下半年国家教师资格统一考试文档格式.docx
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C．侵犯了学生的受教育权
D．侵犯了学生的隐私权
8.根据图1，下列选项中正确的是（）。
A.应优先配置重点学校的教育资源
B.小学可分为重点和非重点学校
C.应均衡配置小学之间的教育资源
D.应该减少重点小学教育资源配置
9.教师李某让班里调皮的学生缴纳违纪金，以加强班级管理，该教师的做法（）。
A.合法，有助于维护班级秩序
B.合法，对其他人有警示作用
C.不合法，教师没有罚款的权利
D.不合法，学校才有罚款的权利
10.开烟酒店的张某经常向小学生出售香烟，张某的行为（）。
A.合法，学生可以自愿购买
B.合法，商家有自主经营权
C.不合法，家长没有委托小学生购买香烟
D.不合法，张某不能向小学生出售香烟
11.小学生周某旷课一天，学校未与其家长联系，该学校的做法（）。
A.合法，是小学生自己违反校规
B.合法，是小学生家长未尽监护职责
C.不合法，学校应该派学生出去寻找
D.不合法，学校应及时与家长联系
12.小学生张某放学途中，在人行道上被电动车撞伤，对杨某所受伤害，应承担赔偿责任的是（）。
A.学校
B.车主
C.杨某的监护人
D.车主和学校
13.骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高，很郁闷，上课时学生出一点差错就大发雷霆，闵老师应该（）。
A.严格待生，专注教学
B.保持个性，坚持自我
C.注重反省，调适自我
D.迎合同事，搞好关系
14.每年王教师都给自己制定读书计划，并严格执行，这体现了王老师注重（）。
A.团结协作
B.教学创新
C.循循善诱
D.终身学习
15.小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒，并报告了老师，老师让班干部搜查小刚的书包和抽屉，小刚再三辩白，拒绝被搜，该老师的做法（）。
A.错误，应该充分尊重信任小刚
B.错误，要应该搜查所有学生的书包
C.错误，应不当着同学的面搜查
D.错误，应该通知家长后搜查
16.李老师一个学期对父亲是副乡长的小杜家访了8次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。
李老师的做法（）。
A.符合主动联系家长的要求
B.有违平等待生的要求
C.符合因材施教的教育要求
D.有违严慈相济的要求
17.图2是1895年德国物理学家伦琴拍下的一张图片，与之相关的科技史事件是（）。
A.轴的发现
B.中子的发现
C.X射线的发现
D.镭的发现
18.下列关于消防常识的表述，不正确的是（）。
A.煤气泄漏充满室内时，应首先打开门窗透风
B.当汽车因燃油泄漏着火时，应立即用水浇灭
C.电器因短路着火时，可用干粉灭火器扑灭
D.当森林发生火灾时，可以用覆土方式扑救
19.文成公主入藏和亲嫁与松赞干布，这一历史事件的朝代是（）。
A.汉朝
B.晋朝
C.唐朝
D.宋朝
20.下列作品，不属于高尔基“自传体三部曲”的是（）。
A.《童年》
B.《在人间》
C.《母亲》
D.《我的大学》
21.下面这首古诗的作者是（）。
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
A.白居易
B.贾岛
C.欧阳修
D.袁枚
22．《三字经》中“融四岁，能让梨”的“融”指的是（）。
A.孔融
B.马融
C.苻融
D.祝融
23.下列人物中，相传曾整理《诗》《书》等古代典籍，并删修《春秋》的是（）。
A.孔子
B.老子
C.孟子
D.荀子
24.下列乐器中，不属于中国传统乐器的是（）。
A.横笛
B.风笛
C.箫
D.埙
25.“梁山伯与祝英台”是我国著名的民间传说，多重地方剧中都表现过相关的题材。
何占豪，陈钢的小提琴协奏曲《梁祝》的创作，所依据的地方剧中是（）。
A.粤剧
B.豫剧
C.川剧
D.越剧
26.在word中，下列操作不能实现的是（）。
A.在页眉中插入日期
B.建立奇偶内容不同的页眉
C.在页眉中插入分页符
D.在页眉中插入剪贴画
27.在PowerPoint中，新建一个演示文稿时第一张幻灯片的默认版式是（）。
A.项目清单
B.两栏文本
C.标题幻灯片
D.空白
28.下列选项中，与“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）。
A.植物可能都不是多年生的
B.有的植物有可能是多年生的
C.有的植物必然是多年生的
D.有的植物必然不是多年生的
29.甲、乙、丙分别是北京、上海、重庆人，分别学习金融、法律、外语。
已知：
①乙是重庆人；
②学外语的是北京人；
③学金融的不是上海人；
④甲不学金融；
丙不学外语
下列推断完全正确的是：
（）。
A.甲是上海人，学法律
B.甲是北京人，学外语
C.丙是北京人，学外语
D.丙是上海人，学金融
2、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料,并回答问题。
