学困生帮扶总结10篇.docx

学困生帮扶总结10篇.docx

《学困生帮扶总结10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学困生帮扶总结10篇.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

学困生帮扶总结10篇

《学困生帮扶总结》

学困生帮扶总结

（一）：

学困生帮扶工作总结

学期我担当三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特色，确定了赵毛毛雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的要点放在对学困生的学习的指导上，选用学习的确有困难，考试常常不及格的学生为帮教的对象，并拟订了详尽的帮扶计划，经过老师耐心、仔细的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生获得了显然的进步。

一、详细帮扶举措

1、增强思想教育

很多学困生在与同学的相处之中，常常有自卑心理，所以要帮忙他们战胜自卑心理，建立自信心。

假如以为从主科学习中建立自信心比较困难，可以从副科下手。

常常找帮扶对象谈心，均匀每周讲话一次，每个月月考结束讲话一次，帮忙学生建立自己能学好、能进步的信心。

2、增强关注程度

在平常的教课中，多关注这名学生，做到勤察看、勤发现、勤夸奖、勤纠正，对他进行正面指引和必需的指导，鼓舞该生的进步。

常常与班主任和任课教师联系，亲密关注学生的进步情况，并加以记录。

3、培育学习习惯

（1）课前准备

每天准备好次日的学惯用品，或下节课的准备工作，上课从前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、要点、难点找出来，并透过自己的概括把它总结出来。

开初可以放宽要求，只需达成此中的部分资料，顺序渐进逐渐达成。

（2）上课环节

第一要告诉该生就应精神饱满进讲堂，把全部与讲堂资料没关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

对于该生开初会很困难，但要鼓舞学生坚持，哪怕一堂课只记着一两点，那也是学习成就。

（3）练习环节

讲堂练习要认真对待，假如不会可以请小构成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不可以不会就算了，自然难一点的题可以放过。

课后练习也就是作业要认认真真地达成，准时达成，时间看法强，不拖沓、最好要独立达成，绝不可以抄作业。

4、鼓舞学生帮忙

透过鼓舞组内优异生的方法，来帮忙学困生。

教师与学生的接触时间老是比学生们在一齐的时间短，所以就应帮忙学困生，让优异生在平常的学习中多帮忙这些学生。

同时可以从这些同学中间认识学困生的各样情况。

二、总结领会

1、要关心、爱惜后进生。

任何学生、任何人都有优点和弊端，对于优生的优点是不言而喻的，而对后进生则易发现其弊端，而看不到其优点，这类现象是不利于学生进步的。

作为老师，应尊敬他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，浸透在对学生的一言一行中，慢慢地去感人、感人学生。

就应用发展的目光来对待学生：

差生的这日比他的昨日更好，即便否则，也应相信他的明天会比这日好。

固然他们有弊端，但他们相同懂得爱，并且更需要爱。

后进生也是孩子，憎恶、责备只好事与愿违，他们应享有同其余学生相同的同等和民主，也应享遇到优异学生在老师那边获取的爱。

2、关爱后进生，就是真切做到以情感人：

（1）做到真挚二字，教师不就应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的全部都会被看作是在演戏，因为他们缺乏鉴别潜力，他们会说：

老师是说给我们听的，才不是那么回事。

结果是真的也变为假的了。

（2）做到理解，即能感觉后进生在学习过程中的各样心理表现和见解，如对学习的恐惧、踌躇、知足、冷淡，错误的想法和谴责等，相信后进生，鼓舞他们自由议论。

（3）做到理解二字，即透过学生的眼睛看事物。

正所谓外因透过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。

3、认识学生各方面的现实情况。

要做好后进生转变工作，务必全面检查认识学生，对其各方面情况做到成竹在胸，这是做好转变工作的基矗要充满信心地去亲密他们，成为学生真切的朋友和

贴心人，并进一步认真、认真地剖析后进生后进的原由。

总之，一个学生思想觉醒的提升、道品德为的构成、学习成绩的获得都离不开教师平常的关心和珍爱，而对后进生的转变，更应倾注不懈的努力，在实行素质教育的这日，更应更新看法，探究新的教育方法，努力做好后进生的转变工作。

