大班艺术领域歌唱活动教案20篇.docx

大班艺术领域歌唱活动教案20篇.docx

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大班艺术领域歌唱活动教案20篇

　　《大班艺术领域歌唱活动教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班艺术领域歌唱活动教案20篇！

　　活动目标：

　　1.感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快优美的情绪。

　　2.初步发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。

　　3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　4.体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　1.准备音乐磁带、录音机。

　　2.准备教育挂图《领域活动·艺术·小篱笆》。

　　指导要点：

　　1.引导幼儿迁移生活经验，启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进行讨论。

　　2.欣赏教育挂图，了解歌词内容。

　　3.欣赏歌曲，探索歌曲演唱风格。

　　4.欣赏歌曲，幼儿可以小声地跟着哼唱，教师用动作、表情提示歌词，暗示歌曲的演唱风格。

　　5.教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。

　　6.幼儿尝试用探索的方法演唱歌曲：

歌词部分唱得连贯、优美，象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。

　　7.集体完整地演唱歌曲，教师用动作、表情暗示。

　　8.欣赏同伴演唱，教师在需要时助唱。

鼓励幼儿大胆地在集体面前表演，体验倾听、等待以及自己表演所带来的愉快情感。

　　活动反思：

　　《小篱笆》是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。

　　我本次活动的教学目标是：

　　1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。

　　2、能较完整地演唱歌曲。

　　3、积极参加表演唱，体验表演唱的乐趣。

　　在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、积极表达。

活动后的几点反思：

　　1、在观察图谱时，可以让幼儿踊跃回答，谈谈图片上的内容，多给幼儿提供发言的机会，鼓励幼儿积极回答、探索。

　　2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经验，到最后能够完整的歌唱。

　　3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。

　　4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的'理解。

　　虽然在活动中我还存在着不少的不足，但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。

　　活动目标：

　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

　　4．学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5．在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

