《测绘我们教室》教学设计Word文档格式.docx

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一、教材内容分析（采用自编教材）

内容：

测绘使用中的教室，绘制拟建教室的平、立、剖面图。

分析：

学生在任务一中已接触过工程图，本次活动通过学生身边熟悉的教室三维图引入课程，理解建筑物基本构造的组成和作用；

通过三维图，学生会比较建筑图纸与建筑物实体之间的对应关系；

通过分组测量教室，学生能正确使用测量工具，并能运用草图、文字、数据等方式记录、收集、保存工程技术资料；

通过教室平、立、剖图样的绘制，强化学生对建筑工程图样表达的规范意识。

二、教学对象分析

知识能力

同学们通过任务一的学习，对房屋建筑图形成和图形表达建立起初步概念，能识读简单建筑图样；

具备正确使用绘图工具的能力，对建筑图绘制步骤、图形表达、尺寸标注、比例等有深刻的理解。

学习能力

1．对建筑图形和模型产生浓厚的兴趣，并期待新活动开始

2．能比较建筑图形与建筑物实体之间的对应关系

3．对抽象的理论知识学习存在学习困难，需要教师的引导

学习态度

1．对使用卷尺、测距仪测量自己的教室很感兴趣。

2．对绘制教室的平、立、剖面图有畏难情绪，需要加以鼓励和引导。

三、教学目标

1．明白建筑物基本构造的组成和作用

2．会比较建筑图纸与建筑物实体之间的对应关系，通过范例教学，学生能具备一定辨析能力

3．会正确使用测量工具、会运用草图、文字、数据等方式记录、收集、保存工程技术资料

4．能规范地绘制教室平、立、剖面图

四、教学重点和难点

重点

1．建筑物基本构造组成和作用

2．常用的制图标准、图例、符号的应用

难点

绘制教室的建筑平、立、剖面图

五、教法与学法

主要教法

任务驱动、情境创设、启发引导

主要学法

任务引领、讨论交流、比较分析

六、教学媒体及辅件

1.体教学课件、CAD文档（测绘我们的教室）

2.微课件视频

3.《房屋建筑制图统一标准》

4.多功能公共教室三维图

5.学习资料二：

测绘我们的教室

七、教学过程设计

环节

学习内容

教法学法

教学实施

教学意图

教师活动

学生活动

任务

引入

如何用建筑图形表达我们的教室？

启发

式教

学

讨论

1.展示多功能公共教室三维图形（cad文档）

2.展示微课视频，并引导学生说出公共教室三维图中所示各构、配件名称及其作用

3．展示微课视频，引导学生分析我们教室的结构形式

4、帮助学生分析多种建筑结构选型，并讲解其承重方式

5．展示教室工程图范例（平、立面图），引导学生看懂各构件位置、关系及图形表达

6．引导学生找出教室与范例的不同，教师给予最终评价

7．提出完成教室工程图需要做哪些准备工作的问题

1.观察三维图，熟悉教室内外环境情况

2.观看微课视频，学习建筑构配件名称及其作用。

并且按照三维图中的编号回答构配件名称

3.观看微课视频，分析我们教室的结构形式

4.学习建筑图各构配件图形表达

5．观察教室，分组讨论图形与教室实体不同之处，并派代表上台陈述结果

6．学生讨论绘制教室工程图的准备工作

1.让学生建立房屋组成概念

2.让学生有自己的学习思考过程，更好地理解工程图的表达

3.学生通过观察，能自主分析建筑图形与建筑物实体之间的对应关系

4.锻炼学生观察、归纳的能力，使同学们知道不同建筑结构的区分和图形表达

5．通过设置问题，使学生对下一步活动实施有着清晰的目标

活动

1

的提出

如何获取房屋工程图所需的尺寸？

问题引导

示范

性教学法

练习式教学法

