译林版小学三年级上册英语unit和unit教案.docx

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译林版小学三年级上册英语unit和unit教案

3AUnit1Hello

第一课时

一、教学目标：

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：

Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。

2、学生能认识主要的人物：

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

二、教学重点：

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：

Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。

2、学生能认识主要的人物：

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

三、教学难点：

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：

Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

四、教学准备：

挂图，卡片，PPT

五、教学过程：

Step1Greeting.

1、在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：

Hello,I’m（Miss/Mr）…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?

（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss:

OK.

（如果学生不会回答，就适当提示）

T：

Nowclassbegins.Hello,class.

（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）

Ss:

Hello.

Step2Presentation

1、出示单词卡片:

Hello，并读

a.开火车读（readonebyone）

T:

CanyoureadHello?

如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

b.Readfourbyfour

T:

Nowpleasereaditfourbyfour.

老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

c.Readtogether（全班读）

2、出示句型I’m…

T:

Hello,I’mMissLu.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…

a、Readonebyone

b、T:

Hello,I’m…（出示课文人物头饰LiuTao）Canyousay?

让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.

c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…

T:

Thisismygoodfriend,Suhai.

T把头饰放在手上,说：

“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说：

“Hello,I’mSuHai.”

让学生带着头饰试着说：

Hello,I’m…

S:

Hello,I’mSuHai.

T:

Hello,I’mMissZhang.

多换几个学生。

3、Storytime教学

教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A、Picture1

T:

Look,whoisshe/he?

（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。

）

Ss:

MissLi/Mike…

T：

Whataretheysaying?

（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。

）

PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）

T：

Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生去听）

T：

NowwhocantellmewhatMikeissaying?

（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）

S：

Goodmorning,MissLi.

教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.

T:

Pleasereadafterme,Goodmorning.

a、全班一起读

b、个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。

c、再全班读

跟读录音第一幅图

T：

Now,pleasereadafterthetape,picture1.

B.Picture2and3

a.T:

NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.

PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。

S:

Hi,Mike.

T:

HiequalsHello.教师出示Hi.=Hello.（你好。

）

T：

Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.

S1:

Hi,Mike.

T:

Hi.（这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过）

T:

Canyouactpicture3?

（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）

d、全班跟读录音，第二和三幅图。

T：

Pleasereadafterthetape,picture2and3.

C、Picture4

T:

Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?

Pleasecatchtheword.

a、教师出示Goodafternoon.并进行教学。

T：

Canyoureadit?

（先让学生试试看会不会读）

全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/

师生用这个句子进行对话练习。

b、进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?

c、跟着录音读第四幅图。

D、Actthedialogues.

E、Readafterthetape,Storytime.

Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。

Step3Consolidation

1、Funtime,playandsay.

T:

Nowlet’splayagamePlaychess.

教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。

2、Magiceyes.

让学生快速辨别句子和人物图片。

用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。

3、Singasong

T:

Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.

a、先让学生听，教师和学生一起读歌词

让学生自己跟着音乐哼

b、全班一起唱

Step4Homework

1、ReadStorytimeafterthetape

2、RecitStorytime

六、作业布置：

1、ReadStorytimeafterthetape

2、RecitStorytime

七、板书设计

UnitoneHello

MissLiSuHai

LiuTaoMike

WangBing

八、教学反思

第二课时

一、教学目标：

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：

Aa,Bb,Cc,Dd.

3、能明白I’m=Iam

4、能熟练演唱歌曲：

二、教学重点：

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：

Aa,Bb,Cc,Dd.

3、能明白I’m=Iam

三、教学难点：

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能明白I’m=Iam

教学疑点：

如何能让学生明白I’m=Iam?

四、教学准备：

挂图，卡片，录音机

五、教学过程：

Step1Warmup

1、Greeting

T:

Goodmorning,class.

Ss:

Goodmorning,MissLu.

T:

Hello/Hi,xxx

S:

Hello/Hi,MissLu.