学困生帮扶总结

（二）：

学困生帮扶工作总结

xx小学认真贯彻落实上司教育部门的文件精神，联合学校工作实质，以面向全体学生，为了全部学生的发展为目标，联合不让一个学生落伍，不放下任何一个学生的理念，建立没有教不好的学生，不过没找到能教勤学生的方法的信念，关注每一个学生的发展，关注学困生的发展，经过一年的努力获得了比较好的成效。

现将详细工作总结以下：

（一）、依据学生开学初及过去的学习情况，确定学困生名单，并实时认识学困生构成的原由，时辰关注学困生的情况，并实时整理、改正。

（二）制定了学校帮扶学困生实行方案，展开了帮扶学困生工作启动仪式。

（三）、明确学困生指导教师的名单、广大教师依据工作实质拟订了的确可行的帮扶计划。

推行一名教师结对帮扶一名学困生制度。

学校在党员、干部中确定了学困生帮扶职责人，明确了职责，确定了帮扶方式，透过一个学期的努力保证了帮扶成效。

此外值得说明的是家长与学校教师配合很和睦。

学校还依据每学期的学困生的表现，对这些学困生的成绩的高低按次序进行摆列，而后与上学期进行比较，提升位次的按比率分出一二三等奖，有进步的学生，期末进行了表彰，以示鼓舞。

透过学困生追踪查核表，我们发现部分学困生已经有所进步。

总之，对学困生的指导是一项复杂而又艰巨的任务，它需要全体教师的共同努力，固然经过一学期的努力，我学校在学困生的指导工作上有起得一定的转机。

学困生转变工作的初见收效，让我们进一步看到了学校教育教课质量提升的发展空间，增强了进一步提升教育教课质量的信心和信心。

可是，更困难的任务还在后边，可是，我们相信在老师们的共同努力下，学困生的学业一定会获得更大进步。

学困生帮扶总结（三）：

一、关心学困生，让他们长进。

要求长进是每个学生的实质特色，学困生也不例外，在讲堂上我注意察看学困生，对转变学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、和蔼、慈爱，多一点关心；少一点责备，不不过关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。

实质上学生自己以为好，那就从好的方面鼓舞他，而后给他提出更高的要求，给他明确努力的方向。

二、让学困生领会成功，少一些挫败感。

学生思想上还存在过多的依赖性，他们好多时候不喜爱独立思虑，不专心主动思虑，这就需要老师给他们创建问题的情境，引起他们的思虑、点燃他们创新的火花，对于学困生来而言，我们可以设定一些比较简单的问题情形，让他们体验成功。

我透过使他们明确学习目的，正直学习态度、激发学习兴趣、增强学习意志、养成优异的学习习惯。

让学困生主动参加，使他们尽可能多的获取老师的一定，夸奖、和老师的赞成，让他们领会到努力就会成功，增添学习的自信心，提升学习的兴趣。

让他们有成功的体验、有伙伴的认同，不让他们丧失学习的信心

三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提升

测试作为检测学生的一种手段，可是不可以成为我们评论学生的独一尺度，并且对于不一样的知识点也会有不一样的表现，对学生的进步教师牢记不可以持否认的态度，要客观。

对于阶段性的学困生，他们时而进步，时尔退后，当他们进步时一定要赐予鼓舞，同时对他们提出更高的要求；对于长远性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在讲堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答下列问题时，只需有一点点道理也不放过对他们的鼓舞。

我班的刘野同学，她就是这样的学生。

可是，只需她有一点点进步，我也会把他放大了夸奖

四、多剖析自己的教课，少埋怨学

在教课中我常常对自己的教课进行反省，哪些是这节课学生简单和教师交流并共同掌握了的，哪些是大多半学生没有掌握的，哪些是少量同学没有理解的，剖析学生掌握知识的情况，实时的查缺补漏。

五、耐心作勤学困生的个别指导，在指导学困生的过程中我个性注意不给学生造故意理压力，让他们对指导不至于害怕。

总之，透过自己的努力，我班的需要帮忙的学生都有了很大的进步。

固然获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教课方法、手段还有些粗拙，还有待改良。

我深信只需为师者能晓之以理，锲而不舍，教课得法，自己不丧失期心，相信需要帮忙的学生会越少。

我会连续努力，争取把工作做得更好。

学困生帮扶总结（四）：

学困生帮扶工作总结

透过一个学期的内化教育，学生的学习动机、学习专心性大大地被调换起来，不论是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习民风较从前有显然的变化，从前是要我学，现在是我要学。

