湖北民族学院各教学单位期中教学检查工作安排表.docx
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湖北民族学院各教学单位期中教学检查工作安排表
湖北民族学院各教学单位期中教学检查工作安排表
教学单位（签章）:
201～201学年第学期
周别时间
地点
具体工作
备注
注：
1此表供教学单位使用。
2此表一式二份,一份教学单位存档;一份交学校教学质量评价中心。
填表人年月日
主管领导年月日
湖北民族学院教学检查
教师课堂教学质量同行评分统计表
本科专业
名称
教师
姓名
职称
所任课程
同行
评价分
备注
合计
教学单位（签章）：
201～201学年第学期
注：
1此表供教学单位使用。
2此表一式二份,一份教学单位存档;一份交学校教学质量评价中心。
填表人年月日
主管领导年月日
湖北民族学院教学检查
教师课堂教学质量同行评分优良率统计表
教学单位（签章）：
201～201学年第学期
本科
专业名称
参评
教师
人数
60分以下
合格
60-79分
良好
80-89分
优秀
90分以上
备注
人数
％
人数
％
人数
％
人数
％
合计
注：
1此表供教学单位使用。
2此表一式二份,一份教学单位存档;一份交学校教学质量评价中心。
填表人年月日
主管领导年月日
湖北民族学院教学检查
教师课堂教学质量学生评分统计表
教学单位（签章）：
201～201学年第学期
专业名称
教师
主讲课程
任课班级
参评
学生
人数
总分
平均分
注：
1此表供教学单位用
2此表一式二份,一份院部存档;一份交学校教学质量评价中心
填表人年月日
主管领导年月日
湖北民族学院
教学检查学生评教优良率统计表
教学单位（签章）：
201～201学年第学期
专业名称
参评
教师数
60分以下
合格
60-79分
良好
80-89分
优秀
90分以上
备注
人数
％
人数
％
人数
％
人数
％
注：
1此表供教学单位用
2此表一式二份,一份院部存档;一份交学校教学质量评价中心
填表人年月日
主管领导年月日
湖北民族学院听课情况统计表
201～201学年第学期第至周
教学单位（签章）：
统计时间年月日
听课人
姓名
职务
职称
听课
时间
听课
学时
授课
教师
职称
课程名称
课题
合计
注：
1此表供教学单位使用，存档备查。
2此表“合计”栏主要汇总：
听课人、听课学时、授课教师数和授课门数。
填表人年月日
主管领导年月日
湖北民族学院理论课教学专家评价表
授课教师
所在单位
主讲课程
授课班级
授课时间
年月日第节课
序号
评价指标
内涵标准
评价等级（评分）
A
C
A
B
C
D
1
基本概念观点
准确、论证严谨
基本正确，但表述不完整
2
教学内容取舍
合理，能驾驭教材
较适当，教学内容充实
3
讲授思路条理
清晰，逻辑性强，启发思维
条理较清楚，层次较分明
4
课堂信息量度
丰富，联系实际紧密
偏少，能理论联系实际
5
重点难点掌握
重点突出，难点突破，易懂
有重点，较难懂
6
语言表达能力
流畅清晰、节奏感强
欠清晰,平铺直叙
7
板书课件设计
字迹工整，图文简洁，布局合理
布局较合理，图文过简或过繁
8
内容熟悉程度
熟练，脱稿讲课
不太熟练，照本（屏）宣科
9
教师教风仪态
着装整洁，仪态端庄，精力充沛，治学严谨
着装随意，仪态不够大方，精力欠佳，治学欠严谨
10
课堂教学状况
课堂纪律好，学生学习积极性高，注意力集中
学生学习积极性一般，注意力分散，少数学生做与学习无关之事
评价人（签名）
评价分
注
评价等级相应分值范围:
A,9-10分；B，8-8.9分；C，6-7.9分；D，6分以下。
湖北民族学院外语课教学专家评价表
授课教师
所在单位
主讲课程
授课班级
授课时间
年月日第节课
序号
评价指标
内涵标准
评价等级（评分）
A
C
A
B
C
D
1
教学内容取舍
合理，符合学生外语实际水平与接受能力
较适当，欠缺从学生外语实际水平与接受能力考虑
2
讲授思路条理
清晰，能从外国语言文化角度阐释，易记
条理较清楚，欠缺从外国语言文化角度阐释，较难记
3
课堂信息量度
丰富，能联系中外语言交流实际
偏少，欠缺联系中外语言交流实际
4
重点难点掌握