图谱每人一张

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：

现在是什么季节是啊？

（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。

请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。

仔细听。

　　二、学唱歌曲。

　　1．感受歌曲旋律。

（1）幼儿听乐曲。

　　提问：

听了这首曲子，你感觉怎么样？

你觉得看到了春天的什么景象？

（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。

　　师：

刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

　　2．学唱歌曲《歌唱春天》

　　师：

刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老师范唱歌曲。

　　提问：

你听到了什么？

　　师：

看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？

大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

（2）学习使用图谱记忆。

　　师：

看这张纸的最上面，写这什么字。

（题目）这张纸从哪开始看呢？

（从图一开始看，一在哪？

在下面。

）．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

　　师：

下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。

好，我们来试一试。

　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？

一会可以提问。

　　师：

听完了，来，看看有什么不懂的地方！

（幼：

有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！

（6.7.8.11.12）师：

怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？

　　看看这张图片，空白的地方在哪里？

（下面）师：

还有什么问题？

好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？

（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？

　　．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

　　师：

小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢？

　　我们来听听看，到底哪张是6.那张7？

　　师：

仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

　　"我们大家一起来"应该是哪一张？

想想刚刚老师的动作。

　　（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。

　　师：

那7应该贴什么？

有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？

　　（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）师：

8应该贴什么？

我们再来听一听？

（春天）又完成了一个。

　　师：

还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！

　　是什么啊？

（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

　　（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。

）

　　、看图，练习演唱。

　　师：

好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？

　　自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。

　　师：

你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？

（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。

　　3.教师总结：

　　师：

好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？

帮我们记住了歌词！

　　教学反思：

　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。

　　2、激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

　　3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　【活动准备】

　　图片。

　　【活动过程】

　　1、引入

　　现在我问小朋友一个问题现在是什么季节？

来，你说，（让三个小朋友回答）（春天）

　　那你们都说是不是春天？

（是）

　　那你们喜欢春天吗？

（喜欢）

　　那现在有一首好听的乐曲给小朋友听，请小朋友一边听一边仔细的回忆一下，想一想在春天里你看到了什么景色？

歌曲的名字叫《歌唱春天》

　　2、播放音乐

　　哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色？

（让多个小朋友回答）

　　——在春天里，鲜花开放了

　　——在春天里，映山红开了

　　——等等

　　3、一边做动作一边让小朋友思考。

　　好，小朋友们说了那么多，我把你们刚才说的这些都编成了动作，你们1边看一边来猜猜看，我做的这些动作可能是什么意思？

仔细来猜一猜，播放音乐

　　刚才老师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思？

　　——花儿开了

　　——有鸟儿

　　——等等

　　4、根据小朋友说的，展示图片。

　　刚才我们听了《歌唱春天》这首曲子，也看了老师跳的舞，接下来，你们听我唱这首歌，听完之后，请你们说说你听到了什么？

　　来小朋友们，这么长一首歌，你听到了什么，谁来说说？

　　——唱出一个春天来<展示图片>

　　——地上红花开了<展示图片>

　　——等等

　　让小朋友把整首歌曲填充完整。

　　5、边打节奏，边唱歌。

　　小朋友们，刚才我们大一班的小朋友很能干把这首歌所有的歌词都猜出来了，现在我们不能只是唱，我们要用打节奏的方式来演唱这首歌曲，老师唱，小朋友们跟着老师一起打节奏，

　　刚才我们用拍手方式打节奏的时候，你有没有发现不一样的地方？

谁来说说？

　　——前面是这样分开打后面是连着打（让多个小朋友说）

　　这几位小朋友说的很好，接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。

　　边打节奏边请出我们的宝宝

　　跟我们大一班的小朋友一起来打节奏唱这首《歌唱春天》我看看哪个小朋友不仅唱歌唱的好而且啊节奏也要打的好？

　　6、进行大合唱

　　所以的宝宝都请出来了，现在有请我们大一班的宝宝也出来啦。

一起来。

　　你们有没有看过电视里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。

今天我们小朋友合唱团合唱的样子，唱给我们自己听也唱给我们的客人老师们听看看我们大一班的小朋友有多能干好吗？

　　活动延伸：

　　我们马上要上小学了下次我们要自己打节奏自己学新歌了让我们大一班的小朋友变的更棒好吗？

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。

通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、说一说、动一动"三部分组成。

　　2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演。

　　3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　歌曲图片、钢琴伴奏

　　活动过程：

　　一、学说方言：

（难点前置）

　　1、简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯，

　　2、听听说说四川方言：

"喝茶了！

""咋个办叻？

"

　　二、学唱歌曲：

（一）欣赏（理解并熟悉歌词旋律）

　　1、教师简介歌词。

　　2、幼儿学说歌词。

　　3、教师演唱，并请孩子配合说出方言部分。

　　4、再次演唱，请孩子配合说方言，同时请听课老师配合有节奏的做动作：

拍手、拍腿。

　　5、帮助幼儿了解歌曲有"唱、说、动"三部分组成。

（二）学唱（记忆并巩固歌曲和方言）、

　　1、带领孩子尝试完整的表演歌曲。

　　2、藏图练唱。

　　三、活动延伸：

尝试用其他方言表演歌曲。

　　活动反思：

　　通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。

学生对活动课产生了浓厚的兴。

另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。

由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。

　　活动目标

　　1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

　　2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。

　　3、培养专注的学习态度。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备

　　1、幼儿已会演唱歌曲。

　　2、两声部轮唱图谱。

　　活动过程

（一）复习歌曲

　　1、幼儿看图谱或指挥演唱。

　　2、幼儿边唱边表演。

（二）学习二声部轮唱

　　1、欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。

　　2、出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。

　　3、师生、生生合作用二声部形式演唱。

　　﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

　　活动反思

　　活动在幼儿学会歌曲的基础上旨在让幼儿学习用二声部轮唱的形式进行合唱表演。

活动的重点环节我请了配班老师来帮忙用二声部轮唱的方式给幼儿范唱，让幼儿去发现唱法的不同，并了解这样的演唱方式叫轮唱，在活动中用简单的语句渗透概念，然后再学唱二声部轮唱。

