五年级语文复习教案.docx
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五年级语文复习教案
五年级语文下册复习计划
（2014---2015学年度第二学期）
五大连池市第二小学校
五年组
2015.6.29
一、指导思想
1、明确复习课的目的。
复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。
让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
3、复习课要内容新颖、形式多样。
拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。
师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、复习目标
1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。
2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。
3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。
三、复习方法：
先单元复习再分类性复习：
分为：
听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
四、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。
复习单元同步练习中出现的词语。
听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。
集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。
教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：
抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：
注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：
（要注重能力的培养，训练学生答题方法。
形成阅读能力）
五、帮助学困生：
1、组织"一帮一"的学习合作小组。
一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
（严重学困生：
赵智文、邓攀、杨飞虎、龙清园、李泽宜、李敬、王飞虎、林玉红等）
六、复习内容：
（一）基础知识：
1、生字词：
掌握本册要求学会的150个会写的生字。
读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：
理解常用的词语并学习运用。
主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。
理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：
结合课文的朗读，读准多音字。
对课文中带*的多音字，要重点复习。
4、句子：
语句通顺，表达清楚。
根据要求写句子。
5、读读背背：
熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读：
1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。
2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
每课中的课后练习题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、根据内容进行补篇练习。
（三）习作：
本册涉及到的作文类型有：
书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
五年级语文期末复习计划
2014—2015学年度第二学期五年组
单元
复习内容
复习目的
重、难点
措施
时间
一
1-2课
（快乐读书屋一）
使学生进一步把握主要内容，在阅读中结合学习、生活实际培养追崇“质朴纯真”的价值观。
掌握理解生字词。
字、词、句的掌握，进一步感受文章的思想感情。
采取默写、比较、提问、测试的方法
7月1日
二
3-4课
（快乐读书屋二）
进一步理解掌握生字词，并灵活运用。
把握课文内容，学习表达的方法。
积累优美的词句。
进一步提高理解语言的能力，积累语言材料。
采取板演、提问、测试的方法
7月2日
三
5-6课
（快乐读书屋三）
灵活地运用所学知识，积累佳词佳句，进一步提高阅读能力。
进一步培养和发展学生的语言表达和应用能力。
采取背诵、提问、默写、测试的方法
7月3日
四
7-8课
（快乐读书屋四）
抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。
巩固生字和词语。
并加以运用。
培养知识的运用能力。
采取默写、比较、提问、测试的方法
7月4日
五
9-10课
（快乐读书屋五）
揣摩理解课文内容，积累优美词句。
培养学生初步的逻辑思维和辩证的看待事物的能力。
熟背喜欢的段落，增加知识积累。
了解景物描写的方法。
采取观察、比较、提问、测试的方法
7月5日
六
11-12课
（快乐读书屋六）
通过朗读复习，再次真切的感受课文，领略精妙之处，学习写作方法，加强词句的积累与训练。
在活动中获得个人体验和个人独特感受。
巩固所学知识。
采取背诵、默写、提问、测试的方法
7月8日
七
13-14课
（快乐读书屋七）
进一步了解科学知识，感受科技发展的神奇力量。
把握课文内容，增强字、词、句等知识的积累。
引导学生熟练运用所学知识，提高分析和阅读能力。
采取板演、背诵、提问、测试的方法
7月9日
八
15-16课
（快乐读书屋八）