透过不停的增强训练，老师帮忙学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力获取很大的提升；现对这项工作总结以下：

一、理解、尊敬、宽容，善待学困生

数学教课成功与否。

不不过取决于学习者的智力要素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，所以教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训诫，欺侮人品和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任起诉。

这些学困生在班级中常被学生歧视，有些教师也指定他们是班级的坏蛋，包袱。

在社会上遇到冷眼，在家也遇到家长的训诫。

内心有一种压迫感，在厌学情绪。

自信心不强我主动采纳适合的形式去种植他们。

二、详细问题详细剖析

在工作过程中能个体剖析、集体剖析，确定发展目标和举措，找出每个学生的优点、弊端、潜伏的优点、弊端，新的生长点。

用发展的目光看自己，剖析他人。

专心对待学生的每一个闪光点，施以恰到好处的鼓舞性评论，各科任老师能热情配合，使得每一位学生能放心于讲堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪克制在一个最低点上。

三、因材施教，开发非智力要素

学困生相同拥有进步心，自尊心，盼望进步。

但他们因为各样要素造成了成绩差。

作为教师对详细学生要作详细剖析，各个打破，比方父亲母亲离异的学生，大多半较内向，自卑，性格古怪，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，认识他们的一些情况，并在生活上赐予足够的关心。

我还注意认识每位学困生的情况。

决不把他们看作包袱，不歧视他们，不放度他们，认识他们专长，喜好，找寻他们身上的闪光点，多夸奖鼓舞增强他们的长进心。

四、争取学困生家长的配合：

学困生的家长对于此次帮扶活动鼎力支持，专心配合，监察学生在家认真达成家庭作业，实时反应给老师学生的学习态度。

一些家长还透过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的认识，对于如何在家教育孩子也有了一个崭新的认识。

五、给学困生指出的确可行的目标

一定的学习目标是学生获取学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原由，我在对每位学困生全面认识的基础上，给他们拟订了短期学习目标长远学习目标（一学期），并且常常检查这一目标，实时改正目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐个帮忙他们修正，激发他们学习的动力。

帮扶学困生的活动临时告一段落，但这项活动还要总结优缺，锲而不舍。

学困生帮扶总结（五）：

学困生帮扶工作总结

我校深入贯彻县教育局扶贫助学百千万工程会议精神，坚持建立和睦校园的科学发展观，专心创建全校关爱学困生健康成长的和睦气氛，深入探究关爱学困生工作的新门路，扎实展开奉献一份真情、暖和每个孩子为主旨的扶贫助学百千万工程有关活动。

一学期来，我们的帮扶工作锲而不舍，做到每个学困生都有人指导，每个学困生都能感觉学校的暖和。

帮扶工作获取了上司部门的认同，博得了家长、社会的一致好评。

现将我校的帮扶工作总结以下：

一、领导高度重视，保证顺利实行。

展开学困生帮扶工作，直接关系到广大人民民众的亲身利益，是社会礼貌进步的详细表现。

我校从践行科学发展观、保护社会稳固和建立社会主义和睦社会的高度，充足认识展开学困生帮扶工作的重要利处。

为了保证学困生帮扶落到实处，我校成立了以潘寨春校长为组长的学困生帮扶领导小组，并由副校长王文伟同志分管此项活动。

政教处周有元、张法平详细组织学困生帮扶的全面展开，力求成立一个以学校为主导、社会宽泛专心参加的学困生帮扶体制，使学困生帮扶工作长远化、制度化。

二、增强舆论宣传，提升职责意识。

我校在县启动大会此后，实时召开了全校扶贫助学百千万工程实行动员大会，认真宣传学习县教育局下发的《对于认真切施扶贫助学百千万工程的建议》，并依照县局的实行建议，出台了《望直港中心初中扶贫助学百千万工程实行方案》，指引每一个教育工作者一致思想，提升认识，的确增强实行学困生帮扶的自觉性和职责感。