在这里，我用到了图卡，请幼儿将粉红色的二声部图卡放在与一声部相对应的地方，不仅是加强了师幼互动，而且也能真正让幼儿自己去理解感知二声部该从哪开始唱。

　　在正式练唱时，教师是由简到难层层加大难度的，先是让幼儿演唱第一声部，教师演唱第二声部，再进行交换来让幼儿练唱第二声部，而在练唱时教师的指挥也起着不小的作用，为下面幼儿分声部演唱打下基础。

之后教师提升难度，先让幼儿看图谱、看指挥进行轮唱，再是不看图谱看指挥来演唱，经过几遍不同形式的练习，幼儿已经掌握了二声部轮唱的技能，也就达成了活动的目标预设及解决了重点问题。

在这一环节中我充分感受到了教师进行的充分的准备活动，不同颜色的图卡是为了区分声部而特意摆放的，让我真正了解到细心准备的重要性。

　　《纲要》中指出：

教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。

在活动中周老师充分体现了这一点，他在请一名幼儿做指挥时就很尊重幼儿，让他自己选择要用指挥棒还是单用手指挥，体现了幼儿的主体地位，同时也帮助幼儿完成指挥。

在最后一环节模拟合唱表演时，我提问还能和谁合作来演唱时，根据幼儿的回答，我请幼儿与客人老师来合作演唱，由小朋友唱第一声部，客人老师唱第二声部，不仅好玩，而且利用了身边的资源，更是对孩子的很好的应答。

　　活动目标

　　1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

　　2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

　　3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备

　　图谱每人一张

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：

现在是什么季节是啊?

（春天）

　　老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。

请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。

仔细听。

　　二、学唱歌曲。

　　1.感受歌曲旋律。

（1）幼儿听乐曲。

　　提问：

听了这首曲子，你感觉怎么样?

你觉得看到了春天的什么景象?

（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。

　　师：

刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

　　2.学唱歌曲《歌唱春天》

　　师：

刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老师范唱歌曲。

　　提问：

你听到了什么?

　　师：

看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?

大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法?

（2）学习使用图谱记忆。

　　师：

看这张纸的最上面，写这什么字。

（题目）

　　这张纸从哪开始看呢?

（从图一开始看，一在哪?

在下面。

）

　　.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

　　师：

下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。

好，我们来试一试。

　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?

一会可以提问。

　　师：

听完了，来，看看有什么不懂的地方!

（幼：

有空白的地方）

　　把空白格子的数字，报上来!

（6.7.8.11.12）

　　师：

怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱?

　　看看这张图片，空白的地方在哪里?

（下面）妈.咪.爱.婴..幼儿园教案频道

　　师：

还有什么问题?

好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?

（嘿，啦啦啦）

　　教学反思

　　1.第一课时，歌唱教学。

（1）运用欣赏激发幼儿学习兴趣。

在活动一开始后，我就让孩子们倾听音乐，感受音乐的中欢快和热情，让幼儿对歌曲产生兴趣。

（2）图谱运用便于幼儿掌握歌词。

此次活动的内容取材于幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉的，喜爱和乐于模仿的。

但是里面有几句歌词有些相似，我就以游戏的形式请幼儿听歌曲，找图谱，使整个活动更游戏化，也进一步增强了幼儿对整首歌曲的表现与表达。

　　（3）回忆生活中的美景，创编歌词。

活动的最后我利用活动前找的大自然图片，让幼儿回忆生活中的美丽春天，把自己想到的美丽事物编进歌曲中。

把活动推向高潮，我自己也没想到，孩子们在这环节会很乐意来创编，特别是愿意来唱唱自己创编的歌词。

　　总的来说，我对第一课时比较满意，我采用了一些小策略基本达成活动的目标。

　　2．第二课时，舞蹈教学。

（1）唱唱歌曲，回忆音乐节奏。

活动时我让幼儿唱一唱歌曲，帮助幼儿回忆歌曲及音乐，为后面学习舞蹈做准备。

（2）图示学习舞蹈动作。

在活动中，我觉得学动作还是教的太多。

在出示了图示学做动作这个环节中，当我出示了图示后，就开始讲解动作，并让幼儿跟着学做，这违背了孩子的学习方式，所以有些幼儿还不会做这些动作，幼儿对“美”的体会也不够，只是纯粹的跟着老师学动作。

