中考语文专题总复习教案口语交际就语言表达与运用.docx
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中考语文专题总复习教案口语交际就语言表达与运用
中考语文专题总复习教案——口语交际就、语言表达与运用
一、口语交际
【考查内容】口语交际能力是现代公民的必备能力。
口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情意态度。
【命题方向】以纸笔测试的形式考查学生的口语交际能力，会尽可能地创设接近真实的交际情境。
【考点链接】
口语交际的知识与能力可分为两个方面：
一是听话，二是说话。
具体包含以下几种形式：
一是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点；二是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；三是观察漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；四是演讲类口语交际题；也有部分省搞听力测试，通过听力考查学生筛选信息的能力。
其中，解答听力题，听第一遍要专心致志，记住要点；听第二遍要适当记录，听完后再答题。
解答对话题，要分析试题所设计的情景（对话的话题、时间、地点、场合）；要注意对象的身份、年龄、职业、文化修养等；还要紧扣题干，揣摩说话人的语气和内容。
【备考策略】
1．认真领会《语文课程标准》对口语交际的基本要求。
2．紧扣教材，梳理教材所涉及的口语交际的基本内容。
3．创新实践活动平台，在活动实践中复习。
口语交际的核心在于引导、组织学生进行口语交际和综合性学习的实践。
因此，创设氛围，开展活动，为学生搭设交际平台，组织参与活动就成为我们后期复习的重要手段。
4．加强题型与解题思路的指导。
【考题分析】
例1、下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。
请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：
舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。
望舅母容谅。
邢夫人听说，笑道：
这倒是了。
于是黛玉告辞。
（2006年山东省日照市
例2、下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。
经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。
王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。
请你根据以上情境，设计出两次电话的内容（称呼及部分内容已给出），要求语言简洁明了。
①王明给张伟父母打电话的内容为：
叔叔（阿姨），我是张伟的同学，_________________（以上填写内容不超过30字）
②王明给自己父母打电话的内容为：
爸爸（妈妈）_______________，（以上填写内容不超过15字）（2006年湖北省随州市中考试题）
解析：
此题考查学生根据情境说话的能力。
由于说话的对象不同，说话的内容也不同。
一定要说出符合要求的话来。
同时，严格注意字数限制。
答案如：
①张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。
②我班同学病了，我在照顾他。
例3、阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。
（06年无锡市中考试题）
2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。
在两国总统的答记者问中，布什总统说：
武器已经不再互相瞄准。
普京总统说：
任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。
答：
_____________________
解析：
这是一道别具匠心的口语交际题。
主要考查了学生听的能力，要理解言外之意，解答这题的关键在于读懂意思。
不用武器，意味着不要战争，要和平。
可这样回答：
和平应成为今后政治对话的主旋律。
（或和平对话，远离战争；要和平，不要战争）
例4、语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。
如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？
（不超过60字）
答：
___________________________（2006年广东省湛江市中考试题）
解析：
这是一道开放性试题。
此题的考点是口语交际中的劝说，劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。
解答此类题目，需要注意以下几点：
①要注意对象和场合，做到语言表达的得体；②要做到语句连贯，条理清楚；③要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了。
答案示例：
《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？
【提高训练】
1．根据下面的叙述，分别写出谭强给父母和叔叔拨打两个电话的内容。
要求：
①意思齐全。
②表达得体、简洁。
③符合口语特点。
小强打算这个星期不回家了，他想利用周六、周日的休息时间到省城去一趟，让在省城工作的叔叔带他到书店去买几本学习辅导材料。
由于自己是初次去省城，因此还需要叔叔周六下午到长途汽车站接自己。
此时已是周五下午，小强决定分别给自己的父母和叔叔打电话。
2．据中新网2006年3月17日电，为了保证儿子上大学，重庆一位三轮车夫辛苦蹬车，最终累死在街头。
多么辛苦和崇高的父亲啊!
想想我们的父亲哪个又不为我们的成长辛苦奔忙呢？
写一则短消息，发送给自己为生活忙碌的父亲吧!