在阅读中抓住主要内容，进一步提高学生的阅读和作文能力，积累词句。
体会文章的思想感情，培养学生的阅读能力、作文能力。
采取默写、提问、背诵、测试的方法
7月10日
教学内容
第一单元
教学目标
1.能正确的写出这两单元的生字，
2.背诵着两个单元要求背诵的课文和段落
3.能用所学的知识解决问题，
4.会综合的运用知识。
教学重点
解决这两个单元的基础知识
教学难点
能运用所学的知识解决实际问题
教学准备
试卷
教法
一、听写字词
二、在括号里选择正确的读音。
兴奋（xìngxīng） 倔强（jiàngqiáng）
悄然无声（qiāoqiǎo）呵欠（hāhē）
载歌载舞（zǎizài） 曲意逢迎（qūqǔ）
三、组词
缘（）崇（）拄（）湍（）脱（）皱（）
椽（）祟（）柱（）喘（）悦（）雏（）
四、补充词语
（）才实学（）心诚意（）貌双全
（）事求是（）杰地灵（）龙活虎
（）瞻远瞩（）美价廉（）才兼备
五、选择合适的词语填空。
果断 武断 顽固 顽强
１、王连长（ ）地命令战士们：
“撤！
”
２、这个（ ）的敌人终于在法律面前低下了头。
什么 怎么 怎样
1、不知爸爸（ ）时候才能回家呀！
2、你（ ）不把这篇作文完成呢？
六、用修改符号修改下面的句子。
（１）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（２）联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
教学内容
第二单元
教学目标
能正确的写出这两单元的生字，
背诵着两个单元要求背诵的课文和段落
能用所学的知识解决问题，
会综合的运用知识。
教学重点
解决这两个单元的基础知识
教学难点
能运用所学的知识解决实际问题
教学准备
试卷
教法
1、 读拼音写汉字
lǒngzhào hū xiào xū xīn cānghǎi wú yín
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、把错别字点上点，然后改正过来。
搏大（ ） 磨厉（ ） 兰色（ ） 仿拂（ ）
浩翰（ ） 鱼船（ ） 园圈（ ） 狡滑（ ）
3、补充词语
海市（ ）楼 （ ）海桑田 汹涌（ ）湃 海阔凭鱼跃（ ）
天（ ）海角 翻江（ ）海 惊涛（ ）浪 海上升明月（ ）
4按原文填空
（1）我爱海，爱海的，也爱海。
（2）这路，金晃晃红彤彤的，，看着它，仿佛使人觉得:
循着这条
的大路，就可以一直走进那里去。
（3）浩瀚无边的大海孕育着，激发着，陶冶着。
（4） ，天高任鸟飞。
（5）海上生明月， 。
5按要求答题：
（1）海水自身并无颜色，它之所以显出美丽的颜色，是（ ）的结果。
（2）写反义词：
筋疲力尽——（ ） 坚持不懈——（ ） 博大胸怀——（ ）
粗糙——（ ） 萧条——（ ） 纤细——（ ） 淡薄——（ ）
教学内容
第三单元
教学目标
能正确的写出这两单元的生字，
背诵着两个单元要求背诵的课文和段落
能用所学的知识解决问题，
会综合的运用知识。
教学重点
解决这两个单元的基础知识
教学难点
能运用所学的知识解决实际问题
教学准备
试卷
教法
一、给下列词语注音。
（）（）（）（）（）（）（）（）
慷慨巩固教诲神韵
二、读拼音，写词语。
Jiànmàizhuànqiánjiànpánzuìjiǔ
（）（）（）（）
三、辨字组词。
纱（ ） 缕（ ）
妙（ ） 搂（ ）
卷（ ） 陶（ ）
券（ ） 淘（ ）
四、补全下列词语，并选择其中一个造句。
横冲直（ ） 艺高（ ）大
尽（ ）尽力一（ ）不苟
造句：
五、选择带点字的正确解释，将正确的序号填在后面括号里。
“透”的字义有：
穿通，通过；
彻底，清楚；
暗中说出去；
露出；
达到充分的程度。
1．太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
（）
2．我摸透了他的脾气。
（）
3．他的衣服被雨水淋得湿透了。
（）
4．这花白里透红。
（）
5．这事儿，你给我先透个信儿。
（）
六、选词填空。
严守
严格
严厉
严重
李老师对我们要求很（），但教育我们又很注意方法。
即使我们犯了很（）的错误，他也不是（）地训斥，而是耐心地帮助，使我们很快地改正错误，养成（）纪律的好习惯。
七、按要求改写句子。
（8分）
（1）月光照在脸上。
（扩句）
（2）我今天非常特别渴望妈妈来接我。
（修改病句）
八、把下列排错乱的句子整理成一段通顺的话。
（5分）
（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版作品。
（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
（）在他十岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。
（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。
九、阅读理解。
虎门销烟
十、妙笔生花。
（３０分）
艺术包括文学、绘画、音乐、舞蹈等多种形式，你最喜欢哪一种？
请把你和这种艺术之间的故事及你喜欢的理由写下来。
题目自拟。
教学内容
第四单元
教学目标
能正确的写出这两单元的生字，
背诵着两个单元要求背诵的课文和段落
能用所学的知识解决问题，
会综合的运用知识。
教学重点
解决这两个单元的基础知识
教学难点
能运用所学的知识解决实际问题
教学准备
试卷
教法
第一部分：
基础知识积累与运用。
（30分）
一、看拼音写词语（5分）
xuàn rǎn dù jì páo xiào è hào wǔ rǔ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、给带点字选择正确的读音打“√”（3分）
1、骆驼咀嚼（juè、jiáo）的样子令我惊呆了，我静静地看着它慢慢地嚼（juè、jiáo）着。
2、敝（chǎng、bì）人不胜惶恐，这不太宽敞（bì、chǎng）的房间怎能让你在这暂时隐蔽（bì、chǎng）呢？