30．王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。
他想，学生完成这些作业肯定不轻松。
一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？
就叫“自设作业”吧。
当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？
同学们感到既新鲜又激动。
第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊！
有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆就是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已！
这些作业是同学们怀着极大地热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼和困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断。
这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。
当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品味着老师批改的一字一句。
借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根，王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。
问题：
请以学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。
（14分）
31.材料
小威和小蕊是蒋老师班的一对孪生兄妹，可是，他们兄妹二人的关系却并不那么融洽。
在一篇题为《我的烦恼》的作文中，妹妹小蕊这样写道：
“我最大的烦恼，便是一直和哥哥在同一个班。
在家里的情形已经让我难以忍受了，没想到在学校还是这样！
”
看到这段话，蒋老师很是疑惑，找小蕊谈心后，才明白事情的来龙去脉。
因为家里有两个孩子，父母便对他们时时进行比较，引导两人凡事必竞争。
每次考试后，成绩好的可以得到表扬和奖励，而落后者却一无所有。
小蕊一直很努力，成绩也不错，但大多时候总落后一点儿。
看着哥哥时常获得奖励，而自己却只能生活哥哥的光环之下，嫉妒开始滋长，并对哥哥产生了一肚子怨气。
她固执地认为，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥简直太可恶了！
因为嫉妒，无论在家里还是学校，小蕊都变着法子与小威作对，经常搞一些恶作剧，比如把小威写完的作业撕掉，偷偷把他的课文、文具藏起来，在同学中说小威的坏话等等，久而久之，两人的关系越来越紧张。
看到这对孪生兄妹整天像仇人一样，他们的父母也感到非常苦恼。
蒋老师该怎么做呢？
请根据教师职业道德的要求，为蒋老师出谋划策。
32．材料：
在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题：
只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；
只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
重复与变化的统一，在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用。
古今中外的无数建筑，除去极少数例外，几乎都是以重复运用各种构件或其他构成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。
历史中最杰出的一个例子是北京的明清故宫。
从天安门到端门、午门是一间间重复着的“千篇一律”的朝房。
再进去，太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组“前三殿”与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和“变奏”；
每一座的本身也是许多构件和构成部分（乐句、乐段）的重复；
而东西两侧的廊、庑、楼、门，又是比较低微的，以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”。
然而整个故宫，它的每一个组群，每一个殿、阁、廊、门却全部都是按照明清两朝工部的“工程做法”的统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。
我们完全可以说它们“千篇一律”。
但是，谁能不感到，从天安门一步步走进去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；
在时间持续的同时，空间也连续着“流动”。
