日照职业技术学院精讲.docx

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日照职业技术学院精讲

日照职业技术学院

毕业设计（论文）

题目：

谈如何提高幼师学生学习英语的兴趣

院部：

人文与旅游学院

专业：

英语教育

学号：

201113010201

学生姓名：

迟文

指导教师：

厉晓玲

职称：

二O一四年04月17日

谈如何提高幼师学生学习英语的兴趣

摘要

摘要：

高职院校的英语教学目前处境尴尬。

为此，教师应引导学生明确学习目的。

同时学生也应该积极学习幼儿和小学的英语教学方法,对于自身的英语水平提高和教学水平的提高,积极寻找方法和路径.渐渐完善自己的幼儿英语教学过程中的错误和误区。

并逐渐形成自己的幼儿英语教育的方式，培养自己的英语学习的兴趣和探索如何提高幼儿英语学习的兴趣，使我们能够做到二者有机的联系和相互的提高。

幼儿英语教育一定要采取符合幼儿身心发展规律并且要遵循语言学习的规律的方法，要让幼儿在愉快的氛围中学习英语，要培养幼儿对于英语的兴趣，促进幼儿情感态度、个性以及能力等等方面的提升。

关键词：

兴趣；幼师学生；英语教学

Abstract

HighervocationalcollegeEnglishteachingatpresentisanembarrassment.Therefore,teachersshouldguidestudentstoclearlearninggoals.Atthesametime,studentsshouldalsobeactivelylearningpreschoolandprimaryschoolEnglishteachingmethod,fortheirownEnglishlevelandtheimprovementofteachinglevel,activelyseekingmethodandpath.Graduallyperfecthiserrorsandmisunderstandingsintheprocessofchildren'sEnglishteaching.Andgraduallyformedtheirownchildren'sEnglisheducation,cultivatetheirinterestinEnglishstudyandexplorehowtoimprovechildren'sEnglishlearninginterest,istobeabletodotwoorganicconnectionandmutualimprovement.Children'sEnglisheducationmusttakeconformstothelawofchildren'sphysicalandmentaldevelopmentandshouldcomplywiththelawsoflanguagelearningmethod,letthechildreninthepleasantatmosphereoflearningEnglish,tocultivatechildren'sEnglishinterest,promotethechildren'semotionalattitude,personalityandability,etc

Keywords:

interest;Teachersstudents;TheEnglishteaching

目录

摘要.........................................................2

1绪论.............................................................5

1.1背景和意义..................................................5

2讨论和分析........................................................6

2.1明确学习目的....................................................6

2.2情感交流.......................................................7

2.3.营造轻松课堂氛围................................................8

2.3.1．尊重学生................................................8

2.3.2．关注每一个学生..........................................9

2.3.2.1.以学生为主体........................................9

2.3.2.2.对英语水平较突出的学生.............................10

2.3.2.3.对英语基础好的学生.................................10

2.3.3寓教于乐...............................................10

2.3.3.1教师应想办法.......................................11

2.3.3.2多样化教学手段.....................................11

2.3.3.3多种教学模式.......................................11

2.4学以致用.......................................................12

2.5课外活动.......................................................12

3结论........................................................13

致谢........................................................14

参考文献........................................................15

1绪论

1.1本论文的背景和意义

兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向．是人们学习活动的动力源。

很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养。

苏霍姆林斯基曾说过：

“学习没有兴趣，就没有智力的发展，就没有教学，就没有知识。

”著名心理学家、教育家布鲁纳也说过：

“追求优异的成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎么教和怎样引起学生的兴趣有关系。

”当前，高职院校扩招，学生生源整体水平普遍偏低．英语基础薄弱；加之学生只重视专业课中实用知识的学习，对英语学习缺乏兴趣或信心不足，所以高职院校英语教学就面临着一种十分尴尬的局面。

鉴于此，寻找一种有效的调动学，丰^学习英语的兴趣的方法，就成了学生学习英语、教师教授英语的必须首先解决的一个问题。

根据自己多年的教学经验，笔者认为，可以从以下几方面着手来提高幼师学生学习英语的兴趣。

2讨论和分析

2.1引导学生明确学习目的。

激发学生学习英语的兴趣教师在思想上正确引导。

让幼师学生明确学习的目的，可以使学生产生学习的意图和愿望，进而树立起自己学习的目标。

为此．首先要使幼师学生充分认清当前的形势，即认清随着我国加入世贸组织，随着我国与世界各国的交往越来越频繁，英语作为世界性的通用语言之一，越来越在各个领域显示出其在交际中的重要性。

