湖南省长沙市望城区第一中学学年高二上学期第一次.docx
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湖南省长沙市望城区第一中学学年高二上学期第一次
2018年下学期望城一中高二年级第一次调研考试试题
语文
注意事项：
1．本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
第I卷阅读题
―、现代文阅读（9分，每小题3分〉
阅读下面的文字，完成1—3题。
美术欣赏与美术鉴赏的区别解树勇
①对于一般人来说，能否欣赏一幅绘画作品常常是能否“看懂”，他们的欣赏步骤是：
画的是什么？
像不像？
画家画这种形象的寓意是什么？
如果都回答出来了，便认为是看懂了，如果回答不出来，便认为是看不懂。
这种方法就是一种传统的讲“故事”的方法，他们对于绘画作品的欣赏往往过多借助“文学性”的描述。
那么，用这种方法来欣赏中国画，一般来说，工笔的、写实的作品就容易欣赏，因为它是具体、真实、看得懂的。
②但如果是粗放的、写意的作品，尤其是水墨写意的作品，就较难欣赏了，因为它不写实，形象不具体，就看不懂，而且更无从知道作者的寓意了。
当然，一般人用这种方法欣赏绘画是完全可以理解的，因为画得像，看得明白，才容易引起联想，产生共鸣。
但是我们必须明白，一幅绘画作品的好坏，却不能简单以“像”或“不像”来衡量。
③就艺术而论，我们衡量一件绘画作品的好坏，或我们欣赏一件绘画作品，首先不在于它像或不像，而在于绘画作品的主题，或者说绘画作品中所辐射出的某种观念、某种思想、某种情绪能否紧紧地抓住观赏者的心弦，能否给人以充分的艺术审美享受，并使人从中获得某种启迪和教育。
应该说，这才是一切艺术作品的真正目的。
像与不像仅仅只是作品一种达到目的的手段而不是目的本身。
因此像与不像就不能作为衡量作品的好坏或欣赏作品的标准。
④那么，画家们是怎样来看画的呢？
就国画而言，内行人看画一般是看画面的整体气势，用美术术语来说就是先体味其“神韵”，或者“神似”，然后再看它的笔墨趣味、构图、着色、笔力等。
最后才看它的造型，即像不像或“形似”。
内行人的这种抓“神韵”的欣赏方法当然是抓住了实质，因为“神韵”就是一种高的艺术审美享受，常常是中国画家们追求达到的目标。
⑤当然，一般人要从画中去体验到一种“神韵”并不是一件容易的事，那不但需要一定的审美能力、艺术修养，也还需要具备一定的绘画方面的基本知识，特别是通过绘画而训练出来的一种“感觉”。
所以要很好地欣赏绘画，还得具备多方面的才能和艺术修养。
⑥但是，如果我们从以下几个方面去欣赏绘画作品也许更能理解一些。
有人提出，艺术的欣赏需要经过审美感知、审美理解和审美创造三个阶段，那么从这样三个方面去欣赏绘画作品是很有道理的。
⑦审美感知就是要求我们直观地去感知审美对象，即艺术作品本身。
第二步，在审美感知的基础上进行审美理解。
即在直观感受的基础上，进行理解和思考，把握作品的意味、意义和内涵。
到了这一步，艺术的审美欣赏并没有完结，还有一个审美创造阶段。
就是通过审美的感知和审美的理解后，在对作品审美的基础上进行再创造，通过自己积累的审美经验、文化知识、生活阅历等进行丰富的联想、升发开去，再创造出一个新的意象来。
这样，你才真正获得了启迪和教育，欣赏绘画才获得了真正的意义。
1．下列关于传统的讲“故事”的欣赏方法的表述，不正确的一项是（）
A．传统的讲“故事”的方法欣赏绘画作品的步骤是了解绘画作品画的是什么，像不像，寓意是什么。
B．工笔的、写实的中国画作品因其具体、真实，所以用传统的讲“故事”的方法来欣赏就看得懂。
C．写意的作品因其不写实，形象不具体，用传统方法就难以看懂，所以就无从知道作者的寓意。
D．因为部分绘画作品画得像，看得明白，容易引起联想，产生共鸣，所以，一般人常常愿意采用
这种方法欣赏绘画。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．因为像与不像不能作为衡量绘画作品的好坏或欣赏的标准，所以，像与不像仅仅只能作为绘画作品达到目的的手段。
B．能抓住观赏者的心弦，给观赏者以充分的艺术审美享受，并从中获得某种启迪和教育的绘画作品就是好的绘画作品。
C．中国画家们常常追求达到的目标是“神韵”，它是一种高的艺术审美享受，因此内行画家们采用抓“神韵”的欣赏方法看画。