那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律，然而每走几步，前瞻后顾、左睇右盼，那整个景色的轮廓、光影，却都在不断地改变着，一个接着一个新的画面出现在周围，千变万化。
空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就。
翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。
说是千篇一律，却又千变万化。
每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。
千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。
（摘编自梁思成《千篇一律与千变万化》）
（1）请简要概括重复与变化的辩证统一关系。
（4分）
（2）简要分析北京故宫的建筑在“千篇一律”与“千变万化”结合中取得艺术效果。
（10分）
3、写作题（本大题1小题，50分）
33.阅读下面的材料，根据要求作文。
人类和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物不会看书识字。
如果一个人不看书，无疑就接近动物了，也就会失去人的优势。
要求：
请用规范的现代汉语写作。
自定立意，自拟题目，自选文体。
不少于800字。
2015年下半年国家教师资格考试
《综合素质》（小学）真题参考答案及解析
一、单项选择题
1.A【专家解析】素质教育是促进学生全面发展的教育，题干中，教师既重视学生的知识，又要重视学生品德养成体现了素质教育促进学生德智体美等方面的全面发展，故选A。
2.C【专家解析】素质教育的学生观认为，学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，学生具有巨大的发展潜能，每个学生都是有培养前途的，是可以获得成功的，故选C。
3.B【专家解析】万老师在教学态度上积极认真，但仅凭嗓门大不能吸引学生注意，因此应该注意转变教学方式。
4.A【专家解析】教师要关爱学生，平等公正的对待学生，对于小虎爱抢答的行为，应该在不打击他积极性的基础上引导小虎仔细思考，因此选A。
5.A【专家解析】《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》第四章，第九条规定要实施县（区）域内教师、校长交流制度。
6.B【专家解析】根据我国《教育法》第四十二条规定受教育者对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。
在本题中小刚对学校处分不服，因此若提起教育申诉，被申诉人是学校。
故本题选择B。
7.D【专家解析】根据我国《未成年人保护法》规定“任何组织和个人不得披露未成年人的隐私”在本题中学生成绩显然是学生的一种隐私，因此将学生的考试成绩排名张榜公布，将会侵犯学生隐私权，故本题选择D。
8.C【专家解析】《中华人民共和国义务教育法》第三章，第22条规定，县级及以上人民政府或其他教育行政部门应促进学校均衡发展，不得将学校分为重点和非重点学校，图一中，该行为违反了该规定，教育行政部门应均衡配置小学之间的教育资源。
9.C【专家解析】《中华人民共和国教育法》规定学校和教师不得违规收费，本题中李某的行为违反该规定，因此选C。
10.D【专家解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第37条规定，禁止向未成年人出售烟酒，张某向小学生出售烟的行为，违反了该规定。
11.D【专家解析】根据我国《未成年人保护法》规定，学校在学生在校期间发生意外情况应当及时与家长联系，将情况与家长说明清楚，故本题选择D。
12.B【专家解析】学生已经离开学校，不应承担责任。
学生在路上被撞，谁侵权谁赔偿，电动车主侵犯了小学生的权利，所以应赔偿。
13.C【专家解析】该题目中闵老师将负面情绪转嫁于学生，显然是违背教师职业操守的行为，正确的处理方法应该及时反思，调整自我情绪，故本题选择C。
14.D【专家解析】王老师制定计划并严格执行，体现王老师终身学习。
15.A【专家解析】教师应该信任学生，搜查学生侵犯了学生的人身自由权。
16.B【专家解析】教师应当平等对待每一位学生，这是教师基本的职业操守，在本题中李老师的行为明显违背了平等原则。
17.C【专家解析】德国维尔茨堡大学校长兼物理研究所所长伦琴教授（1845—1923年），在他从事阴极射线的研究时，发现了X射线。
18.B【专家解析】一旦发现燃油着火，迅速用泡沫灭火器将火扑灭。
19.C【专家解析】唐太宗贞观十五年初春，文成公主下嫁松赞干布。
20.C【专家解析】高尔基自传体三部曲1.《童年》 2.《在人间》3.《我的
大学》。
21.B【专家解析】题中诗为《寻隐者不遇》作者唐代贾岛。
22.A【专家解析】“孔融让梨”是中国千百年来流传的一个道德教育故事，是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，教育人们凡事应该懂得谦让的礼仪。
《三字经》中“融四岁，能让梨”即出于此。
