五年级数学上册第六单元导学案苏教版.docx
《五年级数学上册第六单元导学案苏教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级数学上册第六单元导学案苏教版.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
五年级数学上册第六单元导学案苏教版
五年级数学上册第六单元导学案(苏教版)
五年级数学上册第六单元导学案
第六单元统计表和条形统计图
课时复式统计表
教学内容:
P84-85例1和练一练,练习十五1-2题。
教学目标:
使学生在数据统计、分析活动中认识复式统计表,了解复式统计表的结构特点,能调查收集、整理数据,用复式统计表表达数据;能简单分析表中的数据,说明数据反映的简单事实。
使学生在经历统计过程、运用复式统计表表达数据的过程中,积累统计活动的经验,体会并了解复式统计表的优点,提高用统计表处理简单的数据的技能,增强数据分析观念。
培养学生主动参与数学活动的意识,提高与同伴合作交流的能力,在学习中获得快乐的情感体验。
教学重点:
认识和运用复式统计表。
教学难点:
数据的调查与分析。
教学准备:
复式统计表。
一.预习案:
预习统计图的格式
二.导学案:
一、学习例1:
周六,我们很多同学参加了各种兴趣小组。
请看青云小学五年级正在活动着的4个兴趣小组情况。
出示例题图。
指名说一说各小组人数。
把这4个兴趣小组的人数填在下面的统计表里。
4个小组的情况,每小组一张,这样的统计表我们把它称之为单式统计表。
如果要把四个组的情况放在一张表里,就需要用复式统计表。
这节课我们就来研究复式统计表。
板书课题:
复式统计表
二、学习新
出示复式统计表
解读复式统计表表头。
指出:
复式统计表的表头一般都需要分成3块,横着的分别表示男生和女生,
即“性别”;竖着的表示各个兴趣小组的名称,即“组别”;中间这块即我们统计的各类数据,即“人数”,也可以写成“数量/人”。
现在你能根据刚才四张表中的数据完成这张复式统计表吗?
学生独立填写。
.交流:
你是怎样计算合计数以及总计数的?
指出:
总计、合计都是合起来的意思。
.评价:
观察这张复式统计表,你可以知道哪些信息?
三.巩固案:
练一练:
调查、统计。
阅读问题,用什么方法可以解决?
分析数据
经过统计,你了解了哪些数据?
回顾反思。
我们开始要了解哪些情况?
这样的问题怎样解决?
你对统计和复式统计表有哪些认识?
练习十五第1题。
提问这个学校有多少个班级,再让学生根据已知数据填写统计表,并完成相应的计算。
核对复式统计表,要求学生讨论下面的问题,交流想法。
练习十五第2题。
把分组调查到的数据进行交流,核对数据。
四、全课总结:
这节课我们学习了什么?
复式统计表与单式统计表有什么练习和区别?
你还有哪些收获与体会?
教学反思:
第二课时复式统计表练习
教学内容:
P87-88练习十五第3-6题。
教学目标:
使学生进一步认识复式统计表,根据复式统计表的项目调查、整理的数据,,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
进一步体验统计过程,积累统计活动的经验,体会复式统计表的价值,提高数据处理技能,增强统计意识,发展数据分析观念。
使学生在应用中产生统计活动的兴趣,提升数学素养,能主动与他人合作、交流,培养良好的学习习惯。
教学重点:
收集整理数据,用复式统计表表示数据。
教学难点:
调查和分析数据。
教学过程:
一.导学案:
一、谈话:
为了进一步了解复式统计表,掌握收集数据、用复式统计表统计生活中相关数据的方法,今天我们练习复式统计表的知识。
二、看表分析
了解数据。
阅读练习十五第4题,了解题意和内容。
交流:
从上面的统计表中,你能了解些什么?
分析数据。
提问:
哪一种动物数目最多?
世界哪些动物类群的物种数目最少?
中国呢?
引导估计:
中国哪几个动物类群的物种数目超过全世界的十分之一?
哪几个不足全世界的十分之一?
交流时说说你用什么方法知道的?
你还能想到哪些问题?
提出来和大家一起分享。
体会特点。
提问:
和单式统计表比,为什么说这里的统计表是“复式”统计表?
复式统计表在比较数据时有什么好处?
二.巩固案:
三、统计实践
练习十五第5题。
调查数据。
对于全班同学的身高,可以用什么办法知道?
那我们可以怎么调查呢?
分类整理、填表。
怎么整理我们刚调查到的数据呢?
全班核对、统一。
最后学生再填写统计表。
呈现统计结果。
分析数据。
根据表中的数据,回答统计表下面的问题。
回顾反思。
我们解决身高问题的统计是怎么做的?
说说你经历了哪些过程。
为什么用复式统计表表示数据?
你在统计中有什么体会?
练习十五第6题。
出示第6题,学生阅读,明确要统计哪几个人的数据,统计哪些数据,这些数据用什么做单位。
和同桌合作,完成下面的统计表,一起交流、填写统计表。
交流统计表下面的问题,说说自己的双休日时间安排还有哪些需要注意和调整的地方。
指出:
合理的安排时间,是每个人都需要注意的事情。
四、总结
提问:
通过这节课的练习,你有哪些收获?
你对统计活动有哪些经验或体会?