重点突出，难点突破，易懂
有重点，较难懂
5
语言表达能力
语音准确，表达流畅，讲解生动，节奏感强
语音欠准确,平铺直叙
6
板书课件设计
字迹工整，文字插图布局恰到好处
布局较合理，文字插图过简或过繁
7
内容熟悉程度
熟练，用外语脱稿讲课
不太熟练，照本（屏）宣科
8
学生能力培养
教师对学生关注面广，双向交流好，注重学生外语能力培养
教师对学生关注面较窄，尚能注重学生外语能力培养
9
教师教风仪态
着装整洁，仪态端庄，精力充沛，治学严谨
着装随意，仪态不够大方，精力欠佳，治学欠严谨
10
课堂教学状况
课堂纪律好，学生学习积极性高，注意力集中
学生学习积极性一般，注意力分散，少数学生做与学习无关之事
评价人（签名）
评价分
注
评价等级相应分值范围:
A,9-10分；B，8-8.9分；C，6-7.9分；D，6分以下。
湖北民族学院体育课教学专家评价表
授课教师
所在单位
主讲课程
授课班级
授课时间
年月日第节课
序号
评价指标
内涵标准
评价等级（评分）
A
C
A
B
C
D
1
准备活动
场地器材准备齐全，教师带操，准备活动充分
器材准备欠齐全，学生带操，准备活动不够充分
2
讲解示范
基本理论、技术要领讲解清楚，动作示范准确规范
基本理论、技术要领讲解不够清楚，动作示范不够准确
3
训练辅导
课堂训练有序，训练方法得当，辅导到位
训练较松散，训练方法基本得当，辅导基本到位
4
课堂语言
声音清晰洪亮，口令准确
声音不够洪亮，口令欠准确
5
运动量度
运动量、运动强度和运动密度适宜，调整能力强
运动量、运动强度和运动密度基本适宜，有一定调整能力
6
结课情况
重视结束放松活动，收检器材无遗漏
不够重视结束放松活动，随意收场
7
体育精神
注重培养学生吃苦、进取、团结协作的体育精神
不够重视学生体育精神的培养
8
安全教育
注重安全健康教育，运动伤害处置得当
不够重视安全健康教育，运动伤害处置基本适当得当
9
教风仪态
着装整洁，精力充沛，为人师表
着装随意，精力欠佳
10
课堂纪律
课堂纪律好，学生学习积极性高，注意力集中
学生学习主动性不够，注意力分散
评价人（签名）
评价分
注
评价等级相应分值范围:
A,9-10分；B，8-8.9分；C，6-7.9分；D，6分以下。
湖北民族学院艺术课教学专家评价表
授课教师
所在单位
主讲课程
授课班级
授课时间
年月日第节课
序号
评价指标
内涵标准
评价等级（评分）
A
C
A
B
C
D
1
课堂讲授
对本艺术课程的基本知识、基本理论、基本技能讲解精辟，深入浅出、层次分明
对本艺术课程的基本知识、基本理论、基本技能讲解清楚，层次较分明
2
才艺展示
教师才艺（音乐、舞蹈，美术、艺术设计作品）展示，启发性示范，传授给学生掌握技巧的要领好
教师才艺（音乐、舞蹈，美术、艺术设计作品）展示较好，基本能传授学生掌握技巧的要领
3
实训要求
基本功训练要求明确、步骤清楚，示范恰当
基本功训练要求不够明确、步骤基本清楚，示范较恰当
4
训练指导
课堂训练有序，训练方法得当，指导到位
课堂训练基本有序，训练方法基本得当，指导基本到位
5
方法手段
语音清晰流畅，生动形象，有效选用器材和利用教学媒体
语音较清晰流畅，选用器材和利用教学媒体适当
6
思维启发
注重激发学生学习的主动性和创造性，启发学生的艺术表现
注意激发学生学习的主动性和创造性，基本能够启发学生的艺术表现
7
艺术修养
注重审美能力的培养，树立艺术精益求精的精神，增强学生艺术修养
注意审美能力的培养，能增强学生艺术修养
8
因材施教
善于发现学生个人的艺术特长，扬长避短，引导学生个性发展
能发现学生个人的艺术特长，引导学生个性发展
9
教风仪态
着装整洁，精力充沛，为人师表
着装随意，精力欠佳
10
课堂纪律
课堂纪律好，学生学习积极性高，注意力集中
学生学习主动性不够，注意力分散
评价人（签名）
评价分
注
评价等级相应分值范围:
A,9-10分；B，8-8.9分；C，6-7.9分；D，6分以下。
湖北民族学院体育课教学质量同行评价表
授课教师
所在单位
主讲课程
授课班级
评价时间
年月日
序号
评价指标
内涵标准
评价等级（评分）
A
C
A
B
C
D
1
准备活动