D．一般人如果能从审美感知、审美理解和审美创造三个阶段去欣赏绘画作品，就可能更能理解绘画作品的神韵。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．就国画而言，需综合考量它的“神似”、“形似”及它的笔墨趣味、构图、着色、笔力等，方可正确欣赏国画的神韵寓意。
B．传统的讲“故事”的方法因往往借助“文学性”的描述而存在局限，所以并不适用于欣赏所有的绘画作品。
C．只有在对绘画作品审美的基础上创造出新的意象，欣赏者才真正获得了启迪和教育，欣赏绘画才获得了新的意义。
D．只要具备一定的审美能力、艺术修养和一定的绘画方面的基本知识，就能体验到绘画作品中的“神韵”。
二、古代诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4〜7题。
狱中上母书夏完淳
不孝完淳今日死矣！
以身殉父，不得以身报母矣！
痛自严君见背，两易春秋，冤酷日深，艰辛历尽。
本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土。
奈天不佑我，钟虐先朝。
一旅才兴，便成齑粉。
去年之举，淳已自分必死。
谁知不死，死于今日也！
斤斤延此二年之命，菽水之养无一日焉。
致慈君托迹于空门，生母寄生于别姓。
一门漂泊，生不得相依，死不得相问。
淳今日又溘然先从九京，不孝之罪，上通于天。
呜呼！
双慈在堂，下有妹女，门祚衰薄，终鲜兄弟。
淳一死不足惜，哀哀八口，何以为生？
虽然，已矣。
淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。
为父为君，死亦何负于双慈？
但慈君①推干就湿②，教礼习诗，十五年如一日。
嫡母慈惠，千古所难。
大恩未酬，令人痛绝!
——慈君托之义融女兄，生母托之昭南女弟。
淳死之后，新妇遗腹得雄，便以为家门之幸；如其不然，万勿置后③。
会稽大望，至今而零极矣。
节义文章，如我父子者几人哉？
立一不肖后如西铭先生④，为人所诟笑，何如不立之为愈耶？
呜呼！
大造茫茫，总归无后。
有一日中兴再造，则庙食千秋，岂止麦饭豚蹄，不为馁鬼而已哉！
若有妄言立后者，淳且与先文忠在冥冥诛殛顽嚚，决不肯舍！
兵戈天地，淳死后，乱且未有定期。
双慈善保玉体，无以淳为念。
二十年后，淳且与先文忠为北塞之举矣。
勿悲勿悲！
相托之言，慎勿相负。
武功甥⑤将来大器，家事尽以委之。
寒食盂兰，一杯清酒，一盏寒灯，不至作若敖之鬼，则吾愿毕矣。
新妇结褵二年，贤孝素著。
武功甥好为我善待之。
语无伦次，将死言善，痛哉痛哉！
人生孰无死，贵得死所耳。
父得为忠臣，子得为孝子，含笑归太虚，了我分内事。
大道本无生，视身若敝屣。
但为气所激，缘悟天人理。
恶梦十七年，报仇在来世。
神游天地间，可以无愧矣！
（节选自《夏完淳集》。
夏完淳，南明诗人。
7岁能诗文，14岁随父夏允彝参加抗清活动。
事败被捕下狱，赋绝命诗，遗母与妻，临刑神色不变，时年17岁。
著有《南冠草》等。
此文为夏完淳于南京狱中写给其嫡母及生母的绝笔信。
）
注释：
①慈君：
作者的嫡母盛氏。
生母：
作者生母陆氏，是夏父的妾。
②推干就湿：
把床上干处让给幼儿，自己睡在湿处，指母亲抚育子女的辛劳。
③置后：
抱养别人的孩子为后嗣。
④西铭先生：
张溥，别号西铭，明末文学家，复社的领袖。
1641年去世，无后，次年由钱谦益等代为立嗣。
钱谦益后降清，人们认为这有损张溥的名节。
⑤武功甥：
作者姐姐的儿子侯檠，字武功。
4．下列断句正确的一项是：
（）（３分）
A.新妇结褵＼二年贤孝＼素著武功甥＼好为我善待之＼语无伦次＼将死言善＼痛哉痛哉！
B.新妇结褵二年＼贤孝素著＼武功甥好为我＼善待之语无伦次＼将死＼言善痛哉痛哉！
C.新妇结褵二年＼贤孝素著＼武功甥好为我善待之＼语无伦次＼将死言善＼痛哉痛哉！
D.新妇结褵＼二年＼贤孝＼素著武功甥好＼为我善待之＼语无伦次＼将死言善＼痛哉痛哉！
5．下列说法错误的一项是：
（）（3分）
A.“敝屣”为破旧的鞋，比喻没有价值的东西，此处写夏完淳将自己的身体看作是破旧的鞋子一样不足珍惜，充分体现了他以身赴义、视死如归的民族气节。
B.中国自古就有重礼节的优良传统，在日常交往中，人们经常要借助谦词敬语来表示尊敬、礼貌、问候、称颂等。