23.A【专家解析】孔子直到73岁去世前专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育，整理《诗》《书》等古代典籍，删修《春秋》。
24.B【专家解析】风笛，流行于欧洲各国的一种民间乐器。
25.D【专家解析】《梁祝》题材为家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思布局。
26.C【专家解析】其他三项均能操作。
分页符只能在正文中插入。
27.C【专家解析】略。
28.D【专家解析】所有的植物都是多年生的，它的矛盾命题有两种。
一是直接在前面加并非。
二是所有变有些，是变否。
因此并非所有的植物都是多年生的等同与有些植物不是多年生的。
因此本题与题干意思一致的是D。
29.B【专家解析】甲是北京人学习外语，乙是重庆人学习法律，丙是重庆人学习金融。
二、材料分析题（要点）
30.该材料体现了以人为本的学生观，百年大计教育为本，学校教育学生为本。
（1）学生是人，教师在教学过程当中应该尊重学生的想法和意见，充分发挥学生的主体性，材料中，该老师意识到自己布置作业会造成学生大量负担，决定让学生自己设计作业，并充分肯定学生的想法表现了该原理，在教学过程中教师应坚持以人为本的教学观，从学生角度促进学生全面发展，尊重个性。
（2）学生是发展中的人，学生具有巨大的发展潜能，应该相信学生蕴藏着巨大能量，坚信学生可以积极成长。
该材料里，老师让学生自主设计作业本身就是在开发学生的潜能，而学生设计的作业让她吃惊也表明学生确实可以将自己带的潜能转化为现实力量，在教学中我们应该提供条件，让学生的潜能得到充分的发挥。
（3）学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，独特性意味着差异性，教师要针对不同学生的差异因材施教。
材料里，每个学生创设的作业不一样，充分显示每个学生的个性不一样，教师在教学中应该充分认识到学生的差异，运用不同的教学方法促进其个性发展。
（4）学生是具有独立意义的人，每个学生独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移，材料中的教师一开始自己布置作业时并没有考虑到学生的主体性发挥，当她觉得批作业任务重时才考虑到学生的课业负担，学生被动接受作业没有发挥自己的主动性，当他转变想法后，自设作业使学生的主体性得到很大发展，并取得不错的结果，体现了该原理。
因此，在教育教学中，我们应该本着以学生为本的理念尊重学生个性，促进学生全面发展，认识学生尊重学生并在学生犯错时宽容悦纳学生。
31.首先，蒋老师要关爱学生。
教师关爱学生要做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
材料中，面对小蕊无论是从心理还是从行为上都出现了相当严重的问题，非常需要关爱，蒋老师应站在朋友的角度育去关心小蕊，爱护小蕊，做小蕊的良师益友。
其次，蒋老师要践行教书育人的职业道德规范。
教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
针对小蕊出现的不良行为，蒋老师应该采用各种德育方法和途径，对其进行引导，培养起小蕊良好的品行，促进小蕊全面发展。
再次，蒋老师还要坚持为人师表的职业道德要求。
为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
面对小蕊这样的情况，蒋老师一方面可以通过分析小蕊产生现存问题的原因，积极同小蕊的家长进行沟通，另一方面，蒋老师也要以身作则，公平对待每一位学生。
最后，作为一名老师，蒋老师要做到爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
面对小蕊出现的问题，蒋老师要深入分析原因，采用各种途径，致力于帮助小蕊解决问题。
32.
（1）只有重复而没有变化，事物必然会单调和枯燥，只有变化而没有重复，事物就容易陷于散漫零乱。
重复和变化是相互关联的，重复中有变化，变化中有重复。
（2）故宫的每一个组群，每一个殿、阁、廊、门、彩画、雕饰统一规格、统一形式，都是无尽的重复，自作方法是“千篇一律”，就像音乐中的主题旋律，但是置身其中，前瞻后顾、左睇右盼，从天安门一步步走进去，每走几步，所看到景色的轮廓、光影都在不断地改变着，一个接着一个新的画面出现在周围，千变万化。
就像附和着主旋律的“变奏”。
在这种空间与时间，重复与变化的过程中，北京故宫中达到了最高的艺术成就。
三、写作题
33.给材料作文
材料截取的是等邓刚文章《广种薄收》中的一段话，探讨了人与动物的区别，是人会读书，从书籍中获取知识和财富。
“读书破万卷，下笔如有神”。
概括材料，文章立意应贴合“多读书，读好书”来写，读书的意义和作用，延伸开来，就是要不断读书和学习，以适应生活的瞬息万变。
总体来说，不管是教师也好，学生也罢，都要不断学习，持之以恒的读书学习，才能不断进步。
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