大学物理实验开题报告.docx

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大学物理实验开题报告

大学物理实验开题报告

篇一：

中学物理实验教学与研究开题报告

　　伊犁师范学院

　　本科生毕业论文（设计）

　　开题报告

　　论文题目：

浅谈中学物理实验教学的教育目标学生姓名：

艾米热丁.阿木提

　　系专业：

物理科学与技术学院物理学学号：

08070XX06

　　指导教师：

阿斯艳

　　开题报告时间：

XX年11月15日

　　伊犁师范学院教务处制

　　填表说明和要求

　　1、开题报告作为毕业论文（设计）答辩小组对学生答辩资格审查的主要依据材料之一。

此报告应在指导教师指导下，学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见，同意后生效。

　　2、学生阅读论文、资料的篇（本文来自：

小草范文网:

大学物理实验开题报告）数一般不少于10篇，开题报告中应包括文献综述、选题依据、可行性分析及预期成果。

字数不少于XX字。

　　此表一式一份，随同学生毕业（设计）论文一起由各系存档。

　　一、文献阅读

　　二、开题报告

篇二：

实验开题报告

　　《农村学校艺术教育校本课程资源开发与利用研究》

　　课题实验开题报告

　　一、选题依据与价值

　　学校艺术教育是贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的重要内容，是学校实施美育的重要途径。

对于提高青少年的审美素养和文化素质，激发创新意识，开发潜能，促进学生全面而有个性的发展具有独特而重要的作用。

　　随着教育改革的不断深入，教育部XX年《学校艺术教育工作规程》的出台，XX年《国家教育中长期改革和发展规划纲要（XX-2020年）》的颁布，“加强美育，培养良好的审美情趣和人文素养”精神鼓舞人心，但农村艺术教育的发展不平衡，受应试教育的影响，新的课程计划也未能得到真正的落实。

加之农村学校教学条件相对简陋，教师教学观念相对陈旧，方法不能与新课程同步，教学质量不高，尤其地方课程及校本课程资源的开发使用较差。

因此，对农村学校艺术教育校本课程资源合理开发与使用对促进农村艺术教育的发展显得尤为重要，对提高全民族素质具有重要的理论意义和实践意义。

　　二、研究的重要内容

　　1、按国家义务教育阶段艺术课程标准的相关要求，对本校

　　艺术教育校本课程资源进行开发与使用，体现当地艺术教育特色，创建艺术教育特色学校。

　　2、充分利用远程课程资源，开发学校艺术教育校本课程，

　　研究探索适合本地区实际的艺术教育课程，探索校本课程资源开发新途径。

　　3、校本课程的使用。

　　三、研究目标

（一）科研目标

　　1、探索农村学校艺术教育校本课程资源开发与利用的

　　有效途径、内容与方法。

　　2、建构适合本校实际的艺术教育课程资源模式。

（二）育人目标

　　1、培养学生稳定持久的艺术兴趣爱好，使他们获得艺术

　　审美体验和享受成功的喜悦，从而提高他们的生活质

　　量。

　　2、让学生在艺术实践中掌握最基本的艺术技能，提高学

　　生的综合艺术素质。

　　（三）工作目标

　　1、转变观念，全面提高学科组成员的综合素质和科研能

　　力，通过艺术学科辐射，提高所有学科教师水平，从而

　　带动学校整体工作提高，促进学校教育质量提升。

　　2、通过大量收集信息与教学实践，为省课题组提供理论

　　依据，推进农村学校艺术教育工作。

　　3、撰写学术论文、案例、实验研究报告，编写学校艺术

　　学科校本教材。

　　四、实验原则

　　1、方向性原则

　　在实验过程中，所有活动都要围绕实验目标进行，坚持既定方向，按照省总课题组的要求，学校课题组发挥组织、协调、规划、指导等功能，加强实验过程管理，保证学校实验教师的实验符合课题组要求，保证学校课题实验符合省课题组要求，保证实验总体方向的正确和统一。