学校还充足利用宣传橱窗、戗牌、横幅等宣传载体，加鼎力度宣传展开学困生帮扶的利处和详细要求。

为创建优异的舆论气氛，我校将有关学困生帮扶的要求、查核细则印发到每位教师手中，方便每位教师学习、监察和宣传。

三.完全排查登记，成立学生信息档案。

我校为不遗漏一个孩子，由学校的帮扶领导小组的成员亲身到各班级进行咨询、排查，将全校的66名学困生以及此中的27名要点学困生逐个登记，摸清了他们的情况（包含他们的家庭成员、地址、联系方法、家庭实质情况），再透过接见、检查的形式，弄清楚了每个孩子的兴趣喜好、健康情况等方面的事宜，最后统计成册，作为全校帮扶的对象。

四、联合学生实质，提出不一样要求。

针对每个学生的不一样情况，我校联合上司主管部门的建议，从关爱下手，特提出了帮扶的有关要求：

对学困生做到安全上优先教育和看管、学习上优先帮忙和指导、生活上优先关心和照料、活动上优先参加和指导四优先，与学生自己和此中远在异乡的学生父亲母亲、在家照看学生

的第二监护人连续三交流，潘校长抢先垂范，主动联系了初一（3）祁海平进行帮扶，在他的影响下，每位教师自然的联系了一名学困生或贫穷生、留守少儿，成立一对一帮扶体制，推行

班主任或任课老师和代管家长共同管理的双管理制度，一个关爱学困生的大家庭就这样不知不觉地构成了。

五、展开丰富多彩的业余生活，欢乐孩子身心。

学困生成绩临时落伍或行为习惯较差，在家庭、班上优胜感不强，所以很大一部分孩子的性格很内向、甚至是古怪，不肯意和他人交往，常常独来独往。

针对这样的情况，我们采纳了以活动来促使他们改变的方法，让这些孩子能和其余正常的孩子相同充满欢声笑语，健康快乐的成长。

1、让他们找到贴心朋友。

每个班级利用晨会、班队会的时间，呼吁学生主动和他们做朋友，给他们以单纯的友情，让他们感觉自己的有朋友作伴，不感觉孤单。

2、给他们创建表现时机。

美术课上、音乐课上、体育课上、电脑课上、劳技课上抓住每次的时机，依据各自的特色，存心识地让他们显现自我，在他们各自善于的领域里张扬自己，还将他们吸纳到各样艺术团地：