（30字以下）
3．在宋朝大诗人陆游880周年诞辰之际，学校文学社准备召开主题为读陆游诗词，做爱国青年的纪念会。
请你以主持人的身份，为会议拟写一段结束语。
要求：
内容扣住主题，语言要有文采，不少于80个字。
4．2006年的5月4日，又一个朝气蓬勃的日子，又一个五四青年节，又一个我们的节日。
学校要举行一次庆祝活动，初三同学们更是以极高的热情积极筹备着。
①请你为这次庆祝活动确定一个主题。
②围绕这一主题，设计一段开场白。
（100字以下）
5．某实习记者去采访精神病医院的一位女患者，在她事先拟好的采访提纲中有两个问题：
①您什么时候得的精神病？
②得病前您感觉怎么样？
在采访路上，她总感觉这两个问题不妥，却又不知该如何问，请你帮她改一改。
答：
①_________________②_________________
6．王校长今年4月份的电话费突然增至445元，比平时多出300多元，于是向电话局查询。
负责接待用户质询的小朱向办公室张主任作了汇报，经反复核查，最后把多收的款共计302元退给了王校长。
①小朱向张主任这样汇报：
_________________
②小朱向前来领款的王校长的儿子这样说：
_________________
7．请完成下面口语交际题。
《中学生日常行为规范》规定中学生不许进入营业性网吧，但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。
对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？
于是，你到网吧找朋友小亮。
①你对正贪恋上网的小亮说：
_________________
②你对违规经营的网吧老板说：
_________________
8．下面的材料是复方川贝片的说明书。
如果你是一名医生，请用通俗的口、语向就诊的一位农民老大爷介绍药品的功能、作用、用法与用量（不超过60个字）。
成分：
川贝母、甘草、陈皮。
规格：
每片含量1mg。
功能主治：
止咳化痰，润肺平喘，用于急、慢性支气管炎。
用法用量：
口服，每日三次，全天用量不得超过6mg。
注意事项：
高血压、心脏病患者忌用。
二、语言表达与运用
（一）考点分析
语言表达运用，是中考语文中必考的内容。
这也是考查同学们掌握语言水平的重要手段。
这一题型，从题目数量上来看，一般由一个到三个组成。
分值一般在4到6分。
这一题型的位置一般是放在阅读之后，作文之前。
这一题型命题形式比较灵活。
这一特点，在近几年趋势越来越明显。
考查的内容主要包括：
句式的选用与变换；语言表达的简明、连贯、得体；仿写句子、压缩语段。
近年来，在一起地方的中考语文阅读中，最后一个题目，也往往会结合阅读的内容，来考查语言表达与运用。
这也应该引起同学们注意的一个问题。
（二）备考指南
因为这一题型的命题形式比较灵活，这给不少同学们的复习备考，带来了不少困难。
更有不少同学们，根本不去准备这一部分内容。
这种做法是不可取的。
同学们在备考的时候，要明白一点，不管形式如何变化，其实质都是一样的。
同学们先了解下面的一些内容，然后做后面的模拟题目。
1、句式的选用与变换
（1）主动句与被动句
主语是施动者，即主语是动作的发出者的句子是主动句；
主语是受动者，即主语是动作的接受者，这种句子叫被动句。
一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。
（2）肯定句和否定句
同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。
从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达相同的意思的，是否定句。
（3）陈述句和反问句
反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。
反问句：
难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征北方的农民？
陈述句：
你一定会想到，白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。
（4）句式变换、选择应注意的问题
A因为变换句式是在同义句式中间进行的，所以变换后的句子一定要保留原意，不管题目本身是否有明文要求。
为此，同句式的变换无关的文字可原封不动。
必要时个别文字可以变动（增、删、换、调），但变动不要太多。
B每一种句式都有相对应的同义句式，如长句和短句相对应、主动句和被动句相对应等等。
要按照用对应的关系去变换句式，避免张冠李戴。
2、简明、连贯、得体
（1）简明所谓简明，简是对量的要求，指不重复罗嗦；明指清晰明白，是对表达效果的要求。
要用语简明，必须做到：
①用语尽可能少，不重复，不说多余的话；
②用语明确，力避歧义、含混；
③用语须朴素，力避晦涩难懂；
④句子宜短不宜长。
（2）连贯把若干句子组织在一起的时候，就要注意句子内容的衔接，语气的通顺畅达，也就是要注意连贯。
对连贯的考查有两种方式，一是句子的衔接，二是句子顺序的调整。
句子衔接要做到：
①话题保持同一，对于记叙类，陈述的角度要一致，即陈述对象（通常就是主语）不可轻易更换；对于议论类，观点前后要一致，观点和材料要保持一致。
②内容要合乎事理，符合逻辑，保持内在的一致性。
③语句要前后照应，比如问与答的照应，前面的排序与后面的排序的照应，指代的前后照应，句式的前后照应，关联词的前后照应等。
调整句子应遵循：
①中心和思路是排序的内在依据，因此明中心理思路最为重要。
明中心，对于记叙说明类，要明确记叙说明的对象；对议论类，要明确论题或论点。
理思路，记叙说明类，要理出记叙说明的顺序，议论类要理出论证的顺序和层次。
②抓语言标志。
比如前后呼应的关联词语，反复出现的关键性词语，重复出现的相同句式，前后对应的句子，表示顺序的词语等，这些都是排序的依据，应充分加以利用。
调整句子的顺序，一般先确定首句和尾句，然后再排定中间。
也有的从局部开刀，再逐步扩展到全体，比如说，首先认准了⑤和③连在一起，且必须⑤句在前，③句在后，如果有选项，凡不是⑤③排列的选项一律排除，然后再把剩下的选项比较一下，找出不同点，对照文句，很容易选出答案。
如果无选项可以利用，排定⑤③后，再看⑤与哪一句有关联，③与哪一句有关联，这样一步一步排下去，也能调整好全部语序。
（3）得体
运用语言要注意得体，也就是说用语要适应语言环境。