　　学校课题组对研究目标要建立有效的组织机构，确保课题全面落实。

实验过程中，结合出现的不同情况进行适当调控。

一方面保证课题实验方向的明确性、一贯性，同时也保证与总课题目标一致性。

　　2、整体性原则

　　艺术教育是实施美育的主要途径，是实施素质教育的

　　重要内容，实验教师要不断提高“教育之美”的认识，构建一个良好的美育实施运行机制，建设高素质的学校艺术教师队伍，逐步形成不断升华的和谐美好的教育环境。

落实在实验中，教师要做到：

一是实验教师要充分把握学校课题整体实验目标，树立大美育观，同时又要在实践中注意细节，深入研究；二是所有实验人员都要树立整体意识，

　　清楚自己在课题中所处的位置，在实验全过程中的地位和作用，相互协同，保证实验顺利进行，为省总课题组体供理论与实践的依据。

　　3、科学性原则

　　艺术实验的过程遵循科学化合理化原则，要以“科学

　　发展观”统领全局，本着科学精神，因地制宜，实事求是，服务实践的原则，深入进行课题论证，提出科学可行的设计方案，提供合理的理论依据。

同时加强实验过程管理，注重过程资料的积累，并用科学的统计手段进行量化分析，最后形成全面科学的评价。

　　4、审美性原则

　　美育内容是“一切美的事物”“爱美之心人皆有之”，

　　赋予美感的教育是符合人性的教育，也是最有效的教育。

美育的直接目的是培养学生健康的审美情趣和审美能力，美育可使人的感性和理性得到协调发展，生命质量得到提升；另一方面，美育的过程也必将伴随着审美活动和获得美感体验。

因此，参与实验的教师在实验的过程中，不仅要做到对校本教材进行美的深刻挖掘，不仅要研究美，在实施过程的细节中，也要向美靠拢，在提高实验能力的同时，提升自身审美素养。

　　五、研究假设

　　通过对农村学校艺术教育校本课程资源的开发与利用研

　　究，通过编写符合本校实际的校本教材，转变教师教育观念，提高教师素质，让农村孩子也能收到良好的艺术教育，发展学生个性特长，为教育均衡发展打好基础，为培养21世纪综合型人才做贡献。

　　六、研究方法

　　第一阶段运用调查法，分析学校艺术教育状况，总结出普遍规律；

　　第二阶段以实验法、观察法、案例法为主，将方案付诸实施验证，并在实验过程中不断归纳并逐步完善；

　　第三阶段以经验总结法为主，通过总结经验，找出问题，撰写研究报告，为省总课题组提供理论依据。

　　七、研究策略实施步骤

（一）构建学校艺术教育实施管理网络

　　按科研指导部门要求，成立学校课题实验领导小组，建立

　　由市、区艺术教研员参与指导，学校负责管理的三级网络。

即总课题组→市、区教研员→学校课题组

（二）努力提高研究人员的科学素养和管理水平

　　实验研究过程也是实验研究人员深入学习，提高自身知识

　　水平、科研能力和管理能力的过程。

因此，学校课题组要求所有实验教师必须以严谨的科学态度和高度的事业心、责任感，认真对待课题研究。

在实验过程中，不断更新观念，学习艺术教育理论，进一步理解艺术教育课程标准的精神实质。

学校要

篇三：

实验开题报告模板

　　本科生毕业设计（论文）题目：

中药菊花有效成分的提取及含量测定开题报告

　　姓名：

冷晶

　　学号：

XX04030106

　　指导教师：

李楠

　　班级：

药剂051班

　　所在院系：

生命科学与工程学院

　　本科生毕业设计（论文）开题报告考核

　　一、导师对开题报告的评语：

　　指导教师200年月

　　二、开题报告答辩评语及成绩:

　　答辩小组负责人200年月

　　日日

　　开题报告

　　一课题名称：

中药菊花有效成分的提取及含量测定

　　二选题目的及意义

　　随着中药研究的不断深入，中药现代化得到不断推进，中药所含物质研究的现代化和中药质量控制的现代化成为当前中药现代化研究的两个重要方面。

中药菊花为菊科植物菊ChrysanthemummorifoliumRamat的干燥头状花序,以产于浙江的杭白菊最负盛名，享誉全国各地及东南亚地区，是国家卫生部第一批批准的药食同源的道地药材之一，具有散风清热、平肝明目的作用,临床应用广泛。

其主要含挥发油、黄酮类有效成分，本课题旨在利用现代科学的理论方法和技术对杭白菊的两类主要活性成分进行含量测定，并对提取工艺进行研究，同时考察不同种植基地、不同采摘时间、不同炮制工艺及不同等级的杭白菊中有效成分含量变化，从而有助于更好的对杭白菊的质量进行控制以及更合理的开发利用。