这样，作为2l世纪的人才，要想走向世界，英语就成为其必不可少的。

其次，在当前，英语教育已经成为对公民进行素质教育中的重要组成部分，已有越来越多的家长开始重视对孩子进行早期的英语教育，幼儿园已较普遍地开设英语课程，社会也需要大量的专业能力突出、英语技能娴熟的教师。

但实际上，这类教师目前仍极其缺乏，优秀的幼儿英语教师将来的就业前景是很好的，英语已成为学生自身发展和未来就业的不可或缺的一种技能。

所以，幼师学生应端正自己英语学习的态度，应重视英语的学习，设法克服学习中遇到的困难，不能自暴自弃，不能因为有困难就退缩，就轻易地放弃了对英语的学习。

教师要对学生进行引导，要使学生确立起自己学习的目标，比如通过三、四级过级考试。

这样，学生就能在不知不觉中有了渴望学好英语的愿望，学习的兴趣因而也会渐渐地强起来。

2.2、关注与学生的情感交流。

与学生建立起良好的师生关系。

培养学生的学习兴趣教学不只是一种简单的教师与学生问的教与学的关系，同时也是师生双方在思想和感情上的交流过程。

因此，在教学过程中，教师要充分重视学生的情感变化，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用…。

著名教育家赞可夫曾指出：

“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。

”语言学家们也认为．学习一门外语，学习者必须整体投入。

这里．也涉及到学牛的情感因素。

情感因素对学生的学习有着不可估量的重要作用。

在教学过程中，教师重视自己的感情投入，会以自己真诚的感情投入唤起学生的情感共鸣。

教师通过自己的语言和表情向学生传递自己对学生的关心、信任和尊重的情感信息，会使学生不怕出错误。

进而敢于开口说英语。

学生初学英语时都是兴趣盎然的，但随着时间的推移．随着学习内容的增多和学习难度的加大，学生学习兴趣的保持程度就会因人而异，其中有的学生甚至会完全地丧失了学习的兴趣R1。

这时，教师就应对学生多关心多鼓励，就应与学生多一点情感交流，借此与学生建立起良好的师生关系，以重新培养学生学习英语的兴趣。

师生关系的状况直接影响和制约着学生的情感和意志，进而会影响到学生的认知活动。

良好的师生关系是实现教学目标的基础和保证。

这是因为，良好的师生关系可以形成有利于学生学习的良好的氛围，可以激发学生的学习兴趣．可以激发出学生创造性的潜能。

古人云：

“亲其师。

信其道。

”循循善诱、诲人不倦的教师，他们是最受学生们尊敬和爱戴的．他们会与学生结下深厚的情谊，因而学生也必将顺应教师对自己的期望行事，以高度的热情投入到学习之中去。

教学活动是师生之间的知识传递和情感交流的过程。

师生间的良好的情感交流活动可以促进师生之问相互信任和良好的合作关系的形成，可以激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，提高教师的课堂教学的效果日。

2.3.营造轻松的课堂氛围．

提高学生的学习兴趣轻松愉快的课堂氛围能够调动起学生学习的积极性，能提高学生学习英语的兴趣。

营造良好的课堂氛围应注意

如下几点：

2.3.1．教师在课堂上应充分尊重和鼓励学生教师应用欣赏的眼光来看待每一位学生，应宽容地对待犯了错误的学生。

在对学生进行严格要求的同时，教师还要及时地发现存在于学生身上的闪光点，对学生的进步给予及时的表扬。

这可以让他们树立起自信心．可以激发起他们学习的动机，或使他们从中找到学习的乐趣。

教师多给学生一些正面的积极的评价。

少给学生一些否定的或消极的评价，有利于消除学生的自卑感、厌学情绪或焦虑感。

有利于营造出一种其乐融融的、轻松愉快的教学氛围。

在这种氛围里，学生学习的压力会大大地减轻，因而会充满自信、充满兴趣地对待自己的学生。

2.3.2．教师在课堂上应关注每一个学生.应对学生进行因材施教目前的教学活动要求教师要从以教学者为中心转向以学习者为中心，要求教师的教学要从以知识的传授为重点转向以在学生积极参与下的学生的知识建构为重点。