我应该给幼儿自由表现的机会，让孩子自己来试着做，做好了后大家互相看看什么动作比较美，我们就做做美的动作。

　　总的来说，在舞蹈教学上我还欠缺很多的经验，在这个课时中，我觉得目标没有很好的达成，虽然在活动中我运用了图示做辅助，可是图示的作用不是很大，我运用的也不够到位。

　　活动目标

　　1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

　　2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

　　3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备

　　图谱每人一张

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：

现在是什么季节是啊?

（春天）

　　老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。

请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。

仔细听。

　　二、学唱歌曲。

　　1.感受歌曲旋律。

（1）幼儿听乐曲。

　　提问：

听了这首曲子，你感觉怎么样?

你觉得看到了春天的什么景象?

（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。

　　师：

刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

　　2.学唱歌曲《歌唱春天》

　　师：

刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，<快思老师.教案出处>那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老师范唱歌曲。

　　提问：

你听到了什么?

　　师：

看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?

大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法?

（2）学习使用图谱记忆。

　　师：

看这张纸的最上面，写这什么字。

（题目）

　　这张纸从哪开始看呢?

（从图一开始看，一在哪?

在下面。

）

　　.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

　　师：

下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。

好，我们来试一试。

　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?

一会可以提问。

　　师：

听完了，来，看看有什么不懂的地方!

（幼：

有空白的地方）

　　把空白格子的数字，报上来!

（6.7.8.11.12）

　　师：

怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱?

　　看看这张图片，空白的地方在哪里?

（下面）妈.咪.爱.婴..幼儿园教案频道

　　师：

还有什么问题?

好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?

（嘿，啦啦啦）

　　你怎么知道的?

　　.尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

　　师：

小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢?

　　我们来听听看，到到底哪张是6.那张7?

　　师：

仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

　　“我们大家一起来”应该是哪一张?

想想刚刚老师的动作。

　　（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。

　　师：

那7应该贴什么?

有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么?

　　（小手，好撕下来，贴在7格子中）

　　又完成一张，还有几张（3张）

　　师：

8应该贴什么?

我们再来听一听?

（春天）又完成了一个。

　　师：

还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊!

　　是什么啊?

（小人人，撕下来）

　　哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

　　（注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。

）

　　、看图，练习演唱。

　　师：

好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对?

　　自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。

　　师：

你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊?

（歌谱）

　　今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。

　　3.教师总结：

　　师：

好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）

　　这张乐谱，给了我们什么帮助?

帮我们记住了歌词!

　　4、延伸活动：

　　师：

那下次要请小朋友自己来画歌谱，来学习新歌。

好不好?

　　游戏反思

　　又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。

用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。

本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

　　在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。

同时，引出歌名《歌唱春天》。

第二环节中，我主要分成两部分：

我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。

⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。

第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。

最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

　　活动目标

　　1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2.尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。

　　3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　活动准备

　　1.经验准备：

了解一些动物的特征、习性、喜好。

　　2.物质准备：

　　活动过程

　　一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

　　：

森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢?

大家决定请智慧精灵来决策。

智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。

如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。

第一个出场的会是谁呢?

　　2.教师出示图片（动物的部分身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。

　　：

瞧!

他来啦。

你看到了什么?

怎样的脑袋和眼睛?

（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来××|×××）3.引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。

　　：

到底是什么动物呢?

（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。

　　"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。

"：

师竖起大拇指唱到：

"锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，