　　三研究背景

（一）XX版药典对菊花的介绍

　　1.性状

　　菊花为菊科植物菊ChrysanthemummorifoliumRamat.的干燥头状花序。

9-11月花盛开时分批采收，阴干或焙干，或熏、蒸后晒干。

药材按产地和加工方法不同，分为“毫菊”、“滁菊”、“贡菊”、“杭菊”。

我们以杭菊为研究对象，提取其挥发油，并用气相色谱法鉴定其主要成分。

XX版中国药典第一部上记载：

　　亳菊，呈倒圆锥形或圆筒形，有时稍压扁呈扇形，直径1.5-3cm，离散。

总苞碟状；总苞片3-4层，卵形或椭圆形，草质，黄绿色或褐绿色，外面被柔毛，边缘膜质。

花托半球形，无托片或托毛。

舌状花数层，雌性，位于外围，类白色，劲直，上举，纵向折缩，散生金黄色腺点；管状花多数，两性，位于中央，为舌状花所隐藏，黄色，顶端5齿裂。

瘦果不发育，无冠毛。

体经，质柔润，平时松脆。

气清香，味甘、微苦。

滁菊，呈不规则球形或扁球形，直径1.5-2.5cm。

舌状花类白色，不规则扭曲，内卷，边缘皱缩，有时可见淡褐色腺点；管状花大多隐藏。

贡菊，呈扁球形或不规则球形，直径1.5-2.5cm。

舌状花白色或类白色，斜升，上部反折，边缘稍内卷而皱缩，通常无腺点；管状花少，外露。

　　杭菊，呈碟形或扁球形，直径2.5-4cm，常数个相连成片。

舌状花类白色或黄色，平展或微折叠，彼此粘连，通常无腺点；管状花多数,外露。

　　2.鉴别方法

　　取本品1g，剪碎，加石油醚20ml，超声处理10分钟，弃去石油醚，药渣挥干，加稀盐酸1ml与乙酸乙酯50ml，超声处理30分钟，滤过，滤液蒸干，残渣加甲醇2ml使溶解，作为供试品溶液。

另取绿原酸对照品，加乙醇制成每1ml含0。

5mg的溶液，作为对照品溶液。

照薄层色谱法（附录ⅥB）试验，吸取上述两种溶液各0.5-1μl，分别点于同一聚酰胺薄膜上，以甲苯-乙酸乙酯-甲酸-冰醋酸-水（1:

15:

1:

1:

2）的上层溶液为展开剂，展开，取出。

晾干，置紫外光灯（365nm）下检视。

供试品色谱中，在与对照品色谱相应的位置上，显相同颜色的斑点。

　　3.含量测定

　　照高效液相色谱法（附录ⅥD）测定。

色谱条件与系统适用性试验以十八烷基硅烷键合硅胶为填充剂；0.1mol/L磷酸二氢钠缓冲液〔取磷酸二氧纳（NaH2PO4·2H2O）15.6g，加水至1000ml．制成0.1molL的溶液，加入磷酸适量，使pH值为2.7〕-甲醇（70:

30）为流动相；检测波长为328nm。

理论板数按绿原酸峰计算应不低于2500。

对照品溶液的制备精密称取绿原酸对照品适量，置棕色量瓶中，加水制成每1ml含0.2mg的溶液，即得（10℃以下保存）。

供试品溶液的制备取本品粉末（过一号筛）约1g，精密称定，置锥形瓶中，精密加入甲醇50ml，称定重量，加热回流2小时，冷却，再称定重量，用甲醇补足减失的重量，摇匀，滤过，精密量取续滤液10ml，蒸干，残渣加三氯甲烷5m1，浸渍3分钟，弃去三氯甲烷液，残渣挥去三氯甲烷、加水适量使溶解，并转移至5ml量瓶中，加水至刻度，摇匀，即得（应于当日测定）。

测定法分别精密吸取对照品溶液与供试品溶液各10μl，注入液相色谱仪，测定，即得。

本品按干燥品计算，含绿原酸（C16H18O9）不得少于0.20％。

（二）菊花挥发油中的主要成分

　　包括脂肪族、单萜、倍半萜及含氧衍生物。

单萜、倍半萜的含氧衍生物多具有较强的生物活性和香气,是医药、化妆品和食品工业的重要原料。

刘伟等采用毛细管柱气相色谱-质谱技术对菊花的挥发油的化学成分进行了初步研究,鉴定出二十余种萜烯类化学成分:

α-侧柏烯、β-菲兰烯、χ-菲兰、γ-松油烯、1,8-桉叶素、叔丁基苯、χ-萜品烯、蒲勒烯、优葛缕酮、樟脑、龙脑、异龙脑、醋酸冰片酯、芳樟醇、β-石竹烯、β-榄香烯、假紫罗酮、γ-松油醇、Dihgdrkhusilol等;并指出因产地及加工炮制方法的不同,挥发油的成分不同,导致其药效不同。

　　黄保民等利用毛细管气相色谱-质谱-计算机联用技术研究怀菊挥发油的化学成分,鉴定了45个化合物,主要成分是β-菲兰烯、对聚伞花烯、菊烯酮、1,8-桉油精、冰片及桧烯等。

　　周维书等采用气相色谱-质谱-计算机联用技术对香菊挥发油成分进行了质谱分析,测定了香菊挥发油含a-蒎烯（16.6%）、樟烯（12.47%）、异缬草酸丁酯（6.8%）、冰片（4.42%）、γ-桉醇（7.25%）、松油醇（4.12%）等为主的43个成分。

其中异领缬草酸丁酯、苦橙油醇、γ-桉醇在常用药用菊花或野菊花中很少发现,这三个挥发油成分占挥发油总重的15.88%,能代表香菊的独特香气。

　　（三）菊花挥发油的主要药理作用

　　1.抑菌作用

　　现有研究认为挥发油是菊花抗菌作用的物质基础,其中的樟脑、龙脑则是其发挥抗菌作用的主要成分。

李英霞等对不同产地的菊花挥发油的抑菌作用进行了研究。

结果发现,不同产地的菊花对金黄色葡萄球菌、白葡菌、变形杆菌、乙型链球菌、肺炎链球菌均有一定的抑制作用,尤其对金黄色葡萄球菌的抑菌作用最明显。

　　2.抗肿瘤作用

　　菊花挥发油中含有较多的β-榄香烯,而β-榄香烯具有广谱抗肿瘤等广泛的药理作用。

国家一类新药β-榄香烯乳剂已用于癌症病人的临床治疗。

因此菊花挥发油部位具有潜在的抗肿瘤作用。

　　3.其他作用

　　丁香烯具有平喘作用,是治疗老年性慢性支气管炎的有效成分之一;1,8-桉叶素和蒎烯均有较强的抗炎和祛痰作用。

　　（四）气相色谱法简介

　　气相色谱法（GasChromatography，GC）是一种重要的分离分析方法。

这种技术广泛应用于石油化工医药卫生等许多领域。

在药物的原料中间体成品制剂分析、中药成分的分离分析、药物代谢研究、毒物分析及环境检测等方面，GC是必不可少的工具。

它是采用气体为流动相（载气）流经装有填充剂的色谱柱进行分离测定的色谱方法。

物质或其衍生物气化后，被载气带入色谱柱进行分离，各组分先后进入检测器，用记录仪、积分仪或数据处理系统记录色谱信号。

　　1.原理

　　气相色谱法的分离原理基于物质在流动气体和固定相两相分配的不同而导致分离。

载气经减压阀减压后进入净化干燥器，通过汽化室进入色谱柱。

试样由进样器进入汽化室，则液体试样立即汽化为气体并被载气带入色谱柱。

因色谱柱中的固定相对试样中不同组分的吸附能力或溶解能力不同，从而使试样中各种组分彼此分离而先后流出色谱柱，并进人检测器，检测器得到不同组分的浓度（或质量）变化转变为电信号，并经放大器放大通过记录仪即可得到色谱图。

由组分及其浓度即检测器输出的样品信号（电压或电流）随时间变化的曲线成为色谱图。

如果分离完全则每个色谱峰代表一种组分，并且根据色谱峰的位置可进行定性分析；根据色谱峰的面积或高度可进行定量分析；根据色谱峰的峰宽和峰间距可评价色谱柱的分离效能和考察操作条件是否恰当等因素。

　　2.分类

　　在GC中，流动相是气体，固定相是固体吸附剂（气-固色谱法，

　　gas-solidchromatography，GSC）或涂在惰性固体表面的液膜（气-液色谱法，gas-liquidchromatographyGLC）。

其中以GLC应用最为广泛。