2.3.2．1.教师要做到以学生为主体.以教师为主导，要关注学生，了解学生的兴趣、爱好、知识基础、智能水平、学习现状和实际需要，从而做到因材施教。

根据学生的实际情况，教师在教学中要进行目标分解，要采取不问的教学方法，找到每个层次学生学习的兴奋点，从而设法取得良好的教学效果。

对基础水平低的学生，教师应引导他们做问答练习或转换练习，并且对他们的提问应多是一些较简单的问题，以此逐渐培养他们的思维能力，保护他们学习的积极性，以为他们能逐渐回答更难的问题做好准备；

2.3.2.2.对英语水平较突出的学生.教师则应引导他们做阅读性强或推理性强的练习，以使他们能通过自己的努力而体验到成功的喜悦，进而树立起较强的自信心。

在幼师学生中，有一部分来自农村，他们的英语基础较差，对英语学习存在着焦虑和不自信的心理。

对这部分学生，教师应对之多一份关心，应从发音开始，使其能循序渐进地得到提高。

逐渐树立起学好英语的信心。

2.3.2.3.对英语基础好的学生.教师还町以引导他们将英语的学习与他们的专业学习结合起来，可以适当地加大他们学习的难度和深度。

总之，要让不同基础的学生都有适合他们学习的内容，并且也都学有所获，进而乐此不疲。

2.3.3．教师在课堂上要设法做到寓教于乐为了激发学生学习的兴趣.教师要认真钻研教材．要根据教学内容的不同，设法在教学中做到寓教于乐.

2.3.3.1.教师应想办法为学生创设一种新颖的富于交际性的学习情境.话题应贴近学生的生活，应创造一种使学生能身临其境的氛围，为学生提供一种引人入胜的练习形式，让学生有英语想说，有英语可说，以此加深学生对英语的理解，并使学生在快乐中学到知识。

2.3.3.2.运用多样化的教学手段.

做到声像结合、图文并茂。

为此。

应充分运用直观教具如实物、图片、挂图．简笔画、现场录音和多媒体课件等，并且使其所呈现出的情景能更加直观、更加富有情趣。

2.3.3.3应设法使用多种教学形式.

比如演讲、讨论、猜谜、游戏、英语歌曲歌谣演唱、英语故事讲解、英语短剧表演以及欣赏英文原版电影等，让学生从单调的学习方式中摆脱出来。

幼师学生大部分均喜欢歌舞。

根据这种情况．教师可尝试用英文歌曲来进行英语教学。

这既可以活跃课堂气氛，又可以培养学生的语感，陶冶学生的情操，提高学生学习的效率和学生的口语能力。

教师还可以在教学过程中加入风趣的英语幽默故事，能极大地调动起学生学习的积极性，能让学生体会到学习英语的乐趣。

比如，在教学过程中若发现学生的注意力不集中，教师便可教唱些能让学生感到欢快的歌曲，或播放一些有意思的英文短片。

这样，学生在学唱英文歌曲或欣赏英文影片的同时也学习了英语，也促进了他们学习英语的兴趣。

总之，教学有法，教无定法。

只要教师能从学生的实际出发，设法创设出多种能激发学生学习兴趣的教学情景，就一定能使学生体会到学习英语的快乐，促进学生英语学习兴趣的提高。

2.4应引导学生做到学以致用.

增强学生学习的兴趣苏霍姆林斯基说过：

“兴趣的源泉在于运用。

”在幼师英语教学中，教师应将教学内容和学生未来的职业特点及其运用紧密地结合起来，设法提高学生英语语言运用的能力，让学生能学有所获，学以致用，从中体验努力学习的价值，体会成功的喜悦，获得成就感。

心理学的研究表明，兴趣与成功是紧密相连的。

这样，学生学习的兴趣越浓厚，其成功的机会就越多；学生学习的自信心越强，其成功的可能性也就越大。

幼师学生毕业后要到幼儿园从事教学工作，其英语教学是一种英语启蒙教育，是培养幼儿对学习英语的兴趣，并使幼儿初步形成听说英语的能力。

所以，在平时的教学中，教师应在学生良好的语音面貌的形成、在对常用幼儿英语的掌握、在对幼儿园教学用语的掌握、在英语板书的书写、在英文歌谣和歌曲的创编、在英语故事的表演和编写、在英文歌曲的演唱、在英文游戏的设计及在英语课堂教学调控能力的掌握等方面下足功夫，以初步培养学生幼儿园英语教学的基本技能，为学生的可持续发展打下良好的基础“。