场地器材准备齐全，教师带操，准备活动充分
器材准备欠齐全，学生带操，准备活动不够充分
2
讲解示范
基本理论、技术要领讲解清楚，动作示范准确规范
基本理论、技术要领讲解不够清楚，动作示范不够准确
3
训练辅导
课堂训练有序，训练方法得当，辅导到位
训练较松散，训练方法基本得当，辅导基本到位
4
课堂语言
声音清晰洪亮，口令准确
声音不够洪亮，口令欠准确
5
运动量度
运动量、运动强度和运动密度适宜，调整能力强
运动量、运动强度和运动密度基本适宜，有一定调整能力
6
结课情况
重视结束放松活动，收检器材无遗漏
不够重视结束放松活动，随意收场
7
体育精神
注重培养学生吃苦、进取、团结协作的体育精神
不够重视学生体育精神的培养
8
安全教育
注重安全健康教育，运动伤害处置得当
不够重视安全健康教育，运动伤害处置基本适当得当
9
教风仪态
着装整洁，精力充沛，为人师表
着装随意，精力欠佳
10
课堂纪律
课堂纪律好，学生学习积极性高，注意力集中
学生学习主动性不够，注意力分散
评价总分
注：
评价等级相应分值范围:
A,9-10分；B，8-8.9分；C，6-7.9分；D，6分以下。
湖北民族学院理论课教学质量同行评价表
授课教师
所在单位
主讲课程
授课班级
评价时间
年月日
序号
评价指标
内涵标准
评价等级（评分）
A
C
A
B
C
D
1
基本概念观点
准确、论证严谨
基本正确，但表述不完整
2
教学内容取舍
合理，能驾驭教材
较适当，教学内容充实
3
讲授思路条理
清晰，逻辑性强，启发思维
条理较清楚，层次较分明
4
课堂信息量度
丰富，联系实际紧密
偏少，能理论联系实际
5
重点难点掌握
重点突出，难点突破，易懂
有重点，较难懂
6
语言表达能力
流畅清晰、节奏感强
欠清晰,平铺直叙
7
板书课件设计
字迹工整，图文简洁，布局合理
布局较合理，图文过简或过繁
8
内容熟悉程度
熟练，脱稿讲课
不太熟练，照本（屏）宣科
9
教师教风仪态
着装整洁，仪态端庄，精力充沛，治学严谨
着装随意，仪态大方，精力欠佳，治学欠严谨
10
课堂教学状况
课堂纪律好，学生学习积极性高，注意力集中
学生学习积极性一般，注意力分散，少数学生做与学习无关之事
评价总分
注:
评价等级相应分值范围:
A,9-10分；B，8-8.9分；C，6-7.9分；D，6分以下。
湖北民族学院实验课教学专家评价表
教师
所在单位
实验班级
实验课程
实验名称
时间
年月日第节课
序号
评价指标
评价内涵
评价等级（评分）
A
C
A
B
C
D
1
目的要求
符合实验教学大纲要求。
实验目的、内容、方法阐述清楚，概念准确。
符合大纲要求，实验目的、内容阐述较清楚，概念基本准确。
2
联系理论
实验原理与结果分析能联系理论。
实验原理与结果分析能较好地联系理论。
3
实验设计
实验方案设计合理，能完成实验教学任务。
实验方案设计较合理，能较好地完成任务。
4
课堂语言
语言清晰，条理性强，师生互动，课堂和谐。
语言不够清晰，照本（屏）宣科，师生交流一般。
5
板书课件
板书规范，合理运用多媒体等教学手段。
板书、课件的字迹、图形不够规范。
6
教学规范
实验器材有准备，指导实验有耐心，批阅实验报告有评语。
实验器材准备不足，指导不够耐心，批阅实验报告无评语。
7
课堂指导
实验过程组织严密，指导实验操作规范，排除故障能力强。
组织不够严密，巡视指导不够积极，排除故障能力不够强。
8
知识掌握
学生明确实验目的，掌握实验原理，熟悉仪器性能，操作熟练规范，了解所需实验材料用途。
学生对实验目的、原理、仪器性能不够清楚，操作欠规范。
9
动手能力
学生能熟练安装使用仪器、遵守操作规程，把握关键技术问题，观测读数可靠、记录准确，学生收获大。
基本能遵守操作规程，数据基本准确，学生收益不大。
10
结果处理
学生的实验报告规范，能正确绘制图表，能对实验结果进行分析、推理，结论合理。
实验报告较规范，能绘制图表，对实验结果分析、推理、结论较合理。
评价人
签名
评价分
注
评价等级相应分值范围:
A,9-10分；B，8-8.9分；C，6-7.9分；D，6分以下。
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