北师大版小学语文四年级下册教案.docx
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北师大版小学语文四年级下册教案
北师大版小学语文四年级下册教案
xx学年度第二学期教学计划
年级
四年级
学科
语文
册数
第八册
总课时
82节
教师
一、教材内容
本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特点，采用主题单元形式。
全册书共12个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。
其中第七单元“纪念日”为开放单元。
具体内容如下：
1、话语：
《大地的话》、《语言的魅力》、《秉笔直书》
2、春潮：
《春潮》、《三月桃花水》
3、花：
《古诗二首》、《种一片太阳花》、《花之咏》
4、手：
《我们的手》、《一双手》、《手上的皮肤》
5、智谋：
《草帽计》、《包公审驴》
6、眼睛：
《渴望读书的“大眼睛”》、《我只看见你的眼睛》、《永生的眼睛》
7、纪念日
8、舟船：
《跳水》、《沙漠之舟》
9、太阳：
《太阳的话》、《海上的日出》、《太阳》
10、路：
《天路》、《丝绸之路》
11、快与慢：
《挑山工》、《和时间赛跑》、《欲速则不达》
12、回归：
《七子之歌》、《朱鹮飞回来了》
二、教材分析
北师大版小学语文第八册教材“主题鲜明，体现了时代特色，颇具育人的针对性”。
每单元有2—3篇主体课文，共计28篇课文。
选文丰富多样，文质兼美，体现了文化的多元性，有新意。
其中新选篇目占一定比例，且有不少优秀作品，富有儿童情趣和感染力。
“语文天地”包括“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”等栏目，对单元主题加以拓展和深化，由丁丁冬冬以儿童对话的形式，简明扼要地提示学习方法，让学生学会学习。
三、教学目标
1、有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；
2、能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；
3、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；
4、在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；
5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重点
1、认字240个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学难点
1、体会课文中关键词句表达情意的作用。
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
3、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
5、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
6、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
六、教研专题
阅读方式之分角色朗读课文技巧
七、教学进度计划
周次
起止时间
教学内容
节次
第一至二周
第一单元 话语
课时
第二至三周
第二单元 春潮
课时
第三至四周
第三单元 花
课时
第五至六周
第四单元 手
课时
第六至七周
第五单元 智谋
课时
第七至八周
第六单元 眼睛
课时
第八至九周
第七单元 纪念日
课时
第九至十周
第八单元 舟船
课时
第十一至十二周
第九单元 太阳
课时
第十三至十四周
第十单元 路
课时
第十五至十六周
第十一单元快与慢
课时
第十七至十八周
第十二单元回归
课时
注：
所有填写内容均为楷体四号字。
路小学课时教学设计
课题
《大地的话》
第1课时
教学内容
《大地的话》课文、插图及课后生字。
教学目标
1、独立认识本课的生字，学习并会写课文中的一类字。
2、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容。
3、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点
1、独立认识本课的生字，学习并会写课文中的一类字。
2、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容。
教学难点
学习课文，理解“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、谈话导入新课
1、板书“话”，提问：
这是什么字？
（“话”）看到这个字你想到了什么？
2、引入：
大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？
一起学习《大地的话》。
二、学习字词
1、范读课文，纠正容易读错的音：
“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等。
2、指导学生用“心”说话。
看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？
并选出其中的一节练读。
三、初读课文
1、如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？
你能说给你的小组成员听听吗？
2、最后一句话中的省略号有什么含义？
（还有许多大地体内的生灵，比如：
落叶、石子……）
3、听课文录音，再次欣赏诗歌，回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？
引导学生用文中的语言回答。
四、布置作业：
1.完成日常规作业。
2.熟读课文。
齐读课题，质疑。
自由读，解决不认识的字
同桌相互读并正音。
开火车游戏，扩词。
边听边思考：
大地在和谁说话？
自由发言。
学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。
要求：
读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）全班交流。