教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。

2、Singasong——Goodmorning

T：

Now,let’ssingasong,Goodmorning.

3、Read——Storytime

4、Playagame

A、老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.

这两个句子让学生试试看会不会读。

读的好的可以给一些小贴纸的奖励。

B、T:

Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissLu?

（PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。

）让学生在这个环节里能够明白：

Goodmorning.（0-12o’clock）

Goodafternoon.（12-18o’clock）

C、Singasong

让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.

Step2Presentation

教授I’m=Iam

A、复习Hello,I’m…

T:

Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:

WhoamI?

（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。

老师带头饰，让学生向老师介绍自己：

S：

Hello/Hi,I’m…

T:

Hello/Hi,I’m…

B、教授I’m=Iam当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回答

S：

Hello,I’m…

T:

Hello,Iam…

教师黑板板书I’m=Iam

学生跟老师读I’mIam

个别读小组读全班读

C．Playagame

用I’m/Iam来反应出老师说的句子。

游戏规则：

例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。

Step3Learningthenewletters

T:

Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?

一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。

就如中国的书法一样。

Step4Homework

1.Copythefourletters4times

2.Singthesongstotheclassmates

六、作业布置

1.Copythefourletters4times

2.Singthesongstotheclassmates

七、板书设计

UnitoneHello

Hello/Hi你好

Goodmorning早上好

Goodafternoon下午好

八、教学反思

第三课时

一、教学目标：

1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2、能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼

3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：

AaBbCcDd

4、能熟练转换I’m/Iam

5、拓展cat,mouse这两个单词

二、教学重点：

1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2、能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼

3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：

AaBbCcDd

4、能熟练转换I’m/Iam

三、教学难点：

能熟练转换I’m/Iam

四、教学疑点：

如何能让学生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招呼，培养学生的语感

五、教学准备：

挂图，卡片，录音机

六、教学过程：

Step1.Greeting.

1、Greeting

T：

Goodmorning,class.

Ss:

Goodmorning,MissZhang.

2、Singasong——Goodmorning

3、Read——Storytime

让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。

4、Warmup

A、带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。

这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。

S1:

Hello/Hi,I’m…

S2:

Hello,Hi,I’m…

（Goodmorning./Goodafternoon.）

B、Playagame.（上节课玩的I’m/Iam转换游戏）不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。

Step2Presentation

1、Cartoontime的教授

在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam（cat）和Bobby（mouse）.

A、教师出示Sam的图片

T：

Hello,I’macat.

Miaow,Miaow,I’macat.

教师出示cat单词，拓展单词，分小组读单词，做动作

B、教师出示Bobby的图片

T:

Acat?

S:

No.

T:

Squeak,squeak,I’mamouse.

教师出示mouse单词，拓展单词，分小组读单词，做动作

2、完成任务

A、看书找出cat和mouse的名字

B、合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。

C、听录音，完成练习。

让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。

D、Watchthecartoon,andtrytoactit.

让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。

通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。

Step3Consolidation

1、当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。

让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。

教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。

2、复习字母

结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。

T：

SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.

A、听写字母

BbDd

B、写出Bb的左邻右舍

AaBbCcDd

C、四线三格写字母

在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。

Step4Homework

1、ReciteCartoontime

2、Finishtheexercises.

七、作业布置

1、ReciteCartoontime

2、Finishtheexercises.

八、板书设计

UnitoneHello

cat猫mouse老鼠

九、教学反思

第四课时

一、教学目标：

1.能熟练运用打招呼的交际用语：

Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

二、教学重点：

1.能熟练运用打招呼的交际用语：

Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

三、教学难点：

1.能熟练地掌握单词Miss的用法

2.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）

四、教学疑点:

在教学中能否让学生完全接受Mr这个词的拓展

五、教学准备：

挂图，卡片，录音机

六、教学过程

Step1Warmup

1.Greeting.

a.T:

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissLu.

