四年级音乐上册教案.docx
《四年级音乐上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级音乐上册教案.docx（44页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
四年级音乐上册教案
第一单元五彩民歌风
教学内容
听：
《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》
唱：
《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》歌表演律动
竖笛：
《阿西里西》
第一课时
教学目标
1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。
2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词。
3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。
教学过程
一、组织教学
发声练习
1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —
ni no ni no ni no ni
二、乐句连接
1、认唱旋律短句
1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。
2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。
2、学生以小组为单位进行演唱
把排列好的乐句来唱一唱。
三、欣赏《花儿与少年》《花儿与少年》
（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于1956 年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。
《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。
写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。
语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。
全曲为ABA 三段式结构。
A 段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与A 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。
欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱
尝试用歌声和动作表现出来。
四、新授课
（一）情境创设
1、师：
同学们喜欢听歌吗？
喜欢听什么样的歌呢？
今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢快活泼的歌，好吗？
播放歌曲《阿里山的姑娘》
播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》
学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。
（歌曲的情绪、流传地域等）
2、导入：
中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的世界屋脊”——西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。
（二）感受体验
1、欣赏：
在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。
2、师：
我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。
你们知道高山族有什么特点吗？
3、欣赏：
高山族舞蹈《杵舞》
（三）唱歌表现
1、教师范唱
师：
高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》，下面，请同学们听老师来把这首歌曲唱下。
欣赏歌曲回答问题：
（1）、该歌曲表现了怎样的内容？
（2）、音乐的情绪如何？
再次欣赏歌曲，思考：
怎样才能把歌曲唱的更好听？
2、有感情的演唱全曲。
3、视唱曲谱。
师：
曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，虽然我们现在是会唱歌了再唱曲谱，但是，你学会唱曲谱后，没有老师你也能学会新歌。
（四）高山族的民歌主要有四类。
其一为劳动歌。
它产生于（其中也有一部分用于）农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。
其二为生活歌。
它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。
其三为仪式歌。
它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。
其四为叙事歌。
它多以传说、故事为歌唱的内容。
在上述四类民歌中，除了单声部歌曲外，还有丰富多彩的多声部歌曲。
《我的祖家是歌乡》是流传在台湾高雄、台东一带的排湾支系民歌。
它属于舞歌类的“欢乐舞曲” 。
这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。
《我的祖家是歌乡》为C 羽调、2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。
歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。
（五）实践表现
1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。
师：
大家今天表现真不错，我不禁要为大家鼓掌了，可是我的掌声可是有节奏的请大家听好了！
2、请学生放慢速度练习拍手。
3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。
然后调换。
4、自评，互评。
5、集体演唱并伴奏。
第二课时《跳柴歌》
教学目标
一、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪
二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。
三、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》
教学重点、难点
独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。
教学过程
一、组织教学。
1、听曲入室，师生问好！
2、精彩三分钟，模仿各地方言。
二、练一练，我的创造（p29）
1、按不同的排列顺序唱一唱；
2 小学集体备课教案
3、哪一组旋律最通顺、流畅？
三、教学新歌
1、谈话
同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？
想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。
3、朗读歌词，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱词。
5、小组合作唱词至熟练。
6、歌曲艺术处理。
1）小组交流意见；
2）小组练唱，在分组展示；
3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。
四、扩张延伸
1、欣赏《百鸟朝凤》
2、介绍：
这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。
3、参与表现：
1）展示你创作的动作，并教给大家。
2）分组活动表现歌曲。
A、舞蹈组
b、演唱组
c、跳竹竿组。
4、各组展示，评价。
五、小结：
听曲出室。
第三课时
教学内容：
欣赏《月光下的凤尾竹》
教学重点：
欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点：
感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学目标：
（一）情感目标：
1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。
2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。
（二）认知目标：
1、初步认识部分乐谱。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
（三）技能目标：
1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
教学过程：
（一）导入：
（二）说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣
1、师：
同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？
请你们说一说竹与人类的密切关系。
2、给同学们3 分钟的时间，并试着先介绍一下。
3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。
师：
中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹……从古至今，竹一直受到人们的青都以竹为题材作画作诗呢!
人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。
（三）走进竹乡——西双版纳
师：
走进这片如海的竹林，你听到了什么?
（生回答初听时感受。
）
揭示课题：
师：
这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。
（ 四）完整欣赏《月光下的凤尾竹》
1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。
（无画面）
（1）完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?
师简介乐曲：
《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲?
?
师：
你能说出演奏的乐器吗?
（2）葫芦丝的由来 葫芦丝又称葫芦箫，它的起源可追溯到先秦时代，在民间还流传着一个动人的传说。
师：
欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，你对葫芦丝的音色有什么印象?
师生共同小结葫芦丝的特点：
葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音，发还被誉为“天籁之声”。
音色——优美、柔和、圆润、婉转?
?
2、 学唱主要旋律。
出示《月光下的凤尾竹》简谱
师：
让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律吧!
用“呜”哼唱旋律片段。
师：
这首乐曲呀，除了葫芦丝本身独特的音色之外，演奏者还运用了一些演奏技巧，才使得这首乐曲更优美、动听，让我们一起来听一听!
引导学生发现：
演奏技巧——上下滑音、倚音等技法。
（结合谱例讲解并现场范奏，让学生比较不同的演奏效果）
老师和会演奏葫芦丝的同学演奏此片段，其余同学跟着哼唱。
3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》。
（播放歌曲《月光下的凤尾竹》独唱版与合唱版，出示歌词）欣赏中可以跟着哼唱自己喜欢的旋律。
提问：
分别用了哪两种演唱形式?
你喜欢哪一种演唱形式?
为什么?
小结教育学生热爱少数民族音乐，尊重少数民族。
4、再次聆听
（配以舞蹈画面的）师：
傣族人是多才多艺、能歌善舞的，谁能模仿几个傣族舞的基本动作?
生模仿，师补充。
学生一边听音乐，一边模仿几个傣族舞蹈的动作，可以分小组到前面带着表演。
（五）知识拓展
让学生课后搜集一些与竹子有关的歌曲、乐曲，下节音乐课来分享。
第四课时
教学内容：
成长的足迹：
听，表扬
教学目标：
1.了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音乐；
2.掌握圆滑线和延音线的区别
3.竖笛练习：
彝族民歌《阿西里西》
4 视唱
教学过程：
一、常规训练
节奏练习：
x x 2、视唱练习
（二）、成长的足迹
1.听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？
选择你喜欢的一首与同伴合作表演一下吧
2.下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？
选一选，唱一唱。
（跳柴歌的旋律）分清楚圆滑线和延音线
三、竖笛练习——彝族民歌《阿西里西》
彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。
主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的特点。
今天，我们一起来学习一首彝族民歌《阿西里西》。
展示课题，解释“阿西里西”的意思是“我们的好朋友” 。
1. 师示范演奏
2. 讲解 mi 的演奏指法
3. 学生练习，注意吸气符号。
第二单元唱游在森林
第一课时
教学内容：
听：
《彼得与狼》
教学目标：
1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。
2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。
教学重难点：
教学重点：
通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：
能够初步辨别管弦乐的不同音色
一、唱游课导入
今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。
1、让我们走进音乐《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。
音乐中同伴间互相交流。
2、《镜子中的我》会让女孩子更加美丽、挺拔。
在音乐中来做芭蕾手位。
（主要是女孩子形体训练。
男孩子允许不跳）
3、我们来乘上小火车。
（练声）5---6---7---1---。
呜----美丽的牧场到了，你们听：
好可爱的小动物。
（练声）小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。
1=D上升到1=F《小奶牛》要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）小奶牛说：
谢谢大家。
我们是好朋友。
二、欣赏
牧场好大啊。
牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。
现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。
1、在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。
老师演示课件中音乐童话故事。
学生欣赏一遍。
2、好看吗？
这个交响童话叫什么？
里面的主人公是谁？
主人公彼得是怎样的形象？
请小朋友表演主人公彼得的形象。
要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。
3、在音乐里分别出示小动物的片段。
学生创编动作。
4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。
5、老师提问：
你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？
6、老师出示音乐游戏。
介绍并讲解：
上面有哪些乐器？
下面是谁？
谁能玩这个游戏。
请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。
长笛代表小鸟。
从音色中辨别人物和动物。
三、说一说：
分辨每种乐器演奏所代表的人物形象。
1、让我们通过音乐游戏来了解。
音乐游戏：
听音乐，猜猜我是谁？
学生分组做游戏。
引导学生合作学习，探索学习。
2、这首交响童话好听吗？
叫什么名字？
3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？
四、编一编：
你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？
除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？
1、分配角色表演
2、谁今天还能想出新的表现方法？
（编写童话故事）
鼓励学生组成小组大胆创作。
（师生共同表现）表演：
每人选择不同的角色；写童话故事。
五、想一想：
这个童话告诉我们什么道理？
只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。
（每个学生写出自己的想法）。
鼓励学生互相交流。
在全班面前，学生之间互相交流。
六、小结：
愉快的音乐之旅就要结束了。
让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。
（集体舞：
铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。
第二课时
教学内容：
1、听：
《森林水车》2、唱：
《绿色的祖国》
教学目标：
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。
2、欣赏《森林水车》，让学生感受水车轮子转动的声音。
教学重难点：
初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。
教学过程：
一、师生问好、发音练习
二、导入：
1、你们有没有见过小树林？
还记得它的特点吗？
2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？
为什么是绿色？
3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
三、学唱新歌：
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感。
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。
4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。
四、欣赏《森林水车》
1、我们用歌声表达了《绿色的祖国》，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的美妙的声音。
2、听赏《森林水车》
3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。
五、音乐游戏
1、教师宣布游戏规则：
我们一起来做个游戏，好不好？
这个游戏的题目叫做《找一找》。
老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。
老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。
在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。
找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。
明白了吗？
希望大家要遵守游戏规则。
2、教师总结：
离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（）变强，还可以用哪个词。
对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的〈。
你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。
反过来，谁来说说看？
（声音越来越弱）。
也来画画，好吗？
谁来用你的手势来表示渐强渐弱。
3、结合游戏来演唱歌曲《绿色的祖国》
六、课堂小结
第三课时
教学内容：
1、听：
《第一交响乐曲》
教学目标：
1、欣赏《第一交响曲》第三乐章，探索西洋乐器的特性，了解它们与塑造的音乐形象之间的关系。
2、让学生在听赏中了解什么是卡农，从而更好地欣赏乐曲中的轮奏。
教学过程:
一、组织教学：
学生听音乐进教室：
孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。
二、发音练习
三、复习歌曲《绿色的祖国》
1、随伴奏音乐朗读歌词。
2、跟琴齐唱歌曲。
3、找出难点，用你的手势来表示渐强渐弱节奏。
4、集体练习难点处，教师重点示范。
5、小组派代表展示，分组接龙唱。
6、完整演唱全曲。
四、欣赏《第一交响曲》第三乐章
1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲《第一交响曲》第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？
2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？
3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。
五、小结
第四课时
教学内容：
唱：
《银色的桦树林》
教学目标：
1、要求学生能背唱加拿大民歌《银色的桦树林》。
2、用不同的速度演唱歌曲，体会同一首歌因速度不同表达出的不通情绪。
教学重难点：
歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学过程：
一、听着欢快的音乐迎接学生进入音乐室。
1、教师播放音乐《祖国祖国多美丽》。
2、师生拍手随音乐进入指定位置。
二、激趣导入
师：
同学们，你们知道树木有什么作用吗？
生：
涵养水分、吸收二氧化碳释放氧气。
师：
你们喜欢什么树木？
为什么？
生：
喜欢松树，它坚强；柳树，它柔美
师：
你们都知道哪些树木？
生：
松树、柳树、杨树、槐树、法国梧桐。
师：
今天我让你们认识一种新树，看这就是它的照片。
（出示桦树的照片）
师：
因为桦树是白色的，所以人们管它叫白桦树。
师：
今天我带同学到国外去旅游，去哪个国家呢？
对！
目的地就是北美的加拿大。
加拿大在哪呢，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗，谁来说一说。
生：
加拿大国土面积居世界第二位、白求恩就是加拿大人、加拿大盛产小麦、加拿大的冰球运动水平非常高。
师：
同学们知道的还真不少，接下来，我们就学习一首加拿大的歌曲《银色的桦树林》
三、学习歌曲：
（一）、突破歌曲难点节奏。
教师：
我们看一看在这神奇的水果树上，都接了那些水果？
xxx|xxx|xxx|xxx|xxxxx||
生：
自己练习打节拍读水果名。
生：
分组打节拍读水果名，进行竞赛。
生：
学生用自己喜欢的动物叫声，按节奏学叫声。
生：
小组讨论，创编歌词。
生：
按节奏编歌词进行小组间竞赛。
（二）、学习曲谱。
