小学语文三年级课件Word文件下载.docx

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同学们真能干啊，不用老师教就把生字学懂了，真了不起！

三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点

1.谁能说一说课文是从哪几方面描写翠鸟的？

（翠鸟的外形、动作、住处等）

2.看，老师这儿也有些翠鸟的图片，你觉得它美吗？

美在哪里？

颜色鲜艳

说的真不错，请同学们读一读第一段。

边读边画出描写翠鸟外形特点的句子。

生：

读第一段

3思考：

这一段话是围绕哪一句来写的？

读书是要抓住关键句，就能更好地理解文章内容

4、描写翠鸟外形特点的句子。

谁能说一说

你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？

（生：

书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。

）

咱们写作文时也要按照一定的顺序。

5谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？

指名读、全班一起来读

6翠鸟不仅长得美，它还有一绝就是--捕鱼

文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？

二三自然段。

7现在请同学们读第二三段，划出描写翠鸟动作敏捷的句子，词语，做一下批注。

交流：

你认为翠鸟捕鱼的动作如何？

快、很快…

那老师写个敏捷来概括可以吗？

同学们你认为哪些话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？

（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。

出示：

（a）、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。

（b）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

指导朗读：

读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？

比较两组句子，哪个好，为什么？

（课件出示）

老师补充说明，

什么是”疾飞“?

翠鸟在”疾飞“中，又能”轻轻地停在苇秆上“说明了什么？

疾飞”是指飞得很快的意思，而“飞”就不一定。

这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。

（2）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。

除了比喻，还有哪里不同，蹬字有力度，能够感受翠鸟的速度之快。

同学们体会的真好，谁能把第二句来读一读？

谁再来试一试，我觉得他的速度只是一般快。

翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！

让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。

三、感受喜爱之情，启发保护意识

1同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？

（饲养一只）

看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。

你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？

（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。

）文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。

同学们你们现在的想法是什么？

生1:

翠鸟太可爱了，应该保护它。

生2:

翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。

生3:

翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。

生4:

鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。

生5要爱护鸟类，和鸟类做朋友。

听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？

愿意读文中最后一段话的同学请站起来。

3.现在请同学们去智慧树挑选自己适合的作业吧。

课后习题

抄写好词佳句。

一个小村庄的故事

教学准备

1.会认、会写本课生字。

正确读写词语,摘抄含意深刻的句子。

2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

联系上下文和生活实际,理解含意深刻的句子并体会表达效果。

3.领会爱护树木,保护环境,维护生态平衡的道理。

1.理解含意深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。

2.联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。

一导入新课

今天,我们将学习一个关于一个小村庄的故事。

那里会发生什么事呢?

齐读课文题目。

（板书课文题目）

二学习本课生字,理解新词

1.自读课文,画出生字、新词,读准字音。

2.出示字词卡片。

指名读,齐读。

森sēn林湛zhà

n蓝甜润rù

n盖ɡà

i房裸luǒ露lù

扩kuò

大锋fēnɡ利黎lí

明郁yù

郁葱cōnɡ葱一栋dò

nɡ栋各式shì

各样应yīnɡ有尽有喘chuǎn气儿

3.同桌互相说说记忆生字的方法。

4.重点指导。

葱:

中间是“匆”不是“勿”。

裸:

左部是“衣补”不是“示补”。

黎:

右上部不是“勿”。

5.理解词语意思。

锋利:

（工具、武器等）头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。

本课指斧头的刀口快。

裸露:

没有东西遮盖。

咆哮:

一般指猛兽怒吼。

本课比喻洪水奔腾轰鸣。

犁:

耕地的农具。

把土豁开,便于撒种。

三读课文,粗知课文内容

1.同桌互相听读课文。

2.指名朗读课文。

3.说一说课文的主要内容。

（课文主要写了一个美丽的小村庄由于人们乱砍滥伐,任意毁坏山上的树木,最后被咆哮的洪水不知卷到何处去的故事。

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三年级下册语文工作总结

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。

没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。

由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、卫生习惯差等实际情况，我采取多鼓励，常激励表扬的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展示，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。

这样，大部分学生的书写比刚开学时进步了不少。

孩子们渐渐养成了良好的自主学习的良好习惯。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

我班的学生语文基础很差，学生成绩差异很大。

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。

对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我认真备好每一节课，做好每一节课课前准备。

并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提高课堂教学效果。

同时，

注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

一、主要工作和成绩

2、上好每一节课。

课堂教学能做到：

教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，努力使自己的教学质量不断提高。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，分层布置作业，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优辅差工作。

我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;

也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。

对学生的作业情况、提

问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，设法调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

二、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;

1、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。

培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严格要求。

3、抓好阅读，指导学法。

不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、对学困生加大辅导和训练的力度。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取把各方面的工作做得更好。

经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高。

首先我觉得我的教学设计能力还待提高，其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急躁，需要有更多的耐心。

我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。

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三年级下册语文《狼和鹿》说课稿

一、教材简析：

《狼和鹿》是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。

这是一个关于生态平衡的故事。

课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，捕杀凶狼反而造成了森林饥荒、疾病流行。

它告诉人们：

事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将带来无法想像的灾难

三、教学思路：

本节课的教学首先朗读课文，引导学生读中入境。

然后让学生在读中对比，读中悟情，组织指导学生合作学习，说话明理。

最后课堂延伸，学科整合。

总之让学生在和谐．民主．宽松的课堂中自主学习，自主探究。

根据学生心理特点和认知规律，我的主要教学思路是：

以读为主线，创设情境，让学生在一定的情境中去理解课文。

在一幅幅鲜明画面，一个个具体数据的对比中悟情明理。

通过讨论，反复朗读等多种形式，采用多媒体教学手段，创造一个良好的教学情境，使学生主动参与到探究的过程中来，培养学生的综合素质。

‘

四、教学重点、难点、

充分运用电教媒体，在读读、议议中突破重点、难点。

让孩子们在读一读、比一比、想一想中真正融入课文，明白课文所包含的深刻道理。

五、说教法、学法：

（一）兴趣导读，读中入境。

兴趣是孩子们最好的老师。

在揭题之后，创设情境：

一百多年前的凯巴伯森林是怎么样的呢？

让学生带着兴趣读第一小节。

接着问“你喜欢这样的森林吗？

说一说你的理由。

”学生可以喜欢森林的生机勃勃，喜欢鹿的活泼美丽。

学生也可以不喜欢森林中狼的贪婪和凶残。

这样的设计为孩子们提供了一个展现个体发展、展现其问题解决能力的舞台，每一个人都可以根据自己的兴趣爱好和思路说说自己的看法。

“凯巴伯森林当地的居民恨透了狼，他们又是如何做的呢？

”让学生自由去读一读，通过具体的数据体现人们捕杀狼数量之多

（二）读中对比，读中感悟课文所蕴含的道理

（1）、森林状态的前后对比，一是生机勃勃，一是萧条无比；

（2）、鹿群要死的前后对比，一是活泼美丽健康，二是频临灭绝，疾病缠身；

（3）狼鹿易位的对比，一是对鹿痛恨之极，对鹿爱护有加，一是狼成了“功臣”，鹿成了“祸首”

紧紧抓住这三处对比，让学生明白狼和鹿之间的关系，形成保护生态平衡的价值趋向。

想象法——想象大森林前后变化的景色，发挥学生丰富的`想象能力，由图入手，看正面说美学图文结合展开想象，通过学生回忆的描述，深深地体会到凯巴伯森林的前后变化之大，仅仅是因为狼的消灭吗？