五、实践案:
练习十五第3题
教学反思:
第三课时复式条形统计图
教学内容:
P89-90例2和练一练,练习十六1-2题。
教学目标:
使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的结构特点,能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图,能简单分析、比较复式条形统计图的数据,知道数据反映的信息。
感受统计活动过程,积累统计活动的经验,了解复式条形统计图表示数据的作用,发展处理简单数据的技能,增强统计意识,发展数据分析观念。
使学生主动参与统计活动,形成相互合作、积极思考的学习意识,感受统计与现实生活的密切联系,提升数学素养。
教学重点:
认识和运用复式条形统计图。
教学难点:
数据的调查与分析。
教学准备:
班上所有同学的体质健康测试成绩情况记载表。
教学过程:
一、导学案:
创设情境。
引导:
你参加过体质健康测试吗?
你知道测试内容包括哪些项目?
龙园小学五年级一班体质健康测试时,1分钟跳绳项目成绩全部及格,我们来看看。
板书课题
二、探究新
出示例2,观察该统计图,你知道这是什么统计图吗?
在统计图中了解到哪些信息?
引导学生有序的从几个方面来交流:
统计的内容、时间
图例中两种颜色分别表示什么意思?
我们在作业中可以分别用白色和阴影来表示。
纵轴:
表示什么?
一格表示多少?
横轴:
表示什么?
注意间隔问题。
具体的数据,要尽量找准合适的高度。
注意美观:
线条要用尺画直;阴影也要用尺画直,不能太稀;直条的宽度要统一……
指出:
这张统计图用直条来表示各人数统计的内容既包含了男女生人数,又包含了三个等级,统计了两个方面;这样的统计图我们称之为复式条形统计图
读懂复式条形统计图后,请你把有关数据填写在书上的表格里。
交流填写结果。
回答问题P90的问题
出示问题,小组讨论,再全班交流。
在回答上面的问题时,分别请学生说说你是根据什么来做判断的?
问:
回答这些问题,看统计图方便还是看统计表方便?
指出:
它们各有优点,一般来说统计图更直观。
三、巩固案:
刚才我们根据统计图填写了统计表,现在请你根据统计表来完成统计图,你行么?
请学生看书上的练一练。
学生尝试练习。
交换检查,说说你的同桌在练习中出现了什么问题?
在这个过程中,逐步引导学生认识基本步骤:
根据统计表中的数据,在统计图中确定合适的高度;并标好数据。
注意不正好的情况下如何确定适宜的高度。
画出合适的条形,并分别用两种不同的表示方法来表示两个不同的年级。
书上是分别用淡粉红和深粉红来表示,我们平时的作业可选择一个留白一个画阴影来区别。
注意适当的美观。
注意检查是否有遗漏等问题。
根据画好的统计图,提几个适宜的问题并解决。
体会其“直观”的优点。
四、实践案:
练习十六第1题。
学生审题,观察统计图,说说两个小学上学期篮球比赛得分情况,回答下面的两个问题。
五、学习总结,布置作业。
这节课我们学习了复式条形统计图。
回顾一下,我们在什么情况下想到要用复式条形统计图的?
对复式条形统计图你有哪些认识?
课堂作业:
练习十六第2题。
教学反思:
第四课时复式条形统计图的练习
教学内容:
P91-93,练习十六第3-6题和“你知道吗”。
教学目标:
能进一步认识复式条形统计图,自主探索,完善复式条形统计图的绘制方法。
使学生在经历统计的全过程中,进一步学会根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。
进一步积累统计的经验,体验相互合作取得成功的乐趣,增强学习数学的自信心。
教学过程:
一、预习案:
提醒写统计图和统计表时间的三种方法。
写“一句话”的具体要求:
完整、不重复、体现一定的水平。
分别举学生作业中的例子,读一读,让学生以上面的标准作个评价。
二、巩固案:
练习十六第3题。
读统计图,了解数据。
阅读习题,看明白图里表示的是什么意思。
提问:
你读懂统计图了吗?
图里的条形表示什么数量?
这样区分这两个年
份?
你是怎么知道的?
分析数据,比较变化。
交流:
你知道图中每个城市这两年中空气质量怎样的信息?
和大家交流。
XX年和XX年空气质量最好和最差的城市分别是哪个?
再比较每个城市这两年的空气质量,都有怎样的变化?
你还想到了什么?
还有哪些看法和建议?
3、分析结果,体验统计价值。
三、绘图练习
做练习十六第4题。
引导过渡,了解数据背景。
我们今天刚参加了体重测试,你的体重测试结果是什么?
指名几个不同的同学交流。
你知道体重测试的结果分为哪几个等级吗?
绘制、交流统计图。
让学生按照题里规定的图例,完成下面的复式条形统计图,独立在课本上完成。
教师巡视指导,然后交流。
分析数据,交流解释。
提问:
你认为可以从哪些方面比较图中数据?
你对男生和女生体重的整体情况各有什么建议?
说说你的想法。
练习十六第5题。
让学生读题,说说从调查的数据中知道了些什么。
提问:
你能分别用复式条形统计图表示出来吗?
完成统计图。
学生绘制统计图,教师巡视、指导。
交流:
你的统计图是怎么表示数据的?
这两幅统计图有什么相同的地方和不同的地方?
四、实践案
阅读“你知道吗”
读完提问:
你知道了什么?
用计算机绘制统计图有什么好处?
你从不同的图里知道了什么?
全课总结。
你对统计活动和复式条形统计图有哪些新的认识和体会?
还有哪些收获?
教学反思: