学校语言文字工作总结范文4篇.docx

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学校语言文字工作总结范文4篇

学校语言文字工作总结范文（精选4篇）

学校语言文字工作总结范文（精选4篇）

　　不经意间，工作已经告一段落，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，需要认真地为此写一份。

在写之前，可以先参考范文，下面是的学校语言文字（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　我校高度重视语言文字工作，积极贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字标准化等各项工作的力度并取得了显著成绩。

现在，师生说普通话、写标准字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为学校教学语言和校园语言。

校园用字进一步标准，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字标准，促进了学校教育教学质量的提高，推进了省文明学校的创立进程。

　　语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会开展的工具。

近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行标准汉字的工作纳入学校的工作重点。

认真学习上级有关语言文字工件精神，交流工作经历，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好场面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好根底。

　　1、健全机构，明确责任。

　　健全的组织机构是促进语言文字标准化有序、高效开展的前提。

　　2、完善制度，确保实施。

　　按国家要求和省市县语委部署，我校高度重视语言文字标准化工作，把标准语言文字，推广普通话，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后屡次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，每学年都根据学校工作实际制定《语言文字标准化工作方案》，建立健全《德化实验小学语言文字工作领导小组工作职责》、《德化实验小学语言文字专管员职责》等职责。

将普及普通话和语言文字标准化的要求列入学校议事日程并纳入培养目标、管理常规、根本功训练，渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。

　　3、加强管理，落实到位。

　　为了把标准语言文字各项工作落到实处，突出宣传特色，落实实施过程，从而推动语言文字工作的制度化、标准化和特色化，并以此促进学校精神文明建立、校园文化建立、素质教育工作的深入开展。

　　1．抓宣传发动。

近年来，我校把语言文字标准化工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话，人人写标准字的浓烈气氛。

在开学初，校长亲自在校园播送上向全体师生作语言文字标准化发动讲话，分析语言文字标准化的重要性，布署了学校创立语言文字标准化示范校的思路与措施，各个时期的工作要点，号召全体师生争做语言文字标准化的模范者，先锋者。

　　2．抓队伍建立。

我校对教师普通话等级提出了明确要求：

在规定年龄范围内的语文教师普通话水平力争全部到达二级甲等，其它学科教师必须全部到达二级乙等，把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据，没有到达标准的教师要争取达标，已达标的教师要稳固成绩，不断提高普通话水平。

　　3．抓教学管理。

我校要求各科教学都必须加强对学生的标准意识、能力培养和训练，标准课堂语言文字。

要求语文科教师要根据各学段的学科课标要求，负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学贯穿到教学中。

　　4．抓课题研究。

为确保语言文字标准化进一步提高，我校把语言文字标准化与中央教科所立项的“中小学生作文个性化开展研究”课题研究结合起来，要求全体语文教师重点研究：

　　①注重朗读的指导，在朗读中感受语言的优美，开展学生的语感。

　　②重视口语交际课程的效益。

明确各学科的教学都是在与学生就教材进展对话的口语交际这一综合课程观，培养学生用标准的语言进展口语交际。

　　③引导学生读经典之作，从经典著作中学习标准语言，汲取优秀文化智慧和思想。

　　④重视学生的书写能力的培养。

　　5．抓德育工作。

我校利用国旗下讲话、红领巾电视台、黑板报等阵地广泛宣传语言文字标准化工作的重要性和相关专题活动。

少先队以“校园播送”作为推广普通话标准文字的窗口，举办“亲子阅读”、“争做主持人”、“金话筒”培训等活动，为学生提供尽情展示自己的才能、自我开展的语言实践平台；开展“手拉手，心相印，语相通”活动，把学校的推普活动辐射到家庭、社会，让每一位同学都成为普通话的示范员、宣传员、教练员和监视员，促进推普活动的社会效益。

　　语言文字工作是一项长期的、重要的工作，我校将一如既往地开展语言文字标准化工作，把这项工作与学校的各项工作有机结合起来，把语言文字标准化要求“内化”到教育教学等工作中，为师生创设语言实践的良好条件和气氛，让学生切实体验到长于言辞和思维、善于表达和交流的益处，增强语言文字标准意识，使其能力和素养得以自主开展，实践我校“让普通话、标准字在实小与素质同在，与形象为伴，与文明同行”的工作目标，不断开拓学校语言文字工作的新场面，为社会标准用语、用字作出表率。

　　回忆一学年的经历，我校在“推广普通话和用字标准化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字标准化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字的标准化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中，使我校在开展语言文字标准化工作方面取得了一定的成绩。

现就本学期语言文字工作总结如下：

　　我校成立了语言文字工作领导小组，领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。

领导小组重视普通话的推广和汉字书写的标准化，并把它和履职考核挂钩。

学校的分管领导和语言文字标准领导小组的成立，认真学习上级有关语言文字工作精神，组织了教师普通话培训。

领导小组专门研究布置任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推进全校语言文字工作开展奠定了良好根底。

（一）普及普通话

　　按有关文件要求，我校把推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。

在学校的日常教学工作中，学校要求所有教职工必须用普通话教学。

语文教师在教学中特别要注重重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。

在教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。

如在我校举行的公开课、示范课、各种赛课、黑板报检查等工作中，我们都把“使用标准字和普通话”作为考查的重要依据。

　　在学校领导的带动下，推普工作逐渐走上正轨，教职工通过各种途径，努力提高自己的普通话水平，全校广阔师生的普通话意识得到增强，全体教师变被动学习使用为主动学习使用。

我校积极组织教师参加普通话，并以语文教师和青年教师为龙头，全部参培教师升级成功。

整体上我校教职工的普通话水平比过去有了很大的进步。

（二）用字标准化

　　我们还把写好标准汉字当作教师教学根本功来考核。

学校明确要求教学使用标准汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字标准化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、简化字，尤其出现错别字。

特别是语文教师在学科课堂教学中加强对学生进展语言文字标准化的教学、训练，重视培养学生使用字典、工具书的习惯能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，指导、催促班级的推普园地、黑板报普通话一日读。

在平时的教师教案和作业检查中我们也要检查教师在书写和批阅中使用汉字标准化问题。

这些工作促进了教师对普通话工作的重视，大大提高了我校师生员工语言文字标准化水平。

（一）学校加大了学习的宣传力度

　　“语言文字工作领导小组”成立以后，认真组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律文件精神。

通过一系列的学习活动，增强全体教职员工语言文字的法规意识，明确了语言文字工作的地位和认识水平。

学校领导把这项工作作为学校现代化水平树立学校良好形象，提高师生文化素质的重要工作来抓，调动了全体师生员工的积极性，使学校的语言文字工作得以顺理成章地开展。

（二）学校领导率先示范，积极带头

　　我校采取校内培训与校外培训相结合的形式对未达标教师进展普通话培训，在校园的所有场合用普通话，提倡用字标准，在学校的公共用字中不写繁体字、已被废弃的简化字，为此项工作的开展取到了良好的示范作用，营造了良好的语言文字环境。

依靠制度，严格标准。

在课堂教学中要求教师讲课、师生问答、讨论必须用普通话，要求教师之间、师生之间在校园里对话、交流一律使用普通话。

严格要求教师标准板书，一律不准在课堂上书写草书、繁体字及国家已废止的简化字，防止错别字，并将之通过教案检查、课堂测评给出成绩纳入年终履职考核的范畴。

及时纠正学生作业中的错别字，树立其语言标准意识。

通过这些措施，工作取得了明显成效，我校的老师已全部能使用普通话和标准的文字进展教学和日常交流。

使普通话成为了校园语言。

　　虽然我校的校园语言标准取得了一些成绩，但我校师生员工的语言文字标准化水平距各级要求还很远，特别是普通话等级水平，我们将给予高度重视，认真研究，深入落实上级有关要求和我校未来五年语言文字标准化达标要求及培训方案，争取早日把我校创立成真正的普通话示范学校。

　　近五年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字标准化”工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字标准化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的标准化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较好的成效。

　　当前，随着信息化时代的到来，我们更应该加大普及普通话和用字标准化工作的力度，以适应蓬勃开展的信息技术教育的需要。

特别在根底教育的小学阶段，更应该把语言文字的标准化工作当作学生养成教育的重要内容。

结合我校工作实际，我校确立了“普及推广普通话和标准汉字”的工作目标，我们要求师生在校内外必须用普通话交流，让普通话成为学校的根本语言，师生在教学及各项活动中必须使用标准汉字。

几年来，我们着重抓好了以下的工作。

　　如我们先后组织了“文明礼貌用语宣传月”、“普通话朗读比赛”、“文化科技活动月”、“写字周周比”、“迎国庆演讲比赛”等活动。

这些活动既丰富了校园文化，也推动了语言文字标准化工作的开展和普及。

在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。

语文教师在教学中特别要注意重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。

　　我们还把写好标准汉字当作教师教学根本功来考核。

我们屡次组织教师开展“暑期练字”活动，在假期给老师发放纸张，规定教师在假期练习写字的数量和质量，并在开学后收回评比。

每年的“教师节”期间，我们都组织教师开展书法比赛和展示活动。

在每年的教师技能“五个一”比赛活动中，我校都把“板书”和“硬笔字”当作参赛的工程。

　　在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的根本能力来训练。

在课堂上，我们从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，从小培养学生热爱祖国语言文字的民族感情。

我们把学生说好普通话、写好标准汉字当作学生的最根本的素质来培养。

我校所有学生都能在课堂上用流利的普通话和老师交流。

在每年的“文化科技活动月”系列活动中，我校都有“写字比赛”和“朗读演讲比赛”等内容。

在我校少先队组织的“洁齐美天天比”活动中，我们把每个班的.学生能否在课内外说好普通话作为考核的工程之一。

在我们组织的各类竞赛活动中，我们始终把普通话作为根本的交流语言。

在各种校内外的活动中，我们要求师生必须使用普通话。

　　我们还开展了在辖区内查找不标准汉字的工作。

全校统一行动，高年级学生从鄂钢落驾坪至火车站沿线区域内，分小组查看广告牌、门牌、宣传牌等上百家，共查到各种不标准汉字80多个。

　　总之，作为根底教育的小学阶段，我们深刻地认识到：

语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生根本素质的重要载体。

今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生标准地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。

　　多年来，我校高度重视语言文字工作，全面贯彻《中华人民共和国国家语言文字法》精神，不断提高学校语言文字工作的标准性、科学性和实效性。

语言文字工作至今已开展到一个较高的水平，教师使用标准的语言文字教学，学生学会使用标准的汉字和普通话，已成为学校的一项根本的、常规的要求。

学校要进一步做好这项工作，向更高的目标迈进，除了保障课堂这一最根本、最重要的阵地持续优质地做好语言文字的工作外，还应该提高认识，承担更多的责任和义务。

基于这种认识，我们对学校深入开展语言文字工作、开掘语言文字工作的新内涵、开拓语言文字工作的新途径进展了思考和尝试。

　　首先，我们意识到应在教授学生提高运用祖国语言文字能力的根底上，对学生进展热爱祖国语言文字的教育。

了解祖国语言文字的源远流长的历史，了解随着祖国经济的腾飞，祖国语言正在走向世界的现状，能使师生增强学习和使用祖国语言文字的自豪感。

　　其次，我们认识到，标准的语言文字的学习和使用推广，应从课堂向整个校园延伸，从校园向家庭、社区延伸，这是学校应承担的责任和义务，同时组织学生进展有关社区活动，也符合学生提高实践活动能力的要求。

　　第三，加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创立新的学习工作平台，是使这项工作深入开展的保障。

这些思考，结合有关部门对我校语言文字工作的详细指导，为我们开展工作提供了努力的方向，确定了工作的重心。

　　我校党政领导高度重视语言文字工作，将其列入学校精神文明建立和校园文化建立的要点，纳入学校工作方案并加以实施。

（一）重建学校语言文字领导小组

　　我校建立了学校“语言文字工作领导小组”，由教务主任和政教主任分别担任正、副组长，语言文字工作新老骨干教师任组员，负责前期的有关资料，总结有关经历，加强师生语言文字标准使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作方案，组织并保障这项工作取得更大的成绩。