默读诗歌，并在书上批注对诗歌内容的理解和自己不懂的的问题。
全班交流。
板书设计：
大地的话
（1）小鸟图片
（2）草的图片
（3）鱼的图片 （4）种子的图片
无私爱奉献
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
路小学课时教学设计
课题
《大地的话》
第2课时
教学内容
《大地的话》课文、插图及课后生字。
教学目标
1、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵。
2、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。
3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。
教学重点
1、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。
2、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。
教学难点
学会仿照诗歌说话、续写。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习导入。
1出示生字词，学生开火车认读。
2指名分段朗读课文，教师指导。
二、初读回顾，自主学习。
1.用自己喜欢的方式读课文：
轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
2、交流。
三、以说促写。
1、如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？
请敞开心扉，大胆地说出来吧！
2、把自己刚才说的话（想说的话）写下来。
3、学生写话，提出较难写的质疑问难。
4、展出，评价。
四、布置作业。
1背诵课文。
2完成日常规作业。
1、指名学生读课文，检查学生读书情况。
2、交流日常规作业中的重点词语，用彩笔标注。
3、开火车读字词。
4、说说课文讲了一件什么事？
1、有感情朗读课文
2、复习字词
（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
学生小组合作交流。
全班展示交流。
板书设计：
大地的话
假如你是——
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
路小学课时教学设计
课题
《语言的魅力》
第1课时
教学内容
《语言的魅力》课文、插图及课后生字。
教学目标
1、学习本课的生字。
2、理解课文内容，了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”。
3、体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
教学重点
1、学习本课的生字。
2、理解课文内容，了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”。
教学难点
理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、谈话导入新课
师：
语言是人们交流的工具。
我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。
你有过这样的经历吗？
指名读课题，质疑。
二、初读课文，学习字词
1、重点词句比较：
是什么导致人们发生这么大的变化的呢？
2、朗读训练中比较：
①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？
②在这样的季节中，人们都会干什么？
你是从哪里知道的？
③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？
有感情的读读相关的语句，想一想此时此刻你的心情怎么样？
你最想做的事是什么？
3、小结：
这就是语言产生的作用，富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。
4、学以致用：
你在生活中有过类似的经历吗？
跟同学们交流一下。
三、指导写字：
在生字本上书写本课前四个生字，老师巡回指导；全班交流。
四、布置作业：
收集生活中用来交流的语言。
师生交流。
指名读课题，质疑。
指名学生汇报。
1、自由朗读课文，注意生字新词。
2、想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
3、提出质疑:
（1）为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？
（2）语言为什么会有这么大的魔力？
4、全班交流。
在生字本上书写本课前四个生字，注意写字姿势。
板书设计：
语言的魅力
1、读准每一个生字。
2、总结出生字中最易读错、写错和混淆的字。
3、找出生字词中不理解的字词利用字典或词典弄懂。
4、课文写了一件什么事？
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
路小学课时教学设计
课题
《语言的魅力》
第2课时
教学内容
《语言的魅力》课文、插图及课后生字。
教学目标
1、理解和感受“语言的魅力”。
2、体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。
3、谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
教学重点
1、理解和感受“语言的魅力”。
2、体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。
教学难点
理解和感受“语言的魅力”是教学的重点。
教具学具
多媒体课件。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习回顾，导入新课
1、ppt复习巩固认词。
2、出示生字进行检测。
3、指名学生朗读课文。
二、回顾课文，自主学习。
1.用自己喜欢的方式读课文：
轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
2、交流。
三、拓展延伸。
1、“春天到了，可是……”省略号包含了什么意思？
