠狼尾毛为主要原料。
这种毛笔既柔软又富有弹性，用它蘸墨书画，可根据执笔人的轻重、缓急，在纸
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上呈现的墨迹时浓时淡，时湿时干，变化无穷，堪称“笔下生花”。
优质的湖笔具有四大特点:
即尖（锋颖尖锐）、齐（修削整齐）、圆（丰硕圆润）、健（劲健有力）。
徽墨
中国最著名的墨是徽墨，原产于安徽歙州（宋代改称徽州），是唐末著名的墨工奚超、奚廷父子研制成的。
后来，制墨工艺在徽州地区蓬勃发展，“徽墨”因此得名。
中国的固体墨是一种既实用又有艺术价值的特种工艺品。
使用时先在石砚中放水，然后将墨块在砚中研磨成墨水，便可用毛笔蘸上写字或绘画。
墨的前身是石墨。
汉以后，由于文化的发展，天然石墨不能满足书画的需要，于是便产生了用松烟、桐煤制墨。
明代时开始用桐油、松脂油、猪油等油烟等为原料，制出的墨质量更高。
在高级的徽墨里，掺有麝香、公丁香、冰片等名贵中药香料。
这样可以增强墨在纸上的渗透力，延长其贮存期，并长久地保持墨的原色。
有的高级墨还雕饰以捞金彩绘的名家诗画，可供欣赏。
宣纸
宣纸是一种主要供毛笔书画之用的纸张，已有1000多年的历史。
早在唐代，宣纸就被朝廷列为贡纸。
宣纸是用青擅树皮和稻草作主要原料，宣纸的产地在安徽（古时属宣州管辖），故把这里出产的纸称为宣纸。
所谓中国画，就是用毛笔在宣纸上作画。
如果没有宣纸，中国书画艺术就没法表达了。
宣纸的制作十分精细
00多天。
宣纸之复杂，需经18道工序，近百道操作过程，从选料到成品历时3
所以被誉为“纸中之王”“纸寿千年”，是因为宣纸洁白、柔软，拉力大，耐老化，少虫蛀，润墨性强，所以不仅宜于墨客题诗作画，而且适于外交照会，高级档案和历史资料之用。
此外，宣纸还可以用作吸墨纸和防潮纸等。
端砚
砚是一种磨墨的工具，也称砚台，通常是石制。
但并不是一般的石材都能制成砚。
砚石要求质地细润，宜于研墨和贮墨。
现在出土的砚最早的是汉代的。
可见，砚的出现至少已有2000多年历史。
广东省肇庆市（古端州）东郊的端溪产砚，称为端砚，已有1500多年的历史，为中国砚中的珍品。
由砚石制成端砚，工序很多，主要有采石、选料、雕刻、配盒、磨光等工序。
砚石的采料尤为艰难。
此石产于肇庆市附近柯山的山底下，石匠先在山下掘洞，把水吸干，然后艰难地爬进去采石。
再经过艺人精工琢磨，制成端砚。
质地细腻湿润，研墨快而蘸笔圆，适宜贮墨;砚石精雕细琢，有景有情，宜于观赏，极有艺术价值。
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