《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计1doc.docx

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《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计-

2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

【课前准备】

四种动物的图片，幻灯片;小黑板。

【教学过程】

一、复习

1、开火车读字词。

2、扩词：

虎借难。

3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴──断，它想去──借尾巴。

二、读讲第三、四、五段

过渡：

小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗?

范读，分组读。

小壁虎向谁去借尾巴?

用上和回答。

板书：

小鱼、老黄牛、燕子图

小壁虎怎么去借尾巴?

小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?

1、第一步：

⑴指名读第3段：

有几句话?

分句读。

⑵出示：

爬呀爬。

齐读。

指读第一句。

评：

读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么着急呀。

为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗?

师述小壁虎尾巴的功能。

导读第一句。

⑶小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?

比较句子：

A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?

B、小鱼，你把尾巴借给我。

哪种说法好?

小壁虎这样问可以看出他怎么样?

怎么看出来的?

导读这句话。

2、第二步：

小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。

板书：

摇拨水

3、第三步：

看灯片：

⑴小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?

⑵小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游?

（做手势）

小鱼（）着尾巴，在（）（）游来游去。

导读这句话。

⑶小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。

⑷小鱼怎么回答小壁虎的?

比较句子：

A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。

B、不行，我要用尾巴拨水。

导读。

4、第四步：

导读第三段，练习分角色朗读。

第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的语气完全一样。

第一步：

指读第4段、第5段，有几句话?

每句分别讲什么?

第二步：

圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。

板书：

甩赶蝇子摆掌握方向

第三步：

看灯片

⑴老黄牛怎么在树下吃草?

老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎?

⑵燕子怎么在空中飞来飞去?

燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去。

燕子为什么不把尾巴借给小壁虎?

5、根据上面的内容填空：

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。

6、指导分角色朗读3、4、5段。

三、读讲第6、7段

1、指读6、7段，思考：

⑴小壁虎开始为什么难过?

⑵后来怎么又高兴起来呢?

2、读后交流。

3、导读。

四、分角色朗读课文、齐读课文

【板书设计】

17、小壁虎借尾巴

断小鱼图摇拨水

老黄牛图甩赶蝇子

长燕子图摆掌握方向