为什么诗人不写出来？
过渡：
一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？
2、小练笔：
《难忘的一句话》
（1）体会伦纳德夫人的话语对作者产生的巨大影响，从而感悟语言的作用。
（2）学习和借鉴它在选择和安排材料上的写法。
四、辅导后进生继续练习写话。
1、教师指导后进生。
2、学生相互交流评议。
六、布置作业。
出示词语，进行开火车的游戏。
1、同桌互读课文。
2、扩词练习，书写指导。
繁：
繁荣昌盛、繁花似锦
斑：
斑点、斑痕
衷：
衷心衷情
1、比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。
1、不要踩草坪！
2、浪费水罚款！
1、查找能说明“语言魅力”的词、格言或故事。
书写生字，互评。
后进生继续练习写话。
学生相互交流评议。
板书设计：
语言的魅力
我什么也看不见春天到了，可是……
什么也没有得到多极了
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
路小学课时教学设计
课题
《秉笔直书》
第1课时
教学内容
《秉笔直书》课文、插图及课后生字。
教学目标
1、准确认读课文中的认读生字，掌握写字表中生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。
教学重点
1、学习本课的生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。
教学难点
通过重点词句，体会人物品格。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、交流资料，鼓励提问
1、板书课题，读课题质疑。
2、交流学生的资料，引导学生提出不懂的问题，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的句子可以多读几遍。
2、检查读文识字，说说从课文中读懂了什么。
3、说说课前提出的哪些问题，我们现在可以回答了？
4、交流汇报。
三、指导书写田字格的生字：
1、在生字本上书写本课前四个生字，老师巡回指导。
2、交流、评价，纠错。
四、布置作业：
把《秉笔直书》的故事讲给家长听，和家长交流彼此你的感受。
相互交流有关“秉笔直书”的资料。
学生回答。
指名读课题，质疑。
指名学生汇报。
1、自由朗读课文，注意生字新词。
2、想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
3、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。
4、小组讨论交流。
围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。
在生字本上书写本课前四个生字，注意写字姿势。
围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？
梳理归纳他们可能提的问题：
谁秉笔直书？
他为什么要秉笔直书？
秉笔直书的后果是什么？
板书设计：
秉笔直书
伯、仲、叔、季
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
路小学课时教学设计
课题
《秉笔直书》
第2课时
教学内容
《秉笔直书》课文、插图及课后生字。
教学目标
1、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。
2、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。
3、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。
教学重点
1、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。
2、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。
教学难点
抓住要点，绘声绘色的复述课文是教学的重点。
教具学具
多媒体课件。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习回顾，导入新课
1、复习巩固认词。
2、出示生字进行检测。
3、指名学生朗读课文。
二、细读课文，理解人物特点。
1、为了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：
（1）他们的职责是什么？
（2）他们是怎样做的？
画出重点词语和句子
（3）他们为什么这样做？
3、指导学生有感情地分角色朗读，在充分的读中再一次深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。
三、指导复述，交流收获。
1、指导学生用简练的语言复述课文内容。
2、回顾课文，积累语言。
四、按平时的要求练习写生字。
五、辅导后进生继续做摘录笔记。
1、教师指导后进生。
2、学生之间相互交流评议。
六、布置作业。
完成日常规作业。
出示词语，进行开火车的游戏。
1、自由读课文。
2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。
这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。
自由读、指名读、分角色读、范读、分组齐读。
结合课文，谈谈对美言、谎言、直言、谣言、忠言的理解。
讨论：
崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？
练习写生字。
板书设计：
秉笔直书
太史伯情愿不要脑袋
太史仲怕不忠实不怕死
太史叔尽了本分再去死
太史季准备来接替
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
路小学课时教学设计
课题
语文天地一
第1课时
教学内容
“语文天地”中的各项练习。
教学目标
1、学习摘录笔记的方法。
2、完成形近字组词练习。
3、按要求填写成语。
4、抄一抄，仿照句子写一写。
教学重点
1、学习摘录笔记的方法。
2、完成形近字组词练习。
教学难点
1、按要求填写成语。
2、抄一抄，仿照句子写一写。
教具学具
1.多媒体课件