为了增强学生学习英语的兴趣，教师应给学生创设更多的运用英语与人进行交际的机会。

可以设汁和组织多种难易适度的教学活动，如微格教学和课岢讲练等，从对英文字母的讲授到整节课的教学，从模拟教学到真实的课堂教学，教师都应鼓励和引领学生积极地参与进来。

与此同时，还应组织学生到幼儿园观摩，通过活动让学生把所学知识运用于实际。

在这个过程中，学生能从中进一步认识自己，认识自己的成功和不足之处，并且在不同程度上都会有自己的成就感，因而会增强自信心，会增强学习英语的兴趣和乐趣，从而变“要我学”为“我要学”。

2.5.开展丰富多彩的课外活动。

使学生保持对英语学习的兴趣英语是一门实践性很强的学科，所以英语教师应设法利用课外的时间．组织学生开展丰富多彩的英语课外实践活动，以弥补课卷上学生用英语进行交际时间的不足，以巩固和拓展课堂教学的成效，使学生保持对英语学习的兴趣。

第二课堂活动具有自主性、多样性、趣味性和灵活性等特点，深受学生们的喜爱。

为丰富学生的第二课堂活动，教师可经常编辑一些英语学习园地、英语板报或英文报纸，利用它们来辨析英语词语的用法，来分析学生学习中常见的错误，解答学生学习中遇到的疑难问题。

在上述园地上，还可适当地刊登一些英语游戏方法、英语小诗歌、英语谜语、英语典故、英语趣闻和学生学习英语的日记等。

还可以成立英语课外活动小组，建立英语角，成立英语戏剧社，开展英语歌曲、英语书写、英语朗读、英语单词和英语知识抢答比赛等活动。

还可以举办集体型的课外活动如英语故事会、英语读书报告会、英语学习经验交流会和英语电影电视会等。

让学生在参与的过程中来感受两方文化，互相帮助，互相感染，保持对英语学习的浓厚的兴趣。

3结论

开展英语幼儿教学的首要目标就是培养幼儿英语学习的兴趣，让幼儿能够逐渐专注于英语的学习，以积极的情感与英语课程学习建立起认知和情感的基础。

幼儿学习英语的兴趣会搜到很多方面的影响，兴趣导向和培养也是一样，主要有幼儿自身的因素、教师以及教学环境等等方面的，这其中最主要的还是教师，教师在幼儿的英语学习中有着重要的主导作用。

所以，教师应该要精心设计和组织教学活动，充分了解幼儿对英语学习兴趣所在，以多样化的教学策略来吸引幼儿学习的兴趣，并逐步巩固提高。

导向与培养在教育界内对于英语教育在幼儿生理情感以及认知方面所产生的潜在益处已经得到了认可。

也有很多的学者都对幼儿英语教学的有效方法进行探讨分析，所提出的教学策略也都不尽相同，可是在幼儿英语教育的目标上却有着高度一致的主张。

幼儿英语教育一定要采取符合幼儿身心发展规律并且要遵循语言学习的规律的方法，要让幼儿在愉快的氛围中学习英语，要培养幼儿对于英语的兴趣，促进幼儿情感态度、个性以及能力等等方面的提升。

换句话来说，幼儿英语教育一定要将幼儿英语教学兴趣导向和培养作为是首要目标

致谢

在论文付梓之际，谨向我的导师厉晓琳表示衷心的感谢。

从论文的开题、研究到撰写过程都离不开她的关怀，其中凝结了她大量的心血。

导师的高尚的师德和渊博的知识让我深深敬佩，她那严谨的治学态度及一丝不荀的工作精神时刻鞭策和激励着我勤奋踏实地学习和研究。

我为能成为她的弟子而感到荣幸。

衷心感谢我的家人给予我的支持和鼓励，没有他们作坚强的后盾，我是不可能安心完成学业的。

衷心感谢各位在百忙之中对本文的审阅和赐教!

参考文献

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高等教育出版社，2003．

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外语教学与研究出版社，2002．

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高等教育

出版社，2007．（责任编辑：

吕子燕）

[6]闫传海．谈情感因素在外语教学中的介入[J]．外语界，2002

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