1．解答绘制教室工程图样需要准备的工作内容及实施步骤

2．讲解构造尺寸、标志尺寸、实际尺寸的关系

3．讲解记录、收集、整理数据方法

4讲解绘制草图意义及作用，并示范草图表达技巧及要领，展示相关微课视频

1．记录准备工作内容及实施步骤

2.分析活动的要求，互相交流、讨论，思考如何更好地完成测量数据

记录、收集、整理的工作

3．观看微课视频，练习草图线条

4.认真观看草图示范，并将教室草图（平、立面图）按比例绘制在学习资料集中

1.明确活动的内容

2.通过草图示范，学生能较快熟知教室图形表达，建立图形概念

3．懂得记录、收集、整理数据方法，为活动实施打下基础

4.加强草图练习

学习

支持

了解建筑工程图的标注及图形对应关系

讲授

结合本次活动的要求，讲解相应的知识点和技能要求：

讲解尺寸标注及样式

讲解建筑常用图例及符号表达

⑶讲解建筑平、立、剖面图对应关系

1.积极参与讨论，思考

2.结合本次活动的需要，听取老师的讲解

3.认真做好笔记

通过教师的讲解，让学生能尽快掌握制图的基本标准和要求，完成知识贮备

实施

测绘使用中的教室

讨论式教学法

示范性教学法

1.教师教会学生利用目测绘制建筑草图的方法

2.组内相互评比，教师选出最好的一份草图作为测量的依据

3．示范正确使用测量工具，讲解测量方法

4．据学习小组人员情况分配测量任务

5．督学生测量过程，解答学生相关问题，及时纠正学生测量、记录环节中出现的错误

6.对各小组测量结果进行评价，引导学生如何正确处理数据

1.学生学会目测、估计教室的长宽尺度，徒手绘出教室的墙体草图，观测教室柱子、门窗的布置情况，在墙体草图上添加柱子和门窗的位置

2．准备好各小组草图，接受教师检查

3．组长分配组员活动任务

4．将测量、收集、整理数据，按要求填写在测绘单上

5．组长展示数据整理结果

6．组长按实际情况汇报组员工作情况

1.通过测量教室，学生能对数据收集、整理有较为深刻的认识

2.通过各小组组内成员的努力工作和配合，培养了学生的管理能力和合作能力

3.锻炼学生分析问题、解决问题的能力

4．增强了学生竞争意识

评价

完成本次活动评价

1.分析评价项目的内容，给出评价的范例

绘制草图

填写测绘单

标准工程图

⑷团队协作

2.选择展示优秀测绘完成稿，引导学生完成自评、他评

3.完成老师评价

1.了解评价标准，听取教师的评价建议，体会较好完成数据处理的一系列过程和要求

2.学会分析正确标注尺寸、符号、编号等

3.完成自评、他评

1.通过自评，让学生进一步学习收集、处理工程资料所需的图形和数据

2.通过同学间互评，相互观摩、学习，提高对图面质量的感性认识，取长补短，共同进步

3.增强了学生间的竞争意识

2

多功能公共教室的建筑平立剖的表达

启发式教学法

问答式教学法

1．展示往届学生绘制的建筑工程图范例。

2．提供最新建筑制图国家标准

3．归纳绘制工程图中常见的问题

4.总结平立剖图绘制国家标准的相关问题

1．学生观察工程图范例

2．查找教师提供的建筑制图标准，并找出问题所在

3.请学生代表回答如何解决错误

1.培养学生学会查阅资料的意识

2.提高学生审图能力

3.学会用自己的语言归纳、总结知识点

绘制工程图的步骤

讲授式教学法

1.根据平立剖面图的对应关系，确定合理的布图

2.运用绘图软件示范

施工图的绘制步骤及建筑工程图的标注

3.帮助学生分析教室剖面图形成过程及表达方式

1.认真听取老师的讲解，掌握图形对应关系

2.观摩教师示范，学习绘制施工图顺序及步骤

3.学习教室剖面图的形成及表达方式