2.布置学生在家尝试做练习。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、揭示课题，导入新课
（一）我的摘录笔记
1、出示摘录笔记，生多种形式读。
2、交流摘录的词和句，交流方法。
①摘录内容：
重点的语句、重点的词语
②摘录的重要性③摘录需要注意的地方。
（二）选择恰当的字填进（）里。
1、观察同音字字形，通过各种方式对字义进行了解，加深对字形的识记。
2、生自己完成练习。
3、全班汇报。
4、教师领读分辨。
（三）练习填成语。
1、找出规律。
2、集思广益，填写成语。
3、读一读，记一记。
（四）抄一抄，仿照句子写一写。
1、出示句子，生自己读一读，体会句子中加点的词语写了诗人一连串的动作表现了他对老人的关怀。
2、再读句子，注意读准确、流利。
3、仿照这个句子再写一个句子。
4、说说句子的大概意思。
二、布置作业：
预习后面的练习。
出示摘录笔记，生多种形式读。
生自主摘录自己喜欢的词和句。
交流摘录的词和句。
预设：
注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。
独立书写。
找出规律。
填写成语。
读一读，记一记。
出示句子，生自己读一读，体会句子中画线的部分。
再读句子，注意读准确、流利。
板书设计：
语文天地1
忠衷
屈曲
乞企
愁仇
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
路小学课时教学设计
课题
语文天地一
第2课时
教学内容
“语文天地”中的各项练习。
教学目标
1、自读短文《难忘的一句话》。
2、“畅所欲言”栏目：
你有过下面的感受吗？
任选一项说一说。
3、学习“金钥匙”。
4、进行“初显身手”活动。
教学重点
1、自读短文《难忘的一句话》。
2、“畅所欲言”栏目：
你有过下面的感受吗？
任选一项说一说。
教学难点
1、学习“金钥匙”。
2、进行“初显身手”活动。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、直接导入新课
（一）自读短文《难忘的一句话》。
1、初读课文，整体感知
2、解决问题：
“为什么这八个字让“我”难忘？
3、检查读书效果。
4、引导学生体会出我的感受强烈的原因：
即老师的爱的强大力量。
5、说说看，为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
（二）畅所欲言：
你有过下面的感受吗？
任选一项说一说。
此时无声胜有声。
听君一席话，胜读十年书。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
1、理解每一句话的意思。
2、引导学生回忆自己的经历，有无类似的感受。
3、活动小结。
（三）初显身手。
1、生活中，有有声的话语，也有无声的话语。
收集生活中和自然界各种用来交流的“语言”。
2、小组交流。
3、全班汇报，师指导。
4、活动小结。
（四）学习金钥匙。
1、阅读“金钥匙”，了解主要内容。
①朗读时，要注意读好重点词语、重点句子。
②可以通过提高音调、重音加强，也可以通过停顿、语气突变等突出。
2、组织交流，质疑问难。
3、用所学的方法来朗读一段文章。
三、布置作业：
完成习作。
生读课文解疑。
生再读课文，边读边圈点。
指名生读短文，评议朗读情况。
学生思考问题，并圈画词语，小组内交流。
学生自由发言。
自由发言。
同桌间互相交流。
质疑问难。
读一读，背一背。
动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。
生结合生活实际，交流有声的话语和无声的话语。
组织交流，做修改和补充。
阅读“金钥匙”，了解主要内容。
组织交流，质疑问难。
生用所学的方法来朗读一段文章。
补充：
同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？
你了解他们吗？
你帮助过他们吗？
3、总结：
今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
板书设计：
语文天地1
《难忘的一句话》
相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿
改变我对人生的看法
单元反思：
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
路小学课时教学设计
课题
《春潮》
第1课时
教学内容
初步了解课文内容。
教学目标
1、学会生字词，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解祖国山河的壮美。
4、培养学生比较阅读的能力。
教学重点
培养学生比较阅读的能力。
教学难点
培养学生比较阅读的能力。
教具学具
课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、观看录像，引出课题。
指名读课题，质疑。
二、初读课文，读准字音。
1、指名分段读课文。
2、出示有关词语正音：
寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服
3、课文写了什么内容？
4、出示课文第二自然段。
师：
这一段有几句话？
每句说什么？
引导学生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”，反复品读。
5、师小结：
在山中，雪水汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。
6、默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。
三、指导背诵：
1、课文填空。
2、练习背诵。
四、布置作业。
有感情地朗读课文。
读课题，质疑。
1、分段读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍。
2、同桌再把课文读一遍，把字音读准，把句子读通顺。
默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什么
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