三、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ），并按要求写词语（4分）
A.垂头丧气 娓娓动听 目瞪口呆 巧舌如黄
B.负荆请罪 完壁归赵 天衣无缝 脸声屏气
C.鞠躬尽瘁 赴汤蹈火 肝胆相照 愚公移山
按要求写成语：
AABB ABCC ABAC
带“马”字的成语：
四、用“坚”字组成四个不同的词，填入适当的括号里（4分）
“5.12”汶川大地震，使中华民族更（ ）。
即使时间过去了100个小时，救援人员依然在（ ）的石板下搜寻，瓦砾堆下的生还者还在（ ）着。
中华民族将迈着更加（ ）的步伐前进。
五、按要求，改写句子。
（4分）
1.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
（改成陈述句）
2.裤子没有毛病。
裤子非常合您的身。
（合并成一句话。
）
3.古老的威尼斯沉沉地入睡了。
（缩句）
4.河南省的人口是我国最多的省份。
（改病句）
六、请细细回忆本学期所学内容，按要求填空。
（7分）
1.一叶渔船两小童， 。
2. ，吾将上下而求索。
3.儿应声答曰：
“ ”。
4.楼外青山，山外白云，云飞天外
5. ——生死之交。
6.果实的事业是 ，花的事业是 ，但还是让我在默默奉献的阴影里做 。
7. 、 、 、 为我国四大古典名著，其中，《草船借箭》选自 。
七、根据下面的情境写话（3分）
1.一块草坪上写着这样的广告语：
严禁践踏草坪。
总觉得少了一点情趣。
你可以改为 。
2.东晋著名书法家王羲之的书法可谓入木三分，李红、黄莉对“入木三分”一词争论不休，你能替他们解释一下吗？
第二部分：
阅读积累与运用。
（30分）
一、阅读《桥》选段，回答下面的问题。
（13分）
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：
“桥窄！
排成一队，不要挤！
党员排在后边！
”有人喊了一声：
“党员也是人。
”老汉冷冷地说：
“可以退党，到我这儿报名。
”
竟没有人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
“你还算是个党员吗？
排到后面去！
”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：
“你先走。
”老汉吼道：
“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎腰喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1.“瞪”查音序应查（ ），完整的音节是（ ），查部首应查（ ）部，这个字共有多少画（ ）。
（2分）
2.根据课文内容，在括号内补充恰当的词语，使之搭配恰当完整。
（3分）
（ ）的队伍 （ ）的洪水 （ ）的老汉
（ ）的儿子 （ ）的老太太 （ ）的木桥
3.用“——”画出比喻句。
用“~~~~”画出拟人句。
再谈谈这两个句子这样写有什么好处？
（3分）
4.“老汉似乎要对儿子喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他。
”请发挥想像，你觉得老汉要喊些什么呢？
（2分）
5.“洪水退后，一个老太太在别人的搀扶下来祭奠她的丈夫和儿子。
”看到这里你想说什么？
（3分）
（二）阅读短文，回答问题。
（17分）
马和马驹
有一匹可敬的老马，他失去了老伴，身边只有唯一的儿子和他一起生活。
老马十分疼爱他，把他带到一片草地上抚养，那里有流水，有花卉，还有诱人的绿阴。
总之，那里具有幸福生活所需的一切。
小马驹根本不把这种幸福生活放在眼里，每天滥啃三叶草，在鲜花遍地的原野上浪费时光，毫无目的地东奔西跑，没有必要地沐浴洗澡，没感到疲劳就睡大觉。
这匹又懒又胖的小马驹对这样的生活逐渐厌烦了，对这片美丽的草地也产生了反感。
他找到父亲说：
“近来我的身体不舒服。
这片草地不卫生，伤害了我；这些三叶草没有香味；这里的水中带泥沙；我们在这里呼吸的空气刺激我的肺。
一句话，除非我们离开这儿，不然，我就要死了。
”
我亲爱的儿子 既然有关你的生命 他的父亲答道 我们马上离开这儿 父子俩立刻出发去寻找一个新家
马驹听说去旅行，高兴得嘶叫起来，而老马却不怎么快乐，安详地走着，在前面领路。
他让他的孩子爬上陡峭而荒芜的高山，那山上没有牧草，就连可以充饥的东西也没有。
天快黑了，仍然没有牧草，父子俩只好空着肚子躺下来睡觉。
第二天，他们几乎饿得筋疲力尽了，吃到了一些长不高的灌木丛，心里十分满意。
现在小马驹不再奔跑了。
又过了两天，他几乎迈了前腿就拖不动后腿了。
老马心想，现在给他的教训已经足够了，就把儿子领上了一条不认识的路，走到半夜，又把他带回原来的草地。
马驹一发现嫩草，就急忙去吃。
“啊！
多么绝妙的美味啊！
多么好的绿草呀！
”他喊起来，“哪儿来的这么甜这么嫩的东西？
父亲，我们不要再往前走了，我们别回老家去了——让我们永远留在这个可爱的地方吧，我们就在这里安家吧，哪个地方能跟这里相比呀!
”
他这样说着说着，天亮了。
马驹认出这个地方，原来这就是几天前他离开的那片草地。
他垂下了头，非常羞愧。
老马温和地对他说：
“我亲爱的孩子，要记住这句格言：
享受太多，就会厌烦快乐；如果要得到幸福，就必须适度节制。
”
1.给第四自然段的空白处加恰当的标点。
（3分）
2.这篇短文主要讲什么？
（2分）
3.下列四组词语中，意思相近的一组是（ ）。
（2分）
A、赞美 赞扬 称赞 赞歌 夸奖 B、灵便 灵活 便利 方便 灵巧
C、愉快 高兴 快乐 快活 开心 D、温柔 温暖 温和 暖和 温度
4.小马驹为什么要离开那片美丽的草地？
后来发生了什么事情？
（3分）
5.除非我们离开这儿，不然我就要死了。
（改变句子的说法，但意思不变）（2分）
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