英语写作课程大纲.docx
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英语写作课程大纲
《英语写作1》课程标准
适应专业：
英语专业
所属系部：
第一教研室（专业英语）
课程编号：
课程类型：
专业基础课（必修）
学时学分：
32学时（2学分）
一、课程概述
（一）课程性质
本门课程是专业基础课程，通过训练学生思维能力以及写作基本技能（应用文和段落写作），为高年级阶段方向课程学习奠定基础。
本门课程的先导课程是《综合英语》，训练学生初步的阅读和写作能力，为本门课程的学习奠定必要的基础；后续课程是《英语写作2》和《毕业论文设计与写作》。
本门课程为学生学习后续课程提供相关的写作理论基础和写作策略。
（二）基本理念
本门课程教学遵循的指导思想是培养学生通过写作表达自己的思想和观点的能力。
教学的基本原则是突出内容的适用性和应用性，结合学生的生活实际和专业方向，围绕他们想表达、能表达且对他们现有思维形成一定挑战的话题展开教学，重视培养学生的思维和写作，尤其是应用型写作的实践能力。
（三）设计思路
1.教学改革基本理念
本课程教学设计追求提高学生知识、能力和素质的价值目标，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观紧密结合起来，构建本课程的基本框架。
2.总体设计原则
本课程教学设计围绕着提高学生知识、能力和素质的价值目标，总体原则是强调学生的经历和体验、突出写作学习的实践性。
通过制定明确的实践目标，设计具体的实践内容和方式、步骤，把实践落实到教学过程中，以更好地培养学生教育研究应用型学术写作的实际运用能力。
3.课程设置依据
专业依据。
全国各本科院校英语专业均开设了本课程。
培养对象依据。
本课程既能够培养学生的写作能力，尤其是专业方向应用型写作的实践能力，又能够训练学生的逻辑思维能力。
学生对提高应用型写作的能力有较强烈的渴求。
4、课程内容结构
DATE
周次
课程内容
作业
1
CourseOrientationandFeaturesofPracticalwriting
ALetterofInvitation
2
Practicalwriting:
ALetterofInquiry
AletterofInquiry
3
Practicalwriting:
AletterofSuggestion
Practicalwriting:
ALetterofRecommendation
Relevantletters
4
Practicalwriting:
ALetterofApplication
Practicalwriting:
ALetterofResignation
Relevantletters
5
Practicalwriting:
ALetterofCongratulation
Practicalwriting:
ALetterofThankyou
Relevantletters
6
Holidayweek
7
Practicalwriting:
ALetterofApology
Practicalwriting:
ALetterofComplaint
Relevantletters
8
Review&优秀段落特征
9
ParagraphDevelopmentbyTimeandSpace
Relevantparagraph
10
ParagraphDevelopmentbyComparisonandContrast
Relevantparagraph
11
ParagraphDevelopmentbyCauseofEffect
Relevantparagraph
12
ParagraphDevelopmentbyDefinition
Relevantparagraph
13
ParagraphDevelopmentbyProcess;
Relevantparagraph
14
ParagraphDevelopmentbyClassification
Relevantparagraph
15
ParagraphDevelopmentbyGeneralization
Relevantparagraph
16
ParagraphDevelopmentbyaCombinationofMethods
（1）
Relevantparagraph
17
ParagraphDevelopmentbyaCombinationofMethods
（2）
Relevantparagraph
18
Review
5.理论与实践比例
理论教学18学时，实践教学14学时。
6.课时安排说明
本课程总计32学时,16教学周，2周综合训练，其中理论教学18学时，实践教学14学时（每次课堂教学中2/5时间用于师生共同评讲学生作文；3/5时间用于讲授新内容。
7.学时分配
（参看本课程标准“课程内容结构”）
二、课程目标
（一）总体目标
读写课程的总体目标是训练、培养学生掌握扎实的英语写作基础知识和基本技能，提高他们的英语写作水平。
（二）具体目标
本门课程要求学生掌握写作的基本知识和基本技巧，包括获取信息、思想和观点，各种段落展开方式和应用文（书信）的写作知识和技巧；能力目标是学会对写作范文进行分析、综合、概括，运用写作知识和技巧写出各类文章。
三、课程内容
第一周
课程教学内容
§1.1课程总体介绍
§1.2邀请信写作
学时分配
2学时（其中：
理论教学1.5学时／实践教学0.5学时）
第二周
课程教学内容
§1.1学生邀请信习作讲评
§1.2询问信写作
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第三周
课程教学内容
§1.1学生询问信习作讲评
§1.2建议信、推荐信写作
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第四周