塑像、剪纸、舞蹈等，让他们感觉到自己其实不比他人缺乏什么。

3、让心理咨询室成为倾吐委屈的港湾。

他们的心理或多或少的存在着问题，他们的表现

也是很朝三暮四的，有时会烦恼，有时会亢奋，有时会冷淡，有时会放纵。

为使他们的身心健康，我们学校成立心理咨询室，刁仁红老师对他们进行按期或许不按期的心理咨询，实时地清除他们内心的忧愁，开导他们以专心的心态去对付学习和生活。

4、为他们成立合唱团。

我校还专门成立了合唱团，学校的专职音乐教师教他们演唱感恩励志的歌曲，让他们在艺术的气氛中感觉生活，感觉民众的暖和。

在今年校庆贺元旦的演唱竞赛中，他们合唱团荣获了一等奖的好成绩。

5、给他们创建家的温馨。

学习有困难了，第一理解的是老师，很快就会水到渠成，生活上有困难了，第一理解的仍是老师，很快也会烟消雾散了。

他们有难处时，师生们会主动帮忙，他们有收获时，师生们会实时庆祝。

让他们感觉到自己生活在这样的一个民众中感觉暖和，感觉温馨。

6、让他们学会感恩，报答。

联合一些节日，我们透过组织学困生给家长、亲人写信，通话、表演等多种形式，让他们把自己在学校生活的点滴、感想传达给家长、亲人、社会，证明自己的成功和长大。

重阳节这日组织了爱心奉献、回报社会活动，组织他们到望直敬老院展开敬老院、爱心行、手牵手义务劳动、我行我表演等多种活动。

这些活动获取了社会各界广泛关注和气评，向社会显现了我校帮扶学生自立、自信、自强的风采。

六、突出关爱要点学困生

在教育教课工作中，望直港中心初中一直坚持帮扶要点学困生，实实在在展开六个一活动。

一是开学初赠予一本书，并在书的扉页写下一句激励的名言；二是每周与学困生谈心一次，帮扶老师选用课外时间找学困生谈心，谈心资料包含近期思想动向、学习中的不足及改良方法等方面，让学生感觉到老师在时辰关注着自己；三是帮定一个近期目标，针对他们的实质情况，每个月拟订一个学习小目标，并鼓舞学生锲而不舍向小目标奋斗；四是帮忙实现一次成功的体验，建立自己的信心，如讲堂中回答下列问题、日行一善情况等方面赐予夸奖和一定，让学困生感觉到自己成功的快乐。

五是帮找一个帮忙伙伴，在学困生的四周找一个优异生，常常参加议论、交流，让其发布看法，逐渐从商讨中找回自信；六是在学期内起码家访一次，认识学困生在家思想表现、对待作业的态度、双休时期学习计划等。

七、助学到人，关爱进家

1、学校正学困生中家庭经济困难的学生予以一定的经济帮扶，把帮扶工作落实到各班、各职责人，做到每个经济困难的学生都有人关爱，每个经济困难的学生家庭都能感觉到社会学

校的暖和。

我校2010年投放助学资本近20000元，一部分用来减免教辅用书等服务性收费，另一部分给经济困难的学生当生活补助。

八、严格把关，表彰先进

我校正这一工程实行情况进行每个月一次的专项监察，每学期也将召开一次总结交流会议，年关还将联合查核情况，评比表彰一批帮扶学困生工作的先进民众和先进个人，以保证扶贫助学百千万工程扎实、顺利实行。

奉献一份真情、暖和每个孩子是我们望中人扶贫助学的主旨，也是我们为建立和睦社会而做出的菲薄奉献，在未来的日子里，我们仍将自始自终，为孩子们完满的未来贡献出我们应有的一份力量！

学困生帮扶总结（六）：

学困生帮扶工作总结

素质教育是面向全体学生，而不是面向少量学生的.教师就要依据不一样的学生的实质情况，采纳相应的方法，个性是要关心那些学习困难的学生.本学期在学校领导的关心和支持下，我不只认识了每个学困生的特色，并且认真的剖析了学困生构成的原由.并且拟订了学困生转变

工作计划。

一学期以来，在我的努力下，收到了一定的成效，一也获得了一定的成绩。

为了更好的总结经验，更好的做勤学困生的转变工作，现总结以下：

一、尊敬需要特别关爱的学生。

帮忙他们找回自尊和自信。

需要帮忙的学生在民众中常常受冷淡，不被重视，多半存在自卑感，失意感，缺乏自信；孤单、烦忧又不便诉说。

他们更为盼望获取关心、怜悯、理解和尊敬。

所以假如对他们冷眼相待，甚至嘲讽奚落，只会伤害他们已经柔弱的自尊和自信、伤害他们已经很小的学习专心性，使需要帮忙的学生困上加困。

所以，我对需要帮忙的学生首要的工作是尊敬他们。

第一，和需要帮忙的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮忙他们剖析自己的优势与不足，指出行进的方向。

告诉他们生活中都会碰到困难和挫折，可以战胜他们的人材是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起理想的帆船，发挥自己潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个发奋图强的人。

第二，善于发现他们的闪光点，实时赐予夸奖和鼓舞。

让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们战胜困难的信心和勇气，力求上游。

第三，多宽容需要帮忙的学生，同意他们有失误、有频频。

学习自己就是一件比较困难的事情，需要帮忙的学生因为基础差、潜力衰等原由，学习好就更不简单。

他们对于较浅易的、比较简单掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习成效也搞好一点。

反之就会又产生畏难情绪，致使作业错误多，或许阻滞不前。

这时，最需要老师真挚的关心和体谅，实践证明，谁能在需要帮忙的学生内心上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮忙的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