1.教师通过绘图软件示范，学生更直观地理解建筑平立剖之间的不同的表达重点和关联，熟知尺寸、文字、编号、符号等标注方式

2.通过剖面图讲解，使学生掌握建筑结构关系

绘制多功能公共教室的建筑平立剖面图

1.讲解绘图要求

2.不断巡视课堂，掌握学生的任务进度

3.随时回答学生的疑问，积极推动学生之间的学习的交流讨论

4.及时总结、纠正学生绘图过程中的问题

1.检查绘图工具准备情况

2.固定图纸，按规范要求完成图幅线、图框线、标题栏等幅面绘制

3.根据幅面大小，合理布图

4.依据整理好的测绘数据完成平立剖面图的底图和正图绘制工作

5.相互检查完成的正图

1.明确要求在一定的时间内完成绘制任务，建立起时间价值观

2．熟悉工程图绘制顺序，养成良好的绘图习惯

3.培养学生纠错能力，提高规范意识

完成本次活动价表

1.分析评价项目的作用，给出评价的范例

绘制图框、标题栏

构造表达

图面质量

⑷完成速度

2.选择展示优秀学生作业，引导学生完成自评、他评

1.了解评价标准，听取教师的评价建议

学习主动、认真思考，能提出问题

完成质量

能正确表达建筑构造，布图合理，图线粗细均匀

完成速度

能按时完成作业

2.完成自评、他评

1.通过自评，让学生进一步学习建筑施工图的绘制要求，为后期工程图的识读和绘图打下扎实的基础

2.通过同学间互评，加强沟通能、交流等关键能力的培养，建立积极良好的伙伴关系

拓展

徒手绘制线条

1.布置学生徒手绘制自己教室的剖面图，并说明与《多功能公共教室》有哪些不同的地方？

2.布置徒手绘制线条作业

1.徒手绘制教室剖面图草图

2.徒手线条练习

对能提前完成学习任务的班级和同学，可通过完成拓展任务，进一步提升绘制草图的技能

八、教学评价：

1.每完成一个学习活动后，应及时完成评价表的相应内容,尽快反馈学生的学习情况

2.该次是本课程的第一个学习任务，教师应详细地介绍评价项目、内容，引导学生建立正确的评价标准，因此教师评价占的比重也较大

3.每项评价内容的结果采用等级制，按比例合计。

换算时按以下规则进行：

优为92分、良为80分、及格为67分、不及格为40分

4.具体评价见附表

《认识建筑工程图》评价表

班级：

学号：

姓名：

项目

评价内容

评价标准

自评

20%

他评

30%

老师评

50%

总评

测绘使用中教室（40%）

（10%）

比例适宜，线条清晰，准确，被选定作为小组测量使用——优

比例较合适，线条较清晰，有预留尺寸标注的位置——良

图形偏差较大，图线不清晰——及格

没有绘制草图——不及格

填写

测绘单（20%）

字体工整，记录有条理，数据齐全，

准确率80%——优

字体较工整，数据较完整，

准确率70%——良

字体欠工整，数据缺漏较多——及格

没有填写测绘单——不及格

标注

工程图（10%）

图面清晰，标注完整、准确，

符号图例符合规范——优

图面较清晰，标注有少许缺漏——良

图面零乱，标注缺漏较多——及格

没有完成——不及格

绘制拟建教室

（60%）

按规范绘制——优

有少许错漏——良

错漏较多——及格

没有绘制——不及格

构造表达（15%）

能正确识读工程图，书写工整，正确率、完成率90%——优

基本能识读工程图，书写较工整，正确率、完成率80%——良

书写欠工整，正确率、完成率在80%以下——及格

图面质量（25%）

布图合理、图线粗细均匀——优

图线粗细分明，但不够均匀——良

图线粗细不够分明——及格

图线没有区分——不及格

完成速度（10%）

按时完成——优

延迟完成——及格

合计

学习小结或建议