家父、家严、家君都是指自己的父亲，是在别人面前对自己父亲的谦称。
C.婉词，是社交中的一种缓冲剂、润滑剂，用含蓄的隐语暗示人们不愿说出来的东西。
比如文中“见背”即为去世之意。
又如“丁忧”指父母之丧。
封建时代现任官员于父母去世后要离职回家守孝三年，称为丁忧。
“舅夺母志”指母亲改嫁。
D.文言文中表明官职变动的词语有很多。
如《陈情表》中“拔擢”表示官职的提升。
“拜”“除”表示授予官职。
而“迁”与“谪”“贬”都只表示降职。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（３分）
A．夏完淳认为自己死不足惜，只是杀父之仇未报，不孝之罪通天，家运又日渐衰败，偌大的家庭将如何支撑下去，所以此时他在“报国”和“报母”的抉择上陷入了两难的境地。
B．夏完淳已经立下了破家报国的壮志，即使断绝子嗣也在所不惜。
所以他交代这一件事时口气相当的严厉，若是有人妄立子嗣，他与父亲冥冥之中决不饶恕。
C．夏完淳不仅是血性的真豪杰，也是多情的好男儿。
他在信中恳请双慈保重玉体，牵挂结婚二载的娇妻，侠骨柔肠，尽显其中。
D．作者称自己的这封信“语无伦次”，其实结构还是很清晰的。
首段申述与母诀别的原因，尾段抒发与母诀别的慷慨之情，中间三个自然段分别从三个方面立下遗言。
与其说是语无伦次，不如说是情感随处而发，这正是其人其文最可宝贵之处。
7．将下列文言语句翻译成现代汉语。
（10分）
（1）本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土。
（2）立一不肖后如西铭先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶？
（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8、9题。
登快阁黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
【注】“朱弦”句：
《吕氏春秋·本味》：
“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
”朱弦：
这里指琴。
“青眼”句：
《晋书·阮籍传》：
“（阮）籍又能为青白眼，见礼俗之士，以白眼对之。
及嵇喜来吊，籍作白眼，喜不怿而退。
喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼。
”
8.请从景和情的角度赏析本诗的颔联。
（5分）
9.有人说这首诗的意旨落脚在“归”字上，请结合全诗谈谈哪些地方体现了一个“归”字。
（6分）
（三）古诗文名句默写（8分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（8分）
（1）“，。
”陶渊明以云鸟自喻，表明心迹：
过去做官出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还。
（2）《滕王阁序》中用“，”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
（3）《庄子·逍遥游》中“，”两句，意思是说大鹏要高飞万里，必须借助强劲大风负载其巨大的翅膀。
（4）《陈情表》中“，”寥寥八字，形象生动地写出了自己孤苦无依的凄惨。
三、文学类文本阅读（23分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）〜（4）题（23分）
追风筝的人
（美）卡勒德·胡赛尼
斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。
规则是放起你的风筝，割断对手的线。
若有风筝被割断，
那些孩子就拼命地追逐那个随风飘扬的风筝。
对追风筝的人来说，最大的奖励是捡到最后掉落的那只风筝，那是无上的荣耀。
每个斗风筝的人都有助手，我的助手——兼仆人与朋友——是哈桑。
那年冬天的一个夜里，距比赛还有四天，爸爸对我说：
“我觉得今年你也许能赢得比赛！
”爸爸随口一说，却在我脑海中埋下了一颗种子：
好办法！
让他看看，他的儿子终究非同凡响。
