专题三 文言文阅读 人物传记类专项练习.docx
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专题三文言文阅读人物传记类专项练习
人物传记类专项练习
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
题号
一
二
总分
得分
评卷人
得分
一、现代文阅读
蝜蝂者，善负小虫也。
行遇物，辄持取，卬⑴其首负之。
背愈重，虽困剧不止也。
其背甚涩，物积因不散，卒踬仆⑵不能起。
人或怜之，为去其负。
苟能行，又持取如故。
又好上高，极其力不已，至坠地死。
今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。
及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病⑶矣。
苟能起，又不艾⑷。
日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。
虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！
【注】
⑴ 卬ánɡ：
高举着头。
⑵ 踬zhì仆：
跌倒。
⑶ 病：
疲惫。
⑷ 艾yì：
停止，悔改。
1．解释划线字的意思。
（4分）
辄持取（ ） 人或怜之（ ）
苟能行（ ） 又持取如故（ ）
2．选出划线词用法不同的一项。
（ ）（3分）
Ａ、以厚其室 Ｂ、为去其负 Ｃ、日思高其位 Ｄ、大其禄
3．选出划线词意思相同的一项。
（ ）（3分）
Ａ、蝜蝂者，善负小虫也 今世之嗜取者
Ｂ、其背甚涩 极其力不已
Ｃ、卬其首负之 人或怜之
Ｄ、虽困剧不止也 虽其形魁然大者也
4．用现代汉语翻译下面的句子。
（6分）
人或怜之，为去其负。
_______________________________________________________________________________
虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。
_______________________________________________________________________________
5．这则寓言写法上有什么特点？
主要寓意是什么？
（3分）
_________________________________________________________________________
评卷人
得分
二、文言文阅读
阅读下文，回答问题。
（10分）
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：
“我孰与城北徐公美？
”其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也？
”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：
“吾孰与徐公美？
”妾曰：
“徐公何能及君也！
”旦日，客从外来，与坐谈，问之：
“吾与徐公孰美？
”客曰：
“徐公不若君之美也。
”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”
于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市。
数月之后，时时而间进。
期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
6．《战国策》一书，是时期由（人名）编辑整理的。
（1分）
7．解释下列加点词语在文中的意思。
（2分）
①修八尺有余（）②孰视之（）
③私我也（）④今齐地方千里（）
8．邹忌本不如徐公美，而妻、妾、客皆言其美于徐公。
面对众人不切实际的赞美之辞，他为什么能够做到不受迷惑？
（2分）
答：
9．文中齐威王的形象虽着墨不多，仅应答过程中的一个“善”字的语言描写，便使威王的气度、神韵尽现，这一“善”字表明了什么意思？
（2分）
答：
10．俗话说：
伴君如伴虎。
一言不慎便有性命之忧，可见进谏并非易事，而邹忌却能让齐威王欣然纳谏，令人佩服。
邹忌的进谏颇有技巧，他是如何向齐威王进谏的？
（3分）
答：
阅读下文，回答问题。
（5分）
邓艾字士栽，少孤。
年十二，随母至颍川，读故太丘长陈寔①碑文，言“文为世范，行为士则”，艾遂自名范，字士则。
后宗族有与同者，故改焉。
同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不称谢。
每见高山大泽，辄规度指画军营处所，时人多笑焉。
迁汝南太守，至则寻求昔所厚②己吏父，久已死，遣吏祭之，重遗其母，举其子与计吏③。
（选自《三国志·邓艾传》）
【注释】①陈寔（shí）：
字仲弓，颍川许人，东汉名士。
②厚：
厚待，优待。
③计吏：
官职名。
11．解释下列加点词语在文中的意思。
（1分）
①辄规度指画军营处所（）②重遗其母（）
12．邓艾是三国时期著名的军事家，其卓越的军事才能在《三国演义》中有精彩的描写。
选文中，他在任汝南太守前，哪些行为体现了他的与众不同？
（2分）
答：
13．文中“至则寻求昔所厚己吏父，久已死，遗吏祭之，重遗其母，举其子与计吏”，这句话体现了邓艾怎样的性格特点？
（2分）
答：
（甲）……友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
——《世说新语·陈太丘与友期》
（乙）僰①人养猴，衣之衣而教之舞，规旋矩折，应律合节。
巴童观而妒之，耻己之不如也，思所以败之，乃袖茅栗以往。
筵张而猴出，众宾凝伫②，左右皆蹈节。
巴童佁然③挥袖而出其茅栗，掷之地。
猴褫④衣而争之，翻壶而倒案。
僰人呵之而不能禁，大沮。
郁离子曰:
今之以不制之师战者，蠢然而蚁集，见物而争趋之，其何异于猴哉？
——《郁离子·僰人舞猴》
注释：
①僰（bó），我国古代西南部的一个民族，今川南及滇东一带。
②伫,站立。
③佁然，静止貌。
④褫（chǐ），剥去，脱下。
14．解释下列句中加点词。
（2分）
①元方入门不顾顾②耻己之不如也耻
③思所以败之所以④乃袖茅栗以往袖
15．翻译下面的语句。
（2分）
蠢然而蚁集，见物而争趋之
16．元方、巴童聪明机智，其令友人“惭”、使猴舞“败”的原因有何共同之处？
（2分）
17．你认为两文在“修身”、“治军”方面提出的积极主张分别是什么？
（2分）
范仲淹有志于天下
【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。
‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：
“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”
18．给下列句中加点的字释义。
（4分）
①啖粥而读义：
②辄以水沃面义：
③食不给义：
④乃至被谗受贬义：
19．下面的句子译成现代汉语。
（6分）
①或夜昏怠，辄以水沃面：
②妻子衣食仅自足而已：
20．这个故事给你以怎样的启示？
（4分）
阅读《口技》一文，完成小题。
（12分）
京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：
“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
21．解释下列句中加点的字词。
（4分）
（1）会宾客大宴（）
（2）满坐寂然（）
（3）中间力拉崩倒之声（）（4）不能名其一处也（）
22．用“/”划分朗读节奏。
（标两处）（2分）
于是宾客无不变色离席
23．翻译下列句子。
（4分）
宾客意少舒，稍稍正坐。
（2分）
24．口技表演者表演了三个场景内容，请概括。
（2分）
（1）一家四口人惊醒后的喧闹情景
（2）
（3）
25．文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚，这对表现口技表演者的技艺有什么作用？
（2分）
阅读《曹刿论战》，回答问题。
（12分）
十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人日：
“肉食者谋之，又何间焉?
”刿日：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战?
”公El：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对日：
“小惠未徧，民弗从也。
”公日：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对日：
“小信未孚，神弗福也。
”公日：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对日：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿日：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿日：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克。
公问其故。
对日：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
26．解释下列加线的词。
（4分）
（1）又何间焉 参与。
（2）公将鼓之 击鼓进军。
（3）遂逐齐师 追赶。
（4）望其旗靡 倒下。
27．补出下列句子中括号里省略的内容。
（2分）
（1）刿日：
“肉食者鄙，未能远谋。
”（曹刿 ）乃入见。
（2）公日：
“衣食所安，弗敢专也，必以（ 之 ）分人。
”
28．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（3分）
翻译：
。
29．曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么?
（3分）
答：
。
阅读下面两段文言文，完成小题。
（15分）
【甲】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
及次日临政，处决如流。
既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。
尝奏荐某人为某官，太祖不用，普明日复奏其人，亦不用。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
他日，补缀旧纸，复奏如初，太祖乃悟，卒用其人。
【乙】王冕者，诸暨人。
幼贫，父使牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄①默记。
暮乃反，亡其牛，父怒挞②之，已而复如初。
母曰：
“儿痴如此，曷③不听其所为？
”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策④映长明灯读之，琅琅达旦。
【注释】①辄：
总是（常常）、就。
②挞：
用鞭子、棍子等打人。
③曷：
通“何”，为什么。
④执策：
拿着书。
30．解释加点字词。
（4分）
①普少习吏事（）②家人发箧视之（）
③卒用其人（）④暮乃反（）
31．下列加点词语意义或用法相同的一项是（3分）（）
A．普明日复奏其人曷不听其所为
B．太祖乃悟断其喉，尽其肉，乃去（《黔之驴》）
C．而能以天下事为己任人不得上，以实奇（《于园》）
D．读之竟日亦荆吴形胜之最也（《黄鹤楼》）
32．翻译下列句子（6分）
①及次日临政，处决如流。
_____________________________________________________________________________
②太祖怒，碎裂奏牍掷地。
_____________________________________________________________________________
③执策映长明灯读之，琅琅达旦。
_____________________________________________________________________________
33．赵普和王冕两人共同的特点是什么？
（2分）
_____________________________________________________________________________
浑沌之死
南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。
倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。
倏与忽谋报浑沌之德，曰：
“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。
”日凿一窍，七日而浑沌死。
呆若木鸡
纪渻子为王养斗鸡。
十日而问：
“鸡已乎？
”
曰：
“未也，方虚骄而恃气。
”
十日又问。
曰：
“未也，犹应响影。
”
十日又问。
曰：
“未也，犹疾视而盛气。
”
十日又问。
曰：
“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。
”
望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。
34．对下面加线的词语，解释不正确的一项是（）（1分）
A、报浑沌之德德：
恩，恩情。
B、异鸡无敢应者应：
作出反应。
C．鸡已乎已：
停止，这里指训练完毕。
D、方虚骄而恃气恃：
凭着，依靠。
35．对下面句中加线的文言虚词，解释不正确的一项是（）（1分）
A、其德全矣其：
指代训练的斗鸡。
B、以视、听、食、息以：
用来。
C、是以先帝简拔以遗陛下是以：
因此。
D、倏与忽谋报浑沌之德之：
它的。
36．对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是（）（1分）
A、此独无有译文：
唯独浑沌没有七窍。
B、尝试凿之译文：
（让我们）试着给他凿出七窍。
C、犹疾视而盛气译文：
气势汹汹地看着（对方）。
D、反走矣译文：
转身走掉了。
37．下面对这篇课文的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）
A、《浑沌之死》寓意顺乎自然，无为而治。
也从一个侧面警示世人：
不按照规律办事，违反了事物本性，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。
B、《庄子》想象大胆，堪称瑰玮奇诡，充满了现实主义色彩，在《浑沌之死》中得到明显体现。
C、我们可以从《呆若木鸡》中领悟出人生的大道理：
认为人的处世如不断绝竞争之心，急功近利，则易树敌，彼此仇视；如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃为上策。
D、“呆若木鸡”成为了成语，衍生出新的含义：
比喻人呆木不灵、失去知觉的样子，或形容人因恐惧或惊讶而发愣的样子。
参考答案
1．就，总是。
有的人。
如果。
先前，从前。
2．Ｂ
3．B
4．有人同情它，为它拿掉它背上的重负。
虽然他们的外形看起来庞大,他们的名字是人,可是见识却和蝜蝂一样。
5．特点：
用了对比写法，用蝜蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。
寓意：
深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样愚蠢，结果必然自取灭亡。
【解析】
1．
试题分析：
“辄”，古文中有本义为名词“车辄”，有当副词“就”用，本句中为“就”。
“或”“苟”是古今异义词，“或”古义为“有的”，“苟”为“如果”。
“故”在古文中意思很多，有“原因”“原来、从前”“朋友”“亡故”“所以”“通‘固’”等义，本句中为“从前”。
考点：
古文字词解释
点评：
本题不难，这几个字词是古文中常见字词，易于理解。
正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。
学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。
2．
试题分析：
几个“其”都是代词，但指代内容不同。
ACD三项都指代人，“他”，B项指代“蝜蝂之背”。
考点：
古文一词多义
点评：
本题有难度，短文不太好懂，学生理解有困难。
正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。
学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。
3．
试题分析：
A项中“者”一表示判断一是“的人”的意思；C项中“之”一代“东西”一代“它”（蝜蝂）；D项中的“虽”一为“即使”一为“虽然”。
B项中“其”都代“蝜蝂”。
考点：
古文一词多义
点评：
本题有难度，短文内容学生不易读懂。
学习古文时对字词一要熟读强记，二要用心关注古文中常见词的用法，尤其是注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，三要做到举一反三，学一个词某一个意思，要想到其他的意思，注意文言词语一词多义现象
4．
试题分析：
第一中“或”“怜”都是古今异义，要注意分辨。
第二句中的“虽”一为“即使”一为“虽然”。
“魁然”，形容庞大，“名人”指有名字的人，“则”：
就；“智”：
智力。
考点：
古文句子翻译
点评：
第二句翻译有难度，难解字较多。
翻译此类难译文言句子，可以借助文章的语境，先推断大概意思，再了解句中字语的意思，最后疏通句子。
5．
试题分析：
这篇寓言以物喻人，以人比物，将贪得无厌的人与小虫比较。
抓住两段最后一句即可理解寓言。
考点：
文意理解
点评：
本题有难度，学生对此文的阅读有困难，不容易理解短文的内容。
了解寓言的寓言，首先要读懂寓言的故事，注意作者的评价语。
6．西汉（或汉）刘向（每空0.5分）
7．①长，这里指身高②通“熟”仔细③偏爱④方圆（每小题0.5分）
8．略。
（围绕“有自知之明，善于思考；头脑冷静，客观分析问题，善于观察，勇于深思；实事求是；不偏听偏信，能客观冷静地认识自己”回答。
答出任意一点，意思对即可）
9．略。
（围绕“接受，认同，赞赏，肯定；③意识到纳谏或广开言路的必要；④能认识到兴利除弊的必要；表明改革的决心大”回答。
答出任意一点、意思对即可）
10．示例我：
邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事喻国家大事，以小见大，自己及君，含蓄委婉。
启发国君意识到自己受了蒙蔽，从而达到了进谏的目的。
（围绕“设喻说理；类比推理；设喻；讽喻”中任意一点展开回答。
意思对即可）
【解析】
试题分析：
6．这是有关《邹忌讽齐王纳谏》所涉及到的文学常识，出处，作者及朝代应有所识记。
7．“修”必须解释出句中的意思，即语境义。
“孰”为通假字，“私”为活用字，“方”为古今异义字。
均需高度重视。
8．读上下文可知，邹忌不被妻、妾、客的赞美所迷惑，而是“暮寝而思之”，表明他有自知之明，有反思的好习惯。
所以能不能假相所欺骗，保持住清醒的头脑。
9．从下文齐王的“下令”这一行为来看，“善”表明了他对邹忌所言的肯定与认同，一个字更能体现他除弊的决心。
10．审题后确定范围，读文章的二、三两段可知，邹忌运用了类比说理的方法，由自己到齐王，以家事喻国事，委婉地使君王意识到除蔽的必要性，从而愉快地性命纳谏。
把此意思表述出来即可。
考点：
本题考查学生对文章内容的掌握情况。
本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
本题考查学生课文内容的理解能力。
本题考查学生课文内容的理解能力。
本题考查学生课文内容的理解能力。
点评：
对于课本上的课文，尤其是文言文，文章的大致内容、主题，涉及到的文学常识（作者，生活朝代，文章出处）务必要心中有数。
文言词语，包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词据多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，结合上下文内容，抓住相关的关键语句，然后根据这些语句，把切题的答案或提取或概括出来，组织成通顺的语句作答。
做这类题目时，一定要在通读全文，找准答案范围，抓住其中的关键语句，加以理解，组织出通顺的语句作答。
做这类题目时，一定要在审题的基础上，找准答案范围，然后，根据自己的理解，把切题的答案概括出来，组织成通顺的语句作答。
11．①计划、规划、皂片、筹划②给予、馈赠、给、赠给（每小题0.5分）
12．略。
（围绕“读陈寔的碑文就按碑文内容给自己改名，受不马上称谢，看到高山大泽就规划军营处所”或用原文回答。
（“读故太丘长陈寔碑文，言“文为世范，行为世则”。
艾遂自名范，字士则”；“同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不称谢。
每见高山大泽，辄规度指画军营处所”答出任意两点即可，意思对即可）
13．略。
（围绕“知恩图报；懂得感恩”回答，意思对即可）
【解析】试题分析：
11．“规”“遗”在课内也有接触，且意思相同，可根据语境确认后，再写出答案。
12．通读全文，了解文章大意及故事情节，在审题的基础上，把切题的答案概括出来即可。
审题可知，“哪些”表明至少是两点，根据分值可确信无疑。
从原文中找到依据，如，读故太丘长陈寔碑文，言“文为世范，行为世则”。
艾遂自名范，字士则”；“同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不称谢。
每见高山大泽，辄规度指画军营处所”，由此可见此人的与众不同。
13．理解语句的意思可知，寻找恩人计划回报，恩人已死，报之于其母亲和孩子，由此可见，邓艾是一个知恩图报的人。
考点：
本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。
本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。
点评：
文言词语，包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词据多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
课外文言文，要想一想课内有没有遇到过这些字词，是什么意思，放在语境中合不合适。
整体感知文章内容，审题后要根据题干的提示，从前向后寻找出切题的语句。
要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答。
能用原文语句作答的，首选原文语句回答。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
【答案】
14．①回头看；②以……为耻（或认为……是耻辱）；③用来……方法（手段等）；④用袖子装。
15．骚动紊乱，像蚂蚁一样地聚集在一起（或像蚂蚁一样骚动紊乱地聚集在一起），看见东西就上前去争抢
16．都抓住了对方身上存在的问题或弱点。
17．①甲文主张讲“诚信”和“礼仪”；②乙文主张治军要强素质，整军纪，倡导节制利欲，从军为国为民
【解析】
14．顾：
回头看。
耻：
意动用法：
以……为耻（或认为……是耻辱）。
所以：
是用来……方法（手段等）。
袖是名词作动词，用袖子装。
15．蠢：
骚动，然：
……的样子，蚁，名词作状语，像蚂蚁一样。
集：
聚集。
趋：
趋向，奔向。
翻译时要落实这些关键字词。
16．从“元方曰：
‘君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
’”元方指出友人的问题一针见血，巴童“思所以败之，乃袖茅栗以往”“巴童佁然③挥袖而出其茅栗，掷之地。
猴褫④衣而争之，翻壶而倒案。
”可谓抓住了猴子的弱点，所以他们的共同点是抓住了对方存在的问题或弱点。
17．甲文“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”强调了诚信和礼仪的重要性。
乙文的主张可以从“今之以不制之师战者，蠢然而蚁集，见物而争趋之，其何异于猴哉？
”看出主要强调治军要讲纪律，不要趋名逐利。
考点：
对文言实词的翻译解释。
文言文语句翻译。
对文章内容的理解。
18．①吃。
②往往，总是。
③供应。
④说别人坏话
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