1、听老师范唱歌曲的曲谱。
2、学生不出声的随音乐默唱曲谱。
3、学生嘴动，不出声假唱歌曲。
4、学生随音乐，小声唱曲谱。
5、学生随音乐，大声唱曲谱。
6、分小组唱曲谱。
（三）、学习歌词。
1、听范唱，说说歌词内容。
银色的桦树林、河狸的故乡、强壮的驯鹿、湖水清又清。
2、有感情的读歌词。
3、随范唱心里默唱歌词。
4、随伴奏，打节拍假唱歌词。
5、随伴奏，小声唱歌词。
6、随伴奏大声唱歌词。
7、用中速，优美的情绪有感情的唱一遍。
小组讨论，创编歌词。
四、本课小结。
唱着歌曲律动出音乐教室。
第三单元雨中交响
教学内容：
欣赏：
“落水天”“雷鸣电闪波尔卡”
歌曲：
“水花花、泥巴巴”“捉泥鳅”
竖笛：
广东民歌《落水天》
第一课时“水花花、泥巴巴”
教学目标：
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
2、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：
唱准乐谱、欣赏教学教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、听音练习
1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱
1、学生先自己认识音名。
并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱
4、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲
1、导入：
从新课内容进行导入。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：
这首歌曲是几几拍？
二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：
强弱。
5、按节奏朗读歌词
6、跟琴学唱歌曲。
五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：
1）：
在歌曲中你听到了什么？
2）：
请你随着音乐做动作。
第二课时《捉泥鳅》
教学目标
一、学唱歌曲《捉泥鳅》。
在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。
二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
三、欣赏《落水天》。
教学重难点重点：
用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；
教学过程：
一、欣赏《落水天》播放歌曲《落水天》带领学生读读歌词，感受歌曲的情绪。
跟着录音哼唱，体会歌曲的情绪。
唱唱广东方言版的歌词。
二、音乐引入学唱歌曲
1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？
——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?
捉起来容易吗?
请你们听他们是怎样捉泥鳅的。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：
这首歌曲是几几拍？
四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：
强弱次强弱。
5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师
6、按节奏朗读歌词
7、跟琴学唱歌曲
三、创编动作
1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作
2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。
四、学吹竖笛《落水天》
1、视唱“旋律，感受换气处。
2、学吹高音ri
3学吹歌曲“四、小结
第三课时
教学目标：
听赏《雷鸣电闪波尔卡》通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点：
打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备：
多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教学过程：
一、导入新课同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？
（生猜3—4个）
（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！
（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！
（2）哇！
你真厉害哦，真有件这样的东西。
他们能发出声音吗？
（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。
不信，大家仔细听：
（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？
（生说）你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？
好，你上来试一试（演奏）。
风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？
谁也来演奏一下这沙沙的雨声？
（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。
雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。
突然，一阵春——哦？
该敲打什么来表现春雷呢？
（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！
（分角色演奏）同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、整体感知那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？
当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！
这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。
听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
2、认识打击乐器乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？
介绍定音鼓和钹
3、片段欣赏那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的
升级会员 