语言表达得体，要兼顾6个方面的因素：
①谁说，说话要符合说话人自己的身份。
②说给谁，说话要考虑听话的对象。
③说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。
④怎样说，选择恰当的句式、语气。
⑤为什么说，目的必须恰当而明确。
⑥什么场合说，选择好说话的时间、地点、氛围等。
语言得体，还要注意：
①用好谦敬词语。
谦称只能用于自身，用于对方就贬低了对方；尊称只能用于对方，用于自身，等于抬高了自己。
②注意词语的褒贬色彩。
③语体色彩必须和谐一致。
④学会面陈和转述。
当面陈述比较简单，只要根据双方关系，把内容讲清就行。
而转述，则要根据时间、地点、对象的变化，适当变化内容，主要是称呼和时间的变化。
3、压缩语段
压缩语段是概括类题目，要求同学们在阅读理解材料、分析问题时，透过事物的现象，抓住它的本质特征，去掉一切次要的、非本质的内容，提炼出实质性的主干。
压缩语段要弄清句与句、段与段、层与层、层与全文之间的关系，看清思路；概括出的内容要涵盖整体，不能过窄或过宽；要能体现出作者的情感色彩；概括用语要得体，要符合文体特征，用语应当简明。
4、中考典例
（1）刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。
这句话是从下面文段中抽出的，将它放回原文，恰当的位置是（ ）
刺网就是用刺来卡住鱼类的网，使用遍及全世界。
[甲]这种网长2公里，厚度有4．5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。
[乙]1996年，加利福尼亚，在对刺网捕捞的研究中发现，每捕捉到22条旗鱼，就会有一条鲸或海豚成为误获物而死掉。
[丙]由于廉价，使用广泛，刺网误获的鲸类比例很高。
[丁]专家们认为，只要有刺网的地方，就会有无辜死亡的鲸。
刺网还会抓住无辜的海鸟、海龟和不允许捕捞的鱼类。
A．[甲] B．[乙] C．[丙] D．[丁]
解析：
上述题目是考查衔接的。
做这种题目，首先要通读所给题目的内容。
同学们通过阅读，可以知道选文讲述是刺网。
选文的思路是：
总说长厚、位置误捕危害。
题干中的语句，刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。
也是在谈误捕问题。
原文从乙处开始，就在谈这个问题。
所以题干中的语句应该放在乙处，答案应该选B。
（2）用一句话概括下面文字的主要内容。
（不超过20个字）
新华社北京5月9日电对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自2001年试行至今，我国累计约有1700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。
据教育部有关负责人介绍，2001年，中央财政安排1亿元，为部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书。
这一款项到2002年增加到2亿元，2003年进一步增加到4亿元。
但所资助面只占中西部地区贫困生的30%左右。
为此，中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助粒度，努力做到不让一个学生因家庭经济困难而失学。
___________________________________________________________
答案：
贫困生获得免费提供的教科书。
或：
免费教科书惠及贫困生。
解析：
这是一道考概括或者压缩语段的题目。
通过阅读选文，要找出关键词，贫困生、免费、教科书，然后用语言把它们组织起来。
在答案中，关键词是不能够少的。
（3）根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；
______________________________________________________________；
______________________________________________________________。
答案示例：
读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。
解析：
这是一道考仿写的题目。
要求仿写的句子与原文画线句子的结构基本相同；内容方面既要写出课外阅读的作品名称，还要写出作品给自己的启示。
考生所写作品可不限于《大纲》规定的课外阅读推荐篇目。
（4）柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。
像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。
请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以小石潭凄寒幽静为上句，写
下句使之成为一组对偶句。
上句：
小石潭凄寒幽静
下句：
________________
答案示例：
（1）琅琊山蔚然深秀例
（2）岳阳楼壮美雄奇例（3）桃花源和平宁静
解析：
这是一道考查仿写的题目。
题干中已经给同学们提示了。
同学们可以以琅琊山、岳阳楼、桃花源等为对象来写下句。
这一个题目除了考仿写外，还要求同学们能够了解对偶的特点。
对偶要求结构相同，字数一样，上下句的相对应位置的词语的词性要一样或相近。
这道题目同学们可以摘引原文，也可自行创作。
（5）从句式的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ）
①老师非常严厉地对他说：
这样糟蹋，太不像话了，
②他急匆匆地跑来告诉我：
太可惜了，由于最后一个球没有踢好，
A．①难道你不知道粮食来之不易吗？
②我们的球队被他们打败了。
B．①难道你不知道粮食来之不易吗？
②他们打败了我们的球队。
C．①你知道粮食是来之不易的。
②我们的球队被他们打败了。
D．①你知道粮食是来之不易的。
②他们打败了我们的球队。
解析：
这是一道考查句式选择的题目。
此题灵活的考查了学生变换句式的能力。
解答此题，宜用排除法，从题干中可以判断，①句宜用反问句，②句宜用被动句。
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