（二）制定完善相关制度和措施

　　新的领导小组学习有关文件精神，修改并完善了校语言文字工作制度，重建了相关的奖励制度。

　　语言文字考核与教师、学生考核与评先挂钩。

学生使用标准的语言文字的水平及学习态度，是学生评先的指标之一。

教师教案的书写标准、使用普通话教学的水平、批改学生作业的用字标准等作为教师教育教学质量评价的重要指标，列入教师量化考核工程中。

　　我们意识到，学校的语言文字标准工作不能仅仅依靠课堂。

加强学习和宣传，提高师生普通话水平，营造标准祖国语言文字的气氛，需要开拓更多的平台和空间。

（一）组织校本培训，提高普通话测试达标率

　　语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有方案地对教师进展各种学习、培训。

利用业务学习时间，学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等。

（二）搭建网络平台，开辟“语言文字”专题频道

　　我校加强校园网络建立的过程中，十分重视利用网络平台促进语言文字工作。

经过精心筹划和准备，师生可以从学校网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、测试达标情况等信息，了解学校相关语言文字工作的新举措等。

　　（三）发挥播送站作用，加强语言文字标准的宣传示范工作

　　作为向全校进展普通话和标准用字的宣传措施之一，我校每学期进展两次关于推广语言文字标准主题的播送。

定题、组稿、主播都由学生完成。

这一举措，提高了学生主动学习和使用标准语言文字积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。

　　（四）融合校园文化建立，加强热爱祖国语言文字教育

　　与我校校园文化建立相结合，学校走廊、楼梯口等处张贴语言文字宣传标牌；教室里的布置、评比栏、板报等用字标准，班级文化建立也表达了语言文字标准化的良好气氛。

利用黑板报和兴趣活动小组等阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和开展过程进展探讨和交流，开展书法展示、古诗品读、对偶句赏析等活动来表现祖国语言文字的意蕴丰富与构造完美，激发了学生对祖国文字的自豪感。

　　作为从事小学根底教育的学校，我们深刻地认识到：

语言文字工作，既是学校教学工作的重要组成部分，又是提高学生根本素质的重要载体。

像上面提到的书法展示、古诗品读等活动一样，我校总是以相关活动的组织为契机，从学校实际出发，周密筹划，使学校语言文字工作得以落实。

（一）精心组织每一届“推普周”活动

　　每年九月份的第三周是“全国推广普通话宣传周”，学校高度重视，领导小组精心筹划，发动全校师生展开系列活动。

悬挂“说好普通话”大型横幅标语，张贴主题宣传画，营造推普气氛。

星期一的国旗下的讲话，向全校师生发出“推普周”的建议。

建议全校师生，在校园不说方言，用普通话对话。

利用小宣传栏介绍推广普通话和使用标准字的意义。

同时，年级组织“推普”主题宣传黑板报评比，班级组织改错别字比赛等活动，使“推普周”活动落到实处。

（二）组织教师相关教学根本功比赛

　　我校积极组织和倡导教师参加市、区及社区组织的各类与语言文字运用和推广相关的活动。

如结合时事开展的“党在我心中”和“我讲我的故事”等演讲比赛，学校屡次组织教师朗读、讲故事、粉笔字等系列竞赛活动，普通话或标准用字，都是根本的评价标准，形成了良好的语言气氛，提高了教师的语言水平。

　　（三）开展形式多样的教育活动，增强语言文字工作的实效性

　　我校的语言文字工作力求深入学校每个层面，深入家庭，深入学生生活。

学校把对学生进展标准使用祖国语言文字的教育工作，对学生的学习、文字书写及热爱祖国语言文字教育等作出详细要求，倡导日常生活中与亲友交谈使用普通话。

　　结合学校教育教学要求，我们组织了各种读书征文、语文才艺大赛等活动，并积极组织学生参加教育部门和社区组织的相关活动。

如在作文比赛、讲故事比赛、书法大赛、读书竞赛等校内外的各项活动中，我校各年级学生都积极参与，成绩斐然。

　　我们认识到，我们的工作还存在缺乏。

我们将继续采取切实可行的措施，进一步开拓新的工作思路，挖掘新的，不断提高师生运用语言文字的能力和表达水平，不断提高师生标准地使用和推广语言文字的责任意识，为全面提高我校师生的综合素质、进一步提高我校的整体办学水平而做出不懈的努力。