教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。

b.SingasongGoodmorning

2.Warmup

a.ReadStorytime

T:

Now,let’sreadStorytime,OK?

Followthe

tape,please.

b.ActCartoontime

让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。

Step2Finishsomeexercise

1.完成书本上的Checkouttime

T:

Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespond

themasquicklyasyoucan.Let’sgo.

录音文稿：

①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.

2．完成补充习题上的练习

AListenandjudge

先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。

BListenandnumber

先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：

Bobby和Sam在花坛附近见面，他们会说什么

CLookandrespond

DReadandchoose

EMatchandwrite

在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。

在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。

3.自我评价

书本Tickingtime

Howmanystarscanyouget?

Howmany和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。

通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。

七、作业布置

1.完成背书任务。

2.完成所有练习。

八、板书设计

Goodmorning.早上好Hello/Hi,I′m=Iam我是

Goodafternoon.下午好Goodevening.晚上好

九、教学反思

第五课时

一、教学目标：

?

1、复习本单元所学交际用语；?

2、知道如何用I′m进行自我介绍；?

?

3、根据对本单元的掌握情况，试着进行自我评价。

?

?

二、教学重点：

?

1、能够熟练运用本单元所学知识；?

三、教学难点

1、能够理解练习题意，正确完成练习。

四、教学准备：

1、多媒体课件；?

2、课文挂图。

?

?

五、教学过程：

?

Step?

1.Revision?

.?

?

?

1、Free?

talk；?

2、Sing?

a?

song

morning>；?

3、游戏活动：

Listen?

and?

act;?

4、字母复习：

单个认读，两两组合读，找出单词中学过的字母。

尤其区分字母Bb,Dd.?

?

Step?

2.?

Cartoon?

time.?

（1）?

出示本部分的人物Sam?

and?

Bobby。

让学生分角色地

两两进行扮演，问候。

?

（2）?

观看卡通片，学生试着理解对话意思。

?

（3）?

教师介绍自我介绍的说法：

Hi,I′m学生进行自我介绍。

?

（4）?

学生按照小组进行角色扮演，理解卡通片的幽默之处

所在。

?

?

Step?

3.?

Checkout?

time.?

本环节是要求学生Listen?

and?

respond.根据图片和录音内容进行回答。

在听录音前，教师可以就先根据图片引导学生想一想他们会说些什么，然后再听录音作答。

这样会更加具有针对性。

?

?

Step?

4.?

Ticking?

time.?

这是一个自我评价的环节。

教师可以先学生说明这个环节的用意以及评价方法，然后再让学生根据自己在本单元学习的收获进行如实的评价。

然后看一看在本单元，自己可以获得多少颗星。

?

Step?

5.?

Homework.?

1、?

正确在四线三格内书写字母，一组一行。

?

2、?

认真朗读第一单元三遍。

六、作业布置

完成补充练习的内容

七、板书设计

UnitoneHello

Hello/Hi

Goodmorning

Goodafternoon

Goodevening

Hi/Hello,I′mxxx.

八、教学反思

第六课时

一、教学目标：

?

1、复习本单元所有知识；?

2、练习用“Hi/Hello，I’m.”进行自我介绍；?

?

3、当堂完成课外补充练习。

?

?

二、教学重点：

?

1、能够熟练运用本单元所学知识；?

三、教学难点

1、能够理解练习题意，正确完成练习。

四、教学准备：

1、多媒体课件；?

2、课文挂图。

?

?

五、教学过程：

Step1：

出示补充材料，供学生阅读完成

Unit1Hello！

第一单元试卷

一、将下列人物名称与人物对应，在横线上填入序号。

（7分）

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

AYangLingB.MikeC.SamD.MissLiE.SuHaiF.BobbyG.LiuTao

1._2_3_4

56.___7._

二、看英文写中文

1.Goodafternoon.2.Hi,I’mSuhai.

3.Goodmorning,class.4.MissLi

5.Hi!

6.Hello!

三、写出所给字母的大写或者小写字母

Ab