课程教学内容
§1.1学生建议信、推荐信习作讲评
§1.2申请信、辞职信写作
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第五周
课程教学内容
§1.1学生申请信、辞职信习作讲评
§1.2祝贺信、感谢信写作
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第六周
国家假期（清明、劳动节或国庆节）
第七周
课程教学内容
§1.1学生祝贺信、感谢信习作讲评
§1.2道歉信、投诉信写作
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第八周
课程教学内容
§1.1学生道歉信、投诉信习作讲评
§1.2介绍优秀段落特征
学时分配2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第九周
（一）课程教学内容
§1.1应用型信件总复习
§1.2运用《时空法》扩展段落
学时分配
2学时（其中：
理论教学2学时／实践教学0学时）
第十周
课程教学内容
§1.1学生运用时空法扩展段落习作讲评
§1.2运用《比较与对照法》扩展段落
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第十一周
课程教学内容
§1.1学生运用比较与对照法扩展段落习作讲评
§1.2运用《因果法》扩展段落
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第十二周
课程教学内容
§1.1学生运用因果法扩展段落习作讲评
§1.2运用《定义法》扩展段落
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第十三周
课程教学内容
§1.1学生运用定义法扩展段落习作讲评
§1.2运用《过程法》扩展段落
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第十四周
课程教学内容
§1.1学生运用过程法扩展段落习作讲评
§1.2运用《分类法》扩展段落
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第十五周
课程教学内容
§1.1学生运用分类扩展段落习作讲评
§1.2运用《归纳法》扩展段落
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第十六周
课程教学内容
§1.1学生运用归纳扩展段落习作讲评
§1.2段落扩展综合运用
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第十七周
课程教学内容
§1.1学生段落综合运用习作讲评
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
第十八周
课程教学内容
§1.1总复习/课程考察
学时分配
2学时（其中：
理论教学1学时／实践教学1学时）
四、实施建议
（一）教学组织建议
为体现我院应用型、创新型人才培养目标，本课程采用“三级反馈（自我反馈、同伴反馈和教师反馈）教学模式，突出学生作文的多次修改过程，在修改中不断地改进，把要达到的写作目标扎扎实实地落实到位，逐步地提高学生的应用型写作水平。
运用“动态评价理论”，把评价与教学相结合，对学生学习的过程进行同步的评价与反馈，其目的是为了有效评价学生的学习表现，判断其发展的潜在可能性，以此调整教学策略，帮助学生形成合理的应用型认知结构，推动写作能力不断向前发展。
（二）考核方式建议
读写课程体现多元评价的理念，建立过程评价、目标评价、能力获得评价的“三位一体”评价方式，关注学生个性差异，鼓励学生在写作中的投入和思想、方法的创新，把学生应用型写作水平的提高和发展作为重要的评价指标。
考试与评价方式
建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：
以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：
以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：
以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。
总成绩=平时成绩60%+期末考试成绩40%。
---学习态度（出勤、认真度）20%
平时成绩由---课堂参与（积极性、创新性）20%
---平时作业（作文、课堂实践、同伴反馈实践）60%
期末考试成绩：
笔试试卷100%
（三）教材选用建议
《英语写作手册》是北京外国语大学出版国家级规划教材，初版于1984年，1994、2010年根据时代发展两次修订、为众多高校英语专业教材，具有如下优点：
1）编撰精致，理论从简，强调写作实践及其过程。
2）以培养学生的实际能力为核心目标；
3）全书配有大量经典范文和学生习作，为写作提供观点和材料
参考书目：
1.《西方写作理论、教学与实践》祈寿华主编上海外语教育出版社
2.《英文写作》丁言仁主编南京大学出版社
3.《文学描写辞典》（上、下）冉欲达主编中国青年出版社
4.《英语写作教程---从创新思维到批判思维》张在新主编外语教学与研究出版社
5.《现代大学英语基础写作》、《现代大学英语中级写作》
杨立民主编：
外语教学与研究出版社2006年5月
（四）资源开发建议
给学生提供网络写作资源，布置与学习内容相关的应用型写作任务。
争取几年内建立起网络教学辅助课程，给学生提供符合其需求的写作实践练习内容与环境。
执笔人：
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