潜移默化地渗透生态平衡的重要性。

探究法——“狼成了‘功臣’，鹿成了‘祸首’。

”这句话应该是这篇课文的重点语句，抓住这句话，引导学生联系上下文深入探究为什么说狼成了“功臣”，鹿成了“祸首”呢？

研究根本何在，学生在矛盾的情绪和迫切知道真相的需要支配下，积极主动地参与探讨，抓住这个重点语句来培养学生自主阅读能力、思考分析能力和口头语言表达能力。

（三）、合作学习，说话明理。

第四小节是文章的难点，让学生自读这一小节，用“因为……所以……”的句式联系文中的句子说话，领悟人称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的原因。

进而明白文章所蕴含的道理。

学生自由地将自己的发现、想法和结论进行交流和共享。

小学三年级语文日记150字

小学三年级语文日记150字篇一

我首先打了一桶水，把拖把放在水里浸了浸，拿着拖把向自己的房间走去。

仔细一看，呀！

这房间还真脏！

我立马拖了起来。

先把书桌底下拖了一遍，然后又把门关上，在门后面拖了一下。

就在这时，这拖把干了，于是，我又扛着拖把去阳台。

可这拖把份量可真不轻，再加上拖了一会儿地，我有点走不动了。

外婆看了，说：

“平时拖地时也是这样，来来回回累死了，如果桶离房间近点儿就好了！

”说者无意，听者有心。

我立马把水桶提到房门口，就这样，我很快就把床边也拖好了。

我拖地，我自豪！

小学三年级语文日记150字篇二

我喜欢我的校园，因为在校园里我认识了新的同学和朋友。

我们每天一起学习、一起朗诵、一起玩耍、一起运动，每一天都很开心。

我喜欢我的校园生活！

小学三年级语文日记150字篇三

刚走近广场，只见广场上人山人海，里三层外三层地围了一大堆人。

我看到里面正在表演耍龙，一会儿后又有一群老奶奶表演老年时装秀，表演得真精彩，我都忘了放烟花了。

直到爷爷喊我，我才不舍地去放烟花。

我们找了一块空地开始放烟花。

漂亮的焰火直冲云宵，五彩缤纷，真是火树银花不夜天呀！

元宵节的晚上真热闹啊！

小学三年级语文日记150字篇四

小学三年级语文日记150字篇五

然后我们玩了会沙子，我挖了一个小井，张茗森负责运水到井里，我又接着往下挖，挖得很深很深，里面满满的都是水，我们又在旁边挖一个小洞，让水流进去。

一个小小的沙堆，留下了我们的欢声笑语。

小学三年级语文日记150字篇六

小学三年级语文日记150字篇七

瞧！

它们的头小小的，眼睛乌黑乌黑却又亮晶晶的，像两颗闪着油光的芝麻粒。

鱼身和鱼尾上的鳞片极为有趣：

身上鳞片的花纹是一圈套着一圈的，一圈火红、一圈金黄、一圈橘红、一圈天蓝，像一道道美丽的彩虹！

尾巴上的鳞片花纹则刚好相反，一圈天蓝、一圈橘红一圈金黄、一圈火红。

扇形的尾巴像是给鱼“公主”穿上了漂亮的舞裙，美极了！

小学三年级语文日记150字篇八

小学三年级语文日记150字篇九

然后我就去问妈妈，我说：

妈妈，你有没有事情做？

妈妈说：

“有啊，我先要把菜摘了，然后用盐水5分钟泡，最后把菜洗了。

我说：

能不能让我做？

当然能。

最后，我把菜清洗干净，切了，把蒜也切成了小碎片，让它和空气充分接触，就能产生大蒜素，这是抗癌物质。

晚饭我吃到了自己洗净、切碎的香喷喷的菜。

我真高兴。

今日我真快乐，我下次一定也要这样做！

小学三年级语文日记150字篇十

我和妈妈在我家后院挖了个坑，我把新发芽的柳条折下来一枝种在小坑里，我又埋上土。

妈妈提来水浇在我种的柳条上。

我的小柳条种好了，我希望小柳条能长成一棵大柳树。

今年的清明节我过得非常有意义。