二、改良教法，指导学法，提升需要帮忙的学生的学习兴趣。

今世优异的教育心理学家布鲁纳回答教师如何教这个问题时提出：

一定要培育学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使这个学科值得学习。

教师启迪指引他们自悟明理，试试成功，感觉乐趣，给他们注入学活知识的灵丹灵药，进而充足发挥脑力功能。

在教课中我是这样做的:

1、联系实质，叙述知识在实质生活中的应用，授课时注意增强兴趣性，重视讲堂练习的教课。

2、借用有关生活实例，为学生创建与教课资料有关的境界，提出有关的问题，以惹起学生的好奇与思虑。

3、在教课中指引学生找寻生活中的数学识题，既可累积数学知识，更是培育需要帮忙的学生学习数学兴趣的、最正确门路。

4、应用多媒体协助教课，充足吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教课语言，用顺口溜、故事等指引需要帮忙的学生进入专心思想状态。

5、教课中贯彻因材施教的原则，对需要帮忙的学生合理定标，分层分组，增强指导。

平常部署作业、考察差别对待，平常部署作业、考察差别对待。

6、很多需要帮忙的学生不肯动脑思虑，一遇问题就问老师和同学。

比如我班的同学，意

志力较差，平常做题在学习上碰到难题总不可以认真思虑，只想从老师和学生或家长那边追求帮忙。

为培育该生优异的意志力，我平常就着重对该生独自进行训练，

比如，出两道难题，即比平常学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻陷。

在给题的同时第一给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地战胜困难达成。

透过训练不不过激发了该生的学习兴趣，并且使学生体验到战胜困难取胜的欢乐。

总之，透过自己的努力，我班的需要帮忙的学生都有了很大的进步。

固然获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教课方法、手段还有些粗拙，还有待改良。

我深信只需为师者能晓之以理，锲而不舍，教课得法，自己不丧失期心，相信需要帮忙的学生会越少。

我会连续努力，争取把工作做得更好。

学困生帮扶总结（七）：

学期我担当三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特色，确定了赵毛毛雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的要点放在对学困生的学习的指导上，选用学习确

实有困难，考试常常不及格的学生为帮教的对象，并拟订了详尽的帮扶计划，经过老师耐心、仔细的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生获得了显然的进步。

一、详细帮扶举措

1、增强思想教育

很多学困生在与同学的相处之中，常常有自卑心理，所以要帮忙他们战胜自卑心理，建立自信心。

假如以为从主科学习中建立自信心比较困难，可以从副科下手。

常常找帮扶对象谈心，均匀每周讲话一次，每个月月考结束讲话一次，帮忙学生建立自己能学好、能进步的信心。

2、增强关注程度

在平常的教课中，多关注这名学生，做到勤察看、勤发现、勤夸奖、勤纠正，对他进行正面指引和必需的指导，鼓舞该生的进步。

常常与班主任和任课教师联系，亲密关注学生的进步情况，并加以记录。

3、培育学习习惯

（1）课前准备

每天准备好次日的学惯用品，或下节课的准备工作，上课从前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、要点、难点找出来，并透过自己的概括把它总结出来。

开初可以放宽要求，只需达成此中的部分资料，顺序渐进逐渐达成。

（2）上课环节

第一要告诉该生就应精神饱满进讲堂，把全部与讲堂资料没关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

对于该生开初会很困难，但要鼓舞学生坚持，哪怕一堂课只记着一两点，那也是学习成就。

（3）练习环节

讲堂练习要认真对待，假如不会可以请小构成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不可以不会就算了，自然难一点的题可以放过。

课后练习也就是作业要认认真真地达成，准时达成，时间看法强，不拖沓、最好要独立达成，绝不可以抄作业。

4、鼓舞学生帮忙

透过鼓舞组内优异生的方法，来帮忙学困生。

教师与学生的接触时间老是比学生们在一齐的时间短，所以就应帮忙学困生，让优异生在平常的学习中多帮忙这些学生。

同时可以从这些同学中间认识学困生的各样情况。

二、总结领会

1、要关心、爱惜后进生。

任何学生、任何人都有优点和弊端，对于优生的优点是不言而喻的，而对后进生则易发现其弊端，而看不到其优点，这类现象是不利于学生进步的。

作为老师，应尊敬他们，进可能地

去发现他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，浸透