街上新霁的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔。
哈桑和我走出大门，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睁不开眼。
街上，风筝斗士们在做最后的准备。
街道传来欢声笑语，各处屋顶挤满了看客。
我朝自家的屋顶看去，爸爸挥挥手，我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。
“我们得开始了。
”哈桑说。
突然间我想放弃。
爸爸在屋顶上看着我，他的眼光像太阳那样热得令人发烫。
“我有点不想放风筝了”。
我说。
“今天是个好日子。
”哈桑说。
我试图让眼光离开我们家的屋顶。
哈桑上前一步，低声说了一句让我有些吃惊的话。
“记住，阿
米尔少爷，没有鬼怪，只是个好日子。
”哈桑一眼看穿我。
“没有鬼怪。
”我低声说，出乎意料的是我竟然觉得好些。
不到一分钟，我的风筝扶摇直上。
一个钟头后，空中已经挂着至少四十只风筝，如同纸制的鲨鱼，
巡游搜猎食物。
寒冷的微风吹过我的头发。
哈桑在我身旁，他的手掌被线割得鲜血淋漓。
第一批被挫败的风筝断了线，像流星那样划过苍天，拖着闪亮的尾巴，散落在临近的街区，给追风筝的人带来奖赏。
我偷眼望向爸爸，寻思他眼下在想些什么。
风筝纷纷坠下，而我的仍在翱翔。
我双眼不时瞟向爸
爸，紧紧盯着他的羊毛衫。
下午三点，阴云密布，太阳躲在它们后面，影子开始拉长。
只剩下六只风筝了，我的是其中之一。
我双腿发痛，脖子僵硬。
但看到风筝一只只掉落，心里的希望一点点增大。
一只蓝风筝在过去那个钟头里大开杀戒。
现在，只剩下我的红风筝和那只风筝了。
局势紧张得如
同我流血的手拉着的线。
人们纷纷顿足尖叫：
“干掉它！
干掉它！
”爸爸会不会也在欢呼呢？
但我所能听到的是脑袋里血液奔流的声音。
一阵风拉升了我的风筝，我占据了有利的位置。
“干掉它！
干掉它！
”的欢呼越来越响，仿佛罗马人对着斗士高喊“杀啊！
杀啊！
”。
“快赢了，阿米尔少爷！
”哈桑兴备得直喘气。
那一刻来临了，我合上双眼，松开拉线的手。
寒风将风筝拉高，线又在我手指上割开一个创口，接着……
不用听人群欢呼，我也知道我赢了！
我看到爸爸站在屋顶边缘，双拳挥舞，高声欢呼。
我体验到有生以来最棒的一刻。
“安拉保佑，我们等会儿再庆祝吧。
现在，我要去帮你追那只蓝风筝。
”哈桑撒腿就跑。
“哈桑，”我大喊，“把它带回来！
”他踢起阵阵雪花，飞奔到街道的拐角处。
他突然停下来，转身，双手放在嘴边，说：
“为你，千千
万万遍！
”然后露出一脸微笑，消失在街角之后。
我收回风筝后，寻找每条通道都没有哈桑的踪迹。
我正在担心时，天就快黑了。
突然听到前面传
来一阵声响，这是一条僻静的死胡同。
只见哈桑站在末端，拳头紧握，双腿微微张开。
在他身心，摆着那只蓝风筝。
那是我打开爸爸心门的钥匙。
三个邪恶的大男孩挡住了哈桑的去路。
我觉得自己无法呼吸。
他们逼近哈桑。
“把风筝给我！
”其中一个挥舞着拳头。
哈桑眼里流露出恐惧，可是他摇摇头。
“这是阿米尔少爷的风筝。
”
“你这个白痴！
把风筝给他们。
”
哈桑弯腰捡起一块石头。
他们一愣，退后一步。
“这是你最后的机会了！
”哈桑高举那只抓着石头的手。
我张开嘴，几乎喊出来。
但我没有，我浑身麻木。
他们动手了，哈桑扔出石头，击中了其中一个的额头。
他们一拥而上……
有种温热的东西从我眼角流淌下来。
我眨眨眼，看见自己依旧咬着拳头，咬得很紧，从指节间渗
出血来。
我回到一个空无一人的市场，斜倚在一家小店铺紧闭的门前。
十五分钟后，哈桑回来了，手里拿着那只蓝风筝。
“你到哪里去了？
我在找你。
”我艰难地说，仿佛在吞嚼一块石头。
（节选自《追风筝的人》，有删改）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）。
A．小说真实生动地向读者展现了阿富汗斗风筝比赛的风俗传统，充满异域风情，表现了阿富汗人民的勇敢和好斗。
B．小说情节波澜起伏，情节的高潮是哈桑保护追回的风筝，高潮部分不仅照应标题，更能突出
“我”与哈桑的不同性格特征。
C．小说的环境描写非常典型，特别是对街道上雪的描写，烘托了“我”的紧张与哈桑的纯洁，推动了故事情节的发展，颇具艺术匠心。
D．小说对哈桑的形象的刻画运用了肖像、语言、动作等描写，那句“为你，千千万万遍！
”个性化的人物语言有力地揭示了哈桑的品格。
E．小说最后一段中“我艰难地说，仿佛在吞嚼一块石头”采用比喻的修辞手法，生动地表现了“我”此时的心理状态。
（2）随着小说情节的发展，“我”的心理发生了怎样的变化？
请简要概括。
（6分）答：
（3）小说在刻画“我”与哈桑这两个形象时，分别突出了他们的哪些性格特征？
请简要分析。
（6分）
答：
（4）请结合文本分析小说中“风筝”的内涵，并谈谈小说给你的启示。
（6分）答：
四、语言文字运用（20分）
第Ⅱ卷表达题
12.下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（）（3分）
①微信朋友圈中有少数人常把一些不．经．之．谈．当做新闻来分享，对某些言论不加分辨就转发到朋友圈中，给社会带来了不良影响。
②八达岭老虎咬人事件发生后，被老虎咬得浑身遍．体．鳞．伤．的女子的悲惨遭遇让人痛心，缺乏理性的网民暴露出来的人性的丑恶更令人痛心。
③几年前，少．不．更．事．的孙杨曾因误服禁药被禁赛，在里约奥运会上，澳大利亚的霍顿借此骂孙杨为“骗子”，这种做法实在令人气愤。
④新闻评论也好，学术文章也好，写作时都要有的放矢，论证严密，语言要准确简洁，不能模棱两可，也不能繁．文．缛．节．。
⑤自2018年6月起，经过三个月的改造，仁和花园焕．然．一．新．。
如今，小区活动广场内篮球场、
健身器材、桌椅等一应俱全。
A.①②⑤B.①③⑤C.②③⑤D.②③④
13.下列各句中，没有语病的一句是（）
A．“嫦娥一号”卫星首次拍摄的“中国第一幅月图”图幅宽约280公里，长约460公里，面积相当于湖北省的三分之二。
B．距今100万年的复原后的“郧县人”是一个额头低平、眉弓粗壮、眼窝深凹而宽、鼻短而上扬、吻部突出、唇长而薄的远古人形象。
C．荆州谢家桥一号墓的棺外紧紧裹着四层丝绸棺罩，考古人员介绍，这是迄今发现的层数最多的而且保存又是如此地完好。
D．美国宇航局透露，2181年宇航员在往返火星长达31个月及在火星逗留550天期间，将自己种蔬菜、水果和鲜花。
14.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
现代社会竞争无处不在，孩子们不可能在温室里获得真正的成长。
但正如教育学家提醒的，，，，，，。
①认真倾听孩子们的梦想②给孩子们最想要也最适合的教育
③审慎对待他们的精神需求④体会他们的内心感受
⑤必须了解儿童⑥家长才能走出“一步不能落下”的焦虑
A．⑤④⑥②①③B．⑤④①③⑥②
C．⑥②①③⑤④D．⑥②⑤④①③
15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
（5分）
抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是①，不分男女老幼，不管地位高低。
目前，抑郁症这种心理疾病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为，②，包括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等．我国的一些学者也认为，抑郁症不单纯是③，还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变有关。
16.近期2018年杭州G20峰会标识正式发布。
读图，请简要分析标识构成及其意蕴。
（6分）
六、写作（60分）
17．阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。
（60分）
在非洲一些国家的公园里，许多游客为了安全，常常坐在一个有铁笼子的大车篷里观赏风景，车外是一群群凶猛威武的野生动物。
如果没有这个笼子的保护，恐怕游客会被这些凶猛的动物所伤害。
在这么一个特殊环境里，要么将伤人的猛兽关进笼子里，要么将游人放在笼子里，否则，必有一方受到伤害。
这个“笼子”会引起你怎样的联想？
请联系实际写一篇文章，题目自拟，文体除诗歌外自定，不
少于800字。
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